教学教研常规管理制度.docx

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教学教研常规管理制度

教学、教研常规管理制度

根据《市教育局年工作要点》结合学校实际，为了强化教学过程性管理检查，进一步深化学校堂教学模式改革，不断提高教学质量，特对我校教学常规管理中的若干问题规定如下。

一学期计划管理及检查办法一教导处学期前根据学校工作计划制定学校教学教研工作计划及具体活动安排，以便制定其他计划。

二教研组开学一周内根据学校教学教研工作计划制定本组教学教研工作计划，具体内容应包括：

本学期具体工作目标任务；各项具体工作任务包括本学科教师业务学习进修校本教研开展讲学稿的使用堂教学模式研究学生学科高效学习方法等；本教研组题研究开展情况；完成目标任务的具体措施；学期教研活动周安排表。

三教师开学一周内在熟悉教材了解学生的基础上结合实际制定学科教学工作计划。

具体内容应包括：

全册教材分析；本学期教学任务；各时教学的重点与难点；完成教学任务的具体措施；年级组学科教学进度表。

四以上计划需在规定时间内完成，由教导处检查记录完成情况。

以上需提交电子稿。

学期中需调整计划进度的要报教导处批准。

二教学过程各环节具体管理及检查落实办法教学过程包括备上作业辅导学生评价等环节，教师需按规定保障各环节有序进行。

一备备一律采用讲学稿形式，各教研组要逐步形成适合本学科不同型的讲学稿模版。

讲学稿的内容一般应包括：

年级学科题主备教师审核人学习目标重,难点分析学习思路学法指导师生活动设计教学简案同步练习自我测评后反思等。

讲学稿设计的原则为发挥讲学稿讲学练一体的功能，达到最佳的堂教学效果,编写时应注意以下原则:

（）时化原则。

分时处理学习内容,防止几个学习内容只写成一个讲学稿,新授一学时一稿，复习可一稿学时，但最多学时，并在讲学稿上注明。

（）问题化原则。

将知识点转变为探索性的问题点能力点，通过对知识点的设疑（以问题设计呈现）质疑释疑激思培养学生的能力品质和创新素质。

（）参与化原则。

设计中应考虑让学生进行参与性学习通过讲学稿创造人人参与的机会，激励人人参与的热情，提高人人参与的能力，激励人人参与的意识，让学生在参与中学习。

（）方法化原则。

强化学法指导，通过讲学稿教学变”授人以鱼”为”授人以渔”，同时注意学法指导的基础性与发展性。

）层次化原则。

在编写学案时应该将难易不一杂乱无序的学习内容处理成有序的阶梯性的，符合每阶层学生认知规律的学习方案，从而达到提高全体学生素质，全面提高堂教学质量。

备流程：

集体备同异构学期初教研组年级备组把本学科任务分解到人，确定每单元主备人。

主备人提前一周在钻研教材了解学情的基础上写出讲学稿草案电子稿，在教研组集体备时间集体审稿，主备人按集体意见对讲学稿进行修改，并在集体备时间形成初稿由审核人审核定稿，最后交教导处审定提前——天印刷。

