交教研室计划.docx

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交教研室计划

2009-2010学年度第二学期

教学教研工作计划

新寨镇三村小学校长：

王凤茹

教导主任：

许冬梅

依照县局的指示精神，结合我校的教学实际，本学期我校以提高青年教师素质为主线，以各种教学活动为载体，深化课堂教学改革，强化教学管理，开展有效的校本教研培训，不断提高每一位教师的教学、教研水平，使我校的教学教研工作再上一个新台阶。

特制定计划如下：

一、教学教研现状分析：

我校教师队伍以青年教师为主，均担任班主任工作和主要学科的教学，积极参与教学教研工作，有很大的可塑性，但新上岗教师缺乏教学经验，虽经过了一学期的锻炼，教学成绩依然不太理想，课堂教学效率偏低，教育教学水平有待提高；校本教研活动开展的扎实有效，既注重过程，又注重积累，并在教师的教学中得到了解决和应用，我校李丹老师和阚双艳老师在县教师素养大赛中荣获二等奖，许冬梅、张东香的综合评价论文获县级二等奖；史会艳、张东香、李丹的教学成绩在全镇同年级组里位居第一；教师的成长档案以资料齐全、实用获得了镇领导的好评；学科主题活动的开展循序渐进，学生的口算能力和阅读能力稳步提升。

纵观全校教师的教育教学水平还存在着一定的问题：

1、师资水平有差异，个别老师的教育教学水平不够令人满意，或是课堂随意性太强，或是成绩相对落后，教育教学水平有待提高。

2、教师备课情况参差不齐，个别教师对新课程标准理解不到位，导致课堂40分钟效率低。

3、在三级课程的实施中，教师的观念还需转变，对校本课程和综合实践活动的重视程度还不够。

二、教学教研研究专题与方法措施

（一）教师队伍建设：

立足校本，拓展思路，提高素质。

坚持立足校本，注重多元、着眼层次，提高培训实效。

1、专业引领：

充分利用县镇校组织的各种培训活动，组织教师积极参加，认真学习，做好在学校内的二传工作，以点带面，同时充分利用我校的师资优势，分年级组结成师徒对子，让每位教师在互帮互助中尽快的适应新的年级，提高教学水平。

2、理论引领：

引导教师读好理论书籍和实践书籍。

教师要充分的利用学校订阅的报刊杂志和自费订阅的杂志为自己充电，用学到的教学理论指导自己的教学。

学校规定每位教师在每周一轮流为其他教师推荐一篇与教育教学有关的文章，集中学习，发表自己的感想，并鼓励教师把自己的所得所悟写下来积极往报刊杂志上投稿。

3、活动引领：

以活动为载体，拓展教师发展平台，张扬教师个性。

本学期计划开展教师基本功大比武、教师常态课展示、教学反思（论文）评比，大轮课活动，对优胜者进行物质奖励。

（二）、教学常规：

立足发展，关注过程，注重实效。

1、扎实抓好常规教学“五要”工作。

（1）备课要“深”。

每位教师要潜心钻研教材，反复领悟新课标精神在具体年级段的操作，要阅读好教学用书，结合教学实际，精心设计好每一节课。

在实行以往集体备课制度的基础上，继续深化“资源化+个性化”备课改革，进行教案撰写改革，采取措施，加大对集体教研的落实力度，促进各个学科教师的集体研究，同时进行交叉听课，交叉评课活动，推动学科教学、学科教师整体的均衡发展。

①备课任务：

学期初，每名教师要对全册教材进行分析，确定本册教学精备课内容，要把精备课内容落实到每个人，每个人的精备课都分散到每个单元，各年级组从中选出一课作为课例进行研究。

②备课形式——自主探究合作交流式。

坚持好备课的五个步骤：

自主探究、合作交流、整理内化、课堂检验、课后备课及反思。

③备课要求：

a、对教学设计提出基本要求：

教师可以使用网上资源或者教案书，但不能把其作为讲课唯一的依据，要根据教师用书和本班学生实际，在原有教案的基础上增删勾改，把每次备课都当成是创新设计，这样备课的过程就会成为研究探索的过程，成为提升自己教学水平的过程。

