粤教版小学三年级品德与社会教案.docx
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粤教版小学三年级品德与社会教案
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粤教版三年级《品德与社会全》册教案
云南省富源县十八连山镇阿南小学
卢志权
1、画画我自己
一、教学目标：
1、了解自己的外貌特点及兴趣爱好，学会欣赏自己的优点，有自信心。
2、通过主动地与父母、老师、同学交流，了解别人眼中的“我”是什么样的，学会正确地认识自己。
3、能看到自己的成长和变化，并为此而感到高兴。
二、教学准备：
（一）学生准备
1、课前画好一张自画像。
2、课前填写好“我的小档案”。
3、课前做好“别人眼中的我”小调查。
4、画画用的颜料、卡纸。
5、准备一两张自己得意的照片。
（二）教师准备
1、准备一两首欢快的音乐和一面小镜子。
2、录制好“父母眼中的我”、“老师眼中的我”的部分评价意见。
三、教学过程：
（一）导入看一看谁的样
1、课件放出教师自己的照片，让学生猜一猜是谁？
2、授课老师介绍自己的外貌特点及兴趣爱好（边说边媒体出示有关画面）
3、揭示课题：
画画我自己
（二）画一画自己样
1、以小组为单位，介绍自己长得什么样，并说说自己有哪些优点和特长。
2、听音乐传小镜子，音乐停，拿到小镜子的同学便要向大家说说自己的姓名、年龄、兴趣爱好、外貌特点、优点和特长。
（三）说一说长大样1、引导学生自愿上讲台介绍自己的成长样（即小档案）。
2、将自己带来的得意照片贴在自己的小档案里，再选择自己喜欢的小伙伴，与他一起交流。
（四）评一评我怎样
1、播放课件中2—3位学生家长、老师、同学对他们评价。
2、小组交流，在家长、老师、同学眼中，“我”是什么样。
3、指名讲讲：
为什么自己眼中的“我”和别人眼中的“我”不一样？
（五）思一思变了样
1、引导学生将“自画像”、“我的小档案”、“别人眼中的我”的小调查表，贴在卡纸上，组合成一幅美丽的“画画我自己”图画，同学与同学之间相互展示。
2、小组交流今天的收获，再指2—3位同学进行汇报。
3、师生总结，布置作业。
（师生概括：
今天学了“画画我自己”。
画一画，自己样；说一说，长大样；评一评，我怎样；思一思，变了样；新学期，新形象；今后我，更好样。
）
2、你是好样的
教学目的：
1、认识自信的重要性。
2、敢于展示自己的长处，增强自信心。
3学会自信地面对困难，克服挫折。
教学重点：
让学生了解自己的优点，培养自信心。
教学难点：
学会自信地面对困难，克服挫折。
教学形式：
故事、谈话、表演。
教学内容与步骤：
一、观看视频，揭示主题（4分钟）
师：
同学们，今天我很高兴和大家上一节心理健康课，这节课将会很有趣，有表演看，有故事听，你们想上吗？
好，下面我们马上进入课堂，请齐读课题。
（师板书：
我是好样的）
我们先来观看一段视频。
（播放视频：
刘翔2004年奥运会视频）
（一）大家喜欢刘翔哥哥吗？
说说喜欢他的理由？
（为国争光、奥运冠军……）
（二）从他赛前的眼神，赛后对他的采访中，你觉得他是一个怎么样的人？
（自信心很强的人。
师板书：
自信）
（三）这节课的主题就是自信，谁能说说什么是自信？
（对自己有信心、相信自己的能力、肯定自我）
（四）自信能带来什么好处呢？
师：
是呀，一个有自信的人更让人敬佩，也更容易走向成功！
大家想做这样的人吗？
（课件2）
【设计意图：
从刘翔的亲身经历直观地让学生明白我们应该学会自信，增强自信。
】
二、寻找长处，认识自我（8分钟）
师：
刘翔有他的跑步方面的本领，那我们也来说说我们的本领？
（一）自说长处
（二）夸夸同学
老师注意到有些同学没有举手，其实每个人都有自己的长处，可能是这些同学太谦虚了，我们一起帮他们找找他们的优点吧。
1、小组讨论
2、个别同学汇报
师总结：
同学们，你们知道吗，世界上没有两张完全一样的树叶，同样，世界上也没用相同的人，每个人都是独一无二的，我们都有自己的长处。
