空气的秘密中班教案.docx

空气的秘密中班教案.docx

《空气的秘密中班教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《空气的秘密中班教案.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

空气的秘密中班教案

空气的秘密中班教案

【篇一：

科学领域活动教案《空气的秘密》

（2）】

科学领域教育活动《空气的秘密》

上课教师：

王彩云配课教师：

李莲玉活动时间：

2016.5

一天下午户外，因为有一些风，我就让孩子们每人拿一个塑料袋玩，孩子们拿着塑料袋，在操场上开心的跑着，塑料袋变得鼓鼓的。

他们就会说“你看，我捉到了好多的风”，孩子们，开心极了。

根据《纲要》中对4—5岁幼儿科学领域的教育要求“引导幼儿感知空气的特性，并能根据某些现象进行初步的猜想”。

所以，我设计了本次活动，让幼儿初步的了解空气的3种基本特性。

活动目标：

1、初步了解空气的基本特征，知道空气的重要性。

2、能够在实验、探索的过程中，发现并总结出空气的秘密。

3、体验参与探索活动的乐趣。

活动重点：

初步了解空气的基本特征，知道我们的生活离不开空气。

活动难点：

通过实验、观察，了解火的燃烧是需要空气的。

活动准备：

1、【经验准备】

2、【物质准备】气球、塑料袋、蜡烛、玻璃杯

活动过程：

一、激疑诱趣

教师出示气球，并把气球吹起来。

小朋友们现在看一下气球鼓起来了，哪位小朋友知道气球里面是什么呀？

瘪下去了，什么出来了？

（引出空气的存在）

二、师幼探知：

（一）了解并感知空气的基本特征

1、提问：

空气在哪里？

请幼儿一起抓一抓，并出示宝贝“塑料袋”，提示幼儿用塑料袋来装空气

2、幼儿自由尝试抓空气。

每名幼儿拿一个塑料袋，可以到教师的任何地方去抓空气，并在抓完后回到座位。

3、提问：

请幼儿看一看塑料袋里的空气，摸一摸、闻一闻、身体周围的空气，让幼儿自主

讨论空气是什么样子的。

小结：

空气是看不见、摸不着、没有颜色、没有味道的。

4、提问：

你的空气是在哪里抓到的？

5、小结：

空气是无处不在的。

（二）游戏：

身体需要空气

1、教师：

虽然空气看不见、摸不着、没有颜色、也没有味道，但是空气的作用可大了！

很多东西都离不开它，你们相信吗？

2、请幼儿和自己一起玩儿个游戏：

闭上嘴巴、用手把鼻子捏住。

（1）提问：

你有什么感受？

为什么？

（呼吸困难、很不舒服）

（2）张开嘴巴、放开手后有什么感受？

为什么？

（舒服一点）

3、小结：

我们的身体离不开空气，没有空气我们就无法呼吸。

（三）实验：

火的燃烧需要空气

1、提问：

除了人需要空气，还有什么东西是需要空气的。

2、教师把蜡烛点燃，然后请一位小朋友用玻璃杯把蜡烛罩上，观察蜡烛的变化？

讨论：

蜡烛为什么会灭？

3、验证猜想：

将三只蜡烛点燃，用大、中、小三个杯子扣在蜡烛上，观察哪只先灭？

实验小结：

小的杯子先灭，因为里面的空气少。

4、小结：

火的燃烧也需要空气。

（四）小结：

空气的3个秘密

三、活动延伸：

空气与我们的生活息息相关，我们的生活离不开空气但是空气污染情况严重，树立幼儿关心和保护环境的意识。

【篇二：

幼儿园大班科学优秀教案《空气的秘密》（800字）】

幼儿园大班科学优秀教案：

空气的秘密（区域环境创设）

设计意图：

本活动选取幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体，让他们运用多种感官感觉空气的存在。

通过实际感受，知道空气是所有生命生存的重要条件，以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。

大班阶段重在培养幼儿对周围环境的探索兴趣，运用观察、实验等多种方法进行探索的能力。

本活动的教学重点是激发幼儿对科学实验的探究兴趣，培养幼儿细致的观察能力。

教学中，教师为幼儿提供尽可能多的操作材料和探索、尝试的机会，每一环节都为幼儿提供了大量的实验材料，使每个幼儿都能积极地参与活动，无拘无束地参与讨论，大胆尝试，获得经验。

