小学二年级数学教案.docx

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小学二年级数学教案

小学二年级数学教案

　　第一篇：

　　20XX-20XX学年度环保课程教学计划

　　郑井小学

　　地球是人类赖以生存的环境，为人类提供了自然环境和自然资源，保护好环境是我们每个地球公民的责任与义务，更是我们每一个教育者的责任。

所以“环境教育”已纳入学校教学工作之中，特制定本学年教学工作计划：

　　一、组建“环境教育”领导小组

　　为确保“环境教育”教学工作扎实有序的进行，学校组建了以校长为组长的领导小组和工作小组，对环境教育工作进行及时的组织检查。

　　二、组建“环境教育”任课教师队伍

　　“环境教育”让学生感受到社会环境对人类的重要性，并能感受到人类社会的文明与进步，促进学生身心健康的成长。

知道保护环境也是社会保持可持续发展的重要性。

因此，环境教育与每一位教师的教学息息相关，每一位任课教师就是“环境教育”的任课教师。

根据环境教育具体内容各任课教师教学任务如下：

　　1、全体任课教师教学任务

　　为了发挥课堂教学主渠道教育途径的重要作用，任课教师要将环保教育渗透到各个学科教学之中，使学生全方位的受到环境教育。

全体任课教师要在自己所担任的学科教学中渗透环保教育，要有教案。

　　2、科任教师教学任务

　　为了更好的让学生认识到环境与人类有非常密切的关系，课任教师除在本学科中渗透环境教育之外，要收集整理有关保护生态，节能减排，应急避险，健康生活观念及知识等方面内容，形成教案并授课，各任课教师选择环保的内容尽量不要一样，教案更不能雷同。

　　三、教学措施

　　1、“环境教育”课程课时与班队课程，课时整合，各任课教师在本学期内完成自己所担任的教学课时任务。

　　2、任课教师要备好课，有完整的教案。

　　3、各任课教师合理安排好上课时间，并在学期末上交自己所担任的全部“环境教育”课时教案。

　　四、开展丰富多彩的环境教育活动

　　1、各年级以班为单位，本学期组织开展一次以《保护生态环境争做生态公民》为主题的班会。

活动的主题要鲜明，内容要突出，有环保教育意义。

　　2、学校组织的活动

　　环保活动，利用课余时间，学校将组织学生参加“绿色志愿者清扫日”到社区清扫白色垃圾，刷洗不法的小广告及宣传活动。

以学校带动社会公民具有环保意识。

　　环保宣传活动，利用校园广播站、宣传窗、板报以环境教育为主题进行宣传。

　　五、环境教育教学工作活动中引进评比，表彰机制

　　1、各任课教师认真备课，讲课，随机听课。

　　2、本学期举行“环境教育”优秀教案评比活动。

　　每一次开展的活动前学校制定活动要求和评比条件，活动后进行总结，评比、表彰。

　　20XX3年9月

　　第二篇：

　　用2～6的乘法口诀求商

　　教科书第23页例1，练习五的第1～3题。

　　知识与能力：

　　1．初步学会用乘法口诀求商。

　　2．经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。

过程与方法：

合作探究

　　情感与态度：

　　1.用丰富、生动教学内容，激发学生学习的情趣，调动学生学习的积极性。

　　2.鼓励学生算法多样，促使学生逐步树立学好数学的信心。

　　教具、学具准备：

12个纸质的桃子

　　一、创设情境

　　谈话：

同学们上节课我们学习了乘法口诀，不知大家回家都认真记忆了没有？

现在我就和大家一起做一些小测试和小游戏。

　　1．说出得数，并说出用哪句口诀。

　　6×2＝4×3＝2×5＝3×3＝

　　2．填空。

　　2×＝43×＝64×＝8

　　×3＝12×4＝205×＝15

　　说一说里的数是用哪句乘法口诀想出来的。

　　3．接龙游戏，看谁说的快又准。

　　一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿；

　　两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿；

　　三只蛤蟆三张嘴，六只眼睛十二条腿；

　　四只蛤蟆四张嘴，八只眼睛十六条腿；

　　五只蛤蟆五张嘴，十只眼睛二十条腿；

　　六只蛤蟆六张嘴，十二只眼睛二十四条腿。

　　小朋友们，你们真聪明，回答的很好，而且个个都是听话的孩子，回家认真的复习了我布置的作业。

这是一个很有趣的游戏，在今后的学习中，我们将继续进行下去，看谁是真正的小赢家。

　　二、合作探究

　　1．引出除法算式12÷3。

　　问题：

你们喜欢听孙悟空的故事吗？

还记得当初孙悟空大闹天宫回到花果山，带回了一些鲜美的桃子。

小猴子看到了都想吃。

孙悟空想：

“糟了，桃子不够分，怎么办？

”它灵机一动说：

“我考大家一个问题，谁回答对了，就把桃子给谁吃！

有12个桃子，如果每只小猴分3个，可以分给几只小猴呢？

”

