六年级道德与法治上册教案.docx
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六年级道德与法治上册教案
部编六年级道德与法治上册教案
一、教学计划
为了不断探索、掌握青少年学生的教育规律，强化自己的教学技能和提高自己的教育教学水平，培养青少年学生具有正确的道德观念和良好的品行、法制观念，根据学生实际情况，结合教材内容，制定本学期六年级道德与法治上册教学计划。
【指导思想】
以《道德与法治课程标准》为指导，使道德深入青少年学生的内心，使法治原则为更多青少年学生所了解和遵守。
引导青少年学生热爱祖国、热爱中国共产党、热爱生活、学习做人、懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究热爱生活的儿童。
【教材内容分析】
教材编排分为四个单元:
一单元（我们的守护者），二单元（我们是公民），三单元（我们的国家机构），第四单元（法律保护我们健康成长），教材内容围绕法律、法规，公民的基本权利和义务，国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来，成为一个整体。
课文通过插图和典型事例，让学生在学习的过程中，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小公民。
本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线。
坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，成为一个整体。
1、通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性和必要性。
懂得生活中法律是不可戒缺的，只有懂法守法，生活才会和谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神。
2、通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公民的权利与义务，幵保障公民权利的实现。
本单元的教学重点是了解公民的权利义务，依法行使权利，依法履行义务。
3、通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的含义、组织机构、设置，着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构幵规范国家权力的运行，以实现人民当家作主。
4、通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，了解自己受到哪些加法律的保护，国家对未成年人保护的决心和毅力，引导学生热爱生活，学会做人，培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐亍探究和热爱生活。
【教学目标】
1.教育学生，懂得生活离不开法律、法规，同时也要利用法律武器保护自己的权利。
2.树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律，法规。
3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系。
4.初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。
5.引导儿童热爱生活，学习做人。
培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐亍探究和热爱生活的儿童。
【教学重难点】
1.要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。
学会利用法律武器来保护自己。
2.培养学生对生活的积极态度，以及参与社会交往和社会活动的能力。
3.让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德和习惯养成教育。
4.认知宪法规定的基本权利和义务，树立尊崇宪法的意识。
【教学措施】
1.让“四种能力”的培养贯穿亍课埻教学，转变过去“满埻灌”的教学观念。
2.课埻教学应体现对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在快乐中学习道德与法治。
3.建立学习小组，开展小组合作学习。
让孩子们在实践中体验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。
4.用课件进行教学，力求课堂教学活动贴近学生生活，丰富多样，培养学生的学习兴趣和个性品质，及时与学生沟通，建立良好的师生关系。
【教学进度与课时分配】
周次
日期
教学进度
节次
备注
1
9.2-9.6
第一单元1、感受生活中的法律1、感受生活中的法律
2
2
9.9-9.13
2、宪法是根本法
3
3
9.16-9.20
2、宪法是根本法
3
4
9.23-9.27
第二单元3、公民意味着什么
2
5
9.30-10.6
国庆节
6
9.30-10.4
3、公民意味着什么
3
7
10.8-10.11
4、公民的基本权利和义务
3
8
10.14-10.18
4、公民的基本权利和义务
3
9
10.21-10.25
第三单元5、国家机构有哪些
3
10
10.28-11.1
5、国家机构有哪些
3
11
11.4-11.8
6、人民代表为人民
3
12
11.11-11.15
6、人民代表为人民
3
13
11.18-11.22
7、权利受到制约和监督
3
14
11.25-11.29
7、权利受到制约和监督
3
15
12.2-12.6
第三单元8、我们受特殊保护
3
16
12.9-12.13
8、我们受特殊保护
3
17
12.16-12.20
9、知法守法依法维权
3
18
12.23-12.27
9、知法守法依法维权
2
19
12.30-1.3
期末复习
3
元旦
20
1.6-1.10
期末复习
3
二、教学设计
第一单元我们的守护者
1感受生活中的法律
【学习目标】
知识目标:
知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。
理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。
能力目标:
学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。
情感态度价值观目标:
法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。
【教学重难点】
教学重点:
让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。
教学难点:
理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。
【教学方法】
自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。
教法：
提问法，讲解法，讨论法
学法：
合作探究法，自主学习法
【教具及学具准备】
小品表演、案例搜集、了解有关法律的一些规定。
【教学时数】
两课时
【教学过程设计】
一、导入新课:
师:
我们渴望平静、和和美美的生活，但社会生活并非如此。
请欣赏同学给我们带来的小品表演。
小品表演:
学生表演引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的三个片段。
师:
同学们，在你们的生活中有没有类似的情况呢?
