三年级数学下册第七单元7.docx

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三年级数学下册第七单元7

三年级数学第七单元导学案

科目

数学

年级

三年

备课人

于成飞

课题

认识小数

课时安排

1

审核人

刘春海

使用时间

2013年5月15日

学

习

目

标

1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的实际含义。

2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

3、能识别小数，会读写小数。

教学

重点

难点

1、理解小数的含义，掌握读写小数的方法。

2、知道十分之几、百分之几怎样用小数表示。

导学流程

学案

导案

自

主

学

习

1、出示课前收集的一些商品标价牌，仔细观察，你能不能把这些标价牌中的数分成整数和小数两类？

2、区别整数与小数。

左边这组数是我们以前学过的，都是整数。

你还能举出其它整数的例子吗？

右边这组数它们有一个什么特点？

（数中间都有一个小圆点）。

像这样的数叫做小数，今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。

3、自学教材教材第88-89页例1。

学生自主完成，互动评价，教师适时点拨。

合

作

探

究

1、认识小数

（1）小数里的这个小圆点我们把它叫做（）；小数点左边的部分是（）部分；小数点右边的部分是（）部分。

你会读小数吗？

（2）试读标价牌上的小数。

注意整数部分与小数部分读法的不同。

2．认识以元为单位小数的实际含义。

（1）标价牌上的小数分别表示多少钱？

元角分

4．50（）元（）角

0．70（）角

0．65（）角（）分

进行思考，生生，师生互相交流，教师适时给予点拨。

合

作

探

究

（2）火腿肠5．98元，表示___元___角___分。

牛奶0.85元，表示___元___角___分。

面包2.60元，表示___元___角___分。

读一读货架上三种食品标价中的小数。

（3）你还在哪里见过小数。

说一说。

4．引出以米为单位的一位小数。

（1）交流自己的身高是1米多少厘米？

只用米作单位，该怎样表示？

（2）出示米尺：

把1米平均分成10份，每份是多少分米？

用分数表示是（）米，还可以写成（）米。

（3）3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？

想一想：

为什么小数点的前面写“0”？

什么样的分数能改写成一位小数？

5．引出以米为单位的两位小数。

（1）把1米平均分成100份，每份是（）厘米？

用分数表示是（）米，还可以写成（）米。

（2）3厘米是几分之几米，写成小数是（）米？

18厘米呢？

（3）想一想:

