语言课程学习心得体会五篇范文.docx

语言课程学习心得体会五篇范文.docx

《语言课程学习心得体会五篇范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语言课程学习心得体会五篇范文.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

语言课程学习心得体会五篇范文

语言课程学习心得体会五篇范文

　　语言课程学习心得体会范文一

　　历时一个半学期的古代汉语课结束了，在听张教授讲解的过程中，自己真正学到了很多，在学习知识的同时，也收获了许多学习心得和体会。

于是在结课之际，来谈谈自己的关于学习古汉语的心得体会。

　　众所周知，中国是拥有悠久历史和灿烂文化的文明古国，也是世界上文化始终传承的文明古国，这很大程度上归功于我国文化传承的重要载体——汉字。

从传说中的仓颉造字到考古发掘的斑驳甲骨文，再到历朝历代遒劲奇秀的书法艺术，无不散发着历经数千年洗礼的汉语言的神奇魅力。

　　作为一名当代青年学生，学习古代汉语可以更好的帮助我们去了解学习我国优秀传统文化，提高自身修养。

同时，学习古代汉语使我们更便捷的阅读古代优秀典籍，去聆听古圣先贤的教诲。

在《古代汉语教程》的第一页写着摘自《论语》的一句话“博学而笃志，切问而近思”，告诉我们要广博的学习，更要有一个坚定的追求目标;好问又要多考虑当前的问题。

我想这也应是做学问之道。

我们从小学到现在也读了十几年的书，读书容易，但确立一个坚定的目标，并为之坚持努力是不容易的。

　　也许多数人认为学习古代汉语会是枯燥的课程，但通过张教授的讲解和学习的深入，发现学习古汉语也是件非常有趣的事情。

每个汉字被创造时都有它最初的意义，而历经岁月的变迁，它的样子会变，也许你依然可以认出它，但却读不懂它了。

现在，我们普遍使用学习的是简体字，简体字虽然使用简单方便，但也使文字失去了它原本应有的意义和造型原则。

张教授在讲解繁体字时，用形象的语言和生动的事例使我们清晰的记住汉字的原有意义和创造由来。

同时老师在上课时，用幽默的语言结合现实的事例，来讲解枯燥的知识，既活跃了课堂气氛，也提高了同学们的学习兴趣。

这些的确应该感谢张教授。

　　苏轼曾有言“发愤识遍天下字，立志读尽人间书”，在信息量巨大而且便捷的当今社会，我们应尽力去读书，去读代表着传统文化的古代经典。

“腹有诗书气自华”，在阅读的过程中会潜移默化的受到知识的影响，让书卷气来点缀生活的色彩。

学习古汉语，是一件值得做的事情，也许我们不是专门去搞古汉语的研究，但是它提升的不只是我们的单纯的语言知识，还有阅历和能力。

　　前面说了这么多，其实，兴趣是做学问最重要的动力，有了兴趣，就会把学习当做一件快乐的事情。

在学习古汉语课的过程中，虽然学的不深，但的确很受用，就像老师给了你一把钥匙，然后，剩下的就靠你自己去探索了。

　　语言课程学习心得体会范文二

　　汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙。

它是识字的基础，是阅读、习作的前提，也是学好语文不可缺少的部分。

因此，一年级的孩子不仅要学汉语拼音，而且一定要掌握和应用好。

可面对2个月的拼音学习、面对枯燥乏味的拼音字母，有些孩子得心应手，有些孩子却愁眉苦脸。

兴趣是的老师，我觉得，我们应该在一种轻松的氛围中来学习，让孩子主动、快乐地学习拼音。

　　一、挖掘教材，因材施教

　　一年级的小学生调皮、好动，注意力还不稳定、不集中，容易受不相干的事物吸引而分散注意。

如果课堂仍旧是死气沉沉的，难免会让他们失去学习的兴趣。

所以，一方面，教师应该充分备课，去挖掘文本的趣味性，另一方面，教师应饱含激情、利用每个文本的特点和一些教学设备，来调动上课的气氛。

　　每课拼音，它都有以下特点：

1有形象逼真的插图。

2有活泼欢快的歌谣。

教师要充分利用这些资源，引发孩子学习的欲望。