活动目标：

1．知道空气的特征：

无色、无味、看不见、摸不着，了解空气的重要性。

2．激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿探索精神。

3．培养幼儿的合作意识，能积极主动与同伴合作、讨论、实验，共同布置科探区域环境。

活动准备：

1．每人一个透明塑料袋。

2．每组提供：

装水的盆、空杯子、硬／薄纸片、毛巾、记号笔、弹珠、装水的盘子、蜡烛、打火机、硬币。

3．教师示范图示、画板四块、记录表格共八张（二张／四组）。

活动过程：

一、游戏导入、激发幼儿探索兴趣

1．教师空手抓空气。

你们猜，我在干什么呀？

你也来试试吧，看看能不能把空气抓住？

（激趣的方式一下把幼儿的注意力吸引过来。

）

2．幼儿自由尝试抓空气。

3．教师示范装空气。

出示塑料袋：

我有一个宝贝（塑料袋），我用这个宝贝试试能不能抓住空气。

谁也想试试？

（启发幼儿尝试用工具来抓空气。

）

4．幼儿自由尝试抓空气。

现在你们每个人来拿一个塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空气，待会告诉我：

你的空气是在哪里抓到的？

（暗示幼儿：

空气无处不在。

）

5．围绕空气，展开讨论。

你的空气在哪抓到的啊？

你的空气是什么颜色的？

什么味道的？

请所有幼儿一起闻一闻、摸一摸、看一看，感受空气特征（无色、无味、无形状、摸不着、看不见）。

（提问步步展开，让幼儿了解空气特征。

）

二、游戏“身体需要空气

1．教师以空气的身份说：

虽然我无色、无味、摸不着、也看不见，但是我的作用可大啦！

很多东西都离不开我！

你们相信吗？

现在请小朋友跟我一起玩个游戏：

闭上嘴巴、用手把鼻子捏住。

你有什么感受？

（呼吸困难、很不好受?

?

）

张开嘴巴，放开手后有什么感受呢？

（舒服一点?

?