允许教师在保障教学任务完成的情况下对讲学稿适当修改。

坚决杜绝下载抄袭讲学稿现象。

后教师要在讲学稿后写好后反思收获不足改进等，倡导学生在讲学稿后写学习反思。

集体备时间地点：

每教研组每周固定半天时间。

周一语周二数学周三英语周四综周五理综。

地点在阅览室。

讲学稿数量要求每周：

根据《河北省义务教育程设置及时安排表》周讲学稿数标准如下：

年级语数学英语政治历史地理生物物理化学音乐体育美术信息其他七八九兼教师跨年级教师需达到所任学科总数，其他学科根据所设时确定。

学期中间考试结的学科按实际结束时间计算。

周讲学稿数不低于标准数的%。

检查办法：

由教研组长周查记录，教导处月结开。

各科讲学稿定稿均要提交电子稿，以此确定主备人工作完成情况及前备情况；查看每位教师的讲学稿使用情况，以此确定每位教师的中后备情况。

二上必须提前一天把讲学稿发到学生手里并指导学生预习。

落实三维目标，面向全体学生，爱护每一个学生，教给学生方法，努力使学生由被动的学习方式向“自主合作探究”的主动学习方式转变，为学生的终生发展打下良好的基础。

一般流程：

预习预习检测互动探究交流展示精讲点拨方法归纳达标检测等环节。

可根据学科型不同进行合理安排，但要体现新程所倡导的精神。

教师必须上好每一堂，严格按照表上，不得私自调或者改为自习。

严禁穿拖鞋背心等衣衫不整者进入堂，严禁坐着讲，堂抽烟，接打手机等与上无关的事情。

教师提前在门口候，不得迟到早退拖堂，更不得缺。

教师必须维护堂纪律，如有学生缺迟到等违纪现象应及时反馈给班主任。

分钟以上以缺处理（含早晚自习）考虑到考勤实际，重点查上，正式上铃响未进教室作迟到。

由教导处抽查并计入学校考勤。

三作业布置与批改精心设计作业，适量布置学生作业，控制每天外作业总量，对学生作业要提出规范要求，使之形成良好的书写习惯。

认真进行批改，一律用红笔，要写清批改时间，要有等级评价眉批总批等,认真批改，如有一篇作个以上错别字或一次作业个错别字或个错题未作订正以少次作业论处，并作出必要的批改记录，对学习成绩差的学生适当面批。

要加强学生作业讲评，要求学生在作业本上有错必改，及时分析订正作业中的错误。

作业次数每周全批：

语作每单元篇指作本，作业次；数学次；英语次；物理化学次；政治历史地理生物各次。

另：

教师要督促检查学生练习册情况，挑重点难点讲解，集体批阅。

教研组长周查记录，教导处月结开。

检查时作业作必须交个班以上，试卷必须有张以上，并且交成绩登记表，表卷相符。

四辅导教师要对学困生缺生及时补辅导，并做好记录。

结合学校现在实际情况，对有条的同村学生可建立外学习小组，加强节假日晚上等时间的学生学习和管理工作。

辅导要遵循“培优促中补差”的原则开展。

五学生评价依据有关规定学校只统一安排期中期末评价考试，考试是教师教学工作的一部分，要认真对待，积极参加。

单元测试由教师自主安排。

单元期中期末考试可抵次作业备需上交试卷分析成绩登记表，否则不算，考试卷必须认真批阅，搞好试卷评析，严禁学生批阅试卷集体批阅除外或不批阅。

没有连上的就不能出现连备时，否则均视为单个时，连备时每周只能出现一次，学校规定的毕业班除外。

严格考试，以考督学，考试试题要难易适度，形式多样，面向全体。

要力求考核的全面性和灵活性，加强考试方法的改革和探索，如注重口试和笔试的结合，平时考查和期末考试的结合等。

要严格考试纪律，培养学生良好的考风。

三常规教研教学研究是提高教师业务水平和教师队伍素质的重要途径。

必须高度重视。

常规教研分个人教研和集体教研两类。

一个人教研为加强对教材的研究，要求每个教师必须对学期节或单元的教材内容进行研究，对目标要求重难点知识结构进行分析，体现于学科计划和讲学稿中；经常对学生的学情进行了解和分析，及时进行补救和改进。

每个教师要坚持写教学反思，教学反思应写在讲学稿后。

每学期要做到读一本好书教育理论参与书和专业杂志，业务学习不少于篇或万字。

学期末教导处组织检查。

每个教师要有自己的教研题，每个学期写一篇自己的专题教研论。

积极参加各种业务培训和教研组活动。

岁以下的教师每学期必须承担次开以上，教导处或教研组备案。

教师每周听节，听以教导处或教研组登记的次数为准。

每次听教导处教研组应适时记录。

个人听需报教研组或教导处。

统一安排的听评活动同科教师必需参加。

教研组长周查记录，教导处月结开。

二集体教研集体教研要以“说备上听评”为重点，提高全体教师的教学水平，坚持“走出去，请进”和“校本教研”的教研机制，努力探索适合学科特点的基本教学模式。

教研组提前一周确定教研题主讲人具体要求，并通知全组教师。

每位教师要深入细致地研究每次的题，提前做好准备。

每位教师要遵守教研活动纪律，不迟到不早退，活动中要积极主动参与讨论，发表见解和意见，不做与教研活动无关的事。

教研组要认真组织各教研活动，并做好记录内容包括主持人考勤情况活动题发言记录形成一致意见或结论。

要善于系统积累和总结经验，期末写出教研专题总结。

教研考勤计入学校考勤。

四毕业班第二学期有关规定毕业班教师要提高对“学校窗口”的认识，加强毕业班各项管理。

毕业班第二学期要在一模前进行完系统复习，并提交系统复习讲学稿，一模后各学科要求有——个专题复习讲学稿，均要有电子稿，数量按标准时计算。

一模前未能进行完系统复习的，数量至系统复习结束计算。

一模前毕业班作业量与其他年级一样按规定执行。

以后可提交成绩登记表学生试卷试卷分析讲评等，计入作业讲学稿数量。

毕业班第二学期听节数要达到节，学校与上级组织的活动必须参加。

鼓励有能力的教师上示范交流互相听。

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