中心幼儿园中班家长会发言稿与中心幼儿园地震应急疏散演练活动方案汇编.docx

中心幼儿园中班家长会发言稿与中心幼儿园地震应急疏散演练活动方案汇编.docx

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中心幼儿园中班家长会发言稿与中心幼儿园地震应急疏散演练活动方案汇编

中心幼儿园中班家长会发言稿与中心幼儿园地震应急疏散演练活动方案汇编

中心幼儿园中班家长会发言稿

尊敬的各位家长：

您们好！

首先感谢你们能来参加本学期的家长会，我们今天召开这个家长会，其主要的目的是一起努力把我们幼儿在幼儿园今后的生活，学习各个方面的工作做得更好！

幼儿教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必须两方面共同合作才能得到充分的功效。

也就是家园共育。

本学期我们班还是原来的两位老师，我是蒙老师还有另一位王老师。

我两一起担任班里的教学与保育。

今天会议的内容有以下几个方面

一．班级情况

我们班是中二班，这学期班里共有28名幼儿，男生19名，女生9名。

班里的小朋友大部分都是活泼开朗，善良可爱的。

他们也都很好学。

对老师和同学都非常友好，非常有礼貌。

这是值得我们高兴的！

二、教学方面

我们用的是海南版教学教材，我园根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，要求开展游戏为主要形式的教育教学活动，教学课程分为五大领域语言，科学，艺术，社会，健康。

1、语言提高孩子语言表达能力、坚持并懂讲普通话，并能看图讲述故事内容。

我们幼儿园的小朋友在老师的细心，耐心的带领下，基本都能用普通话来进行交流。

希望家长们在家里也跟老师一样，能用普通话跟小朋友交流。

每天的坚持对小朋友的语言表达能力会更好。

在幼儿园老师还会培养孩子的倾听能力!

如果可以，睡前父母可以给幼儿讲个晚安故事。

（家里可以买一些故事图书）

2数学能熟练地做10以内的点数，能找规律、学会比较、认识常用图形。

什么是点数？

点数就是你说5，他能直接或者一个一个的数出5个物品出来，能够手口一致的点数出来。

如果连点数都不会，会写有什么用？

还有能找规律，按几种规律排序，学会比较高矮，大小，长短、前后等等。

（规律比如颜色区分）

认识常用的图形三角形，正方形，长方形，圆形等。

（平时在家里家长可以给孩子巩固下）

音乐学习10首歌、做5个音乐游戏，我班绝大部分幼儿都喜欢这门课。

3美术美术是培养幼儿对绘画、手工、欣赏的兴趣，提高审美能力和动手操作能力。

孩子有10副以上的作品。

4健康园内新添了一些器材，班级户外活动次数也逐渐增长，这也给孩子们带来了充足的活动量。

通过各种器材活动，孩子们具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。

5综合:

小朋友的综合素质不能单单靠老师来教育，来个简单的例子，在幼儿园，老师要求幼儿垃圾要扔在垃圾筐里，那家长在家或者出门在外呢？

随手乱丢，小朋友还会记得周1-周5在学校老师所要求的吗？

爸爸妈妈都这么做，为什么我不可以？

所以我们的教育还需要5+2才能=7,老师在园对幼儿的所有文明教育，自理能力的要求等等，如果在家不能同步，那就等于老师的所有教育都等于零了。

三幼儿在一园的一日流程

（附幼儿园一日活动表）

四、介绍幼儿不宜过早写字及过早写字对幼儿的影响。

一些家长可以认为孩子可以早期识字，但是对孩子写字不要操之过急。

一些家长在评价一个幼儿园好坏的时候，孩子会写多少字，成为一个硬件标准。

很多家长误以为，只要孩子会写的字越多，说明这个幼儿园教的越好，一些幼儿园为迎合家长的这种功利性需求，不仅教幼儿写字，甚至以写字、识字简单地代替早期教育，这样是极不好的。

幼儿园写字早的危害会让幼儿园的学生造成厌学情绪。

教育专家表示6岁前教孩子学写字，并不利于他们将来的成长。

这也就意味着，在孩子上幼儿园期间，是没有必要让孩子学习写字的。

所以幼儿园的孩子不能过早写字，学习写字太早，也是不符合科学规律的2～4周岁的幼儿，90%处于涂鸦状态；5周岁的幼儿，95%能准确地临摹画画，但却有75%的幼儿不能以正确的笔顺、姿势稳定地书写简单的汉字；6周岁以上的幼儿基本上能以正确的姿势、笔顺书写简单的汉字，不过要求不能过高，写字时间也不能太长。