　　例一：

学习声母n时，学生一看插图，图上画了一个大门洞，而它的造型就和n的形状差不多。

当老师要求学习自己来编个绕口令记住它时，学生自然而然就说出“一个门洞nnn”。

教师紧紧跟上，联想记忆，又可以引导孩子说出“半个m字nnn”。

然后，教师在四线三格中范写，学生很轻松地学会了读、写，又很乐意地将“n”记住，还有效地达到了正确书写的教学目的。

　　例二：

每课拼音的插图又配有相应的语境歌。

如：

iuü一课：

小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。

如：

bpmf一课：

爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。

这些歌谣，把一个个简单的拼音字母转换成了一个个生动有趣的童话故事，读起来朗朗上口。

这不仅增加了拼音教学的趣味性，也培养了学生的审美情趣。

　　二、设计方法，快乐学习

　　拼音字母，看似简单，但学习的方法甚多。

教师只有找到对应的学习方法，学生学起来才不感觉到乏味。

陶行知先生说：

“我们要发展儿童的创造力，先要把儿童的头脑从迷信、成见、曲解、幻想中解放出来”。

而创造力，需要孩子更多的思考。

老师呢，则要鼓励孩子多动脑、多交流。

　　1.多观察，编儿歌

　　在汉语拼音字母中，很多字母的发音和形状都十分类似，这就需要孩子一定的辨别能力。

为了便于区分，教师可以指导学生先观察，然后编一些儿歌和口诀来记住它们。

如帮助记忆字形的：

像个9字qqq，半个8字sss，右下半圆bbb等;如帮助记忆拼写规则的：

小ü见到jqx，摘下墨镜再握手;如帮助记忆标调规则的：

有a不放过，没a找oe，iu并列标在后。

又如：

教学拼音过程中，我也不忘让学生观察生活。

学生回忆，m像麦当劳的标记，l像老师的教鞭等，自己编儿歌，自主记忆，总能比老师给的深刻。

　　2.多动手，玩游戏

　　陶行知先生写的《人有两个宝》，其中的告诉我们每个人：

动手又动脑，才能有创造!

拼音教学，也少不了动手，更需要手脑结合。

而儿童最喜欢做游戏。

有了游戏的融入，课堂就“活”了不少。

（1）找字母

　　刚学拼音时，孩子对于字母的形状印象不深刻，不管在学习开始，还是结束，找字母可以帮助巩固。

给学生一张图，让他们找找这些字母藏在什么地方，看谁找得多，找得准。

记得《练习与测试》上有这道练习时，课堂气氛十分活跃，小手如雨后春笋般冒出来，学生都非常积极。

（2）找朋友

　　找朋友的游戏有很多种玩法。

可以拿出一张图发给学生韵母去找声母。

也可以直接把音节贴在相应的图上。

教完angengingong后，我在网上找了许多图片，有风筝、熊猫、房子、老鹰，并把它们打印出来。

我给四个学生分别发了四个韵母的卡片，叫他们上黑板贴韵母。

孩子们一边唱着找朋友的歌，一边上台贴，笑容都印在他们脸上。

　　（3）猜谜语

　　猜谜语的游戏一向受到孩子的欢迎。

我一般都采取这些办法让孩子们猜。

一种是我说口诀，他们说字母。

比如容易混淆的字母问的频率较高。

问：

左下半圆?

答：

左下半圆ddd。

问：

右下半圆?

答：

右下半圆bbb。

一种是“哑巴“猜谜。

比如猜6个单韵母，只需利用口型就好。

我使劲张大嘴巴，他们就知道是a，我牙齿对齐微笑，他们就猜出是i等等。

其次，在玩猜谜语的时候，我们还可以穿插开火车、小组比赛、男女比赛等，学生的积极性会更高。

　　（4）讲故事

　　孩子一般都喜欢听故事。

拼音教学中，有一个难点，就是jqx与ü的拼合。

教学到此，孩子们似乎也有点没耐心了。

我就立刻说：

“还想听个故事吗?

想听的小朋友可要坐端正了。

”这招很管用，我于是这样说：

小熊愚愚见到了好朋友jqx，他高兴极了，连忙伸出手来要和他们握手。

可是转念一想，戴着帽子握手怎么行呢?