三、展示长处，培养自信（10分钟）
师：
真是不说不知道，一说吓一跳，原来我们班的同学真是群英荟萃，多才多艺呀。
但老师还想亲眼见识一下，可以完成老师的心愿吗？
（一）生展示自己的长处（唱歌、跳绳、踢毽子、写字、朗诵等任意一两项。
）
（二）掰手腕比赛。
（本环节为机动环节，按上一环节时间分配而定。
）
（三）表演者（胜利者）说感受。
现在心情怎么样？
下次还有这样的比赛有没有信心能赢？
（四）师总结：
刚才那两位同学收获了一样东西，这样东西非常宝贵，你们知道是什么吗？
（师指板书 自信）是的，刚才我们知道每个同学都有自己的长处，但我们还要懂得，大胆地去展示我们的长处（师板书：
扬），这样我们不仅获得快乐，也会获得了自信，人的自信，一半来自自己，一半来自别人！
四、克服挫折，增强自信（18分钟）
（一）帮帮这位同学
师：
同学们，金无足赤，人无完人，每个人有长处，也有他的短处（师板书：
短）。
我们学校有一位四年级的学生名叫小欣，最近她很苦恼，我们一起来帮帮她，好吗？
（出示课件6）
（二）讲刘翔故事，谈体会
人生不可能一帆风顺，总会遇到困难和挫折，即使是我们偶像刘翔，大家想继续听听他的故事吗？
雅典奥运会获得金牌后，刘翔更加努力地训练，因为他知道，四年后的奥运会将在北京举行，他想在自己的家门口再次向世人证明，黄种人、中国人在田径项目上不会输给外国人。
但是就在比赛前一段时间，他的后脚跟在训练中严重受伤，这对他无疑是晴天霹雳，因为这意味着四年的刻苦训练将付诸东流！
但刘翔并没有抱怨命运的不公，他毅然站在比赛场上，想坚持跑完，但伤痛最终让他输掉了比赛，他在千万国人面前坦言地面对失败，接受失败，其实在许多中国人眼中他仍然是胜利者，因为刘翔毕竟努力过，尝试过。
他输给的是伤病，而不是自己！
刘翔在此后一年多的时间里没有参加比赛，但他没有忘记自己的信念，他明白从哪里跌倒，就从哪里站起，只有不放弃，就会有希望。
终于，我们又看到了赛场上那个熟悉的身影，就在今年2月的一项重大比赛中，刘翔又站在了冠军的领奖台上。
师：
在刘翔身上，又有什么值得我们学习的吗？
（敢于面对失败、永不放弃……）
（三）自信体验卡
师：
同学们，明白了这些道理，咱们尝试着一起来完成一张自信体验卡，好吗？
大家可以静下心来，在你的记忆中搜寻一下曾经遇到的挫折，你以前是怎么想的，现在又是怎么想的，愿意跟我们说说吗？
遇到的事
以前是怎么想的
现在又是怎么想的
五、总结全课，板书归纳
师：
（指板书）其实老师的板书还缺一个字，补上这个字刚好合成一个成语，你们能猜到吗？
（板书：
补）对，扬长补短，就是我们今天所学的内容：
“扬长”需要自信，同样也能收获自信，“补短”更需要勇气和自信，有自信的人只要通过不断努力，就一定会走向成功。
（师板书：
成功）
自信，是使人走向成功的第一秘诀。
天生我材必有用。
再自信地告诉老师，谁是好样的？
（我是好样的）
【板书】
你是好样的
成功
自信
扬长 补短
3、我和小伙伴教案
（一）学生准备
1.收集名人小时候与同伴相处的故事,以及与人相处的名言集锦。
2.到图书馆、上网查找关于与人相处方式的资料。
3.与父母交流自己和小伙伴之间的困惑,请他们给予帮助。
（二）教师准备
1.了解学生与同伴相处的烦恼。
2.学生秋游活动中的录像片段。
〖本课题教学目标〗
1.懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊,感受同学之间的友爱之情,体验亲密友谊带来的快乐。
2.学会与同学正确相处,懂得以诚相待的道理。
3.能够处理同学之间的简单矛盾,学会彼此谅解。
教学结构
（一）课时安排3课时。
实施过程
第一课时
（一）设置情境,激发情感需要,引出主题
教师播放师生同去秋游焦山时的录像,引导学生看一看、说一说与同学一起秋游的乐趣在哪里。
（学生七嘴八舌地说,可以看美景、吃好东西、可以不做作业、可以与同学做游戏、与同学拍照片……）
师:
你与同伴之间一起游玩,有没有感动人的事?
