和时间赛跑十分钟试讲.docx
《和时间赛跑十分钟试讲.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《和时间赛跑十分钟试讲.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
和时间赛跑十分钟试讲
和时间赛跑十分钟试讲
这是和时间赛跑十分钟试讲，是优秀的四年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
和时间赛跑十分钟试讲第1篇
活动目标
1、感知时间,体验一分钟时间的长短。
2、知道时间是宝贵的,懂得珍惜时间。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
时钟、统计表、写字本、积木、图书、画纸、铅笔、水彩笔等。
活动过程
1、认识时间
---师:
“有谁知道一分钟有多长?
”（很短、不知道、很长）
我们来看一下-----最细、走的最快的是秒针,秒针走一圈就是一分钟。
现在我们就看着秒针转一圈,感受一下一分钟有多长。
（好长,好短）
2、感知时间
我们一起来玩“和时间赛跑”的游戏。
老师给你们一分钟的时间,在这一分钟里,你们可以自由选择做什么事,时间到了就停下,我们来比一比看看谁做的事情多。
（幼儿游戏,教师计时。
孩子们纷纷离开座位,有的去拿纸,有的去拿积木,还有一个孩子呆呆地站在一边在想要做的事。
）
幼儿交流自己在一分钟时间里做的事情:
我觉得一分钟实在太短了,什么事都没做时间就过去了;
我在一分钟里画了一个圈;
我在一分钟里搭了一个积木┄┄
小结:
小朋友都说一分钟太短,老师在这一分钟里可做了许多事情:
回答了xx的问题,给xx拿了一张纸,观察了所有小朋友的活动,看到有人在争吵,然后找了把椅子坐下来。
不管你做不做事时间都会不停的走,而你们刚才就是让时间跑掉了（跑在前头了）。
我们再玩一次,这次你们先想一想要做些什么。
看看这一次我们在一分钟里能做多少事情。
（我这样做小结的目的是希望孩子们能感觉到他们做得很多事情都被忽略了,只要提前做好计划、抓紧时间就可以做许多事。
）
幼儿再次交流自己在一分钟时间里做的事情:
我在一分钟里拿了一张纸,画了一个小人;
我在一分钟的时间里找到了自己的数学本,写了26个数字;我在一分钟里拿了一堆雪花片,搭了两架飞机;
我在一分钟里看了5页书.....妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道
3、总结交流
提问:
为什么你比以前干的事多了?
4、统计时间
上次我们统计晚上你都做了哪些事,我发现小朋友做事的时间都不一样。
今天我们知道如何珍惜时间了,今晚我们再统计一回。
时间统计表
写作业的时间
洗脸、刷牙、脱衣上床
早晨起床、穿衣、刷牙、洗脸时间
活动反思：
《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。
“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。
课文给我们以深深的启示：
虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。
一、搜集珍惜时间的资料，体会时间的宝贵
时间，对于三年级学生来说是一个抽象的模糊的概念。
我在设计该课的教学设计时，布置学生课前收集有关珍惜时间方面的名言警句。
把交流珍惜时间方面的名言警句，安排在课前师生互动环节进行。
先让学生感知“珍惜时间”，为本节课的学习定下基调。
学生通过收集和整理这些资料，了解了更多的珍惜时间的名言名句，体会到时间的宝贵，形成珍惜时间的观念。
从而让“时间宝贵易逝”在孩子们心中扎根。
这些资料放在课前活动时交流，充分调动了学生的参与度和积极性。
二、指导层次朗读，感受时间的流逝
采取用中心句──“所有时间里的事物，都永远不会回来了”──引领全文的学习。
第二课时，首先从“我”对爸爸的话的理解入手，让学生知道“我”是从身边的事物去感受“时间过得飞快”，开始理解“永远不会回来了”。