于是，小熊愚愚连忙摘下帽子和他们握手。

为此，再相机出示一个小儿歌：

小ü见到jqx，摘下墨镜再握手。

看，难点变成了故事和儿歌，完全进入孩子的童话世界里去了。

　　3.多鼓励，少批评

　　陶行知先生的一块糖果的故事反贬为褒，令人印象深刻，我不得不为陶先生的表扬艺术所折服。

是的，每个孩子都希望自己被表扬。

在学习拼音时，我们也不能打击学生学习的积极性，要多鼓励，少批评，让学生爱上学习。

我经常在班上采取“谁来当小老师”的方法。

如每次新课教完，让小老师领读复习。

上课中，让小老师模仿老师以前的教法带领大家学简单的知识点等。

这个办法，很多孩子都喜欢，连平时成绩一般甚至稍有落后的都大胆举手上台。

看来，孩子的表现欲真不可忽视。

当然，过后老师的表扬不可少，鼓励当然更为重要。

　　三、巩固学习，由为重要

　　实践是检验学习效果的办法。

语文学习与一个人的日常生活联系更紧密。

学完拼音后，我又鼓励学生做了一些事。

一是在自己的本子上用拼音写出名字，然后不定期的叫些小朋友发全班同学的本子。

二是在教室的窗户、讲台、黑板、大门、饮水机、电视机等贴上拼音词卡。

三是回家找找家里的电器、家具，写一写他们的名字，在班会上交流等。

不知不觉，在生活的点滴中，学生所学的知识在兴趣盎然中巩固提高了。

　　陶先生说过：

“拿活的教育去教活的学生。

”陶先生还说过：

“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

”拼音教学中，只有老师拿出热忱，不断创新去寻求有效的教学方法，激发学生学习拼音的乐趣，才能让学生学好拼音，才能让他们快乐学习!

　　语言课程学习心得体会范文三

　　学普通话是一件非常锻炼意志催人上进的事，我学习普通话的一点感受就是坚持。

　　练习普通话是个漫长的过程，需要一点一滴去提高。

可能起初你下了很大功夫在练习，但感觉不到它的效果，不用着急，关键是你要一如既往的坚持下去。

　　我对普通话起初不太重视，用普通话说话是在大学里才完全放开的。

从小在家乡说方言已成为了习惯，就是上高中，也是一口流利的地区方言和老师同学交谈。

除非在上课的时候，老师问问题时，被要求用普通话回答。

因此，这一切的语言环境，给学习普通话带来了很大的干扰。

　　我的乡音很浓很重，普通话摸底测试成绩不佳，在第一回的普通话测试中我没有报名。

不是我没自信，而是我需要留更多的时间来为自己缓冲练习。

　　为了提高普通话，我在基于事实的清楚认识后，下定了决心要学好它。

我早早购买了普通话的练习书，下了音频文件有事没事进行跟读练习。

记得每回晨跑、晚餐后散步我都要边听边练习，每回睡觉前，就会静下心来，仔细地用心倾听别人富于感情的阅读，我把它形成一种习惯，听别人朗读就是一种欣赏。

　　这学期要考普通话了，我就开始进行冲刺练习。

我告诉自己，每天无论多忙多累都要抽时间去练习。

每天中午，吃完中餐，只要不下雨我都会拿着一本书，到树底下到草坪上进行边看边听边读练习，给自己纠音。

在纠音的过程中，我尤其注意到了自己的平舌翘舌区分不明显。

于是在平时说话的过程中，我会刻意地对那些忽视的细节发音加以改进。

在口语联系过程中，偶尔也会在宿舍里闹出些笑话来，这更增添了学习普通话的兴致。

　　生活中的很多道理是和学习普通话一样，学习的收获远远不止奋斗的过程及本身的提高，更是一种精神演练和提升。

我学习普通话，学到的就是这点精神，用许三多的话说，就是一种“不抛弃，不放弃”的精神。

　　语言课程学习心得体会范文四

　　在我还没上大学之前，总以为普通话是很容易讲的，也一直以为自己的普通话讲得不错，学习普通话的体会。

可是来了我们学校之后，才发现讲普通话并不如想象中的容易。

一直以来，都听说，我们广东人讲普通话是最难听的，可我一直都不这么认为，我觉得普通话不都是这样的口音吗?