0.03米、0.18米，小数点后面第一位数表示什么？

第二位呢？

什么样的分数能改写成两位小数。

6．小组讨论。

（1）王东身高1米30厘米，写成小数是（）米。

（2）点拨：

写成1.30米和1.3米都是对的，（因为30厘米也就是3分米）。

展

示

交

流

1、像5.98、0.85和2.60这样的数叫做（）。

小数由三部分组成：

（）部分、小数点和（）。

小数中的小圆点叫做（），小数点左边是（），小数点右边是（）。

2、怎样读、写小数？

师生，生生互动，师生共同评价，教师适时点拨，纠错。

巩

固

练

习

1、完成课本第89页做一做。

2、完成课本练习二十一第1题，巩固对小数含义的认识。

（填在课本上）

3、完成练习二十一第2题，巩固小数的读法，并让学生说说，在这题中获得了哪些信息。

学生自主完成，互动评价，教师及时点评。

达

标

检

测

一、填空。

1、读出下面商品的价钱。

12.5元9.65元（）（）

30.50元

（）

2、写出画线的小数。

小青的跳远成绩是一点五二米：

________米

土星绕太阳转一周需要二十九点四六年：

_______年

马拉松长跑比赛的赛程是四十二点一九五千米：

_______千米

3、3分是

元，还可以写成（）元。

25厘米是

米，还可以写成（）米。

4、0.57元表示（）元（）角（）分。

9.87米表示（）米（）分米（）厘米。

6元5角=（）元1米2分米=（）米

5、涂一涂。

（5分）

在下面的图中涂色表示小数：

0.8

0.33

测评反馈，深化理解，及时纠正错误。

盘点

收获

今天的学习，我学会了_________我在______方面表现的很好，在________表现不好，以后我会加倍努力的。

学生归纳总结，互相评价。

导学案

科目

数学

年级

三年

备课人

于成飞

课题

小数大小的比较

课时安排

1

审核人

刘春海

使用时间

2013年5月16日

学

习

目

标

1、能运用直观比较和间接比较的方法比较一位、两位小数的大小。

2、能正确地比较小数的大小。

教学

重点

难点

1、能运用直观比较和间接比较的方法比较一位、两位小数的大小。

2、能正确地比较小数的大小。

导学流程

学案

导案

自

主

学

习

1、上节课我们结实了一个新朋友：

小数。

如：

笔记本1.2元与2.1元，你能改成几元几角吗？

如果让你买，你会买哪一个？

为什么？

2、看来小数也有大小，这就是我们今天要学习的比较小数的大小。

3、自学教材第90页例2。

学生自主完成，互动评价，教师适时点拨。

合

作

探

究

1、跳远比赛，小刚的成绩是2.98米，小明的成绩是2.89米，到底谁的成绩最好？

帮他们排出名次。

2、小组讨论、比较。

请把你们讨论的结果填写在书上。

3、化成分米比较：

0.9米是（）分米1.15米是（）米（）分米

0.88米是（）分米1.2米是（）米（）分米

4、化成厘米比较：

进行思考，生生，师生互相交流，教师适时给予点拨。

合

作

探

究

0.9米=（）厘米1.2米=（）厘米

1.15米=（）厘米0.88米=（）厘米

（）﹥（）﹥（）﹥（）

5、在米尺上标出小数，再比较。

（）﹥（）﹥（）﹥（）

6、比较小数大小的方法。

艳置__________________________________________________________________________________________________________________________

展

示

交

流

1、汇报探究结果，达成共识。

比较小数的大小，可以先比较（）的大小，从小数点左边开始一位一位的比较；如果整数部分相同，再比较小数部分。

小数部分先比较（）分位，再比较（）分位……一直比较出大小为止。

师生，生生互动，师生共同评价，教师适时点拨，纠错。

巩

固

练

习

1、看图比较各组数的大小，说说你是怎么比的？

2.5○1.80.68○0.86

2、比较三种茶叶的价格。

第一种:

13.60元第二种:

8.8元第三种:

15.15元

（）﹥（）﹥（）

学生自主完成，互动评价，教师及时点评。

达

标

检

测

1、小组内量出身高并以米为单位进行记录，按从高到矮的顺序排列。

2、教材第94页第10题。

结合首都人均绿地面积表，你能提出什么问题？

说说我国人均绿地面积与国际水平的差距。

3、在○里填上“>”“<”或“=”。

（12分）

0.8○0.70.12○0.210.45○0.35

2.4○0.080.08○0.182.05○0.52

测评反馈，深化理解，及时纠正错误。

盘点

收获

今天的学习，我学会了_________我在______方面表现的很好，在________表现不好，以后我会加倍努力的。

学生归纳总结，互相评价。

导学案

科目

数学

年级

三年

备课人

于成飞

课题

练习二十一

课时安排

1

审核人

刘春海

使用时间

2013年5月17日

学

习

目

标

1、复习巩固结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的实际含义。

2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

3、能识别小数，会读写小数。

4、能正确地比较小数的大小。

教学

重点

难点

1、能识别小数，会读写小数。

2、能正确地比较小数的大小。

导学流程

学案

导案

自

主

学

习

1、怎样度小数？

2、怎样写小数？

3、怎样比较小数的大小？

学生自主完成，互动评价，教师适时点拨。

合

作

探

究

1、练习二十一第3题。

2、请你当裁判。

（练习二十一第5题）

五名学生跳远成绩统计表

姓名

高强

李双

刘威

吴涛

张征

成绩/米

1.55

1.60

1.59

1.62

1.58

五名学生100米跑成绩统计表

姓名

高强

李双

刘威

吴涛

张征

成绩/秒

15.45

16.88

16.25

16.16

15.58

进行思考，生生，师生互相交流，教师适时给予点拨。

合

作

探

究

请你把获得前三名的学生的名字写在领奖台上。

跳远领奖台100米跑领奖台

展

示

交

流

读一读，写一写。

1、南京长江大桥全长6.772千米。

2、马拉松长跑比赛的赛程是四十二点一九五千米。

3、非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克。

师生，生生互动，师生共同评价，教师适时点拨，纠错。

巩

固

练

习

1、填空。

47角=（）元20厘米=（）分米=（）米。

6元5角=（）元

1米2分米=（）米

2、排列1.87、1.3、1.31、1.78的大小。

（）＞（）＞（）＞（）

学生自主完成，互动评价，教师及时点评。

达

标

检

测

1、练习二十一第4题。

2、练习二十一第6题。

3、按要求填空。

分数

小数

表示

米

0.28米

（）米（）厘米

元

0.86元

（）元（）角（）分

米

（）米

8分米9厘米

测评反馈，深化理解，及时纠正错误。

盘点

收获

今天的学习，我学会了_________我在______方面表现的很好，在________表现不好，以后我会加倍努力的。

学生归纳总结，互相评价。

导学案

科目

数学

年级

三年

备课人

于成飞

课题

简单的小数加、减法

课时安排

1

审核人

刘春海

使用时间

2013年5月20日

学

习

目

标

1．理解小数加减法的意义,会计算简单的小数加减法。

2．能比较熟练地笔算小数加、减法。

教学

重点

难点

1、掌握一位小数加、减法的计算方法。

2、能用小数加、减法解决生活中的实际问题。

导学流程

学案

导案

自

主

学

习

1、笔算8+6=28+5=37-5=12-6=并说说计算时要注意什么。

2、手套2.00元，袜子1.60元，你知道这两样一共多少钱吗？

3、自学教材第95-96页例3、例4。

学生自主完成，互动评价，教师适时点拨。

合

作

探

究

1、观察教材主题图。

（1）说说图上画了什么？

你从图中获得什么信息？

（2）你能提出什么数学问题？

2、探讨小数的加法。

（1）1个卷笔刀和1支铅笔一共要多少钱？

你是怎么算的？

说说你的算法。

（2）0.6元=（）角0.8元=（）角

（）角+（）角=（）角=（）元（）角

（3）0.6+0.8这道式子是小数加法。

小数加法怎样把两个数合并成一个数?