在这个环节，抓住课文中的问题，激发学生联系上下文和生活经验体会爸爸的话，学生通过联系生活，感受时间会带走“昨天、童年、生命”感受时间的一去不复返，时间的可贵、时间的无情……，以真实的体验来感悟“为什么要珍惜时间”，这样把朗读和感悟有机地结合起来，从文字的里面抠出情感来读。
激发学生探索作者珍惜时间的原因。
从而让学生走进作者的内心世界，和文本展开对话。
三、以课本为主，教给学生学习方法
课堂学习，还是注重以课本为主，在学习中，提示学生找到段落在书中所在的位置，以便随时翻书圈画、批注等，因为不动笔墨不读书才是学生要掌握的根本读书方法。
让学生默读课文时，画出段落的中心句，并注明之；找出段落中表达所见、所想的句子；在读过的句段中写出自己的感受、体会等，让学生留下自己学习的心得、体会和知识、笔记等。
我认为教给学生的不仅是知识，还有读书方法，如，学习第4自然段时，利用范读让学生感悟作者的情感，读到作者的内心里去，老师的范读，给学生树立了读书的榜样，同时告诉学生理解好才能读好，读好书是学好语文的关键。
四、体会作者情感，进行仿写练笔。
课文的第6、7自然段写的作者的生活体验，看到太阳下山，知道一天就这么过完了；看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞得是同样的路线，也永远不是今天了。
真切地感受到时间一去不复返。
教学这两个自然段，我让学生自读课文，谈谈感受，结合自己的生活实际说说自己的理解。
让学生体会学习作者的写法——所见所想，体会充满诗意的、描绘时间流逝的语句，进行仿写练笔。
仿照第6、7自然段的写法，写一写在你眼里，哪些事物跟昨天不一样了。
这个环节的学习，模仿作者的写作手法，锻炼学生的写作能力。
学生源源不断地列举生活中的事例，从而拓宽他们的思路，碰撞他们的心灵，培养他们的“惜时”意识。
五、反思不足，提升自我
讲完课，结合老师们的评课，细细琢磨，这节课我还存在很多不足：
一是合作学习环节还需要扎实有效的进行，真正训练学生的合作能力；二是板书内容有待于完善，要贯穿整个文本或加上本课的中心句。
三是读书的要求用幻灯片呈现出来为好。
四是注意教学时间的合理化安排，注意语言的精炼。
在今后的听评课中，我会多向各位老师学习，精心打造课堂，提高教学效率。
和时间赛跑十分钟试讲第2篇
《和时间赛跑》是人教版小学语文三年级下册第四单元的一篇精读课文。
这是台湾著名散文家林清玄笔下的一篇清新、淡雅又略带忧伤的文章。
课文给我们以深深的启示：
虽然“光阴似箭、日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会再回来了。
”但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
”
本文寓意深刻，我是通过小组交流讨论的方式来学习本文，先让孩子们找出时间流逝的句子，边读边画边思考是哪一句的哪一个词语表现了时光易逝。
再找出作者是如何跟时间赛跑的，先自主学习，再交流讨论。
总结来说，本文有以下几点:
一、“所有时间里的事物，都永远不会回来了。
”这句话是学生理解的难点。
我从以下几个方面引导学生体会，层层深入。
在理解这句话的时候，首先引导学生先读爸爸的这句话，初步感悟。
看看爸爸是怎么理解的：
昨天永远变成昨天，爸爸永远回不到童年。
如果不是一个人的.亲身体验，感受就不会那么深刻。
所以我觉得爸爸像是给我说了一个谜。
此时再次引导回读这句话，从外祖母的去世感受时间的无情流逝，体会“可怕”的心情，进一步体会爸爸的话。
最后引读6-7段，结合“我”的生活体验，从“太阳落山，小鸟飞翔”真切地感受到时间的一去不复返。
在教学中，我让学生结合生活实际，说说自己身边哪些事物随着时间的流逝再也回不来了，第三次深刻领会爸爸话里的意味深长。
从而也明白了“我”为什么要和时间赛跑。
二、“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的，这部分内容是教学的又一个重点.引导学生读书思考，文中写了作者和时间赛跑的哪几件事?
从中体会为什么“着急、悲伤”，又为什么“高兴、快乐”呢?
