学年度九年级语文下册第五单元评优检测卷及答案.docx

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学年度九年级语文下册第五单元评优检测卷及答案

2018-2019学年度九年级语文下册

第五单元评优检测卷

【满分150分（书写占5分）,考时150分钟】　　　　

一、语文积累与综合运用（35分）

1.默写古诗文中的名句。

（10分）

（1）补写出下列名句中的上句或下句。

（6分）

①　　,山岛竦峙。

（曹操《观沧海》） 

②与君离别意,　　。

（王勃《送杜少府之任蜀州》） 

③我寄愁心与明月,　　。

（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 

④　　,浑欲不胜簪。

（杜甫《春望》） 

⑤　　。

鬓微霜,又何妨!

（苏轼《江城子·密州出猎》） 

⑥黄梅时节家家雨,　　。

（赵师秀《约客》） 

（2）根据提示写出相应的名句。

（4分）

①《饮酒（其五）》一诗中,陶渊明借鸟儿结伴而归寄托了自己归返自然的人生理想的句子是“　”。

②《岳阳楼记》中,用比喻的修辞手法描写月亮的句子是“　”。

2.阅读下面的文字,完成

（1）~（4）题。

（9分）

质朴而圆润的徽剧带着泥土与流水的芬芳,以它独特的民间艺术与民俗风情,唱遍了江南的山水楼台,也唱遍了徽州的街闾巷陌。

在悄然流逝的光阴里,不知是谁打翻了砚台的古墨,　　　　　　　　,令锦秀山河jìn润在潮湿的水墨中。

沿着河流追sù古徽州苍郁的历史,还有那些铺卷而来的徽州民风,在旷达的人生中获得一种坚实与淡定的快乐。

（1）根据拼音写汉字,给加点的字注音。

（3分）

悄（）然　　　追sù（）　　　jìn（）润

（2）文中有错别字的词语是“　　”,正确写法是“　　”。

（2分） 

（3）“旷达”中“旷”的意思是（）（2分）

A.心境阔大　　　　B.空阔　　　　C.荒废,耽搁

（4）结合语境,填入文中横线处最恰当的一项是（）（2分）

A.渲染了整个徽州大地B.沾染了整个徽州大地

C.泼染了整个徽州大地D.点染了整个徽州大地

3.运用课外阅读积累的知识,完成

（1）~

（2）题。

（4分）

（1）《安徒生童话》中,《踩着面包走的女孩》的主人公叫　　。

在回家看望自己父母的路上,为了不弄脏自己的新鞋子,她把送给父母的面包扔到　　,结果她沉到地底下,遇到了魔鬼。

（2分） 

（2）《红岩》中的小振中长到八九岁时,个头却只有四五岁孩子那么高,成了一个大头细身、面黄肌瘦的孩子,难友们都疼爱地叫他（）（2分）

A.小傻瓜B.小萝卜干C.小愣头青D.小萝卜头

4.（安徽中考）某校开展“光影流年——电影主题周”活动。

活动中有一些问题,请你参与解决。

（12分）

（1）本周五下午学校举办“电影文化”主题讲座,需推迟20分钟放学。

阿德同学拟写了一条发给本班家长的短信,请你按要求帮他修改。

（6分）

本周五下午学校举办电影文化讲座,需推迟一会儿放学,特此告知。

请您妥善合理安排接孩子的时间。

谢谢!

①为表示尊重,短信开头应添加称呼及礼貌用语:

　　（2分） 

②短信中推迟放学的时间交代不具体,应将“”改为“　”。

（2分） 

③画线句子有语病,可修改为:

　　。

（不得改变原意,2分） 

（2）学生会开展“对对联　赢影票”活动。

请帮助小祥同学为下图中的对联选择最恰当的下联（）（2分）

A.斗室方桌,遍览万古文章B.方寸镜头,透视万种风情

C.琳琅满目,经营百样繁华D.小小梨园,上演生旦净丑

（3）校团委组织了“戏曲电影展映”活动,并在学生中进行了两次问卷调查。

结果如下:

戏曲电影展映前后“喜爱与支持率”调查情况统计图

仔细阅读上图,请用简洁的语言作答。

（每空限10字以内,不得出现数字）（4分）

①展映后,学生对戏曲电影的喜爱及支持率均　　。

（2分） 

②四部电影中,黄梅戏《天仙配》在展映前后　。

（2分） 

二、阅读（55分）

阅读下面的文字,回答问题。

[一]（19分）

神州第一味

刘英敏

①“夫唯不争,故天下莫能与之争。

”（《老子》）此亦豆腐之谓乎?