可是上了普通话训练课之后，听到老师们标准的口音，我才知道错了，我们以前说的普通话太蹩脚了。

　　我知道，讲好普通话对一个师范生来说是最基本也是最重要的。

所以我从大一开始就有意识的练习普通话。

不过要练好真的不容易，特别是对我们广东人来说。

但我相信，没有什么是不可能的，只要我坚持，肯花功夫，就一定可以讲好。

　　为了练好普通话，我为自己制定了一个计划。

除了上训练课以外，每天早上七点钟我就在校园的草地上练习发音，从最简单的发音练起，遇到不懂的或者不确定的就向老师或者同学请教。

幸好我的乡音不是特别浓，纠正的时候就不会太难。

但是，有时候为了发准一个音真的很费劲。

不断的练习，经常练到嘴巴疼，舌头发硬，甚至抽筋。

　　上教师口语课的时候，老师教过我们口腔操，于是我几乎每天都坚持练。

后来习惯了，发音咬字真的准确了很多。

练完发音，接着读单字、词语还有短文。

在普通话测试中，最重要最难得是说话部分。

我们的普通话书提供了三十个题目给我们，为了在测试中不至于没话讲或者讲走音，我要求自己把每个话题都写一下。

不过由于时间安排的不好，这三十个话题我在一个月之前才开始写提纲。

原本我以为这么短的文章应该很快就可以写完的，谁知道，我几乎挣扎了一个月才把它们弄完。

弄得我筋疲力尽啊。

　　经过一段时间的练习，有了一点进步，但是一个假期下来就又打回原形了。

为什么呢?

因为我在学校的时候都是用普通话跟同学、老师们交流的，但一放假不可能再讲普通话了，在家乡肯定是讲家乡话了，所以假期结束的时候我又得重新适应普通话的环境了。

就这样通过反反复复的学习、强化，和不断的努力后，我的普通话水平终于有了提高。

　　语言课程学习心得体会范文五

　　我们都知道英语是一门重要的课程，而且我们每个人都想把它学好。

那么，如何学好英语呢?

有什么方法呢?

我认为：

　　首先，要听、说先行。

　　英语是一种语言，学习它的方法就是不断地运用：

1、学会听别人说;2、大胆地和别人去交谈。

　　试想一个听也听不懂的人，怎么会去和别人交谈呢?

所以，学习英语必须在“听”中提高自己，在“说”中检测自己。

把你“听”到的，找机会向你的同学、朋友、老师进行卖弄;当你体会到成功的喜悦时，那些曾让你感觉到干吧吧的句型、课文就会一下子变得亲切而又有意义起来。

　　要做到“听、说”先行，最重要的就是听具有纯真、地道发音的语言材料，去模仿其发音、语调，去领悟其会话场景，去和真正的“老外”对话!

听说时应该注意以下两点：

　　第一，磁带要选对，要选难度适合自己的;时间要保证，每天至少半小时，应该说，听那种纯正、地道的语音、语调，感觉就是一咱享受。

　　第二，听要一句一句地听，说也要一句一句地说。

不求快，要反复听、反复说，直到听懂每一个词，说好每一句放才行。

事实上，练习听说可以起到一石三鸟的效果：

既巩固了语言知识、提高了听力水平，又实现了口语运用。

何乐而不为呢?

　　“听”和“说”二者相互促进，不可偏废一方。

要大量地听，不断地说，只有这样，知识才能变为能力。

关键是要活学活用，坚持不懈。

如果能这样，那么我相信你一定能练出非凡的听力，说出流利、地道的英语。

　　其次，读、写要跟上。

　　我们强调“听、说”的同时，还注重阅读量的扩大和阅读能力的提高。

而阅读能力和写作能力的提高是建筑在相当练习量基础上的。

达不到一定的量，就不会有“质”的突破，有的同学说，我做了好多的阅读性解题，可是进步却不大，是怎么回事呢?

其实，阅读强调对文章整体的理解而不是对文章简单的表象理解，也就是说，文章中有的句子不是可能孤立起来理解的，它是有背景的。

对于我们大家来说，在开始大量阅读前，，首先必须掌握一定的语法知识，比如句子词形变化、句型、结构、时态等，要善于归纳总结，牢记一些特殊变化，学习英语语法的一个重要原则就是“钻进去，跳出来”。

钻进去就是认真学习语法知识，然后归纳总结，再做练习，使之真正成为自己的东西。

一是语法基础有了长进，就要“跳起来”扩大阅读和提阅读能力了。

在扩大阅读量的时候，应注意以下两点：

　　1、选准阅读材料，要精读。

有些人说知识“大意”就行了。

其实不然，这种说法非常片面。

如果基础不好，又不仔细阅读，抓住的大意往往都不是关键。

要想把自己的阅读能力提高到“一目十行”的境界，首先你必须要做到“十目一行”。

　　2、阅读。

大量精读后就必须转到阅读。

时限可以以考试时间为准，也可根据自己的实际情况确定，我们的目标是又快又准。

　　总之，当你真正做到听说先行，同时扩大阅读量和提高阅读技能后，你的脑中就人积淀了许多可想、可说的事情。

写作时也就言之有物，下笔如神了。

　　最后，我把“五”颗心送给每一位同学：

学习要用心，做题要细心，失败不灰心，成功需恒心。

衷心祝愿各位在英语学习中取得优异成绩!

　　语言课程学习心得体会