进行思考，生生，师生互相交流，教师适时给予点拨。

合

作

探

究

（4）比较算法：

一道是小数加法题；一道是把元改写成角，把小数加法题转化成一道整数的加法题。

通过观察比较知道：

整数加法计算时要把相同数位上的数（），再从个位加起；小数加法也是相同数位上的数（）,也就是把（　　）对齐再相加。

（5）试笔算0.6+0.8先将相同数位对齐，再计算。

元角分

0.6

+0.8

（6）说一说，用坚式计算0.6+0.8时，先做什么，再做什么，最后做什么？

观察思考：

在小数加减法中，要使相同数位的数对齐，只要什么对齐就行了？

3、探讨小数的减法：

（1）带橡皮的铅笔比普通铅笔贵多少元？

这道题你会解决吗？

应该怎样列式？

（2）讨论、交流算法：

怎样列竖式并正确计算出得数？

试算一下。

（3）说一说小数减法的小数点为什么要对齐？

元角分

1.2

-0.6

（4）说说用竖式计算1.2-0.6时先做什么，再怎么做？

最后做什么？

①从小数看，十分位上的2减去6不够减，向个位退1，作10，在十分位上加10再减，也就是（）个0.1，减去（）个0.1。

②从人民币来看，把1元化成10角，加上原来的2角，用（）角减去（）角。

4．讨论并总结小数加减法的计算方法：

它们都是相同数位上的数相加减，都从最低位算起，同样是“满十进一”或“退一作十”。

只是小数加减法注意了小数点（），相同数位也就对齐了。

展

示

交

流

1、汇报探究结果，达成共识。

小数加、减法的计算法则：

先把相同数位（），再把小数点（）点进去，然后按照整数加、减法法则进行计算，得数的小数点要和竖式中的小数点对齐。

师生，生生互动，师生共同评价，教师适时点拨，纠错。

巩

固

练

习

1、教材第96页的“做一做”。

2、练习二十二第1、2题。

3、用竖式计算。

0.6＋1.4=1.25＋12.7=6.2－3.9=

4.5＋2.3=8.4－7.5=1.10－0.3=

学生自主完成，互动评价，教师及时点评。

达

标

检

测

六．解决问题。

1、请你算一算，下面的商品便宜了多少钱？

原价：

62.8元

现价：

50.5元

原价：

8.4元

现价：

6.5元

2、小亮买了一本《童话故事》，花了4.6元；又买了一天《宇宙探险》，花了10.5元。

小亮买这两本书一共花了多少钱？

测评反馈，深化理解，及时纠正错误。

盘点

收获

今天的学习，我学会了_________我在______方面表现的很好，在________表现不好，以后我会加倍努力的。

学生归纳总结，互相评价。

导学案

科目

数学

年级

三年

备课人

于成飞

课题

练习二十二

课时安排

1

审核人

刘春海

使用时间

2013年5月21日

学

习

目

标

1、通过多种形式的练习，使学生进一步理解简单的小数加减法的计算方法，能正确熟练地计算。

2、使学生熟练运用有关小数加减法的知识，培养解决问题的意识，提高解决问题的能力。

教学

重点

难点

1、加深算法的理解，提高计算能力。

2、培养学生的实践能力和创新意识，提高解决问题的能力。

导学流程

学案

导案

自

主

学

习

1、你的身高是多少米？

2、你的同桌同学身高是多少米？

3、你们的身高相差多少米？

学生自主完成，互动评价，教师适时点拨。

合

作

探

究

1、指导学生完成练习二十二第4题。

（1）从图上你了解到了哪些信息？

引导交流。

（2）巡视、指导。

全班汇报，集体评议。

2、指导学生完成练习二十二第5题。

（1）比一比，看谁算得又对又快。

（2）指名汇报结果。

3、指导学生完成练习二十二第6题。

（1）理解题意，列出算式，算出结果。

（2）全班交流算法。

进行思考，生生，师生互相交流，教师适时给予点拨。

合

作

探

究

4、用5、0、7和6着几个数字写出下面各数，每个数字只能用一次。

（1）小于1而小数部分是三位的小数。

（2）大于7而小数部分是三位的小数。

展

示

交

流

1、汇报探究结果，达成共识。

（1）小数相加，小数点（），相同数位（），然后按照整数加法法则进行计算，得数的小数点对着竖式中的小数点点上。

（2）小数相减，小数点（），相同数位（），然后按照整数减法法则进行计算，得数的小数点对着竖式中的小数点点上

师生，生生互动，师生共同评价，教师适时点拨，纠错。

巩

固

练

习

1、直接写出得数。

0.5＋0.4=1.4＋2.7=8.2＋3.7=7.5＋2.4=1.8－2.7=7.3＋0.9=6.2＋5.3=2.0＋1.8=5.7＋2.8=6.6＋2.2=1.5＋8.5=7.4＋1.6=