备课要突出教材重点的设计、突破教学难点的设计、进行训练设计。

根据教师的年龄特点和教学经验，对教师的手写教案提出了不同的要求：

新上岗教师每周交两篇优秀教学设计，要求写详案，其他教师可以是详案，也可以是简案，但只要是上课就必须有教案，以便教师要把主要精力投入到钻研教材、了解学生、收集信息的过程中去，变检验型为实用型教案，每周某一天的7：

50学校抽查教师教案，要求教师说出教学思路，上课时学校领导进入该教师的课堂听课，以督促其认真备课。

一学期每位教师制作一套供交流的电子教案，发送到学校的博客中，供教师们在以后的教学中交流使用，在教学中不断改进，达到资源共享的目的。

b、每课时教学结束后，教师个人或年级组对教学行为、效果及时反思、交流，总结本课时教学的得失，并进行归纳，提出改进意见，完善课时计划，为再次教学提供借鉴。

c、提高教学反思的质量。

对于教学反思，我校将从以下几个方面着力探索。

第一，系统整理。

写教学反思不能局限于上一堂课记一课时或上一篇课文记一篇，而要重视系统小结，在上完一个单元或上了几篇同体裁（同题材、同题型）的课文后，及时根据各篇教后记进行归纳整理，升华认识。

第二，深层思考。

教学反思要记课堂上发生的有价值的事情，但要注意反思的深刻性，注重从现象看本质，作深刻思考，使经验获得提升，走向理性层面，把实践性经验提炼为理念，以着力避免从经验到经验的低水平重复，每周每位老师上交一片内容深刻的教学反思。

（2）上课要“实”。

要注重课堂规范。

培养学生的六个好习惯：

预习的习惯；良好的写字习惯；读书的习惯；查字典的习惯；背诵的习惯；自己支配学习时间的习惯。

学校领导通过推门进听课随时检查学生良好学习习惯的培养效果。

要实效。

倡导“堂堂清”，不要求多，也不要求快，每一节课解决一两个重点就可以，要给学生消化时间。

理清如下几个关系：

讲授≠掌握≠运用。

学校通过推门进听课及当堂测评的方式检测教师的备课及讲课效果。

要注重对学生能力的培养。

课堂教学不仅仅是知识的传授，能力的培养也同等重要，如：

倾听的能力、合作的能力、创新的能力、表达能力、探索能力等等。

（3）作业要“精”。

继续设置课内练习、阅读与积累、各种形式的练笔、课外作业、数学作业等。

教室布置作业要做到“四不”即：

不布置惩罚性作业，不布置过量性作业，不布置机械重复的作业，不布置没有梯度的作业。

教师布置的作业要及时批改，及时反馈。

（4）辅导要“细”

辅导要面向全体学生，大面积提高合格率。

对学困生要不厌其烦，热情地进行个别辅导，能从学生实际出发，有的放矢，循序渐进；对成绩优秀的学生，要加强课内外知识的有机结合，要进一步满足他们的求知欲，拓展其知识面。

每一位教师要制订一份班级培优辅差（前后十名）计划。

（5）考核要“严”。

①每个班要及时的进行学科检测；学校每月各学科进行一次抽测；

②考核不仅要注重学生的学习成绩，也要兼顾学生各种能力的测评价；

③每位教师从自己出的测试题中精选出一套试题，发送到学校的博客中，教师间互相借鉴学习。

2、加强教学管理，有效调控学科教学。

（1）注重过程，抓好教学常规检查工作。

学校每月对教师的常规教学检查一次，以便及时掌握教师的教育教学情况，发扬教师教学中的优点，弥补教师教育教学中的不足。

（2）组织好学生竞赛。

本学期学校将采取年级和学科教学竞赛活动，分别设立一、二、三等奖，奖励六名。

语文科：

词语过关检测比赛或语文基础知识比赛，课外知识竞答比赛，古诗文诵读比赛。

数学科：

口算比赛、一分钟速算比赛、生活中的估算比赛。

英语科：

英语单词检测或书写等比赛，听力比赛、编排英语情景剧比赛

美术科：

钢笔字比赛。

做到早通知，早准备，早反馈。

（三）校本课程：

多措并举，深化实施。

我校继续以“综合阅读”作为校本课程，分低中高三个年级进行，开学初形成校本课程教材，开展的主要方式是“读、背、演、编”。

1、低年级——古诗诵读

让学生在朗朗的读书声中体会中华民族文化的博大精深。

在创作诗文中，去享受韵律带给人心灵的震动。

2、中年级——走进童话

选取古今中外的优秀童话，让学生在教师的带领下，去感受童话中善与恶，美与丑，学会明辨是非。

在表演中，去尽情的展现自己。

3、高年级——文学鉴赏

我校在高年级开设文学鉴赏课，把适合学生阅读的古今中外的精品推荐给学生，让他们通过朗读、讲述、表演、想象等多种方法来把握其主要内容，提高学生的理解能力、鉴赏能力，丰富他们的文化底蕴、处世经验，激发他们的创造欲望和进取精神。

