写人的作文怎么写3篇.docx
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写人的作文怎么写3篇
写人的作文怎么写3篇
1、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
人
物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。
外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
人物的语言包括人物的独白，对话，
交谈以及语气。
“言为心声”。
人物的语言是人物内心世界的直接表现。
因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。
描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。
描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。
心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。
描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。
外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
2、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语
言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
一个人的特点是
多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
3、选用典型事例。
人与事是分不开的。
一个人做的事很多，在作文时我们应选择那
些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动
作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、
写两个人、写几个人。
其中应以写一个人为主。
一、写一个人。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：
（一）通过写一件事写一个人。
有的文章写人只写了一件事，写
这一类的作文要注意以下几点：
1、要选择有代表性的生动事例画写。
反映一个人的精神面貌的事
例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。
用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事
例写具体，这样人物形象才能丰满。
4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分
的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以
对人物作简要的介绍。
（二）通过几件事写一个人。
我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一
个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，
必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。
通过几件事写一个人，要注意以下几点：
1、几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
2、概括交代和具体描写相结合。
在一篇简短的作文中要用几件事
写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具
体描写相结合的方法。
即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。
3、通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人，一般有三种：
第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
通过对比的方法写一个人要注意：
（1）要突出主要人物及其主要特点。
（2）要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。
二、写两个人
写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：
（一）要写好人物之间的联系。
《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。
在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。
只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。
（二）用对话展开情节。
写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。
要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。
三、写几个人。
写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、
“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。
总之，不论是家庭的，学校的、
社会的，只要是自己熟悉的几人都行。
这类作文有以下几种写法。
（一）列人物表似的介绍。
（二）有代表性的介绍。
（三）以一件事为线索写几个人。
（四）通过几件事写几个人。
篇二:
写人的作文_800字刚开学，一个突如其来的消息传遍了我们班
级：
“数学要换新老师！
”全班像炸开了锅，同学们议论纷纷。
这个说：
“老师是男是女？
”那个说：
“老师凶不凶？
”有的说
“来了，来了！
”随着不知哪个同学的话音，这位同学们热门话题
的焦点人物---新老师迈着沉稳的步伐走进教室。
映入我的眼帘是一位
身穿黑白相间上衣和白色短裙、三四十岁左右、中等身材的女子。
只
见她剪着一头散发着青春的短发，几条细细的皱纹爬在额头上，长长
的睫毛下闪烁着一双锐利无比却布满血丝的眼睛，说起话来声音略带
轻微的沙哑。
自从新老师来到我们班，上数学课时说悄悄话和做小动作的现象
大大减少了，没完成好作业的同学也“无路可逃”了！
放学时间推迟了，我们的耳边响起了更多唠叨声，我和其他同学一样有点埋怨老师像
“太平洋警察”。
不久后发生了一件事，让我改变了对新老师的看法。
一天早上，
我背着书包走在操场上，突然感觉一道目光落在我身上，我扭头一看，新老师面带微笑地走近我，她和蔼地对我说：
“苏楠，你的作文写得很好，如果再努力的话，相信你的数学也会达到优秀”这时，我发现她的眼睛里有一种我非常熟悉的目光，那是和我爸爸妈妈一样的目光，里面充满着期待。
虽然谈话是那么短暂，却使我感到震撼：
她
竟然知道我的作文！
此时，我仿佛一下子明白了新老师推迟放学时间和反复唠叨的用心，我仿佛一下子明白了新老师双眼为什么布满血丝！
新老师不但在学习上对我们要求很严厉，而且做事也非常公正。
记得有一次上课时，新老师严厉地、毫不留情地批评了一位正在做小动作的女生。
这位女生平时对同学冷冷淡淡，常以自己优异的成绩而作为奚落别人的本钱。
所以，同学们都很讨厌她。
而大部分老师都因为她学习好宠着她护着她，即使她犯了错，也舍不得批评。
新老师的这一举动，让我们感到十分解恨，让我们体验到了公正！
一晃眼，充满快乐的两个多月学习生活过去了，新老师已变成“旧”老师，她依旧勤勤恳恳春蚕抽丝般地为我们付出着。
她脸上几粒淡淡的雀斑，仿佛在告诉我们：
“努力学习，时间不等人！
”
六年级:
1243041471
篇三:
写人作文写作方法指导：
写同学
一、写同学朋友的作文类型
1.写同学朋友的肖像；
2.写同学朋友的一个特点或一个好的品德；
3.写同学朋友与“我”的友谊；
4.写同学朋友对“我”的教育或启示。
二、写同学朋友的参考题目
1.《我的同学》
2.《五双眼睛》
3.《大家都夸他》
4.《猜猜他是谁》
5.《一个性格_____的人》
6.《同桌》
7.《一个值得我学习的人》
8.《他做得对》
9.《童年的小伙伴》
10.《我了解了他》
11.《这件事使我想起了他》
12.《我们的板报组长》
13.《假小子》14.《他变了》