幼儿园过早写字，是不符合幼儿园生长规律的。

幼儿手部关节骨化过程还没有完成，手部肌肉的力量也很差，不能胜任需要持久用力的动作。

再说幼儿的手、眼、脑的协调能力也差，他们写字时，眼睛总要盯住笔尖转。

为了能看到笔尖运动，便歪着身子，侧着脑袋，并尽量使右侧的肩、肘、腕向前。

因此可以说，过早地要求幼儿以正确的姿势和笔顺（从左到右从上到下）书写文字也是很困难的。

写字对幼儿园的学生来讲还是一件极困难的事情。

所以在幼儿园期间，孩子不应该学习写字。

等孩子上小学以后再开始写字也不晚。

过早学习反而对孩子的身体有害。

五、介绍区域活动的功能（具体拿幼儿的作品为例说明）（美工区，建构区，图书区）

美工区老师准备了很多材料，幼儿可以在里面做自己喜欢的东西。

（比如画画，手工做品等等）

建构区可以锻炼小朋友的动手操作能力，开发智力。

（可以在里面玩玩具，搭积木。

堆房子等。

）

图书区幼儿园配备了各种幼儿图书。

各种童话故事。

（可以提高幼儿的语言能力，丰富语言知识）

区域活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。

它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。

它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式，其活动动机由内部动机支配而非来自外部的命令，表现为我要游戏，而不是要我玩自主性是幼儿游戏活动的内在特征。

区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长,实现玩中学、做中学。

在区域活动中，幼儿参与积极性高，能积极动脑、大胆创作。

这是因为，幼儿刚刚脱离婴儿期，他们最接近于人的自然本性，没有生存和学习的压力，对周围的一切都充满了好奇、探索欲望在心中萌芽并发展，促使他们去游戏、去追求、去探索。

另一方面，他们借助于游戏这样一种类同于社会氛围来解决需要与现实矛盾，以达到对现实生活的体验和感悟，消除紧张，满足好奇心。

通过观察，我发现，区角活动的开展能有效促进孩子良好个性的发展，孩子通过互相交往，互相合作，共同商讨，提高孩子处理问题，解决问题的能力，同时还有效促进了孩子良好个性的发展。

（从区域中拿幼儿的作品进行举例说明）

六需要家长配合的事情

1、请家长按时间准时送幼儿来园和离园。

早上730——800送入园，下午430——500接回家。

换人来接幼儿时，需要及时通过电话告知班上老师。

2、孩子的健康安全，请家长早上不入园，下午接送孩子需带接送卡方可入园。

（凭卡接送）

3、如您的电话号码有变动，请及时告知老师，方便联系；

4、请为幼儿准备一套衣服，不让幼儿穿拖鞋来园，给孩子买白布鞋，并绣好名字带来幼儿园。

每周5下午带回家清洗，周一带来幼儿园。

5、如您的孩子有过敏史和疾病请告知老师；

6、不给孩子带危险物品和贵重物品入园，以免弄丢；

7、配合教育幼儿在家自己吃饭、学习穿脱衣服、鞋子，来园让幼儿自己背书包，自己走进教室

8、晨间鼓励幼儿问好。

9、幼儿不来园应及时给主班老师打电话请假

10、每天留意教室外的通知栏，形成家园互动

11、不可以在孩子书包里放危险物品，如剪刀，转笔刀，铅笔等，如有需要服用药品的请交到老师手中，并签名。

七、家长建议及交流。

家长的满意，是对我们工作的肯定，更是对我们工作的理解和支持。

接下来的时间让我们敞开心扉，请各位家长多提宝贵意见，家长之间也可以共同探讨一下教育孩子的方法。

（可以用纸写下来）

八结束语

我们的工作离不开家长的配合与支持，希望家长能继续支持我们、配合我们、信任我们。

再次谢谢你们的到来。

中心幼儿园地震应急疏散演练活动方案

通过地震应急演练，使幼儿掌握应急避震的正确方法，熟悉震后我园紧急疏散的程序和线路，确保在地震来临时，能快速、高效、有序地进行撤离，从而最大限度地保护全园师生的生命安全。

同时通过演练活动培养幼儿听从指挥、团结互助的品德，提高突发公共事件下的应急能力和自救互救能力，根据《中华人民共和国防震减灾法》和《海南省防震减灾条例》,结合幼儿园的实际情况，特制定本实施方案，并进行实际演练。