）

（教师以激趣的方法开启幼儿，幼儿通过共同游戏，发表自己的见解。

）

小结：

看来我们的身体需要空气，没有空气我们就无法呼吸了。

2．还有什么东西需要空气呢？

（请1-2名幼儿回答。

）

3．幼儿自由分成四组，讨论并记录。

我们来个比赛，四人一组来找一找“谁需要空气”，你可以自己动脑筋想，也可以到我们班的材料收集架去找找什么东西需要空气。

找到后就把它们画在记录表上，比比哪组找到的东西最多，好吗？

（与原有主题环境互动。

）

4．讨论：

请每组幼儿介绍画好的记录表。

（幼儿协商讨论、参与积极。

）

三、魔法空气

我们周围的每一个角落都有空气在发挥作用。

而且空气还有魔法哦！

它能让很多东西发生意想不到的变化，你们相信吗？

（教师积极主动地发起与幼儿积极主动地发起并重。

）

（一）教师出示实验示范图介绍实验材料，讲解实验要求，并将图示

张贴在表上，供幼儿在表格上作记录。

1．空气能让水不从杯子里流出来。

谁想尝试一下它的本领？

2．幼儿分组操作实验。

（实验材料：

空杯子、硬／薄纸片、水、盆。

）

3．集中讨论、分析实验成功与失败的原因。

小结：

在这个实验里，空气没有从上往下压，而是由下往上托住了纸片，气压很强，压住了水，让水不能从杯子里流出来。

薄纸片不能承受水的重量，所以空气托不住。

而厚纸片不能持续很长的时间，因为纸片会被水泡软。

（帮助幼儿总结成功经验。

）

（二）教师出示实验示范图，幼儿再次实验

1．空气还能让放人杯底的毛巾不被水打湿呢！

想不想试试？

2．幼儿分组操作实验。

（实验材料：

空杯子、水盆、毛巾。

）

3．集中讨论、分析实验成功与失败的原因。

【篇三：

幼儿园找空气教案设计】

篇一：

中班教案：

寻找空气

主题名称：

寻找小秘密

课题名称：

寻找空气

活动目标：

1.了解空气是无色、无味、看不见、摸不着的。

2.感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气，了解空气有助燃，充气的作用。

3激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发现事物，探索事物的习惯。

活动准备：

气球和塑料袋人手一个，皮球，玻璃杯，蜡烛，打火机，打气筒，粉笔，水盆，扇子

活动流程：

一，开始部分：

教师：

“小朋友们，今天老师邀请来一位朋友，它是谁呢？

”老师边说边用透明塑料袋收集空气，用手扎住袋口，方便袋鼓起来了，接着说：

“好朋友就在袋子里，现在大家说它是谁？

”（空气）老师引导幼儿看、闻、摸、尝，最后小结：

空气是无色无味，看不见，摸不着的。

二，基本部分：

（一），寻找空气

1，教师：

虽然空气是无色无味，看不见，摸不着的，但我们可以找到它。

幼儿用手中的塑料袋找空气，可以在室内任何一个地方，并说出在哪儿找到的，从而发现空气是无处不在的。

2，身体里的空气。

让幼儿吹气球，气球变大了，为什么？

（因为身体里的空气吹进了气球）并让幼儿捏住鼻子，闭起嘴巴一会儿，问有什么感觉？

从而知道身体里有空气，空气是通过呼吸进入的，如果停止呼吸就会死去。

3，粉笔里的空气。

以小组形式，幼儿分别把粉笔放进盛水的水盆里，观察有什么现象发生，并说出来。

（二），实验操作，感知空气的存在及作用

1，出示瘪的皮球，示范不能拍，教师用打气筒充气，皮球鼓起来，能拍能跳，从而明白皮球充了气才能玩。

讨论什么东西必须充气才能用，激发幼儿思考，如游泳圈，轮胎等。

2点燃蜡烛，再用玻璃杯罩住，观察蜡烛有什么变化？

（灭了）幼儿猜想，思考，从而得出玻璃杯罩住后没有了空气就灭了，进一步得出空气有助燃的作用。

3用扇子在幼儿的脸上来回扇，感觉空气的流动性，让幼儿感受我们的周围冲满了空气，只是我们看不到它。

三，结束部分

引导幼儿根据生活经验讨论：

为什么空气是宝贵的？

帮助幼儿了解空气与我们生活的关系，了解人和动植物都离不开它。

篇二：

大班科学空气在哪里教学设计

大班科学《空气在哪里》教学设计

倪家营镇中心幼儿园汪晓萍

设计意图：

大班的幼儿已经有了很大的好奇心。

《课程指南》上指出：

“大班幼儿探究、实验，对事物变化发展的过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现、解决问题。

”因此，及时并适当的对幼儿进行科学启蒙，激发他们探索科学的兴趣，引导他们积累科学经验，将使幼儿的科学素质得到早期培养。

本活动设计意在通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。

活动目标：

1．通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。

2．培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。

3．培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

活动重点：

通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有，了解空气的作用。

活动难点：

培养幼儿对科学小实验的兴趣，学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。

活动准备：

每桌一盆清水；每人一份操作材料：

手帕、玻璃杯、塑料袋；ppt课件活动过程：

一、开始部分

玩气球，引起兴趣

1．老师出示吹好的气球，提问：

“小朋友，气球娃娃来找你们玩来了，大家快跟它打个招呼吧！

3.引导幼儿说出气球里是空气，老师“空气从哪里来？

我们去找空气好不好？

二、基本部分找空气

1.尝试活动：

装空气

幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。

（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋

口）

提问：

你们在什么地方抓到了空气？

2.我们的身体里有空气吗？

幼儿每人一杯水，拿起吸管往水中充气，观察有什么现象发生？

（冒出许多气泡）小结：

原来我们的身体里也有空气。

3.土块里面有没有空气？

请幼儿把准备的土块放进水中，观察有什么现象发生？

（冒出许多气泡）小结：

原来土块了里也有空气。

4．讨论：

想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？

幼儿小组讨论，汇报播放课件，幼儿欣赏。

5．总结：

我们的周围到处都有空气，空气就在我们的生活里。

6.尝试活动：

了解空气的作用

（1）请幼儿闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感觉，为什么？

（2）点燃蜡烛，请幼儿用不同的玻璃杯慢慢罩住，问幼儿发现了什么?

为什么？

三、结束部分

总结创编儿歌

空气在哪里

空气在哪里？

空气就在我们的生活里。

看不见,摸不着,

没有颜色,没味道,

你需要,我需要

一时一刻离不了。

四、活动延伸

将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。

篇三：

幼儿园大班科学优秀教案《空气的秘密》

幼儿园大班科学优秀教案：

空气的秘密（区域环境创设）

设计意图：

本活动选取幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体，让他们运用多种感官感觉空气的存在。

通过实际感受，知道空气是所有生命生存的重要条件，以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。

大班阶段重在培养幼儿对周围环境的探索兴趣，运用观察、实验等多种方法进行探索的能力。

本活动的教学重点是激发幼儿对科学实验的探究兴趣，培养幼儿细致的观察能力。

教学中，教师为幼儿提供尽可能多的操作材料和探索、尝试的机会，每一环节都为幼儿提供了大量的实验材料，使每个幼儿都能积极地参与活动，无拘无束地参与讨论，大胆尝试，获得经验。