通过开展比赛和展评活动，促进校本课程活动的开展。

（四）、校本教研：

立足课堂，解决实际问题。

在教学实验中，倡导教师的微型课题和教育叙事研究，从小现象、真问题入手，确定微型课题，进行行动研究，切实研究解决教学实践产生的问题。

坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略，促进教师专业化成长。

着力于“三研究”即研究课堂、研究学生、研究自己，促进师生全面发展，促进教育教学质量提高。

继续开展有序高效课例研究活动，这一活动是以解决问题为目标，以科学的课堂观察为手段，以课例分析为载体，以行动研究为主要研究方法的校本教研模式。

本期我校继续以随堂课、汇报课、研讨课为主要范例开展课例研究，扎实开展教研活动。

把每周四下午第二节课后作为集中教研时间，学校本学期以“在课堂上如何培养学生良好的学习习惯”作为校级研究课题，通过“看名师的光盘课，听身边的优质课，学专家的先进理念，讲适合学生的常态课，说自己的教学方法”等一系列教研活动扎实的进行课题研究。

（五）青年教师的培养：

精心指导，搭建平台，促其快速成长。

1、我校新上岗的3位教师住所离学校较远，学校积极为其提供住所、生活用品，在生活上关心他们，同时工作上信任他们，给他们压担子，让青年教师能在工作中树立自信心。

2、学校将不遗余力地为青年教师的成长创设条件，为更多青年教师提供外出学习机会，尤其是县里组织的各种听评课活动和各种培训活动，只要有机会就带他们出去学习，在各类业务活动中积极为青年教师提供展示才华的平台，最大限度地为青年教师提供学习、锻炼的机会。

3、骨干教师与青年教师结成对子，分头承包，全面负责，指导教学全程，校1-3年级教师教学经验丰富，课堂教学各具特色，是课程改革中的中坚力量，三位新上岗教师教师精力充沛，富有创新精神，但课堂教学经验欠缺，因此我校继续在本学期开展师徒结对子活动，史会艳带秦小冉，李丹带孙红静，张东香带王建勋，通过开展随堂课、观摩课、汇报课、问题研讨等形式提高青年教师的执教水平。

4、组织青年教师业务学习。

各种业务学习讲实效，学校领导为其提供适合他们阅读的教育教学文章，及时解决其在课堂教学和班级管理中出现的问题，尽量的让青年教师少走弯路，倡导写感悟，写反思，写经验，写案例，坚决杜绝只讲数量，不讲质量的抄写现象。

5、每天学校领导的推门进听课重点听三位新上岗教师的常态课，课后及时交流，重点关注教师课上对学生各种能力的培养和学习习惯的养成。

6、注重青年教师基本功训练，每月进行一次青年教师“三字一话”的展示，展示结果归入青年教师培养档案。

（六）教师阅读：

营造读书氛围，创造读书条件，提高自身素质。

为提升教师的理论和实践水平，推进课程改革程，加强教师队伍的建设，使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”这一目标不断迈进。

我校积极为教师提供读书的条件，学校订阅杂志报刊20余种、涉及各种学科，同时鼓励教师自费订阅杂志，每人至少一种，具体计划如下：

（1）读书的内容

读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博。

提倡教师要读五种书:

一是名人传记。

名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。

二是教育家的书。

主要是魏书生的班级管理思想，可以对教师具体工作有多方面的启发指导作用。

三是专业书。

任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活，如学校订阅的各种教育杂志。

四是现代科技书。

科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。

五是学习方法书。

教师帮助学生学会学习是教育成功的关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果都很重要。

（2）实施读书工程的具体措施

A.提高认识，重视读。

教书必须读书，读书是教师职业生活的必需，读书会让老师丰富起来、深刻起来、精彩起来。

B.制定计划，自觉读。

每学期制订读书活动计划，确定读书书目内容、目标、措施、效果预测等。

每天在办公室翻一翻、看一看学校订阅的各类报刊杂志，并要求每位教师每年至少订阅一份教育教学类杂志。

充分利用双休日、假期，静下心来，好好读点书，诵经典，品名著，充实自我。

C．研讨交流，展示读。

学校每月利用校本教研的时间开展一次读书交流会，每位教师在交流会上交流自己感受最深的文章或是向大家推荐自己喜欢的书籍，在交流中丰富知识，提高素质，加深底蕴。

D.开展研究，深入读。

课题研究能产生最大的内需。

教师要围绕自己的研究专题，有重点地读，深入地读，细致地读，用理论指导自己的实践。

E.撰写体会，实践读。

在读书的基础上，要求养成随笔习惯。

每学期撰写读书笔记不少于一本，学习体会、优秀教学设计、案例分析、反思各不少于1篇。

并把读书学到的理论思想、观点用来指导教育教学，改进学科教学、德育工作和管理工作。

学校鼓励教师参加各种论文的评选；鼓励教师在各级各类刊物上发表文章，奖励办法依据学校奖励制度。

（七）学科主题活动：

以课堂为主阵地，以各种活动为载体，稳步提高。

1、口算估算意识与能力的训练。

这项主题活动的实施总的原则是让学生喜欢数学，在趣味性的活动中口算、估算能力得以提高。

我校要求每个年级根据《数学新课程标准》中的具体要求，学校在每一数学课堂上利用3－5分钟对学生进行口算与估算训练，形式不拘一格，可以是数学卡片也可以是小组游戏，也可以通过小组竞赛活动进行开展，教师在对学生进行口算训练时，不仅对正确率提出要求，同时也对学生完成口算题的时间进行记录，这样在潜移默化中学生的口算的速度及正确率都会得到不同程度的提高。

估算能力的训练主要是让学生在生活中去体验去估算的乐趣，在课堂上寻找契机组织学生进行观察分析。

口算和估算能力的培养不同年级在具体教学时，虽然是“教无定法”，但需做到“曲不离口，拳不离手”坚持天天训练，才能奏效，我们要求教师要把口算与估算训练进行到底，把口算和日常生活联系起来，让学生感受到数学就在身边，以及激发学生口算估算的热情，稳步提高口算估算能力。

学校每月进行一次口算估算测试。

评选出优秀班级，公布优秀率、及格率和平均分，以活动促提高。

2、循序渐进，扎实在效地开展写字活动。

写字活动的开展，本学期以字写和端正、行款整齐，有一定的速度为总体目标，要求教师把写字教学贯穿在语文教学始终，学校计划首先对全体语文教师进行培训，对学生的写字姿势和良好的书写习惯进行要求：

做到“三个一”（眼睛离纸面一尺，胸口离桌边一拳，握笔的手把离笔尖一寸）“八个字”（头正、身直、臂开、足平）要求学生走好三步路（写好基本笔画，写好独体字，写好合体字），念好四字诀（看、记、写、比）闯过三道关（笔画、笔顺正确规范；字体字形端正美观；作业、卷面整洁）；要求教师把写字教学贯穿在语文教学中，同时每周学校安排一节写字课，由我校的教师郑瑞歧担任写字老师，低年级重点练习铅笔字，中、高年级练习钢笔字，练习的内容循序渐进，包括基本笔画、独体字、合体字，再到古诗、篇章，学校通过开展钢笔字比赛及利用学校的橱窗展示师生优秀书法作品，要求每个班每月形成一本优秀铅笔字（钢笔字）集，每份优秀字集前面附教师的铅笔字体现师生同练，共同提高；学校不定期抽查学生的课堂作业，家庭作业及练习字，以此来检查学生的书写习惯，让学生养成“提笔即是练字时”的习惯。

3、教师加强指导，让诵读成为学生的一种习惯。

我校诵读活动的开展主要以语文课堂为主阵地，诵读内容以各年级语文教材中的课文为主，兼读适合学生阅读的相关课外读物和《弟子规》，把诵读与学生的读书活动紧密结合起来。

每个班在学期初都要为学生打印了课标上规定的不同年级段的必背古诗文，学校规定每周三的早读为全校诵读时间，学校领导随机检查，用“优、良、可、差”进行等级评价，四月中旬以“美音美文，魅力汉语”为主题进行诵读展示，届时邀请全校学生的家长参加，同时展示其他与主题活动有关的积累资料。