②认识中国,可从豆腐找到绝佳切入口。

儒释道左右中国几千年。

道教是中国土生土长的宗教,豆腐最能代表中国的味道,因其多有“道味”。

这首先因豆腐的发明者是道者。

中国文化史上地位很高的《淮南子》是道家的重要经典之一。

淮南王刘安聚数千方士一边在炼丹中发明了豆腐,一边成就了《淮南子》。

豆腐先是道者的长寿膏丹,后来传入民间。

道家发明的豆腐营养中华文明两千余年,可申报世界文化遗产。

刘安乃汉高祖刘邦之孙。

豆腐因而有了庙堂、江湖和红尘三者的机缘。

故国人上上下下,神州东西南北,莫不深爱之。

③若说豆腐为道家之味,则红烧肉为法家之味,大蒜炒肉为儒家之味,苦瓜肉丁为墨家之味。

红烧肉不能日日吃（犹如治国不能长期用法家）,其他的,但食无妨。

豆腐之味有容乃大,因其“几乎无味”,所以左右逢源:

加点肉末,则具儒家韵味;油豆腐烧肉,别有法家风貌;白水煮豆腐,深得佛家情怀……“穷则独善其身,达则兼济天下。

”一块霉豆腐可为穷人下一餐饭,一桌豆腐宴可为主人壮脸面。

豆腐干、豆腐丝、霉豆腐、臭豆腐乃至水豆腐或者豆浆……士、农、工、商、兵家、戏子三教九流均可在那儿找到胃的知音,正如西方人在“啃得急”、汉堡包以及可乐中寻到胃的伴侣。

据说西方人也开始兴做豆腐,不一味地“啃得急”了——心放慢而食热豆腐也,以至于英文多了个新词“tofu”（豆腐）。

我想,这不仅仅因豆腐有高蛋白、低脂肪、低胆固醇和低热量之实用的大优点,更因“豆腐得味,远胜燕窝”的至味和内中所藏的东方生活趣味与哲理吧。

④豆腐的温柔朴善,源自她的“娘”——黄豆的良善仁厚。

黄土地,黄豆子。

中国是最早栽培的国家。

《诗经·小雅·小宛》云:

“中原有菽（大豆）。

”读之,思古之幽,五内俱热。

豆子、豆腐为国粹。

玉米、红薯等许多粮食作物传自外邦。

菽,总让我们亲切。

“煮豆燃豆萁”的心酸,“种豆南山下”的向往,“菽水承欢”的亲情,“喜看稻菽千重浪”的农家乐……这些,很中国。

菽,实在有中国人的朴茂含蓄,予多取少,没有麦之芒,不像高粱那样张扬……它营养丰富,以至于军粮（含军马饲料）也少不了它。

但它不需多少肥料,因为自备了根瘤菌,可固定大气中的游离氮素而自产肥料并改良土壤。

许多粮食用来做酒,大豆却不参加这类“派对”,甘心平凡,大智若愚。

如此良善之“娘”,其“后代”能不好吗?