活动目标：

1．知道空气的特征：

无色、无味、看不见、摸不着，了解空气的重要性。

2．激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿探索精神。

3．培养幼儿的合作意识，能积极主动与同伴合作、讨论、实验，共同布置科探区域环境。

活动准备：

1．每人一个透明塑料袋。

2．每组提供：

装水的盆、空杯子、硬／薄纸片、毛巾、记号笔、弹珠、装水的盘子、蜡烛、打火机、硬币。

3．教师示范图示、画板四块、记录表格共八张（二张／四组）。

活动过程：

一、游戏导入、激发幼儿探索兴趣

1．教师空手抓空气。

你们猜，我在干什么呀？

你也来试试吧，看看能不能把空气抓住？

（激趣的方式一下把幼儿的注意力吸引过来。

）

2．幼儿自由尝试抓空气。

3．教师示范装空气。

出示塑料袋：

我有一个宝贝（塑料袋），我用这个宝贝试试能不能抓住空气。

谁也想试试？

（启发幼儿尝试用工具来抓空气。

）

4．幼儿自由尝试抓空气。

现在你们每个人来拿一个塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空气，待会告诉我：

你的空气是在哪里抓到的？

（暗示幼儿：

空气无处不在。

）

5．围绕空气，展开讨论。

你的空气在哪抓到的啊？

你的空气是什么颜色的？

什么味道的？

请所有幼儿一起闻一闻、摸一摸、看一看，感受空气特征（无色、无味、无形状、摸不着、看不见）。

（提问步步展开，让幼儿了解空气特征。

）

二、游戏“身体需要空气

1．教师以空气的身份说：

虽然我无色、无味、摸不着、也看不见，但是我的作用可大啦！

很多东西都离不开我！

你们相信吗？

现在请小朋友跟我一起玩个游戏：

闭上嘴巴、用手把鼻子捏住。

你有什么感受？

（呼吸困难、很不好受?

?

）

张开嘴巴，放开手后有什么感受呢？

（舒服一点?

?

）

（教师以激趣的方法开启幼儿，幼儿通过共同游戏，发表自己的见解。

）

小结：

看来我们的身体需要空气，没有空气我们就无法呼吸了。

2．还有什么东西需要空气呢？

（请1-2名幼儿回答。

）

3．幼儿自由分成四组，讨论并记录。

我们来个比赛，四人一组来找一找“谁需要空气”，你可以自己动脑筋想，也可以到我们班的材料收集架去找找什么东西需要空气。

找到后就把它们画在记录表上，比比哪组找到的东西最多，好吗？

（与原有主题环境互动。

）

4．讨论：

请每组幼儿介绍画好的记录表。

（幼儿协商讨论、参与积极。

）

三、魔法空气

我们周围的每一个角落都有空气在发挥作用。

而且空气还有魔法哦！

它能让很多东西发生意想不到的变化，你们相信吗？

（教师积极主动地发起与幼儿积极主动地发起并重。

）

（一）教师出示实验示范图介绍实验材料，讲解实验要求，并将图示张贴在表上，供幼儿在表格上作记录。

1．空气能让水不从杯子里流出来。

谁想尝试一下它的本领？

2．幼儿分组操作实验。

（实验材料：

空杯子、硬／薄纸片、水、盆。

）

3．集中讨论、分析实验成功与失败的原因。

小结：

在这个实验里，空气没有从上往下压，而是由下往上托住了纸片，气压很强，压住了水，让水不能从杯子里流出来。

薄纸片不能承受水的重量，所以空气托不住。

而厚纸片不能持续很长的时间，因为纸片会被水泡软。

（帮助幼儿总结成功经验。

）

（二）教师出示实验示范图，幼儿再次实验

1．空气还能让放人杯底的毛巾不被水打湿呢！

想不想试试？

2．幼儿分组操作实验。

（实验材料：

空杯子、水盆、毛巾。

）

3．集中讨论、分析实验成功与失败的原因。

小结：

杯子里看起来什么东西都没有，其实除了毛巾，空气占满了杯子。

所以把杯子平放入水中时，水进不去，毛巾不会被打湿。

如果你是斜放到水里的话，水就会把里面的空气挤走，再把毛巾打湿。

（帮助幼儿总结成功经验。

）

（三）实验“取弹珠”

1．有个弹珠掉到水里去了，我不知道用什么方法能把弹珠拿出来而保证手不被打湿？

谁能帮帮我啊？

（幼儿：

用夹子夹、戴手套?