一、防震演练阶段安排

1、检查设施阶段；4月24日一27日为准备阶段，检查各种安全设施，消除各种安全隐患。

（王亮负责）

2、师生培训阶段；4月28日上午全体教职员工集中培训，县地震局派人到我园作防震知识专题讲座并指导如何进行疏散演练，使每一个教职员工掌握基本的防震知识。

3、幼儿培训阶段；5月7日各班开展以“地震逃生”为主题的教育活动，使每一个幼儿了解防震演练的意义，内容和过程，掌握地震发生时基本的自护、自救及逃生方法。

4、预赛阶段2017年5月7日下午300

5、全员正式演练阶段:

2017年5月12日下午300

二、领导机构

1、总指挥:

陈思园长

2、疏散引导小组王大东、王敏、王雪莲、周春燕、王小云、王文发、洪妮、陈海兰、张洪燕、朱小曼。

3、摄影人员邝转

4、信号播报员蔡丽君

5、疏散场地安保人员王天承

三、演习项目

1、地震发生时师生在教室进行自护模拟。

2、成立地震应急指挥部，园长总指挥全校师生疏散。

3、全园安全疏散师生。

4、讲评与表彰

四、参加人员

全体教职员工、全园幼儿

五、设置疏散地域

以我园操场作为师生的疏散场地，各班以周一升国旗的队列方位为本班的疏散集合地。

六、演习操作程序

1、地震发生，负责人拉响警报，全体教职工和幼儿按指导方法进行自我保护（如躲到课桌、钢琴架下等）。

2、警报解除，园长迅速到园成立地震救灾指挥部，（可在开阔校园中间摆几张桌子，摆上牌《地震应急指挥部》），园长作为总指挥长指挥全园师生疏散。

3、楼层楼梯疏导员（保育老师组成）迅速到指定岗位指挥。

4、全园师生按疏散路线进行疏散。

（各班老师严格按照视频步骤执行）

5、各班老师组织幼儿抱头蹲地，清点人数及伤员情况，迅速向总指挥长汇报。

（注班级负责人向总指挥报告结果报告总指挥ＸＸ班全体老师和幼儿已安全疏散，报告完全）

6、总指挥讲评演习情况。

七、疏散演习注意事项

{幼儿}

1、身体不适幼儿不参加演练。

2、所有幼儿要本着严肃认真的态度参加演练，不允许嬉笑和嬉闹。

3、地震警报拉响，特征是:

鸣6秒，停6秒，连续15次。

地震突然来临，正在上课的师生马上以双手或书本、书包护住头部就地避震，躲在课桌底下或桌椅旁。

（要求:

靠窗的幼儿躲避时，背向窗户；全体幼儿姿势要尽量放低，保持严肃、安静。

），要严肃认真不得犹豫或走过场。

4、地震警报解除铃响，特征是鸣一长声，连续20秒，这时听从班级老师的指挥进行紧急疏散。

所有幼儿不要害怕、不要紧张和慌乱，要沉着冷静。

迅速从课桌底下站起（小心碰头），不要携带任何物品，听从老师的指挥迅速有序，一个跟一个，（请勿堆挤，注意避开倒塌物。

）离开教室。

二楼第一个下楼的班级老师听从楼梯疏导员的指挥，带学生按顺序沿左、右边楼梯同时下楼，其余楼层的班级立即作好准备。

5、下楼时排成两列纵队，沿左、右两边的楼梯有秩序下楼，不允许拥挤、抢占、插队、推拉等，应该互相关心、互相帮助、互相谦让。

如果前面有幼儿摔倒，后面的幼儿要自觉往后退让，并大声喊“后面的停下，前面有人摔倒了!

”主动扶起摔倒的幼儿，以免踩踏事故发生。

在疏散过程不用向老师行礼问好，东西掉了不能弯腰去捡。

班主任之间要保持一定的距离。

6、下楼后按场外安保人员的指挥疏散到操场安全地带，主副班老师管好本班幼儿的纪律，不允许幼儿跑、追逐打闹等。

7、所有幼儿必须严格听从指挥，不允许任何幼儿擅自下楼，整体疏散过程只允许下楼，不允许任何幼儿私自上楼。

{主副班老师}

地震警报响后，主副班老师组织幼儿躲到课桌底下；警报解除后，主班老师在队伍的前面，副班老师跟在队伍的后面，迅速组织幼儿按疏散线路有序疏散到安全地带。

{楼层楼梯疏导员}

楼层楼梯疏导员在本楼层的最后一个班级的幼儿下楼后，巡视本楼层的教室、厕所等角落是否还有幼儿，以避免幼儿因为害怕躲在角落不敢下楼。

当确认再无幼儿躲藏在楼层上后，楼梯疏导员也迅速撤离。

八、各楼层楼梯疏导员安排如下：

东边

西边

一楼楼梯

二楼