书作文之呼吁读书的发言稿.docx
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书作文之呼吁读书的发言稿
呼吁读书的发言稿
【篇一：
读书发言稿】
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家下午好！
在这鸟语花香，杨柳依依的美好季节里，以“阅读在我身边”为主题和“多读书，读好书，会读书”为宗旨的读书月系列活动已经拉开了帷幕。
在中华五千年文明历史长河中，我们的祖先用自己的智慧创造了神奇的汉字，并用它来记载古老民族不朽的历史，这就是我们今天的书，古人说“读书破万卷，下笔如有神。
”的确，读书可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识；读书引导我们明理，让我们学会如何做一个有修养的人，读书还可以提高我们的审美情趣和人文素养。
正所谓“静对好书成乐趣，闲看云物会天机”，读书真的有意义。
在这里我代表历史文化学院全体学生，表示一定要积极参加学院组织的读书月系列活动，通过读书不断提升精神境界，厚实人文底蕴，拓宽知识视野，强化综合素质。
“最是书香以致远，腹有诗文气自华”品书、借书、读书是大学生活永恒的主题，书籍人生最亲密的生活伴侣和最珍贵的精神食粮。
作为新世纪的大学生，我们肩负着振兴中华，开创未来的历史使命，我们应该珍惜青春最美好的时光，多读书，读好书，养成读书的学习习惯，在读书中培养高尚的节操，树立正确的人生观。
同学们，让我们一起读书吧！
让我们在这个充满生机的春日里，共同播下读书的种子，让阅读在校园里蔚然成风，让迷人的书香飘满校园的每一个角落，让书籍伴随着我们前进的每一步，使我们更加充实的走向明天，走向未来。
【篇二：
倡导读书的演讲稿】
我叫胡晓峰,在新乡市市民中心人防办窗口工作，我演讲的题目是：
深入学习十八大精神
深入领会三个倡导的核心扎实做好自己的本职工作我们每个人都做过梦，都希望好梦成真。
党的十八大把全国人民的好梦汇集到一个梦—
—那就是中国梦！
2020年，实现国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番，当全
面建成小康的目标
要实现中国梦，十八大提出国家怎么做，社会怎么做，公民又该怎么做，对国家、社会、
公民三个层次怎么做的核心，十八大明确了3个倡导用24个概括：
就是倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。
这是对社会主义核心价值观的最新概括。
价值观是人们心中的深层信念系统，通过对24
个字的理解、通过对24个字的领悟、通过对24个字的践行，通过各种方式灌输和传递给个
人，内化为社会群体和个人的意识，外化为群体和个人的行为规范，最终才能产生凝聚力，
国家的凝聚力和国际影响力必然强盛，中国梦的信念将必然确立，
一、富强、民主、文明、和谐“富强、民主、文明、和谐”与中国特色社会主义“五位一体”格局有机联系。
“富强”
是社会主义核心价值的重要方面，我们以经济建设为中心，正是体现了对于这个“价值”的
追求。
同时，“民主”、1“文明”、“和谐”这些理念与几大建设不是简单对应，而是体现了融合、贯通的意味，
体现了思想认识与社会实践的辩证关系。
倡导富强，实际就是对“富强”的追求，体现了社
会主义初级阶段的最大国情，既有当代的价值，更有传统的价值。
“民主”、“文明”，同样是
中华民族百年来孜孜以求的目标。
“和谐”则综合了传统文化中“和”的因素，又有重要的当
代价值。
这些特点在其他两组词汇中也有所体现，显示出我们的文化自觉和文化自信。
二、自由平等公正法治
社会的活力和创造力来自充分的空间和自由。
平等是对普遍自由的一种维护。
“尊重人民首创精神，保障人民各项权益。
”中国的改革始自对“自由”的尊重，从最初
