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XX暑期学习心得体会4篇

XX暑期学习心得体会（4篇）

　　暑假里，我参与了学校组织的教育技术培训，素养教育讨论活动，通过学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念。

下面谈谈我对本次学习的心得。

　　一、增强自身师德修养，展现教师人格魅力

　　教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之佳誉。

在对灵魂塑造的进程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高贵的道德和高贵的精神境遇。

教师应当做为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的表率。

为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。

那么，如何提高自身的师德修养呢?

我以为应该从以下几个方面做起：

　　一、酷爱祖国，爱岗敬业

　　酷爱祖国，献身教育事业，是教师道德最大体最重要的要求。

爱岗敬业是教师处置与教育事业之间关系的准那么，是教师职业道德的基础和前提。

尤其在市场经济条件下，在教育大进展的今天，教师要正确处置好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高贵情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。

相反，若是教师不酷爱自己的事业，“身在曹营心在汉”，必然不能把工作做好。

　　二、以身作那么，为人师表

　　在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。

无数体会证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?

”“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。

”这说明凡是教师要求学生做到的，自己必需先做到，给学生树立好表率;凡是要求学生不做的情形，自己本身坚决不做，以避免给学生留下坏的阻碍。

教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。

　　3、酷爱学生，诲人不倦

　　酷爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平高低的要紧标志。

每一个学生，都希望取得教师的爱，师爱是一种庞大的教育力量。

它能使学生感受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而鼓励他们对学习的爱好和爱好。

了解学生和关切学生，是酷爱学生的起点。

教师仅仅把作业教好是不够的，还要多关切学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关切学生，爱惜学生，因势利导地进行有针对性的教育。

酷爱学生还要尊重和信任学生。

教师要有民主思想，尊重学生的人格，尊重学生的情感，许诺学生独立试探，切不可刺伤学生的自尊心。

在日常的教育教学工作中，认真评判学生的行为，和善平等地对待学生，绝不能为了树立自己的威信而对学生采纳体罚、挖苦、挖苦等侮辱人格的做法。

当学生进步时，教师不要吝惜自己的赞美之辞;当学生犯错或退步时，教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。

多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会取得的回报。

　　老实正直，勤奋勤学，礼貌待人，是教师以身作那么，为人师表的具体表现。

若是教师缺乏坚决正确的政治方向，没有远大的理想，其教育必然失败。

教师要教育学生勤奋刻苦，勤学进去，自己必需勤奋勤学，广学博览，精益求精。

教师在日常教学中，要用高雅和亲切的语言启发学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的模范行为，阻碍教育学生。

　　二、用学习引领自身专业成长

　　随着信息技术的迅速进展，人类正在进入信息社会。

在知识经济时期，知识老化速度大大加速，学习就成了现今人类生存和进展的重要手腕。

教师终身学习，不仅是时期的呼唤，教育进展的要求，也是教师教学自我提升的需要。

“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。

教师要擅长从教育实践中汲取能量和资源;擅长在任何时刻向任何人学习，包括在教学进程中和学生分享知识;擅长和同事交流，扩大视野，增进自身专业成长。

　　教育是全社会的大事，但重任要紧落在教师身上。

时期在变，对人材的要求也在变，教师必需认清终身学习对自身成长和进展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素养，以适应现代的教育需要。

　　教师终身学习已成为全世界教育改革的冲破口。

要增进自身专业化成长，教师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。

因为终身学习已成为以后每一个社会成员的大体生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已通过时，人们再也不能只通过一段时刻的集中学习，取得一生享用的知识技术。

只有主动去把握新概念，学习新理念，研究新问题，培育适应新环境的能力，才会使自己重视终身受益。

　　第一要增强政治思想方面的学习。

我国素养教育坚持“五育并举，德育为首”的原那么，教师第一要以德育人。

教育思想、教育观点对教育事业的进展相当重要，正确的教育观能够造就人材，错误的教育思想那么会摧残人材。

教师的政治取向、道德素养、教育观、世界观和人身观对学生起直接阻碍作用。

　　第二要增强专业知识的学习。

课程走向综合化是基础教育改革的大方向。

我身为一名中青年教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。

不管是教育家，仍是中外名师，他们都具有较深的文化底蕴，这与常常学习是分不开的。

随着课改如火如荼的展开，咱们教师要有一种强烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人一辈子惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识结构，以便更好的为教育教学效劳。

知识的更新换代让咱们的学生接触了的新生事物，广漠的课内课外学习资源为他们知识的积存提供了的机遇。

咱们在学校学习的那点知识，已经远远不够教授了。

要想成为研究型教师、专家型教师，不学习怎么能够，怎么能胜任的教育教学工作?

生活是一个广漠的学习的课堂，有很多东西是咱们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐!