15.《一颗诚挚的心》
16.《榜样》
17.《“傻子”二三事》
18.《难忘的友谊》
19.《忘不了他》
三、写同学朋友的参考开头
1.《我的同学》的三种开头
第一种开头：
潘仪是我的同学，他特别聪明，又爱看书，还喜欢
说笑话，我们大家都喜欢和他在一起。
第二种开头：
在我们班上，有一个特别聪明，爱看书，还喜欢说
笑话的同学，他是谁呢？
他就是我的好朋友潘仪。
第三种开头：
大大的脑袋，短短的头发，一双眼睛总是笑得弯弯
的，这就是我的同学——潘仪。
2.《一个值得我学习的人》的三种开头
第一种开头：
在我们班级里，有一个爱劳动的好同学，她就是我
班的劳动委员李玲娟。
第二种开头：
李玲娟同学是我们班的劳动委员，她做事总是跑在
最前面，同学们部夸她是我班的“劳动模范”。
第三种开头：
黑黑的头发，一双明亮的眼睛，做起事来总是风风
火火的，这就是我们班的劳动委员李玲娟同学。
3.《大家都夸他》的三种开头
第一种开头：
要说起我班的王进同学，那班级里没有一个人不竖
起大拇指夸他热心助人的。
第二种开头：
王进同学的个子很小，但他助人为乐，得到了全班
同学的称赞。
第三种开头：
王进同学曾经说过一句话，那就是：
“为别人做好事，
我的心里也感到很愉快。
”
4.《他变了》的两种开头
第一种开头：
同学们说：
“周成变了！
”老师们说：
“周成变了！
”是的，只要知道周成原来是什么样的人，就会从心底里发出同样的感叹：
“周成变了！
”
第二种开头：
周成是我班的同学，在二年级时他差点要留级，可现在他却获得了学校三好学生的光荣称号。
这里面还有一段故事呢！
5.《他做得对》的两种开头
第一种开头：
吴宾有一个好朋友叫张超。
张超的学习成绩不太好，有一天，班级要举行单元考试了。
张超就悄悄地把吴宾叫到了一棵大树底下，对他说有一件很重要的事情需要吴宾帮忙。
第二种开头：
最近，班主任石老师给我们说了一件事，大家听完
这件事后，都异口同声地说：
“吴宾他做得对！
”这是怎样一件事情呢？
6.《一个性格_____的同学》的两种开头
第一种开头：
张婷是我的好朋友，可是她的性格实在是太内向了，有时整天都听不到她说一句话。
第二种开头：
在我班，只要问起谁的性格最内向，那同学们一定会异口同声地说：
“张婷！
”
7.《假小子》的两种开头
第一种开头：
一般来说，女孩子总是要文静一些的，可我班的朱
静同学却一点也不“静”，相反却得了个“假小子”的称号。
第二种开头：
假小子是谁呢？
那就是我们班级家喻户晓的朱静同
学。
8.《我了解了他》的两种开头
第一种开头：
要了解一位同学的内心是不容易的，比如我了解朱
英同学就是这样。
第二种开头：
我气鼓鼓地瞪了朱英一眼，说：
“我算是认识你了！
”
说完转身就跑了。
9.《这件事使我想起了他》的两种开头
第一种开头：
这件事发生在我小学三年级的时候。
第二种开头：
我和石佳已经有两年没有见面了，但最近的一件事
却使我想起了他。
10.《同桌》的三种开头
第一种开头：
我的同桌是刘豪，从一进校开始我们就坐在一起，一直也没有分开过。
第二种开头：
我的同桌有一个特点，就是爱管闲事，我对他很有意见。
第三种开头：
能够和刘豪坐同桌，我真的很高兴，因为我可以向他学到不少知识。
四、写同学朋友的参考词句
胖乎乎/惹人喜爱/漂亮文静/面色红润/天真活泼/好奇/蹦蹦跳跳/机
警
伶俐/欢呼雀跃/精力充沛/天真无邪/瘦弱/无忧无虑/三五成群/傻里
傻气/憨
态可掬/笑成了一条缝/一溜烟跑了
1.她短短的头发，俏皮小巧的鼻子，一双可爱的黑眼睛，笑起来
是那么甜。
2.上课的时候，他不是打闹，就是随意接老师的话，弄得哄堂大
笑。
3.他大约是十一二岁，穿着红背心、蓝短裤，毛茸茸的小平头，
衬着一张白白的小圆脸。
4.修长的眉毛下，闪动着一双水晶般的明亮而纯洁的大眼睛。
微
微翘起的小鼻子下面有一张红红的小嘴。
5.她的眼睫毛上还挂着雪花，一对圆鼻孔喷出两股白气来。
6.她只好张着嘴，不停地呵气，红润的嘴唇变得又紫又青，牙齿
格格格地响。
7.她笑了，露出细密的牙齿，齐齐的，亮亮的。
8.我看见她的小胳膊又黄又瘦，一点血色也没有，那上面有大小
不一的褐色斑块。
9.那双手显然已经不如以前那么灵活有力了，但它依然那么温暖，
那么亲切。
10.他双手托着下巴，眨着水灵灵的大眼睛看我，目光中含着期盼。
11.她样子十分难过，眼睛里含着泪花，眼泪快要掉下来了。
12.他浑身上下沾满了泥巴，雪白的衬衫都成土黄色了。