指导学生在体验到时间的珍贵和与时间赛跑的快乐的基础上，读出自己的感受。
使学生明白，生活中无时不刻可以和时间赛跑。
找出自己感触最深的句子。
此时，我请学生结合自己生活中的实例来理解这个问题。
在学生发言过程中及时引导，使学生明白珍惜时间，不因自己碌碌无为而后悔终生。
再结合作者的经历感悟这句话：
“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
”通过这一课的学习，学生认识到了珍惜时间的重要性。
语文教学是一个延续的过程，对于一个教师来说，一节课的结束往往是自己教学理念完善的开始。
教师只有在不断地探索中获得提升，使自己不断获得润色和磨练。
反思我的教学，有几处较为惋惜，不足之处特记录如下：
1、《语文课程标准》要求语文教学要加强对学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情。
我虽然出示了很多重点的句子引导学生学习，但教法过于老套,随着探究问题、理解内容的深入，我应该引导学生进行多层次、多角度、多形式的个性朗读——发现问题时读，理解内容时读，体会情感时读。
学生在理解和感受中读出“我”因外祖母去世的哀痛，读出“我”体验时间流逝的哀愁，读出“我”跑在时间前面的喜悦。
通过这些丰富多采，个性鲜明的朗读，在朗朗的读书声中明理、悟情。
2、“以教师为主导，以学生为主体。
”的新课改要求还是停留在理论上，这要求教师不仅备教材，更要认真备学生。
对于偏离预设的问题，该怎样灵活的应对，这就考验了为师者驾驭课堂的能力。
切合学生生活，例如一分钟可以做多少口算题卡，一分钟可以写多少个字，让学生可以更直观的认识一分一秒的重要性。
让学生更深刻地理解和时间赛跑就是在相同的时间里做更多的有意义的事，才会取得成功,而不是提高了速度就是和时间赛跑。
3、关注学生做得不够。
在实际教学中，自己的评价语言还显单调。
很欣赏于永正老师的那句：
“每次讲课，我都为学生准备了一百顶高帽子。
”学会赞美学生，可是一门艺术。
这也是以后要努力的一点。
通过这一篇课文的学习,我对语文教学有了更深刻的认识.首先，语文教学要注重从学生的生活体验出发来理解教材.做到课内外结合。
生活中处处都洋溢着语文的气息。
学生是以自己对生活的理解和体验去解读教材的。
教师在教学中不要拘泥于教材，不能只为了教教材而教。
兵无常势，教无定法。
灵活多变的教学方法和老师多年的教学功底分不开的。
我也要抓紧时间，和时间赛跑，争取更大进步。
和时间赛跑十分钟试讲第3篇
学习目标：
1、朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
2、联系上下文和生活经验，理解重点词语的意思。
3、将收集的关于惜时的格言警句、谚语诗词等进行交流，培养学生相机处理信息的能力。
一、导入：
1、开火车读词语。
（小黑板出示：
赛跑疼爱忧伤安慰虽然狂奔赢得暑假将来假若日月如梭受益无穷）
2、上节课我们读了课文，还品读了第一、二自然段，知道外祖母去世了，我很伤心。
接下来我们继续学习课文。
二、重点探究，解决问题
（一）、学习第3、4、5自然段。
1、解决“爸爸说的谜指的是什么”？
2、出示“所有时间里的事物，都永远不会回来了”这句话，引导学生理解。
3、指名读爸爸的话，指导读出亲切、自然的感情。
4、谈一谈作者从爸爸的话中体会到什么？
引导学生说出可怕，还有说不出的滋味。
5、教师和学生合作读3、4、5自然段。
（学生读第3、5段，老师读第4段）
过渡：
作者理解了爸爸的谜，在以后的.生活中去观察思考，他又是怎么样理解这句话的呢？
请同学读读后面两段。
（二）、学习第6、7自然段。
1、请同学们自由读一读6、7自然段，想一想作者又是从哪两方面体会爸爸这句话的？
2、学生汇报（从太阳落山和鸟儿飞过两方面回答）
3、出示“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了”这句话，让学生读一读，记一记。
4、在你们的身边有没有事物是永远不会回来的呢？
（年龄倒出去的水用坏了的东西去世的亲人）
过渡：
那你们提的“为什么着急，悲伤”现在可以解决了吗？
因为时间过得太快了。
那作者又为什么“高兴”“快乐呢？
（三）、学习第8自然段解决“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”？