　　请学生列出除法算式：

12÷3。

　　2．探讨计算方法。

　　引导：

按以上的要求，现在我们动手分一分手中的桃子。

　　交流：

如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？

请各小组探讨计算方法。

　　根据学生探讨的情况，给予积极评价。

并且，突出强调：

可以用乘法口诀想商。

　　显化想商的过程。

　　根据学生的交流，教师重述：

求12÷4的商，想4和几相乘得12，因为三四十二，所以商是3。

　　三、练习

　　问题：

某动物园里共有5只老虎，现要将他们放在5只笼子里，问每只鸟笼里放几只鹦鹉？

　　答案：

5÷5=1引导：

想5和几相乘得5，因为一五得五，所以商是1。

　　四、总结

　　1．请学生谈收获。

　　2．教师总结：

今天我们共同探讨了除法的计算方法。

我们发现，可以用乘法口诀来求商。

计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。

我们在

　　练习题中还发现，被除数和除数相同时，商是1。

这节课小朋友学会了不少新知识。

下节课我们继续学习除法计算，我相信小朋友会有更多的收获。

　　12÷4＝3

　　想：

4和相乘得12。

　　三十二，所以商是3。

　　5÷5=1

　　想：

5和相乘得5

　　一五得五，所以商是1。

　　第三篇：

　　培养学生动手操作能力．

　　激发学生对知识的好奇并体验到教学知识于生活服务于生活．教学重点

　　建立1千克重量的观念，掌握千克与克之间的进率．

　　教学难点

　　建立1千克重量的观念．

　　教具、学具准备

　　一台案秤、一些苹果、2袋精盐、一些鸡蛋、一些沙土、2捆挂面

　　；1克、10克、100克、1000克的大米，分别装在塑料袋中，10袋大米、天平．

　　教学过程

　　一、铺垫孕伏

　　教师：

前面我们学了重量单位“克”，你们都会用了吗？

可有一位小朋友因为上课没听讲，不会做下面的题目，正在打电话求助呢，你们能帮帮他吗？

　　一只乒乓球约重3一杯牛奶重300

　　一个西红柿重250一个鸭蛋约重60

　　二、探究新知

　　导入新课：

　　1．教师：

那位小朋友在大家的帮助下已经学会了怎么用“克”这个单位，可他又遇到了一些问题

　　一袋大米重25一个大冬瓜重10

　　一头牛重420小明体重28

　　2．教师：

称一些比较轻的物品时，常用“克”做单位．可是称一些像牛、人这样比较重的东西，用“克”做单位就太小了。

那么今天我们就来学习一个比克大的重量单位——千克．1千克到底有多重？

克和千克之间有什么关系？

今天我们就来研究这方面的问题．

　　千克的初步认识：

　　1．感知1千克有多重．

　　讲述：

称一般物品的重量，常用千克做单位．1千克到底有多重呢？

每组有一袋大米，每袋都是1千克，同学们亲自掂一掂．初步感知1千克有多重．

　　2．使学生感知克和千克之间的进率．

　　教师出示1克重的大米，每组中的1号同学拿出1克重的大米给本组同学看一看，掂一掂．

　　提问：

10个1克是多少克？

100个1克是多少克？

1000个1克是多少克？

　　引导学生明白：

10个1克是10克，100个1克是100克，1000个1克是1000克

　　教师重述：

1000个1克也就是1000克，可以称为1千克．

　　指板书，提问：

1千克和1000克之间有什么关系呢？

我们用天平称一称

　　引导学生明白：

1000克就是1千克，所以1000克=1千克

　　教师板书：

1千克=1000克

　　体会1千克的实际重量

　　引导学生左手拿1克的大米，右手拿1千克的大米掂一掂，两只手的感觉有何不同？

进一步认识1千克=1000克．

　　同学们拿出1袋精盐、两袋精盐，亲自掂一掂，有什么感觉．引导学生看看每袋标明重量，两袋重量是多少？

　　教师说明：

1千克又叫1公斤，千克也是我国法定的计量单位．

　　3．进一步建立1千克的重量观念．

　　认识案秤，了解案秤称物体的方法

　　①出示图片“台秤”，师简单介绍构造．

　　②教师介绍使用方法：

案秤也叫做台秤，使用时先把案秤刻度盘上的指针定在“0”位，然后将所称物品放到托盘上，观察秤指针所指的数字，指几就是几千克，教师称1千克的苹果演示给同学们看．

　　实际操作，具体感知1千克有多重．

　　①称出1千克的沙子，装在塑料袋里，用手掂一掂有多重．

　　②将1大袋洗衣粉放在托盘里让学生称一称有多重，顺次传递让学生掂一掂．

　　③把称过的和课前准备好的物品拿出来，再次让学生掂一掂1千克有多重，说明它们的重量相等都是1千克．

　　4．完成43页的做一做

　　引导学生分别称出1千克的苹果，同学们一起数一数有多少个？

思考为什么都是1千克，而苹果的数量却不一样？

如果苹果的数量相同，重量一定相等吗？

　　引导学生明白：

重量相同物体的个数不一定一样多；数量相同，物体的重量不一定相等．

　　学生举例说明哪些物品大约重1千克．

　　在下面表里填上合适的数目．

　　教师重点指导______个鸡蛋重1千克．提问：

9个鸡蛋一定重1千克吗？

为什么？

．

　　小结：

　　通过这节课的学习我们又认识了一个重量单位——千克．1千克也叫做什么？

千克和克之间有怎样的关系？

　　看书质疑．

　　三、巩固发展

　　1．称比较轻

　　的物品的重量时，常用______做单位；称一般物品的重量时常用______单位，1千克也叫．

　　2．1千克=克1000克=千克

　　3．选择正确的答案填在括号里：

千克　克

　　4．手势判断对错：

　　2千克＜20XX克5千克＜4900克

　　800克＞1千克2500克＞3千克

　　题中两边单位不同，判断前提醒学生注意

　　5．填空：

　　小明体重25千克，小青体重21千克，小明比小青重______千克．列式为______．

　　一筐水果重30千克，6个人合买一筐后平均分，________？

　　四、全课小结

　　通过今天的学习你知道了什么？

到现在你共学习了几个重量单位？

分别是什么？

克与千克之间有怎样的关系？

　　五、布置作业：

第44页第4题．