（有的学生说包背不动,有同学帮他背;有的学生说自己走路不小心,滑倒了,好多同学争着搀扶她……）
师:
在游玩中有没有与同学闹过别扭,为了什么事情闹别扭的?
（学生犹豫了一下,在老师的鼓励下,有人说登山时有人打了她一下;有人说别人不肯跟她一起拍照片;有人说有的同学借水喝,把水喝光了……）
师:
这些别扭使愉快的秋游有些扫兴,看来友好相处很重要。
（二）真情流露,体验友好相处带来的快乐
1.欣赏照片。
师:
有没有与同学在学习活动或游玩时拍下的照片?
快拿出来,在小组内欣赏,请你给小组同学做个介绍。
（学生纷纷拿出照片,在小组内给大家欣赏,做介绍。
人人脸上露出甜蜜的微笑,感受到友好相处的乐趣。
）
2.召开故事会。
师:
每位同学都有自己的小伙伴,伙伴之间一定曾经发生过很多故事,今天我们就一起来召开一个故事会,大家来讲述小伙伴之间的故事。
不过,今天的故事会有个特殊要求,每位同学不仅要讲一个故事,最后还要说明,为什么这个故事给你留下深刻的印象。
该活动的目的是让学生体验美好友谊带来的快乐。
（1）先听教师讲一个自己小时候与小伙伴之间令人难忘的故事。
（2）学生小组内轮流讲。
（3）推荐代表上讲台讲故事。
三、引导学生树立互相尊重和愿意与伙伴相处的意识
师:
刚才每位同学都回忆了自己与伙伴之间令人难忘的事,老师都被有的故事感动了,真想加入到你们的行列中,你们欢迎吗?
（学生表示欢迎）
师:
同学们,你们欢迎班里所有的同学都与你交朋友吗?
师:
咱们班谁的朋友最多?
朋友多好不好?
为什么?
师:
（教师总结）俗话说"一个好汉三个帮",朋友多了,多快乐。
只要你与小伙伴友好相处,你的朋友会越来越多。
（四）课外作业
1.搜集与小伙伴相处中的烦恼,这些烦恼自己解决了多少?
没有解决的矛盾打算怎么办?
2.学生归纳学习方法。
可以去问父母、爷爷、奶奶,可以去图书馆摘抄,可以去网上查一查,可以与同学一起商量。
第二课时
（一）课外调查
课外鼓励学生通过询问家长、老师和小伙伴,浏览网络、翻阅图书等方式寻求恰当的解决问题的方法。
学生主动探求的过程,就是帮助他们克服与人交往的心理障碍、主动与人交往的过程。
这一过程既增强了学生与他人交往的信心,锻炼了交往能力,同时又可以帮助他们学会归纳、整理、掌握材料。
（二）倾诉烦恼,交流解决方法
1.说出你的烦恼,大家一起想办法。
师:
同学们与小伙伴相处,有时会有不愉快的事情发生,与小伙伴闹别扭时都很烦恼。
我们一起通过课余时间,寻找解决问题的方法,你有好的方法吗?
师:
看来你们真的找到好的方法了。
这样吧,你们先说有什么别扭的事,再将自己最好的办法在小组里向同学进行介绍,请他们进行评议,你的方法是否可行。
2.真情对对碰。
师:
（教师引导学生）你们交流的办法能解决实际问题吗,大家在全班范围里交流一下。
师:
现在你想对那些与你闹过矛盾的同学说些什么吗?
请你去跟他说一说你的心里话。
3.教师讲一讲名人高士其小时候的故事――《我不认识你》。
故事梗概:
高士其小时候是个学习非常认真的孩子。
有一天上课时,他正在专心地听老师讲课,同桌拿出一个折好的青蛙给他看。
高士其像没看见一样,仍然专心听讲。
下课了,他的同桌很生气,责怪高士其为什么不理他,高士其说:
"上课时,我不认识你。
下课时,咱们还是好朋友。
"
4.师生交流名人关于交友的名言。
例如:
人的生活离不开友谊,但要得到真正的友谊是不容易的。
友谊需要用忠诚去播种,用热情去灌溉,用谅解去护理。
――马克思
只有尊重别人的人,才有权受人尊敬。
――苏霍姆林斯基
无论谁,只要说一句谎话,他就失去了纯洁的心。
――贝多芬
（三）付诸行动,考验解决实际问题的能力
1.设置问题情境。
××同学很调皮,特别爱欺负人。
有一次,他无缘无故地打了你……请问:
你该怎么办呢?