一个优秀教师应该抓紧一切时刻增加知识储蓄，只有如此才能用人格魅力来感染学生，和学生一起进展。

　　随着时期的进步，教育的改革，现今的形势向每一名教师提出了严峻的挑战，因此，在尔后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。

通过学习不断获取新知识，增加自身的才华，适应现今教育改革的新形势。

　　为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，尔后的工作中，我定会加倍尽力，增强学习，提高素养，完善自己，书写出灿烂美好的以后。

教师暑期学习心得体会XX暑期学习心得体会（2篇）　　为认真做好本学期教育教学工作，我校依照县教育局和中心学校对本次集训班的要求，举行了为期5天的暑假教师集训班，本次集训班采取专题发言、分组讨论、课件讲座与展现、课改实录观看、教师信息技术大体技术培训、表态发言等形式开展培训学习。

　　通过学习，我熟悉到高新课堂的重要性。

构建高效课堂是咱们每一名教师终生都要研究的课题，把教师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师欢乐地教，让学生欢乐地学。

那么，在教学中如何来提高课堂的有效性呢?

通过反思自己平常在教学中存在的一些问题，我以为应该从以下几个方面去尽力。

　　第一，改变教学观念和教学方式。

　　排除由于教师讲得过量、学生参与过少而致使的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，慢慢解决轻忽学生情感、态度、价值观目标实现的问题。

　　第二，认真学习校本培训。

　　反思自己的教学，发觉自己在很多情形下，自己对课标与讲义的学习与研究还不足，如此就阻碍和制约了课堂驾驭能力，课堂驾驭能力反过来也就阻碍了课堂教学的效率。

　　第三，认真备课，尤其要认真备学生。

　　平常自己在备课时，只适应于备教学内容，而轻忽备学生。

试想若是不去研究学生对所教内容的把握情形，不去研究学生的个体不同，一切从本本动身，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。

　　第四，认真研究和设计好课堂提问。

　　在真实、常态的课堂教学中，常常发觉自己所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充满课堂，如此的提问延误了学生宝贵的课堂学习时刻，也阻碍了课堂教学效率的提高。

因此，尔后要高效地完成课堂教学任务，就必需注重对课堂提问的研究，所提的问题必需是有价值的、有启发性的、有必然难度的，整个课堂的问题设计必需遵循循序渐进的原那么。

　　第五，增强对课堂节拍的把握和治理。

　　课堂上，有时给学生提出问题，学生还没来得及试探，就马上要求其回答，如此不仅浪费了学生课堂试探的时刻，而且有效性很差。

这种形式主义的教学方式使无效劳动充满课堂，严峻阻碍了课堂教学的效率。

有时让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等，不提任何时刻和标准的要求，学生漫无目的地阅读与交流，课堂组织松散，时刻利用率低。

有时只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干，如此，学生就失去了教师的有效指导。

因此，要给学生必然的试探时刻和思维空间，要减少"讲与听"，增加"说与做"，尝试"教与评"。

因此，咱们必需立足于学生，让学生踊跃参与学习，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而达到优质高效的课堂教学这一最终目标。

教师暑期学习心得体会XX暑期学习心得体会（3篇）　　短暂的暑期学习使我收成颇丰，感触颇多。

通过这次学习使我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的不足。

下面就谈谈我对暑期学习的点滴体会：

　　一、进展的教师教学观

　　处于这种职业境遇的教师以为，教师是一种进展学生、完善自我的职业，能以效劳社会为自己的职业理想，并从效劳社会的高度给予自己进展、完善的实践意义，明确自身进展与学生进展的互动关系，在进展学生中进展自己，在进展自己中效劳社会。

他是以一种高度的责任感从专业角度来凝视自己的教学，反思自己的情感，净化自己的道德，完善自己的聪慧。

他能够自觉地注重教育行为的科学和教育情感的理性，并非断地追求着学生进展和自我进展的更高效益。

　　二、教师角色的转变

　　在过去的教学实践活动中，很多教师只知足于在其中扮演“教材的执行者”的角色，这和教师本身的教学观有关，也和课改以前我国的大教育体制环境和其对教师的相应要求有关。

但在新的课程改革的要求下，再走老路，在教学中依照课程的严格规定亦步亦趋地进行操作，而很少发挥教师的自主性，那就很难再适应新课改的要求了。

那么新课程对教师新的要求是什么呢？

　　通过魏书生教师的讲座我以为新课程要求教师尽力和学生成立平等互动的师生关系，教学进程第一是师生交往互动的进程，这种交往要紧表现为以语言为中介进行沟通，教师与学生凭借自己已有的体会，用各自独特的精神表现方式，在教学进程中通过心灵的对话、意见的互换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的一起拥有与个性的全面进展。