1、全班朗读第8自然段。
想一想写了作者和时间赛跑的几件事？
2、汇报（从跑赢了太阳十天做完暑假作业三年级做五年级作业这三件事来写。
）
3、你们想作者还会做哪些跟时间赛跑的事情呢？
（早上5点起床背书、背英语单词。
做任何事情都不拖拖拉拉。
）
4、你们身边有没有跑赢时间的事例呢？
四人小组讨论。
5、汇报（7点上早读，我们班的同学6点半就来教室读书了。
老师布置的作业一放学就做完了。
还没教的课文已经预习了。
）
6、你们跑赢时间的心情怎样呢？
请同学们带着这种喜悦的心情一起来朗读这一段，感受作者的快乐。
过渡：
因为时间的一去不复返使带给作者的是着急、悲伤。
和时间赛跑让作者体会到了快乐、高兴。
（四）、学习第9、10自然段，理解假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
1、作者一直和时间赛跑，接下来的日子受到了很多好处。
书中用了一个什么词来写？
（受益无穷）
2、请同学们齐读最后两个自然。
3、你们想知道这个和时间赛跑的孩子现在怎么样了吗？
他获得了哪些成就呢？
介绍作者。
（作者林清玄长大后成了一名了不起的大作家，他曾获得许多个文学大奖，至今已经出版100多部著作。
）
4、他要教给孩子什么话？
5、出示“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
”指导学生反复读这句话。
过渡：
希望同学们在今后的日子里都能和时间赛跑，取得成功。
三、拓展延伸
1、上节课老师吩咐同学收集了珍惜时间的名言，请把收集到的名言拿出来和同学分享。
（1）、明日复明日，明日何其多！
（2）、一万年太久，只争朝夕。
——毛泽东
（3）、放弃时间的人，时间也放弃他。
——莎士比亚
（4）、忘掉今天的人将被明天忘掉。
——歌德
（5）、从不浪费时间的人，没有工夫抱怨时间不够。
——杰弗逊
（6）、合理安排时间，就等于节约时间。
——培根
（7）、春光不自留，莫怪东风恶。
——莎士比亚
2、学完了课文之后，相信同学们一定有很多感慨，请同学们用几句话把自己的感受写一写。
四、作业
建议学生把自己感受最深或最喜欢的名言贴在桌角或床头，作为自己的座右铭，激励自己一直和时间赛跑。
五、板书设计：
13、和时间赛跑
忧伤——————高兴
假若你一直和时间赛跑，
你就可以成功。
和时间赛跑十分钟试讲第4篇
活动目标
1、感知时间,体验一分钟时间的长短。
2、知道时间是宝贵的,懂得珍惜时间。
活动准备
时钟、统计表、写字本、积木、图书、画纸、铅笔、水彩笔等。
活动过程
1、认识时间
---师:
“有谁知道一分钟有多长?
”（很短、不知道、很长）
我们来看一下-----最细、走的最快的是秒针,秒针走一圈就是一分钟。
现在我们就看着秒针转一圈,感受一下一分钟有多长。
（好长,好短）
2、感知时间
我们一起来玩“和时间赛跑”的游戏。
老师给你们一分钟的时间,在这一分钟里,你们可以自由选择做什么事,时间到了就停下,我们来比一比看看谁做的事情多。
（幼儿游戏,教师计时。
孩子们纷纷离开座位,有的去拿纸,有的去拿积木,还有一个孩子呆呆地站在一边在想要做的事。
）
幼儿交流自己在一分钟时间里做的事情:
我觉得一分钟实在太短了,什么事都没做时间就过去了;
我在一分钟里画了一个圈;
我在一分钟里搭了一个积木┄┄
小结:
小朋友都说一分钟太短,老师在这一分钟里可做了许多事情:
回答了xx的问题,给xx拿了一张纸,观察了所有小朋友的活动,看到有人在争吵,然后找了把椅子坐下来。
不管你做不做事时间都会不停的走,而你们刚才就是让时间跑掉了（跑在前头了）。
我们再玩一次,这次你们先想一想要做些什么。
看看这一次我们在一分钟里能做多少事情。
（我这样做小结的目的是希望孩子们能感觉到他们做得很多事情都被忽略了,只要提前做好计划、抓紧时间就可以做许多事。
）
幼儿再次交流自己在一分钟时间里做的事情:
我在一分钟里拿了一张纸,画了一个小人;
我在一分钟的时间里找到了自己的数学本,写了26个数字;我在一分钟里拿了一堆雪花片,搭了两架飞机;
我在一分钟里看了5页书.....妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道
3、总结交流
提问:
为什么你比以前干的事多了?