7.5－6.5=3.2－2.3=0.7＋8.3=1-0.6=

学生自主完成，互动评价，教师及时点评。

达

标

检

测

1、琦琦买了一本《格林童话》，花了8.3元；又买了一本《小小少年》，花了9.5元。

他买这两本书一共花了多少钱？

她付给阿姨20元，应找回多少钱？

2、下表是小明和他爸爸订做衣服用布的米数。

上衣

裤子

合计

爸爸

2.4米

1.3米

小明

1.8米

0.9米

（1）请把表格填完整。

（2）你还可以提出什么数学问题？

请解答出来

测评反馈，深化理解，及时纠正错误。

盘点

收获

今天的学习，我学会了_________我在______方面表现的很好，在________表现不好，以后我会加倍努力的。

学生归纳总结，互相评价。

康荣中心校三年级数学学科复习课导学案

课题

第七单元复习课

课型

复习

主备人

于成飞

姓名

审核

刘春海

时间

5.22

学

习

目

标

通过检测，让学生了解自己对本单元知识掌握情况。

能综合运用所学知识解决问题。

教学

重点

难点

1、能识别小数，会读写小数，能正确地比较小数的大小。

2、掌握小数加、减法的计算方法。

能用小数加、减法解决生活中的实际问题。

导学流程

学案

导案

知

识

点

归

纳

1、什么是小数？

2、怎么读小数？

3、怎么写小数？

4、比较小数大小的方法：

先比较整数部分，整数部分大的这个数就大；如果整数部分相同，就看十分位，十分位上的数大的这个数就大；如果十分位上的数也相同，就看百分位，以此类推。

5、小数加法的计算方法：

把加数的小数点对齐，再按照整数加法的计算法则进行计算，得数中的小数点要和加数中的小数点对齐。

6、小数减法的计算方法：

先把被减数和减数的小数点对齐，再按照整数减法的计算法则进行计算，得数的小数点要和被减数、减数的小数点对齐。

重

点

知

识

点

拔

一、填空。

1、零点三四写作2.06读作：

。

2、我自己写一个小数还能读出来。

读作：

3、写出三个接近1的小数：

，，。

4、我的数学课本定价为元。

2.07811.892560.12030.45.20

6、我能把小数挑出来写在方框里。

7、在括号里填上合适的数。

2.35元=

（2）元+（3）角+（）分

9.6元=（）元＋（）角

0.27元=（）角+（）分4.08=（）元＋（）分

8、在括号里填上合适的小数。

（8分）

5元6角=（）元3米70厘米=（）米

8元4角=（）元7米9厘米=（）米

1元9角2分=（）元3分米=（）米

（）元

（）元

二、我是小小神算手，我要把题算准确。

巩

固

提

高

1、看谁算得又对又快。

2、我用竖式算一算。

3.4+1.5=6.8－2.1=4.2+5.3=

9.8－6.7=7.6+2.4=15—2.3=

3、玩碰碰车做算术。

改正：

4、我来当个小医生。

三、快乐A、B、C。

只填序号，太简单！

1、五张1角与三张10元合起来是（）钱。

A：

15元B：

10.1元C：

30.5元

2、我的身高是136厘米，还可以说成（）米。

A：

1.36B：

13.6C：

136

3、三名运动员比赛50米跑，他们的成绩如下表。

第一名是（）

50米跑成绩统计表（单位：

秒）

姓名

小兰

小月

小丽

成绩

8.7

8.3

8.4

A：

小兰B：

小月C：

小丽

拓

展

应

用

四、解决问题我能行！

1、

、、、

1《动脑筋》比《童话故事选》便宜多少钱？

②自己提出一个问题并解答。

2、我要选两件学习用品。

①我选和，共花元，列式为：

②我还可以选和，共花元，

列式为：

3、把前三名运动员的名字写在领奖台上。

立定跳远成绩统计表（单位：

米）

姓名

红红

聪聪

丫丫

亮亮

成绩

1.53

1.72

1.61

1.65

康荣中心校三年级数学学科第七单元单元测试导学案

课题

第七单元测试

课型

测试

主备人

于成飞

姓名

审核

刘春海

时间

5.23

学

习

目

标

通过检测，让学生了解自己对本单元知识掌握情况。

能综合运用所学知识解决问题。

教学

重点

难点

1、能识别小数，会读写小数，能正确地比较小数的大小。

2、掌握小数加、减法的计算方法。

能用小数加、减法解决生活中的实际问题。

导学流程

基

础

达

标

一、很快算出得数。

0.5＋0.4=1.4＋2.7=8.2＋3.7=

7.5＋2.4=1.8－2.7=7.3＋0.9=

6.2＋5.3=2.0＋1.8=5.7＋2.8=

6.6＋2.2=1.5＋8.5=7.4＋1.6=

7.5－6.5=3.2－2.3=4.2－2.2=

7.2－2.3=

二、我会填。

1.像6.3、5.9这样的数叫做（），“.”叫做（）。

2．1元是10角，7角是

元，还可以写成（）元。

20厘米是

米，还可以写成（）米。

3. 小李的身高是1米75厘米，写成小数是（）米。

4．写出下面各小小数字。

（1）某市新建了一座跨江大桥，全长为一点三七六米。

（）米。

（2）土星绕太阳转一周需要二十九点四六年：

（）年。

（3）小琦的跳远成绩是一点五二米：

（）米。

能

力

提

升

三、在○里填上“>”“<”或“=”。

0.8○0.70.12○0.210.45○0.35

2.4○0.080.08○0.