出示答案仅供参考:
（1）告诉老师;
（2）告诉家长;（3）以牙还牙,跟他对打;（4）打不起,躲得起。
师:
以上答案你选哪一个?
为什么?
还有更好的方法吗?
2.小组讨论:
应该怎么办。
4.小组再讨论,出主意,想办法。
第三课时
（一）小竞赛导入,激发兴趣
师:
今天我们先来搞一个小竞赛,比一比谁对班里同学最熟悉。
谁在一分钟内所说的班上同学的姓名最多,谁就获胜。
（学生争先恐后）
（二）开展游戏活动,加深了解
1.做"请你猜猜他是谁"的游戏。
让学生填写"我的好伙伴"的表格。
待学生填好后,教师指定一名学生宣读自己的表格,其他学生猜猜他写的是谁。
师:
老师也想参加你们的游戏,请你们猜猜我说的这个人是班上哪位学生。
师:
这是一个缺点很多的孩子。
）
师:
其实我们每个人都有不足,只要改正缺点,就是好学生。
不要因为同学有缺点就疏远他,要学会帮助有缺点的同学改正错误。
你们会帮助他吗?
（三）实话实说,吐露心声
师:
班上有这么多同学,你最想对哪位同学说说心里话。
你可以对他提希望、表达祝福,也可以指出他的不足,鼓励他改正;也请他说一说听了这些话的想法。
师:
你想为班上的哪位同学做些什么?
（有的学生想为学习困难的同学补课;有的想要帮助班上家境困难的同学;有的学生想送一本书给××同学读,让亲密的友谊伴他成长,让友谊永存。
）
师:
请制作一张心语卡送给他吧。
让学生把心语卡珍藏在自己的成长资料袋中
4、奶奶过生日
教学目标：
1、知道孝敬老人是中华民族的传统美德，了解古今中外孝敬老人的一些故事和格言。
2、懂得老人为了下一代的成长付出了辛勤的汗水，我们应该孝敬老人。
3、能以实际行动主动为老人分担忧愁，给老人带来欢乐。
活动准备：
1、向家人了解在自己成长的过程中，家中的老人所付出的辛劳。
2、搜集有关孝敬老人的名人故事或名言。
活动一
连线游戏：
请将下面的称谓与父母的关系连接起来。
伯伯 爸爸的弟弟
阿姨 妈妈的兄弟
叔叔 爸爸的哥哥
舅舅 妈妈的姐妹
姑姑 爸爸的姐妹
堂兄弟或堂姐妹 爸爸兄弟的小孩
表兄弟或表姐妹 妈妈兄弟的小孩子
妈妈 兄弟或姐妹的小孩
活动二：
绘制“家庭树”
学生根据自己家庭成员的实际情况，绘制出自己的“家庭树”，可以画亲属，也可以将他们的照片贴上去。
活动三：
角色扮演：
我给奶奶过生日
1、根据教材所展示的画面自编课本剧，同学们可以根据自己的喜好选择角色进行表演。
：
同学们可按“通知亲戚?
?
购置礼物?
?