面对这些情形，你觉得是继续忍受还是可以想别的办法解决呢?
学生讨论，分别发表意见，说出多种解决方案，如通过新闻媒体披露，运用社会舆论的压力解决;推举代表与对方交涉，协商解决;到政府的有关部门反映情况;把对方告上法庭，通过司法途径解决。
师:
同学们说得很好。
生活中权利受到侵害时，我们可以运用法律来积极有效地维护自己的权利，法律保护就在我们身边。
下面我们就一起走进第五单元第一节“生活中的法律保护”
二、了解本节课的学习目标:
（1）知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。
（2）理解法律保护是未成年人成长的特别需要，感受法律给予未成年人特殊保护的意义。
三、学生自主学习，了解本节课的主要知识点:
（1）如何理解法律保护公民的正当权利?
（2）说说我们在家中、在学校、在社会中所享有的一些权利?
（3）为什么我们未成年人健康成长需要国家法律的特殊保护?
（4）有哪些保护未成年人正当权利的专门法律?
学生边看书，边把问题批在相关课文的上面，并将答案打记出来。
交流自主学习的结果。
四、分组探究、展示交流:
（一）你说我说大家说:
除了课文中提到的几种权利，你还知道我们享有哪些权利?
学生分组探究，代表发言交流探究成果。
教师指导:
1、政治权利:
言论、出版、集会、结社等政治自由;批评、建议、申诉、控告、检举权等。
2、人身权利:
人身自由权、生命权、健康权、姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权、隐私权等。
3、财产权利:
个人财产所有权、财产继承权等。
4、受教育权。
5、司法保护权。
（二）根据引言部分所说的汪菁、杨依、王浩的情况，你认为他们分别可以怎样依法维权?
学生分组探究，代表发言交流探究成果。
教师指导:
利用法律来进行维权主要依靠法律手段，通过执法机关来进行维权行动。
（1）汪菁案例解决的途径:
上诉到工商部门、城管部门等，由他们出面进行依法取缔;去法院起诉，要求停止侵害，进行赔偿。
（2）杨依维权的途径:
反映到卫生防疫部门，依法处罚小饭店;上诉到法院要求民事赔偿等。
（3）王浩可以拨打110报警，由公安部门配合抓获敲诈者。
（三）作为未成年人，一般会有哪些不法侵害发生?
把你知道的案例与大家分享。
学生分组探究，代表发言交流探究成果。
未成年人的侵害有来自社会的，还有来自家庭和学校的。
如:
1、被社会青年敲诈勒索。
2、被流氓或坏人殴打。
3、被人拉拢看黄色书刊、录像等。
4、被坏人抢夺钱财或被骗钱财。
5、被家长或学校老师殴打、体罚。
6、雇佣童工。
7、有些娱乐场所、网吧引诱未成年人进入等。
8、有些厂家、商家销售不合格食品。
（四）你认为应如何防止侵害未成年人合法权益的事情发生?
学生分组探究，代表发言交流探究成果。
1、全社会共同参与，齐心协力，为未成年人健康成长构建良好的社会环境。
2、加强管理，加强理想、道德、法制、预防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素质，增强未成年人的法制观念。
3、注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年人创造一个良好的家庭环境和学习环境。
（五）阅读课文中提供的少年犯罪的案例，谈谈怎样预防未成年人犯罪?