豆腐“之前”的水豆腐,似黛玉,芳心如水,才思荡漾。

水豆腐“之前”的豆浆,外活泼内仁和,如史湘云。

豆浆配油条,乃乾与坤、阴与阳、水与火、刚与柔……之配,因其含如许高度之哲理,方成就“油条加豆浆”之美味。

豆浆和牛奶,国人宜喝豆浆。

牛奶有游牧文明的冲动野力,豆浆具农耕文明的隐忍良善。

豆腐呢,好比宝钗,入得厨房,上得厅堂。

豆干像晴雯,性韧味厚。

油豆腐,可比附一下王熙凤。

霉豆腐像刘姥姥……

⑤“旋乾磨上流琼液,煮月铛中滚雪花。

”——诗中的如此意境当永随国人。

“才闻香气已先贪,白褚油封由小餐。

滑似油膏挑不起,可怜风味似淮南。

”（清·李调元《豆腐乳》）如此滋味当长存人间。

“信知磨砺出精神,宵旰勤劳泄我真。

最是清廉方正客,一生知己属贫人。

”（清·胡济苍《豆腐》）如此精神美味应永存天地间!

⑥啊,豆腐,识君之味,百味可解!

（有删改）

5.本文依次介绍了豆腐的相关知识,请根据文章内容在横线上填空。

（4分）

豆腐之源→　→　　→豆腐之韵 

6.从实用的角度看,国人乃至西方人喜爱豆腐的原因是什么?

（4分）

7.“据说西方人也开始兴做豆腐,不一味地‘啃得急’了——心放慢而食热豆腐也,以至于英文多了个新词‘tofu’（豆腐）。

”这句话中,“据说”一词能否去掉?

为什么?

（4分）

8.文中画线句子用了什么说明方法?

有何作用?

（3分）

9.文末说:

“识君之味,百味可解!

”结合全文,你从作者的说明中识到豆腐的哪两种味道?

（4分）

[二]（21分）（浙江宁波中考改编）

[波兰]格罗津斯卡

（A）剧院大厅。

乐队演奏序曲。

坐在十排的一位先生:

对不起,女士!

（更大声地）对不起,女士!

坐在九排的女士:

干什么?

我又不认识你。

十排的先生:

您戴着帽子。

九排的女士:

我知道自己戴着帽子。

十排的先生:

可我一会儿就会什么也看不见了。

女士,您能不能把帽子摘了?

九排的女士:

很遗憾,不能。

（B）演出开始了。

十排的先生:

女士,我可要忍受不了啦,买了票,却什么也看不见。

九排的女士:

那你去退票好了。

十排的先生:

就因为您不想摘掉这顶高帽子?

九排的女士:

现在,除了偏远地区,谁还戴那种趴趴帽。

十排的先生:

那么,您能不能把头稍微偏一偏?

九排的女士:

好吧!

十排的另一位先生:

女士,请您不要歪脑袋,您挡住我了。

九排的女士:

是后边的那位先生叫我往这边偏的。

他能看见,可你又看不见了,自私自利!

十排的第二位先生:

怎么?

是你叫这位女士往这边偏的,好让我什么也看不成?

十排的第一位先生:

你看不见关我什么事?

你站起来不就看见了!

后排的女士:

先生,请您坐下!

我什么也看不见了。

十排的第二位先生:

可坐在我前面的这位女士……

后排的女士:

那位女士跟我有什么相干的?

您坐下不就完了!

九排的女士:

就是嘛!

自己站起来,心满意足了,可把别人都挡住了,自私自利!

后排的女士:

可不是!

请您坐下。

后排的先生:

请安静!

台上说什么全听不见。

后排的女士:

前面这位先生老是站起来,我什么也看不见。

十排的先生:

都是这位女士戴着帽子。

后排的先生:

请安静!

不然我就叫人把你请出去!

九排的女士:

就是的!

他谁都妨碍,自私自利!

众人:

（C）谁在捣乱?

什么也听不见!

你是第一次进剧院还是怎么的?

你喝醉了还是怎么的?

安静!

请你出去!

十排的先生:

可是……

九排的女士:

好了,好了!

如果你安静地坐着,还可以留下。

（面向众人）请大家允许他留下吧!

十排的先生:

谢谢您,女士!

（有删改）

10.阅读小说,简述“十排的先生”的遭遇。

（3分）

11.结合小说内容,分析文中（A）（B）两处画波浪线句子的作用。

（4分）

12.文中（C）处画横线的每个句子都独立成段,你认为作者这样处理有哪些妙处?

（4分）

13.谁是“自私自利”者?