4、统计时间
上次我们统计晚上你都做了哪些事,我发现小朋友做事的时间都不一样。
今天我们知道如何珍惜时间了,今晚我们再统计一回。
时间统计表
写作业的时间
洗脸、刷牙、脱衣上床
早晨起床、穿衣、刷牙、洗脸时间
活动反思：
《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。
“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间;并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。
课文给我们以深深的启示：
虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。
一、搜集珍惜时间的资料，体会时间的宝贵
时间，对于三年级学生来说是一个抽象的模糊的概念。
我在设计该课的教学设计时，布置学生课前收集有关珍惜时间方面的名言警句。
把交流珍惜时间方面的名言警句，安排在课前师生互动环节进行。
先让学生感知“珍惜时间”，为本节课的学习定下基调。
学生通过收集和整理这些资料，了解了更多的珍惜时间的名言名句，体会到时间的宝贵，形成珍惜时间的观念。
从而让“时间宝贵易逝”在孩子们心中扎根。
这些资料放在课前活动时交流，充分调动了学生的参与度和积极性。
二、指导层次朗读，感受时间的流逝
采取用中心句──“所有时间里的事物，都永远不会回来了”──引领全文的学习。
第二课时，首先从“我”对爸爸的话的理解入手，让学生知道“我”是从身边的事物去感受“时间过得飞快”，开始理解“永远不会回来了”。
在这个环节，抓住课文中的问题，激发学生联系上下文和生活经验体会爸爸的话，学生通过联系生活，感受时间会带走“昨天、童年、生命”感受时间的一去不复返，时间的可贵、时间的无情……，以真实的体验来感悟“为什么要珍惜时间”，这样把朗读和感悟有机地结合起来，从文字的里面抠出情感来读。
激发学生探索作者珍惜时间的原因。
从而让学生走进作者的内心世界，和文本展开对话。
三、以课本为主，教给学生学习方法
课堂学习，还是注重以课本为主，在学习中，提示学生找到段落在书中所在的位置，以便随时翻书圈画、批注等，因为不动笔墨不读书才是学生要掌握的根本读书方法。
让学生默读课文时，画出段落的中心句，并注明之;找出段落中表达所见、所想的句子;在读过的句段中写出自己的感受、体会等，让学生留下自己学习的心得、体会和知识、笔记等。
;文.章出自屈,老师教.案网]我认为教给学生的不仅是知识，还有读书方法，如，学习第4自然段时，利用范读让学生感悟作者的情感，读到作者的内心里去，老师的范读，给学生树立了读书的榜样，同时告诉学生理解好才能读好，读好书是学好语文的关键。
四、体会作者情感，进行仿写练笔。
课文的第6、7自然段写的作者的生活体验，看到太阳下山，知道一天就这么过完了;看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞得是同样的路线，也永远不是今天了。
真切地感受到时间一去不复返。
教学这两个自然段，我让学生自读课文，谈谈感受，结合自己的生活实际说说自己的理解。
让学生体会学习作者的写法——所见所想，体会充满诗意的、描绘时间流逝的语句，进行仿写练笔。
仿照第6、7自然段的写法，写一写在你眼里，哪些事物跟昨天不一样了。
这个环节的学习，模仿作者的写作手法，锻炼学生的写作能力。
学生源源不断地列举生活中的事例，从而拓宽他们的思路，碰撞他们的心灵，培养他们的“惜时”意识。
五、反思不足，提升自我
讲完课，结合老师们的评课，细细琢磨，这节课我还存在很多不足：
一是合作学习环节还需要扎实有效的进行，真正训练学生的合作能力;二是板书内容有待于完善，要贯穿整个文本或加上本课的中心句。
三是读书的要求用幻灯片呈现出来为好。
四是注意教学时间的合理化安排，注意语言的精炼。
在今后的听评课中，我会多向各位老师学习，精心打造课堂，提高教学效率。
升级会员 