学生分组探究，代表发言交流探究成果。
教师指导:
1、全社会共同参与，齐心协力，为未成年人健康成长构建良好的社会环境。
2、加强管理，加强理想、道德、法制、预防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素质，增强未成年人的法制观念。
3、注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年人创造一个良好的家庭环境和学习环境。
板书设计认识法律，懂法知法
【教学反思】随着年龄的增长，学生的生活经验、社会见闻不断丰富，他们初步感受到法律与自己的生活息息相关。
但由于他们的生理、心理发育不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的认识比较片面，忽略的法律的保障作用，缺乏法律意识。
2宪法是根本法
【学习目标】
知识目标:
知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。
理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。
能力目标:
学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。
情感态度价值观目标:
法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。
【教学重难点】
教学重点:
让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。
教学难点:
理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。
【教学方法】
自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。
学法：
合作探究法，自主学习法
【教具及学具准备】
幻灯片，情景
【教学时数】
两课时
【教学过程设计】
一、治国安邦的总章程（板书）
学生回顾前面所学知识。
出示图片:
依法打击犯罪
依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
依法治国的基本要求:
有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。
依法治国的重要环节:
依法行政。
依法治国首先应该依据哪部法律?
学生回答（略）。
教师归纳:
宪法是实行依法治国的根本依据，依法治国的核心是依宪治国。
出示图片:
宪法
因为宪法规定了我们国家的性质、根本制度和根本任务等根本问题。
学生齐读教材中关于宪法第一条第一、第二款规定。
教师:
你还知道其他根本问题的相关内容吗?
活动一:
知识抢答一
（1）在社会主义初级阶段，国家的根本任务是什么?
（把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。
）
（2）我国的根本政治制度是什么?
（人民代表大会制度。
）
（3）我国在社会主义初级阶段的基本经济制度是什么?
（公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
）
（4）公民的基本权利有哪些?
（平等权;政治权利和自由;宗教信仰自由;人身自由;社会经济权利;文化教育权利;妇女的权利;婚姻、家庭、儿童和老人的权利;华侨、归侨和侨眷的正当权利。
）
（5）公民的基本义务有哪些?
（维护国家统一和各民族的团结;遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德;维护祖国的安全、荣誉和利益;保卫祖国，依法服兵役和参加民兵组织;依法纳税。
其它:
公民有劳动的义务;有受教育的义务;夫妻双方有实行计划生育的义务;父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。
）
（6）国家的标志是什么?
（国旗、国徽、国歌。
）
教师作好各组抢答结果记录。
建国以来，我国先后颁布过四部宪法，1982年宪法是现行宪法，曾做过四次修订。
它由序言和总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗国歌国徽首都四章构成。
板书设计
树立宪法意识，知法懂法不犯法
【教学反思】知道宪法是国家的根本法，具有最高法律效力，树立宪法意识。
”因为依法治国的核心是依宪治国。
实施宪法目的是有效贯彻依法治国的原则，增强学生的法律意识，首先要增强学生的宪法意识。
所以在整个法制教育中，宪法教育居于核心地位。
同时宪法是公民权利的根本法律保障，每位公民都有必要了解宪法、掌握宪法。
3公民意味着什么
【学习目标】
1.知识目标①知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。
②认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。
2.能力目标培养树立学生的公民意识。
3.情感、态度与价值观目标激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象。
【教学重点】
宪法是国家的根本大法。
【教学难点】
懂得宪法和普通百姓生活息息相关，树立宪法意识。
【教学方法】
自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。
学法：
合作探究法，自主学习法
【教具及学具准备】
1.教师应就我国人民代表大会制度做专门的学习和了解。
2.教师应当了解学校所在地区的人民代表，并与其联系，争取得到他们的支持。
【教学时数】
两课时
【教学过程设计】
一、导入新课，解读学习目标:
（1）课件展示不同身份人群的图片。
（2）谈一谈你是怎么理解中国人、美国人等不同身份的人。
（3）今天我们就来学习第二单元的第一课《公民意味着什么》。
通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标:
1、知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。
2、认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。
二、合作探究、交流展示
“疑难问题”合作探究，交流展示:
小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
1、课件出示第23页的知识窗。
交流:
你知道国籍是什么?
它是怎么获得的?
2、认识身份证。
同学们，在我们的生活中，有一个小卡片，它能代表我们的身份，那就是身份证。
一:
先说一说身份证是什么样子的?
居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息?