结合小说的内容和主旨说说你的理解。

（6分）

14.请给选文拟一个恰当的标题,并简述理由。

（4分）

[三]（15分）

【甲】山不在高,有仙则名。

水不在深,有龙则灵。

斯是陋室,惟吾德馨。

苔痕上阶绿,草色入帘青。

谈笑有鸿儒,往来无白丁。

可以调素琴,阅金经。

无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。

南阳诸葛庐,西蜀子云亭。

孔子云:

何陋之有?

（选自刘禹锡《陋室铭》）

【乙】王欢,字君厚,乐陵人也。

安贫乐道,专精耽①学,不营产业,常丐食诵《诗》,虽家无斗储②,意怡如③也。

其妻患之,或焚毁其书而求改嫁,欢笑而谓之曰:

“卿不闻朱买臣妻邪?

”时闻者多哂④之。

欢守志弥固,遂为通儒。

（节选自《晋书·王欢传》）

[注]①耽:

极爱好。

②斗储:

一斗粮食的贮存。

③意怡如:

内心安适愉快。

④哂:

讥笑。

15.解释下列加点词在文中的意思。

（5分）

（1）有仙则名　　　　　　　名:

（2）无案牍之劳形劳:

（3）可以调素琴素:

（4）不营产业营:

（5）时闻者多哂之者:

16.把下面的句子翻译成现代汉语。

（4分）

（1）斯是陋室,惟吾德馨。

（2）欢守志弥固,遂为通儒。

17.【甲】文开头说“斯是陋室”,结尾却说“何陋之有”,到底“陋室”是陋还是不陋呢?

请结合选文内容简要分析。

（2分）

18.【甲】【乙】两文的主人公都安贫乐道,其具体表现有什么不同?

（4分）

三、写作（55分）

19.（辽宁丹东中考）阅读下面的文字,按要求作文。

（55分）

十几年的人生经历中,你学会了说第一句话,走第一步路,背第一首诗……现在,你又慢慢地学会了尊重他人,学会了承担责任,学会了正确取舍,学会了敬畏生命……

请以“我学会了　　　　”为题目,写一篇不少于600字的作文。

【提示与要求】

（1）请从“尊重他人”“承担责任”“正确取舍”“敬畏生命”这四个短语中任选其一,将题目补充完整。

（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等。

（4）抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文章。

【解析卷】

2018-2019学年度九年级语文下册

第五单元评优检测卷

【满分150分（书写占5分）,考时150分钟】　　　　

一、语文积累与综合运用（35分）

1.默写古诗文中的名句。

（10分）

（1）补写出下列名句中的上句或下句。

（6分）

①　水何澹澹　,山岛竦峙。

（曹操《观沧海》） 

②与君离别意,　同是宦游人　。

（王勃《送杜少府之任蜀州》） 

③我寄愁心与明月,　随君直到夜郎西　。

（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 

④　白头搔更短　,浑欲不胜簪。

（杜甫《春望》） 

⑤　酒酣胸胆尚开张　。

鬓微霜,又何妨!