4、学校图书室推荐图书和学生自己购买图书相结合，提高学生的课外阅读质量。

阅读时间安排：

为方便教师指导及学生阅读，每周三下午第三节课为全校课外阅读时间，此时间为学校规定、教师指导的时间，任何教师不得以任何理由挤占学生的阅读时间，学校通过校本培训活动规范阅读课的教学，切实发挥课外阅读的时效性。

本学期计划每位教师上一节阅读指导课，彼此之间相互交流，学校领导每周三检查各班课外阅读的开展情况和指导情况，每月评选一次“课外阅读优秀班级”。

此外教师也可根据上课情况安排一定的弹性时间进行学生阅读能力的指导，或者利用双休日、节假日安排一定的阅读内容。

实施保证

a课内外有机结合。

语文课上，要抓住要点，传授方法，指导自读，引导学生由课内向课外延伸，在课外有计划地扩大范围的阅读（主要是利用早晨十分钟时间），旨在加深对课内知识的理解，丰富课余生活，拓展知识面，提高自学能力。

b推荐好书促其好读。

要重视利用班级晨会课和思想品德课，有的放矢地向学生介绍一些优秀读物。

从年龄上说，低年级学生较喜欢以图画为主的童话故事、民间传说，中年级学生较喜欢配有插图的童话、故事，高年级学生则喜欢历史传记、英雄故事和科幻题材；我们要从学生年龄和认识水平，从满足需要入手，介绍好书，促进学生的阅读兴趣，往往事半功倍。

c及时教授读书方法。

在阅读中有些学生为了显示自己的阅读能力强，装模作样看书飞快，连大概内容也没记住，这样的读书方法对学生行为习惯的养成极其有害，是自欺欺人的做法。

阅读能力主要得益于精读。

逐字逐句，精研细读，遇到不懂之处勤查工具书或虚心向人请教，弄懂后再往下读。

精读是培养阅读能力最基本最主要的手段，也有助于学生养成认真读书的习惯。

作为教师还应教会学生略读、浏览、选读、摘读等等，并做好阅读笔记、资料摘抄等相关资料。

。

d开展活动检查阅读效果。

为了促使各班级形成良好的课外阅读风气，切实提高读书质量，我们计划通过围绕课外阅读开展一些为学生喜闻乐见的活动，来巩固阅读成果，检查阅读。

第一开展“三会”。

即故事演讲会、佳作欣赏会、读书心得会，发动学生把自己从课外读物中学来的故事用自己的语言娓娓动听地讲述出来，充分利用校园小广播的方式欣赏佳作，从中获得教益；

第二开展“三赛”。

即速读比赛、朗读比赛、知识竞赛。

让学生在限定的时间内进行阅读，对所选的诗歌、散文作表情朗诵，设计若干读写方面的基础知识题，让学生竞答或书面回答。

第三开展“三评”，即评比读书笔记、评比优秀墙报、手抄报评比。

可以是摘抄型的，分门别类、简明扼要；可以是归纳型的，概括得当，说服有力；可以是感想型的，联系实际，体会深刻。

通过“三会”、“三赛”、“三评”，强化学生课外阅读爱好，提高他们阅读能力，促进他们在读书中增进知识，增长见识。

5、英语主题活动的开展

A用活动为新课标搭桥铺路。

B用活动突出重点，突破难点。

C用活动增强学生的注意力。

D用活动上好复习课，帮助学生复习巩固知识。

E用活动创设情景、培养语言交际能力。

F精心组织，提高活动的实效。

附：

各个月份主要工作安排：

三月份：

1、制定教学教研工作计划。

2、举行全校教师的大轮课。

3、评选假期“综合实践活动”作业优秀班级

4、感恩教育----“为妈妈做一件事”征文活动

四—五月份：

1、新上岗教师上展示课

2、班级诵读展示

3、常规教学检查

4、校级学科主题活动测评

六月份：

1、“如何培养学生良好的行为习惯”总结交流会

2、教师读书随笔、教学反思展评。

3、“我最得意的教学方法”经验介绍会

七月份：

1、期末质量检测