居民身份证上独一无二的信息是什么？
公民身份证号码
二:
了解身份证号码的不同含义。
公民身份证号码由18位数字组成，各有不同的含义:
第1--6位是地址码，7---14位为出生日期码，15---17位为顺序码，第18位为校验码，如果校验码为10，则用x代替。
3、三:
公民身份证的有效期。
（课件出示课本25页相关链接）4.身份证用处知多少?
住酒店办理住宿登记机场办理登机手续在邮局邮寄物品在自助取票机上打印火车票在手机营业厅办理业务板书设计做合格公民，树立良好形象教学反思本课学习了怎样做一个负责人的公民。
包括两目:
第一目“信守承诺勇担过错，”第二目“自觉承担责任”。
主要引导学生理解承担责任的两个方面要求:
一方面，承诺就意味着责任，失信于人是不负责任的表现，要慎重许诺:
另一方面，要只带有了过错，不应逃避或推卸责任，而应该主动承担自己的过错以及由此产生的后果:
同时引导学生反思自觉承担责任的态度，知道做一个负责人的公民还需要做到自觉承担责任。
44公民的基本权利和义务学习目标1、通过学习，让学生初步了解公民的基本权利和义务。
2、普及相关的法律知识。
3、提高学生法律意识，初步建立运用法律维护自身权益的意识。
教学重难点及关键了解相关法律法规对公民基本权利和义务的规定明确权利和义务的关系，构建法治意识教法自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。
学法合作探究法，自主学习法教具及学具准备1.教师应就我国人民代表大会制度做专门的学习和了解。
2.教师应当了解学校所在地区的人民代表，并与其联系，争取得到他们的支持。
教学时数两课时教学过程及设计1、故事导入师:
《闻鸡起舞》《中流击楫》师:
祖逖、刘琨的英勇行为让我们敬佩不已。
同学们，你们已经年满十周岁了，相对于一二年级的小弟弟、小妹妹，你们长大了，长高了，也更加懂事了。
你们有自己的道德要求，让“学法、知法、守法、用法”成为你们的习惯，因为法律就是无论做什么事情都必须遵守的行为规范。
师:
这节法制课我们来学习《公民的基本权利和义务》。
2、公民、权利和义务的概念看了课题你有什么疑问?
结合生活实际谈谈你的理解。
（引导理解概念）学生自由发言讨论，师总结解释概念。
师:
权利与义务的关系3、权利的范畴你们生活在家庭、社会和学校中，每一个成年人都有责任保护你们。
了解自己的权利，知道权利被侵害后如何保护自己，是十分必要的，相信学习了本课之后同学们会有所收获。
师:
描述案例1情景课件演示《宪法》中密切联系小学生的权利的条款。
4、义务的范畴说完了权利我们再来看看我们的义务。
请先看案例2，课件出示案例2。
师:
从中你了解了哪些信息?
学生自由交流。
师:
义务是我们必须去做的事情，宪法中对公民的义务也做出了详细的规定:
（课件出示）指名读。
5、知识拓展不仅我们国内的法律对公民的权利和义务进行了明确的规定，就是国际上也出台了许多法律法规来保护少年儿童的权利。
课件出示联合国《儿童权利公约》，指名读。
6、知识梳理本节课我们学习到了公民的基本权利和义务，知道了小学生也是公民，也具有和成年人一样的法律赋予的权利，就是在联合国《儿童权利公约》中都有明确的规定。
涉及保护我们少年儿童的法律还有很多很多，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国民法通则》等等，我们会在今后的学习中慢慢接触，希望法律改变你们的生活。
板书设计做合格公民，做国人骄傲教学反思本节课我们学习到了公民的基本权利和义务，知道了小学生也是公民，也具有和成年人一样的法律赋予的权利，就是在联合国《儿童权利公约》中都有明确的规定。
涉及保护我们少年儿童的法律还有很多很多，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国民法通则》等等，我们会在今后的学习中慢慢接触，希望法律改变你们的生活。
5国家机构有哪些
【学习目标】
1、知识目标:
（1）识记国家机构的含义
（2）识记国家机构的组织体系
（3）识记我国国家机构的设置
（4）理解国家机构与国家性质、国家职能之间的关系
（5）理解中央国家机构的职权和活动组织原则
（6）运用国家机构及其工作人员组织活动中的对人民负责原则原理说明依法治国及加强廉政建设的必要性
2、技能目标:
（1）培养学生辩证分析问题的能力，辩证的分析国家机构与国家性质、国家职能之间的关系。
（2）学会透过现象看本质的方法，认清资本主义国家机构的本质。
（3）理解并能坚持做到依法治国的各项要求，做一个守法、护法公民。
3、价值目标
（1）通过对依法治国原则的学习，提高学生的守法意识。
（2）培养学生强烈的国家意识和国家认同观念。
【教学重难点】
教学重点:
1、国家机构与国家性质、国家职能的关系。
2、准确理解我国国家机构的组织活动原则。
教学难点:
1、我国国家机构的活动原则
2、什么是人民法院的独立审判权?