的“大包干”改革，到社会主义市场经济体制的确立；从对于人民权益的保护，到坚持中国
特色社会主义政治发展道路和推进政治体制改革，发展更加广泛、更加充分、更加健全的人
民民主。
对于自由的保障，让整个社会和人的创造力、活力真正迸发出来。
如果没有社会层面的自由、平等、公正、法治，就不能保证国家的富强、和谐，也不能
保障个人的敬业、诚信。
社会转型期的各类矛盾与问题也纷至沓来。
在思想、文化、利益多
元多样多变的时代，社会对“共识”的需要显得尤为迫切。
2今天所讲的平等，已经不是生产力极其低下、物质生活极其贫乏的原始社会的平等，而
是社会生产力极大发展，物质生活极大丰富、道德境界极大提高基础上的平等，是要让全体
人民共享改革发展成果的平等，是构成法律基石意义上的平等，是需要法治来保证的平等公平正义是中国特色社会主义的内在要求，提出要加紧建设对保障社会公平正义具有重
大作用的制度，逐步建立以权利公平、机会公平、规则公平为主要内容的社会公平保障体系，
努力营造公平的社会环境，保证人民平等参与、平等发展权利。
三、爱国敬业诚信友善社会最基本的主体还是个人。
“三个倡导”对我们要宣传什么、弘扬什么给予了清楚、全面、正面的回答，既有针对
性又立足长远。
可以说，标杆树立了起来。
“三个倡导”，涉及国家、社会、个人三个层次，
个人是基础，社会要共同努力，才能实现国家的富强、民主、文明、和谐。
爱国敬业诚信友善，是其它两个“倡导”的基础，是作为公民应该践行的道德规范。
作
为中国人，首先必须热爱自己的祖国，有国才有家，国强才能民安民康民富民乐。
“爱国、敬业、诚信、友善”这8个字对我们每个人都提出了新的、更高的要求。
对于
所从事职业的尊重代表着一种对于个人价值的追求，爱自己的岗位，全身心地投入到岗位上，
干好本职工作，才可能3为国家、为社会、为家庭，也为自己创造未来。
正是因为热爱，才能做到奉献。
人与人之间应该倡导一种爱的循环。
我们市民中心是个团队，我们每个行业窗口是个团
队，通过践行三个倡导，将会形成局长爱科长，科长爱职员、职员爱岗位、岗位爱行业、行
业爱国家的良好状态。
这种爱的循环能够拉近人的心，产生无穷的动力、正是倡导友善的一
种体现。
友善是最紧密涉及人与人之间关系的道德要求，它不指向特定的成人群体，而是一
个都可以也应该重视的无涉及年龄的、具有普遍适用性和基础性的行为。
我们市民中心是政
府窗口，是政府职能的一部分，是政府指令、政策、法规与社会的结合部，我们窗口工作人
员的一言一行，向社会传达着政府的形象、政府的决心和政府目标，作为我们市民中心工作
人员，相互之间一句问候、一次关心、一个帮助、一个道别等就是三个倡导的践行；不但我
们中心工作人员之间要建立良好的风尚，更重要的是向前来办理各种业务的社会人员，送上
一个微笑、递上一杯热水，讲清办事程序，让办理业务人员少跑一次腿，说声欢迎或者再见，
爱。
最后，我将努力全面准确理解十八大提出的核心价值观，领悟和践行三个倡导，不
能停留在说的阶段，就从现在做起！
演讲完毕，谢谢大家。
4篇二：
演讲稿：
倡导绿色生活绿色，让我们的校园生活更美好尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家早上好！
今天我演讲的题目是《绿色，让我们的校园生活更美好》，绿色是大自然赠与我们人类的宝贵财富，绿色是人类文明的摇篮。
人人都渴望拥有一个
美好的家园，人人都希望生活在人与自然和谐的文明环境里。
校园，是我们大家共同的家园。
每次看到整洁美丽的校园，总会想起同学们辛勤打扫的
身影。
然而仔细观察，却发现我们身边仍然存在着许多不和谐的音符：
学校的墙壁，不知是
谁硬是在上面加了几个脚印；教学楼上，有同学喜欢用垃圾来做“自由落体”的实验；教室、
楼梯的角落里免不了躺着安然入睡的纸屑，有的同学把桌椅当做自己提高绘画本领的工具，
甚至有的同学边享受垃圾食品的美味，边随手丢垃圾?
?