生日晚会”的顺序进行。
2、齐唱《生日歌》，分享奶奶生日的快乐。
活动四：
同妈妈一起逛商店
利用休息时间和妈妈一起到附近的商店逛逛，简单了解当地商品的价格，向妈妈请教购物的基本常识。
活动五：
故事会
小组交流自己孝敬老人的故事或者搜集到的有关孝敬老人的故事，并请每小组派代表在全班交流。
5、夸爸爸赞妈妈
一、教学目的：
１．体验家庭生活的快乐，学会关心父母。
２．初步认识自己作为家庭一员的责任，主动关心他人，做自己力所能及的事。
３．能用自己的方式与家人交流，学习与人沟通的方法和技能。
二、教学过程：
１、导入新课。
同学们，你们家里有几口人？
都有谁？
２、能不能讲一讲，你家里一件有趣的或高兴的或令人感动的事情呢？
３、此时此刻，你最想对亲人说什么？
４、平时，你都为家里做了哪些事情？
５、说一说，你以后有什么打算？
６、总结。
父母、长辈以他们对我们无微不至的关爱来表明他们非常爱我们，非常爱我们的"家"。
父母的爱像阳光、像春风、像雨露。
我们要体会父母的辛劳，懂得用实际行动报答父母的养育之恩。
相信同学们今后能做一个关心父母，体贴父母的孩子。
“爱”的旋律将会在未来的日子奏响。
6、我是一个好帮手
本课题教学目标
1.帮助学生确立自尊、自爱的生活态度，树立对爸爸、妈妈要有礼貌的情感。
2.懂得文明礼貌可以让亲人间关系更融洽，文明礼貌可以筑就一个暖意融融的家。
3.知道在家里什么时候怎么做才是文明礼貌的行为，并乐于去做，进而养成文明礼貌的行为习惯。
教学结构
（一）课时安排
1课时。
（二）教学结构整体设计
1.用调查统计的方式得出在家里不注意文明礼貌是个普遍现象的结论。
2.用讨论和探究的方式总结出是什么原因导致学生产生在学校与在家不同的行为表现。
3.用体验的方式感知亲人间注意和不注意文明礼貌时，自己的切身感受有什么不同。
4.用讨论的方式总结出家里注意文明礼貌的好处在哪里。
5.探究、讨论和设计：
家里有哪些地方需要文明礼貌，小组讨论，并设计出《家庭文明公约》。
〖实施过程〗
（一）调查和统计
教师出示四种画面，请学生根据画面提供的情景在自己的调查表上做出选择。
要求是：
根据自己的真实想法和做法，对每个情景中的两种表现做出选择。
第一个情景：
早晨离家上学前
A.向父母说“再见”；
B.天天在一起生活，天天都见面，说不说“再见”无所谓。
第二个情景：
当有事要进父母房间时
A.敲门，得到允许后再进去；
B.都是一家人，没必要敲门，可以直接推门进去。
第三个情景：
妈妈做好了饭，叫你和爸爸吃饭
A.等妈妈―起吃；
B.都是一家人，你等我，我等你，多累呀，可以边吃边等。
第四个情景：
回家之后，很累了
A.坐要讲究坐相，再累也不能四仰八叉地；
B.往沙发上一躺，怎么舒服怎么坐。
接着请各小组分别统计组内A，B选项人数的多少，然后全班统计A，B选项的人数。
最后的统计显示：
选A的有16人，选B的有24人。
（二）讨论和探究
师：
现在大家可以看出选A和选B的人数相差不多，但你们能看出选A和选B的同学代表了哪两种观点吗?
（学生说得比较零散，有的说选A的表示一家人比较客气，选B的表示在家里很随意很自由等。
板书――A选项代表的观点：
家人之间也应该讲文明礼貌；B选项代表的观点：
家里是自由自在的地方，可以完全放松自己。
）
师：
选A或选B的同学能分别说说自己的理由吗?