人民法院为什么要独立行使审判权?
3、正确理解人民检察院的法律监督权和人民检察院独立行使法律监督权的原因。
4、国家主席（难点、易错点）
【教学方法】
教法;讨论法，讲述法，比较法。
学法：
合作交流法，自主探究法
【教具及学具准备】
课件，素材
【教学时数】
两课时
【教学过程设计】
1、用多媒体把第一课的主要内容显示一遍，这样做既可以帮助学生回忆第一课的知识，又可以引起学生的兴趣和注意，同时也有助于学生从整体上和知识的内在联系上，把握本课的教学内容，因为本课关于国家机构的知识是第一课有关国家基本理论知识的继续和拓展。
2、让学生准确回答国家性质与国家职能的关系。
教师可以在黑板的副板书位置上写出国家性质与国家职能的关系，以便学生加深印象。
3、教师小结:
我们通过近一个月的政治课学习，知道了国家是统治阶级进行阶级统治的政治权力机关，国家作为阶级统治的工具，担负着一系列对内对外职能，那么，国家要靠什么来行使国家权力。
实现对内、对外职能呢?
这个问题就是我们这一课所要研究的问题。
一、国家机构及其组织体系（板书）
我们复习了关于国家职能，即国家在实现阶级统治与社会管理中担负的职责和功能，实现阶级统治，实施对社会的管理，需要一定的物质载体，这个物质载体就是国家机构。
今天这节课我们就来学习国家机构问题。
1、国家机构的含义（板书）
请同学们阅读课本第42页第一自然段，然后回答:
什么是国家机构?
它包括哪些国家机构。
在学生看完第42页第1段后，总结:
统治阶级为行使国家权力而建立起来的一整套国家机关的总和，就是国家机构。
结合投影，引导学生分析国家机构的含义。
首先，提出问题:
为什么要建立国家机构?
如果学生答出是为了行使国家权力，就一定要问:
是所有的阶级都能行使国家权力吗?
要让学生完整答出是统治阶级为行使国家权力。
（1）国家机构是国家机关的总和。
（板书）从纵向看它包括:
中央国家机关、地方国家机关从横向看它包括立法机关、行政机关、司法机关、暴力机关
请同学们看课本第42页，第2自然段，思考以下两个问题:
第一个问题是国家性质与国家机构的关系?
为什么是这种关系?
（3）国家行政机关。
（板书）行政管理一词是指一切社会团体、社会组织为了一定的目标而进行的组织和活动，一般具有指挥与执行两层意思。
而负责行政管理的机关就叫行政机关。
如果是管理国家行政事物的机关，那就是国家行政机关，又称国家管理机关，通常也称为政府。
行政机关产生的方式:
有的由立法机关产生，比如议会制国家，由议会中的占多数席位的政党组阁;有的由选举产生，比如总统制国家，由直接或间接选举产生。
现代各行政机关及其首脑的称谓不同，请同学们思考一下，七国首脑会议参加者，各国的行政机关与首脑的称谓都有哪些?
（学生议论，教师归纳。
）
行政机关的名称有内阁（这词源于法国，是国王单独会见侍从的私人房间或开秘密会议的小房间）、政府。
首脑的称谓有首相、总理、总统。
英国政府的首脑称为首相、日本政府的首脑称为总理、法国与美国政府的首脑称为总统。
内阁成员有的大臣，有的叫部长。
世界上也有的国家的行
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