（苏轼《江城子·密州出猎》） 

⑥黄梅时节家家雨,　青草池塘处处蛙　。

（赵师秀《约客》） 

（2）根据提示写出相应的名句。

（4分）

①《饮酒（其五）》一诗中,陶渊明借鸟儿结伴而归寄托了自己归返自然的人生理想的句子是“　飞鸟相与还　”。

②《岳阳楼记》中,用比喻的修辞手法描写月亮的句子是“静影沉璧　”。

2.阅读下面的文字,完成

（1）~（4）题。

（9分）

质朴而圆润的徽剧带着泥土与流水的芬芳,以它独特的民间艺术与民俗风情,唱遍了江南的山水楼台,也唱遍了徽州的街闾巷陌。

在悄然流逝的光阴里,不知是谁打翻了砚台的古墨,　　　　　　　　,令锦秀山河jìn润在潮湿的水墨中。

沿着河流追sù古徽州苍郁的历史,还有那些铺卷而来的徽州民风,在旷达的人生中获得一种坚实与淡定的快乐。

（1）根据拼音写汉字,给加点的字注音。

（3分）

悄（qiǎo）然　　　追sù（溯）　　　jìn（浸）润

（2）文中有错别字的词语是“　锦秀　”,正确写法是“　锦绣　”。

（2分） 

（3）“旷达”中“旷”的意思是（A）（2分）

A.心境阔大　　　　B.空阔　　　　C.荒废,耽搁

（4）结合语境,填入文中横线处最恰当的一项是（C）（2分）

A.渲染了整个徽州大地B.沾染了整个徽州大地

C.泼染了整个徽州大地D.点染了整个徽州大地

3.运用课外阅读积累的知识,完成

（1）~

（2）题。

（4分）

（1）《安徒生童话》中,《踩着面包走的女孩》的主人公叫　英格儿　。

在回家看望自己父母的路上,为了不弄脏自己的新鞋子,她把送给父母的面包扔到　沼泽地上　,结果她沉到地底下,遇到了魔鬼。

（2分） 

（2）《红岩》中的小振中长到八九岁时,个头却只有四五岁孩子那么高,成了一个大头细身、面黄肌瘦的孩子,难友们都疼爱地叫他（D）（2分）

A.小傻瓜B.小萝卜干C.小愣头青D.小萝卜头

4.（安徽中考）某校开展“光影流年——电影主题周”活动。

活动中有一些问题,请你参与解决。

（12分）

（1）本周五下午学校举办“电影文化”主题讲座,需推迟20分钟放学。

阿德同学拟写了一条发给本班家长的短信,请你按要求帮他修改。

（6分）

本周五下午学校举办电影文化讲座,需推迟一会儿放学,特此告知。

请您妥善合理安排接孩子的时间。

谢谢!

①为表示尊重,短信开头应添加称呼及礼貌用语:

　示例:

各位家长,您好!

（称呼、礼貌用语各1分,共2分;意思对即可,标点符号不作要求）　（2分） 

②短信中推迟放学的时间交代不具体,应将“　一会儿　”改为“　20分钟　”。

（2分） 

③画线句子有语病,可修改为:

　请您妥善安排接孩子的时间（或:

请您合理安排接孩子的时间）　。

（不得改变原意,2分） 

（2）学生会开展“对对联　赢影票”活动。

请帮助小祥同学为下图中的对联选择最恰当的下联（B）（2分）

A.斗室方桌,遍览万古文章B.方寸镜头,透视万种风情

C.琳琅满目,经营百样繁华D.小小梨园,上演生旦净丑

（3）校团委组织了“戏曲电影展映”活动,并在学生中进行了两次问卷调查。

结果如下:

戏曲电影展映前后“喜爱与支持率”调查情况统计图

仔细阅读上图,请用简洁的语言作答。

（每空限10字以内,不得出现数字）（4分）

①展映后,学生对戏曲电影的喜爱及支持率均　明显提高　。

（2分） 

②四部电影中,黄梅戏《天仙配》在展映前后　均最受学生喜爱　。

（2分） 

二、阅读（55分）

阅读下面的文字,回答问题。

[一]（19分）

神州第一味

刘英敏

①“夫唯不争,故天下莫能与之争。

”（《老子》）此亦豆腐之谓乎?

②认识中国,可从豆腐找到绝佳切入口。

儒释道左右中国几千年。

道教是中国土生土长的宗教,豆腐最能代表中国的味道,因其多有“道味”。

这首先因豆腐的发明者是道者。

中国文化史上地位很高的《淮南子》是道家的重要经典之一。

淮南王刘安聚数千方士一边在炼丹中发明了豆腐,一边成就了《淮南子》。

豆腐先是道者的长寿膏丹,后来传入民间。

道家发明的豆腐营养中华文明两千余年,可申报世界文化遗产。

刘安乃汉高祖刘邦之孙。

豆腐因而有了庙堂、江湖和红尘三者的机缘。

故国人上上下下,神州东西南北,莫不深爱之。

③若说豆腐为道家之味,则红烧肉为法家之味,大蒜炒肉为儒家之味,苦瓜肉丁为墨家之味。

红烧肉不能日日吃（犹如治国不能长期用法家）,其他的,但食无妨。

豆腐之味有容乃大,因其“几乎无味”,所以左右逢源:

加点肉末,则具儒家韵味;油豆腐烧肉,别有法家风貌;白水煮豆腐,深得佛家情怀……“穷则独善其身,达则兼济天下。

”一块霉豆腐可为穷人下一餐饭,一桌豆腐宴可为主人壮脸面。

豆腐干、豆腐丝、霉豆腐、臭豆腐乃至水豆腐或者豆浆……士、农、工、商、兵家、戏子三教九流均可在那儿找到胃的知音,正如西方人在“啃得急”、汉堡包以及可乐中寻到胃的伴侣。

据说西方人也开始兴做豆腐,不一味地“啃得急”了——心放慢而食热豆腐也,以至于英文多了个新词“tofu”（豆腐）。

我想,这不仅仅因豆腐有高蛋白、低脂肪、低胆固醇和低热量之实用的大优点,更因“豆腐得味,远胜燕窝”的至味和内中所藏的东方生活趣味与哲理吧。

④豆腐的温柔朴善,源自她的“娘”——黄豆的良善仁厚。

黄土地,黄豆子。

中国是最早栽培的国家。

《诗经·小雅·小宛》云:

“中原有菽（大豆）。

”读之,思古之幽,五内俱热。

豆子、豆腐为国粹。

玉米、红薯等许多粮食作物传自外邦。

菽,总让我们亲切。

“煮豆燃豆萁”的心酸,“种豆南山下”的向往,“菽水承欢”的亲情,“喜看稻菽千重浪”的农家乐……这些,很中国。

菽,实在有中国人的朴茂含蓄,予多取少,没有麦之芒,不像高粱那样张扬……它营养丰富,以至于军粮（含军马饲料）也少不了它。

但它不需多少肥料,因为自备了根瘤菌,可固定大气中的游离氮素而自产肥料并改良土壤。

许多粮食用来做酒,大豆却不参加这类“派对”,甘心平凡,大智若愚。

如此良善之“娘”,其“后代”能不好吗?

豆腐“之前”的水豆腐,似黛玉,芳心如水,才思荡漾。

水豆腐“之前”的豆浆,外活泼内仁和,如史湘云。

豆浆配油条,乃乾与坤、阴与阳、水与火、刚与柔……之配,因其含如许高度之哲理,方成就“油条加豆浆”之美味。

豆浆和牛奶,国人宜喝豆浆。

牛奶有游牧文明的冲动野力,豆浆具农耕文明的隐忍良善。

豆腐呢,好比宝钗,入得厨房,上得厅堂。

豆干像晴雯,性韧味厚。

油豆腐,可比附一下王熙凤。

霉豆腐像刘姥姥……

⑤“旋乾磨上流琼液,煮月铛中滚雪花。

”——诗中的如此意境当永随国人。

“才闻香气已先贪,白褚油封由小餐。

滑似油膏挑不起,可怜风味似淮南。

”（清·李调元《豆腐乳》）如此滋味当长存人间。

“信知磨砺出精神,宵旰勤劳泄我真。

最是清廉方正客,一生知己属贫人。

”（清·胡济苍《豆腐》）如此精神美味应永存天地间!

⑥啊,豆腐,识君之味,百味可解!

（有删改）

5.本文依次介绍了豆腐的相关知识,请根据文章内容在横线上填空。

（4分）

豆腐之源→　豆腐之味　→　豆腐之性　→豆腐之韵 

6.从实用的角度看,国人乃至西方人喜爱豆腐的原因是什么?

（4分）

其有高蛋白、低脂肪、低胆固醇和低热量的特点。

（4分）

7.“据说西方人也开始兴做豆腐,不一味地‘啃得急’了——心放慢而食热豆腐也,以至于英文多了个新词‘tofu’（豆腐）。

”这句话中,“据说”一词能否去掉?

为什么?