（教师要给出争论的时间，让学生尽情阐述自己的观点。
）
（这时学生发生了激烈的争论，选B的学生坚持认为，在学校都被管够了，在家里还要注意这注意那，累死了，家都不像家了；而选A的学生认为，这样做家里人会很高兴和舒适，觉得选B的同学太自私了。
）
师：
刚才你们说的听起来都有各自的道理，但都是站在自己的角度说的，让我们来看几个采访片段，听听家里人的感受吧。
（三）体验和感受
播放采访学生家长的录像片段，小记者向家长提出的问题：
（1）妈妈正在做饭时，孩子自顾自吃起来和等妈妈一起吃，您的感受有什么不同？
（2）孩子进您房间时，敲门好还是不敲门好，您的感受有什么不同吗？
师：
（提醒学生）这都是我们学校我们这个年级的学生家长，你们的爸爸、妈妈想法一定和他们差不多。
（通过播放采访录像，学生发现站在自己的角度想问题和站在家人的角度想问题是不一样的。
这时学生说出自己的想法有些只顾自己。
比如吃饭，本来想一家人没必要等，但如果和爸爸一起等妈妈吃，妈妈是很高兴的。
教师再启发学生联系自己的亲身经历回忆一下，自己对家人或家人对自己，讲文明礼貌和不讲文明礼貌时的不同效果。
结果有的学生说爸爸进他房间，不敲门自己会觉得很不高兴，是“打扰我了”；父母外出不打招呼是“不怎么在乎这个孩子”。
然后引导学生将心比心。
师：
你希望父母尊重你，那你对父母应是怎样的态度呢？
（得出结论：
我们的家庭只有互相尊重，相互讲文明礼貌，才会让家里充满爱和温暖。
讲文明礼貌，实际给家里的每一个成员都带来了舒适温馨的感觉。
）
（四）讨论和总结
请每个小组用一句话概括在家里注意文明礼貌的好处，全班交流。
生：
文明礼貌让家里每个人都快乐。
生：
温暖的家庭从文明礼貌做起。
……
（五）讨论和设计
让学生思考家里还有哪些地方应该做到文明礼貌、怎么做，并根据“什么时候”和“怎么做”的思路设计出《家庭文明公约》，并拿回家和父母交流讨论。
学生有很多很好的想法，如家庭成员不管谁有事出门，都要相互打招呼；回到家里也应该打招呼“我回来了！
”；互相之间都不能翻私人的东西等。
值得注意的是，学生多用了“相互”的概念，可见他们很重视自己在家庭中的地位，显示出了“平等”观念在家庭中的重要性，成人平时都爱给孩子提各种各样的要求，却没有想到家庭的氛围和习惯是要由父母和孩子共同创设的。
7、请到我们学校来
教学目标
1、能利用简单的图形画出学校及周边的平面图和路线图。
2、知道学校的组织机构，了解学校的发展变化,对学校有亲切感。
3、结合自己学校开展的各项活动，体会体会学校生活的快乐及学校与自己的成长关系。
4、了解城市学校和山区学校务自的情况及存在的区别差距，珍惜现在的学习环境。
教学重点：
了解学校，知道学校的方位，在市区的位置，培养热爱学校的感情。
教学难点：
画出学校的线路图和方位。
学前准备：
1、访问调查了解，初步画出学校及周边的平面图和路线图。
2、站在学校高处俯视学校，初步了解学校的平面设计。
教学时间：
2课时
教学过程
第一课时
一、诵读书信，激发情感
1、读去年六一儿童节饶洋中心小学（我市千校扶千校活动中我样对口帮扶的学校）的学生来信，传递两校友谊。
2、饶洋中心小学的老师们将要来我们学校啦，我们该如何为他们画出学校及周边区域的平面图和路线图呢，并详细介绍我们的学校呢？
今天榕树小学也准备与山区的云山小学搞一次联谊活动，丹丹为我们作出了示范。
让我们一起学习《请到我们学校来》（板书）。
二、范例引路，讨论交流，准确学校地理位置图。
1、课件展示丹丹画的学校周边区域平面图和路线图，明确画图方法。
2、小组交流课前调查的情况以及画的周边区域平面图和路线图初稿，讨论后作修改定稿。
3、展示学校周边区域平面图和路线图，师生共同评价修改，令图准确清楚。
三、范例引路，实地参观，绘制学校平面图。
1、展示榕树小学的同学们绘制的学校平面图。
听丹丹介绍后，师生共同看图，构思画自己学校的平面图。
2、播放丹丹带领山区同学们参观校园的各种功能室，介绍学校的发展历史动画的课件，结合实际提示同学们可以从四方面去了解自己学校的基本情况。
（1）学校的平面图：
校门，教学楼、和运动场。
强调画图一定要注意方位，强调面对地图，上北下南，左西右东。
（2）学校的机构。
有多少个正校长和副校长，几个主任；学校有正副校长室，教导处，总务处，资料室和打印室，还有保安室。
（3）学校的发展历史。
访问老长的教职工，学校的校园黑板报等获知。
（4）结合实际谈学校的愉快生活。
3、实地参观学校，边参观边作笔记。
4、课后设计，为展示作准备。
小组合作绘制学校平面图，调查学校的发展历史，并制作学校宣传画册（制作形式多样：
可拍相，可制作VCR，可绘图）。
第二课时
一、小组展示，选出最佳设计奖。
（一）展示活动
1、学校的平面图：
校门，教学楼、和运动场。
走进校门，三栋教学楼呈
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