13.她那甜甜的语调一读起书来，就显得非常好听，有时会把同学
们的想象带到一个美妙的境界。
14.他默默地站在老师的身边，低着头，一声也不吭。
15.她静静地仰卧在水面上，水慢慢地流着，她也慢慢地漂着。
五、写同学朋友的参考段落
1.王晓是个很懂感情的女孩子，长得还蛮漂亮呢！
她瘦高个儿，
一双眼睛亮晶晶，小嘴角弯弯的，一笑起来就露出两排细小的牙齿，
白白的，亮亮的；最有趣的是那只神气而调皮的翘鼻子，更增添了一
分俏皮相。
（这里的叠词用得很多，文章就显得生动形象，还有一种喜爱的
感情在里面。
找一找，有几个？
）
2.一提起小兵张嘎，我的眼前就会浮现出一个皮肤黝黑，剃着小
平头的小男孩。
他长着一双乌黑的大眼睛，穿着一身短衣褂，腰间别
着一只小木枪，一对圆实黝黑的胳膊是那么有力。
（这里的量词一共有五个，看：
一个、一双、一身、一只和一对。
它们一点也不重复，而且都很准确。
）
3.我的同桌写字时真逗人，那作业本偏偏斜放着。
他自己呢，头
歪着，脖子扭着，那脑袋几乎要贴到桌面上了；再看他写的字，也跟
他人一样，是歪歪扭扭的。
（描写同桌的几个动词用得很好，你看，头是“歪”着，脖子是“扭”
着，脑袋是要“贴”到桌子上去了。
有的时候，一个动词用得好，就能
把人物写得像活起来了一样，你看，这里的几个动词是不是很生动？
）
4.他唱的是电影《闪闪的红星》中的主题歌，歌声充满激情，仿
佛潘冬子出现在我们面前了，那歌声飘荡在校园的空中。
（想象在文章中很重要，这一段里的“仿佛”一句就是想象，这样一写，歌声就更加动人了。
）
5.她的一双小手在筝弦上灵巧地拨动着，那《高山流水》的曲调
格外和谐悦耳，时而高亢，时而低沉，时而清脆，时而雄浑一个
个音符似乎变成了天上的云朵，又变成了艳丽夺目的彩带。
（这里其实也是想象，看，小作者就是通过想象来描绘琴声的。
）
6.吴燕大大方方地走到教室中央，伴随着优美的乐曲，轻轻举起
双臂，舞动腰身，踏着碎步翩翩起舞。
一双又大又亮的眼睛有时还朝
我们作出顾盼的表情，她的两根乌黑的小辫子随着乐曲的节奏不停地
左右摆动着。
（写人跳舞，却写到了跳舞人的小辫子，这样写好不好呢？
有什
么好呢？
）
7.开始练习了，同学们一个个勇敢地跳了过去。
“山羊”渐渐升高，林莉有些胆怯了，她踌躇了起来，好像前边不是一只“山羊”，而是一只“老虎”。
但她转念一想，不能让困难吓倒，要战胜它！
于是，她就鼓足了勇气，朝“山羊”冲去，一踏脚，双手一按，身子腾空而起，敏捷而矫健地跳跃过去。
（这里有一个小曲折，写林莉在跳山羊之前，心里害怕了。
如果不这样写，而是写她一上来就跳了过去，你觉得有没有味道呢？
）
8.她挑起两只空桶飞也似的跑到水龙头前，“咚咚”，放下水桶拧开水龙头，水“哗哗”地流到桶里。
水满了，她操起扁担，挂钩钩住水桶，
她弯腰弓背，将扁担压在自己的肩上，一挺身又放下了，只见她咬着
牙咧着嘴，一手摸着肩，看了看满满的两桶水，笑了。
（“咚咚、哗哗”都是描绘声音的词语，这样的词语叫象声词，也
叫拟声词。
文章中有了这些词语，就好像添了一台录音机似的，让人
感到身临其境。
）
9.那弯弯曲曲的小路盖上了长长的白地毯，在阳光的照耀下，那
白雪映着刺眼的光辉，晶莹洁白，真叫人不忍心踩上去。
可我们是来
扫雪的，总不能这样站着呀。
老师一声令下：
“扫！
”几十人立刻弯腰
弓背，挥锹动铲，大干了起来，那情景好动人。
你看，没一人看景的，
几十把锹在挥动，扬起一阵阵雪粉。
飞散的雪钻到大家的脖颈里，引
起一阵阵笑声。
（劳动总是很开心的事情，因为它创造了环境的卫生。
所以，这
一段文章里就少不了写到笑声。
）
10.王成真的要走了，他随家去南方，很远很远。
那天早晨，我送
他到汽车站。
“陈新，回去吧！
”王成说。
“不，我要看你上车。
”
“上学会晚的。
”
“王成，到那边好好学习。
”
“嗯。
”
“名列前茅，不给北方人丢脸。
”
“嗯。
”
汽车来了，我赶紧说了一句：
“忘了以前不愉快的事。
”“陈新，你心真好！
”
王成流泪了，我也情不自禁流下了眼泪。
（写人物的对话能不能用这样的写法，就是一句对话占一行？
回答当
然是可以的。
而且这样写还显得有条有理，清清楚楚。
）
11.我的弟弟叫小二子，别人都说他是我家的眼珠，妈妈也疼爱地称他“二胖”。
他长得和他的名字很相称：
矮墩墩，胖乎乎，浓眉下眨着两只活泼可爱的眼睛，一对大耳朵向前照着，红红的脸蛋上闪着一双深深的酒窝，看上去是那样地令人喜欢。