（4分）

不能。

（1分）“据说”是指没有确切的根据,表示“西方人也开始兴做豆腐”的说法不是十分确定,删去则过于肯定。

（2分）“据说”体现了说明文语言的准确性。

（1分）

8.文中画线句子用了什么说明方法?

有何作用?

（3分）

作比较。

（1分）通过小麦的锋芒和高粱的张扬来突出菽的朴茂含蓄的特点。

（2分）

9.文末说:

“识君之味,百味可解!

”结合全文,你从作者的说明中识到豆腐的哪两种味道?

（4分）

“几乎无味”的豆腐原味（或豆腐之味）;（2分）“夫唯不争,故天下莫能与之争”的道家之味（或“东方生活趣味与哲理”）。

（2分）

[二]（21分）（浙江宁波中考改编）

[波兰]格罗津斯卡

（A）剧院大厅。

乐队演奏序曲。

坐在十排的一位先生:

对不起,女士!

（更大声地）对不起,女士!

坐在九排的女士:

干什么?

我又不认识你。

十排的先生:

您戴着帽子。

九排的女士:

我知道自己戴着帽子。

十排的先生:

可我一会儿就会什么也看不见了。

女士,您能不能把帽子摘了?

九排的女士:

很遗憾,不能。

（B）演出开始了。

十排的先生:

女士,我可要忍受不了啦,买了票,却什么也看不见。

九排的女士:

那你去退票好了。

十排的先生:

就因为您不想摘掉这顶高帽子?

九排的女士:

现在,除了偏远地区,谁还戴那种趴趴帽。

十排的先生:

那么,您能不能把头稍微偏一偏?

九排的女士:

好吧!

十排的另一位先生:

女士,请您不要歪脑袋,您挡住我了。

九排的女士:

是后边的那位先生叫我往这边偏的。

他能看见,可你又看不见了,自私自利!

十排的第二位先生:

怎么?

是你叫这位女士往这边偏的,好让我什么也看不成?

十排的第一位先生:

你看不见关我什么事?

你站起来不就看见了!

后排的女士:

先生,请您坐下!

我什么也看不见了。

十排的第二位先生:

可坐在我前面的这位女士……

后排的女士:

那位女士跟我有什么相干的?

您坐下不就完了!

九排的女士:

就是嘛!

自己站起来,心满意足了,可把别人都挡住了,自私自利!

后排的女士:

可不是!

请您坐下。

后排的先生:

请安静!

台上说什么全听不见。

后排的女士:

前面这位先生老是站起来,我什么也看不见。

十排的先生:

都是这位女士戴着帽子。

后排的先生:

请安静!

不然我就叫人把你请出去!

九排的女士:

就是的!

他谁都妨碍,自私自利!

众人:

（C）谁在捣乱?

什么也听不见!

你是第一次进剧院还是怎么的?

你喝醉了还是怎么的?

安静!

请你出去!

十排的先生:

可是……

九排的女士:

好了,好了!

如果你安静地坐着,还可以留下。

（面向众人）请大家允许他留下吧!

十排的先生:

谢谢您,女士!

（有删改）

10.阅读小说,简述“十排的先生”的遭遇。

（3分）

十排的先生在剧院被九排的女士的帽子挡住了视线;（1分）十排的先生被剧院其他人（十排的另一位先生、女士、众人）指责;（1分）十排的先生陷入尴尬之时,九排的女士为他解围。

（1分）

11.结合小说内容,分析文中（A）（B）两处画波浪线句子的作用。

（4分）

①交代故事发生的场景;②推动小说情节的发展;③暗示剧场观众的“表演”即将开始。

（答出两点即可;每点2分,共4分）

12.文中（C）处画横线的每个句子都独立成段,你认为作者这样处理有哪些妙处?

（4分）

作者这样安排,能凸显当时你一言我一语、人多嘴杂的情景;（2分）一句一段,是呵斥,是指责,展现了当时群情激愤的场面。

（2分）

13.谁是“自私自利”者?

结合小说的内容和主旨说说你的理解。

（6分）

九排的女士反复说