?

）

师：

可是我现在没有那些材料，我只有桌上的这些材料：

蜡烛、打火机、杯子、水、硬币。

不知道谁能用那些材料帮忙，帮我把弹珠取出来而保证手不会被打湿？

2．幼儿分组尝试实验，教师不引导帮助，设置悬念让幼儿探索。

（设置足长为科探区作准备，激发幼儿学习探索的兴趣。

）

四、师幼共同布置科探区

我们把这个实验的材料放到探索区去做实验，我们一起想办法找答案。

我们一起来布置“空气的秘密”吧！

你们需要老师帮忙吗？

（以幼儿为主，充分考虑他们的需要。

）

篇四：

幼儿园大班科学优秀教案：

空气的秘密（区域环境创设）

幼儿园大班科学优秀教案：

空气的秘密（区域环境创设）

设计意图：

本活动选取幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体，让他们运用多种感官感觉空气的存在。

通过实际感受，知道空气是所有生命生存的重要条件，以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。

大班阶段重在培养幼儿对周围环境的探索兴趣，运用观察、实验等多种方法进行探索的能力。

本活动的教学重点是激发幼儿对科学实验的探究兴趣，培养幼儿细致的观察能力。

教学中，教师为幼儿提供尽可能多的操作材料和探索、尝试的机会，每一环节都为幼儿提供了大量的实验材料，使每个幼儿都能积极地参与活动，无拘无束地参与讨论，大胆尝试，

获得经验。

活动目标：

1．知道空气的特征：

无色、无味、看不见、摸不着，了解空气的重要性。

2．激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿探索精神。

3．培养幼儿的合作意识，能积极主动与同伴合作、讨论、实验，共同布置科探区域环境。

活动准备：

1．每人一个透明塑料袋。

2．每组提供：

装水的盆、空杯子、硬／薄纸片、毛巾、记号笔、弹珠、装水的盘子、蜡烛、打火机、硬币。

3．教师示范图示、画板四块、记录表格共八张（二张／四组）。

活动过程：

一、游戏导入、激发幼儿探索兴趣

1．教师空手抓空气。

2．幼儿自由尝试抓空气。

3．教师示范装空气。

出示塑料袋：

我有一个宝贝（塑料袋），我用这个宝贝试试能不能抓住空气。

谁也想试试？

（启发幼儿尝试用工具来抓空气。

）

4．幼儿自由尝试抓空气。

现在你们每个人来拿一个塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空气，待会告诉我：

你的空气是在哪里抓到的？

（暗示幼儿：

空气无处不在。

）

5．围绕空气，展开讨论。

你的空气在哪抓到的啊？

你的空气是什么颜色的？

什么味道的？

请所有幼儿一起闻一闻、摸一摸、看一看，感受空气特征（无色、无味、无形状、摸不着、看不见）。

（提问步步展开，让幼儿了解空气特征。

）

二、游戏“身体需要空气

1．教师以空气的身份说：

虽然我无色、无味、摸不着、也看不见，但是我

的作用可大啦！

很多东西都离不开我！

你们相信吗？

现在请小朋友跟

我一起玩个游戏：

闭上嘴巴、用手把鼻子捏住。

你有什么感受？

（呼吸困难、很不好受?

?

）

张开嘴巴，放开手后有什么感受呢？

（舒服一点?

?

）

（教师以激趣的方法开启幼儿，幼儿通过共同游戏，发表自己的见解。

）小结：

看来我们的身体需要空气，没有空气我们就无法呼吸了。

2．还有什么东西需要空气呢？

（请1-2名幼儿回答。

）

3．幼儿自由分成四组，讨论并记录。

我们来个比赛，四人一组来找一找“谁需要空气”，你可以自己动脑筋想，也可以到我们班的材料收集架去找找什么东西需要空气。

找到后就把它们画在记录表上，比比哪组找到的东西最多，好吗？

（与原有主题环境互动。

）

4．讨论：

请每组幼儿介绍画好的记录表。

（幼儿协商讨论、参与积极。

）

三、魔法空气

我们周围的每一个角落都有空气在发挥作用。

而且空气还有魔法哦！

它能让很多东西发生意想不到的变化，你们相信吗？

（教师积极主动地发起与幼儿积极主动地发起并重。

）

（一）教师出示实验示范图介绍实验材料，讲解实验要求，并将图示张贴在表上，供幼儿在表格上作记录。