（写一个人，一般都要用到外貌描写。
有的同学喜欢写上一大段。
最后别人什么也记不住。
什么原因呢？
是因为他没有抓住人物的特点来写。
其实，写外貌，不在于多，而在于精，就是要写出特点，写出在别人那里没有的东西，或者是一般人不多的东西，比如胖啦，皮肤黑啦，脸上有一粒痣啦，等等。
）
12.我的小邻居唐思磊，今年六岁了。
他长得特别黑。
圆圆的脸上，
一对骨碌碌的眼睛闪闪发亮，特别逗人爱。
我爸爸叫他小黑炭儿，妈
妈叫他印度人，哥哥说他像《水浒》里的黑旋风李逵，我呢，干脆叫
他小黑。
（这一段文字可以说是一段范文，是可以作为好作文来模仿的。
你看，他抓住了小邻居唐思磊长得黑的特点，写爸爸对他的称呼，妈
妈对他的称呼，哥哥对他的称呼，和我对他的称呼，使读者留下很深
的印象，一下子就把这个人物记住了。
）
13.提起我的小表哥，他可真能干。
他是小学四年级的学生，个儿
才比我高一点，长着一双机灵的大眼睛，嘴巴一笑，还有两个小酒窝，
皮肤黑黝黝的，一双大脚丫子不怕扎，不穿鞋。
（这段文字的特点是它的句子都很短，特别上口，好读，是不是？
这叫口语化的句子，意思是句子写得像我们平时的说话一样。
其实，写作文，就是把你想说的话用笔记下来，是跟我们平时说话没有什么不同的。
古人说：
“我笔写我口。
”说的也就是这个意思。
）
14.贴鼻子游戏开始了。
老师第一个叫了刘平。
先用围巾蒙住了他
的眼睛，然后把一个用半个乒乓球做成的假鼻子放到他手里。
刘平一步一探，蹭到了黑板前，捏着假鼻子在黑板上挪来挪去。
同学们瞪大了眼睛，伸长了脖子，踮起了脚尖，兴致勃勃地瞧着他。
刘平先把假鼻子停在帽子上，一会儿又放在脑门上，教室里不时发出阵阵笑声。
后来，他下了决心，把鼻子贴到了下巴上，同学们立刻哄堂大笑起来。
刘平解下围巾，也笑得前仰后合。
（写一个人，要学会给他加上许多动作，让他活动起来。
看看这一段文字，写刘平贴鼻子，小作者就很聪明，用了一系列的描写动作的词语，把人物就写生动了。
）
15.只见吴宇摇摇晃晃地上场了。
他手上捏着一个小塑料杯，小脑
袋随着身体东摇西晃，两条腿左蹬右扫，两眼斜视着，仿佛面前站着
个敌人。
大概是摇晃得太厉害了，他一不小心，摔倒在地上，大家正
想上前去扶，他马上站了起来，逞强地说：
“我这是故意的！
”听他那
傻乎乎的自我解嘲，大家全都笑了。
（这里写的是一次联欢会的表演。
因为有了大量的动作描写，人
物的表演过程非常清楚地展现在我们面前。
）
五、写同学朋友的参考题材
1.同学勤奋学习，有远大的志向，长大了要为学校和祖国争光；
2.在平时，她总是那样好问，对于什么样的知识都要问个清楚才
罢休；双休日也不休息，报名去参加了少年宫的英语班；
3.在他的书包里，总能够找到好几本课外习题集；
4.为了一个难题，他能够在休息天转乘两部车子，到老师家去请
教；
5.他在课堂上发现了老师讲课的问题，大胆地提了出来；
（以上表现同学勤奋认真的学习精神）
6.同学的思想很活跃，经常对一些问题能够提出自己的看法，甚
至对一些国际问题也能说出好多新鲜的观点来；
7.同学发动在班级里成立了兴趣活动小组，自发地进行一些活动；
8.同学悄悄地为班级做好事，给生活困难的同学送去一些帮助；
9.给市领导写信，提出城市建设的建议；
10.搞小发明小制作，自己设计运动会的会标；
11.班主任生病住院，组织全班同学轮流为老师做家务；
12.在班级里成立时装模特儿表演队；
13.给任课老师写信，对老师们的教学提出好的建议；
14.成立“反烟小队”，每人回家劝一位家人戒烟；
（以上表现同学新思想新观念和创造精神）
15.同学对我很好，在新年到来的时候给我亲手制作了一张有意义
的贺年卡；
16.我为了一件事与好朋友吵架了，我说了很多对不起好朋友的
话。
我以为他不与我和好了，但恰恰相反，好朋友又与我和好了，我
特别感动；
17.我的一位幼儿园的同学，在分别了五年之后，竟然还记着我，
在过年的时候到我家来看我；
18.一位平时与我关系不是很好的同学在我遇到挫折的时候，挺身
而出，帮助了我；
19.我家庭比较困难，一位同学一直默默地帮助着我，买新文具的
时候，总是叫他的妈妈多买一份，送给我，我非常感激他；
20.在班级劳动时，我不小心负伤了，班级的同学立刻上来帮助我，
使我体会到了集体的温暖。
（以上表现同学之间的友情）
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