它要求教师不仅有教学策略和教学方式的改变，而且要有角色的转化——从教授者、治理者变成引导者和增进者，同时还有个性的自我完善—民主的精神、平等的作风、宽容的态度、真挚的爱心和悦纳学生的情怀。

另外，在那个进程中教师也会受到很多启发，对学生有更多的了解，这些无疑对教师的专业化进展也是十分有利的。

　　3、学生地位的转变

　　变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探讨者与研究者。

学生是一起治理学习进程中的参与者，那个观点必需牢固地札根于教师的头脑中，切实贯彻于课堂教学的实践中，这是培育学生主体的必然要求。

因为只熟悉到这一点，教师传统的一些做法才会相应地改变，才可不能像以往那样强迫

　　4、在学习新教师法、义务教育法的进程中，我不仅更新了自己对法律的熟悉，更是清楚的了解到自己的法律地位，每一个人都享有必然的权利，“平等”的口号不该是嘴上说说罢了，落实到实处才拥成心义，不然有法也等于无法了。

同时我也熟悉到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务

　　总之，这次学习是我收益专门大，我必然要增强学习，尽力做一名合格的人民教师。

教师暑期学习心得体会XX暑期学习心得体会（4篇）　　假期是一个自我增值的时刻，而念书是自我增值最简单的方式。

放假前我在网上订购了大体关于教育教学方面的书籍，争取在假期中再为自己充充电，看看人家是如何教学的。

　　这几天，我读了《教师如何和学生说话》一书中的铅几个部份：

教师的自白、最正确师表、最差师表和适当的交流。

在这几个部份中我了解了一些年轻教师对教师那个工作职位的观点和对学生的观点，在他们的观点中，我也找到了自己的影子，但都是一些处置不本地址的影子。

我了解到了最正确师表是什么样子的，最差师表又是什么样子的。

这几个部份中我印象最深刻的是教师应该如何与学生交流才能取得更好的成效。

　　作为教师在与学生交流的时候应该就事论事，而不是解决小孩的品行。

举个书中的例子：

一个小孩忘了把书还给图书馆。

就事论事教师说道：

“你借的书已通过时了了，应该还到图书馆去。

”解决小孩品行的教师却说：

“你太不负责任了!

你老是拖拖沓拉而且健忘。

你什么缘故不把书还到图书馆去?

”面对这种情形，咱们会怎么样的?

或许看到学生的这种情形我会很动气，进而会像解决小孩品行的教师那样说，结果可能学生立刻把书还归去了，可是内心很怨恨教师，致使学生还会显现类似的错误。

而就事论事教师针对这一情形让学生意识到情形的全然所在，让学生自己主动还书还感激教师的明白得，不但解决了问题还幸免类似情形的发生。

因此作为教师对待学生所犯的错误咱们要遵循就事论事的大体原那么。

　　作为教师，动气也应该有艺术。

在教学治理活动中，面对拥堵的课堂，学生无停止的提问，还有突发的一些事件，教师不可幸免地会碰着令人动气的情形。

碰到动气的情形教师也应该清楚自己的情感并尊重他们。

固然了，教师不是圣人，也不可能时常维持耐心。

书中告知咱们教师也能够没必要不时维持耐心，但必需始终值得信任。

伶俐的教师并非惧怕自己愤怒的情感，因为他知道如何表达愤怒而不造成损害。

他明白动气的艺术在于不侮辱他人动气的时候，伶俐的教师也会表现得真实。

他描述他所看见的，他所感受的和他所期望的。

他只是就事论事，而不是进行人身解决。

书中所说告知当想要动气的时候要尽力操纵自己的情绪，说出来的话要让小孩信任，真正解决问题。

当教师动气的时候，小孩一样都会集中注意力，洗耳恭听，因此那个时候教师应该学会用丰硕的语言表达自己的愤怒，让小孩明白教师动气了而且又没有解决学生的品行。

　　作为教师要擅长邀请学生合作，如此能够减少小孩的敌意。

减少敌意的方式之一是让小孩自己决定他在学校里的事务。

当碰到情形时，教师要擅长与学生交流，在交流时当教师转达出对学生的尊重而且保护了小孩的自尊时，小孩的敌意就会减少。

减少敌意的另一种方式是象征性地许诺事实上并非能做到的情形。

用上“我真希望”或是“希望”如此的词语即便做不到学生也会以为教师明白得学生，如此还能鼓舞小孩们自我约束和相互帮忙。

教师不能只通过施加压力迫使小孩合作，也不能通过到的说教来促使小孩服从。

要邀请小孩合作，与其改变他们的方式，不如改善他们的情绪。

　　教师与学生交流是存在必然必然艺术的，这需要咱们不断地去学习，还要自己依照学生的实际情形去试探。

通过读这几部份的内容，我也发觉了自己与学生交流中存在的一些问题，读过书以后我会好好反思的，争取在交流艺术上有所提升。