校园是我们的家，我们是校园的主人，
我们应当加强绿色意识。
食品安全，是我们生命的健康之源。
讲究食品卫生，安全消费食品
更是我们大家共同的心愿。
因而，校园环境建设和食品安全是我们必须直面的问题。
创建绿色校园，不是内在的纯粹理念，而是个人的自觉言行；不是外在的强加约束，而
是内在的集体自律。
作为一名高中生，用绿色的实际行动去创建绿色校园。
我在此向全校同学发出以下倡议：
1、养成良好的饮食习惯——坚决杜绝垃圾食品，尽量不吃零食；
2、彻底远离油炸食品及各种不卫生的食品。
3、养成良好的卫生习惯――不随手乱丢乱扔；
4、彻底践行“见了垃圾弯弯腰活动”；
5、爱护一草一木，不践踏花草――做绿色使者；
同学们，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，我们是21世纪的主人，应当切实的树立
起时代责任感，为了自己的健康，为了能更好的学习，我呼吁，让我们一起行动起来，倡导
绿色生活，拒绝垃圾食品！
绿色食品，会让我们的身体更加强壮！
绿色食品，会让我们的生命公营健康！
绿色，会让
我们的校园生活更美好！
谢谢！
高三十六班黄秋寰篇三：
读书演讲稿书香伴我人生路
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！
很荣幸能够再次参加我校的主题演讲。
今天，我的演讲题目是“书香伴我人生
路”。
曾有人这样形容读书：
“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改
变人生的起点，但可以改变人生的终点。
”回首读书的日子，一路走来，我对书始终保持着
一种绵绵不尽的情怀。
懵懂岁月，熠熠闪光。
在天真烂漫的儿时，童话为我展现了一个奇妙的世界。
我羡慕白
雪公主的美丽与善良，渴望拥有东方阿拉丁的智慧，痛恨渔夫夫妇对金鱼的贪婪，钦佩身材
奇小的大拇指的勇敢?
?
真善美是我幼时天空中最闪亮的星星！
悠悠岁月，书墨飘香。
在上学求知的日子里，书籍为我打开了知识的大门！
手捧一本好
书，在文字中享受温暖的阳光，在阳光中领悟人生的真谛。
在书中细品李白的潇洒，思索鲁
迅的冷峻深邃，感受冰心的意切情长。
《钢铁是怎样炼成的》让我懂得：
一个人只有在挫折中
的世界》中，我领悟到：
人，无论处在什么位置，无论多么贫寒，无论多么艰难，只要有一
颗火热的心，只要能热爱生活，生活对你就是公平的。
时光荏苒，白驹过隙。
不经意间我已是一名人民教师，在知识经济时代，教师肩负着社
会赋予的特殊使命。
作为知识的传播者、心灵的塑造者，读书就显得更为重要。
前苏联最著
名的教育家苏霍姆林斯基说过：
“读书、读书、再读书，教师的素养正取决于此。
”回首八年的从教之路，20岁登上三尺讲台，面对工作中一件件困惑的事情，是我的老朋
友――书籍，给了我解决问题的“良药”，让我看到柳暗花明的“又一村”！
这些年，漫游在
教育书籍中，《给教师的建议》为我解开了教学中的许多困惑，教会了我如何和孩子们相处，
在课堂上如何调控，如何为孩子创造自由、健康成长的空间；《爱心与教育》让我看到了教育
的鲜活，教育的诗意。
“对待孩子要像对待荷叶上的露珠一样悉心呵护”，这充满爱意的句子
让我理解了教育的真谛；《赢在校园》指导我如何打造教师的职业核心能力，从而实施成功的
教育教学；《第56号教室的奇迹》--一部让亿万家长和老师感动的心灵作品,向我们再次诠释
了什么是坚强、什么是爱和什么是教育的本质。
我要感谢书籍对我的滋养与磨练，是读书让我在工作和生活中收获着幸福，是读书给我
带来了智慧和力量，是读书让我在成长的路上走得更精彩。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。
老师们，热爱读书吧！
学海无涯，征途漫漫，让
我们以书香为伴，铸就精彩、智慧的人生！
篇四：
读书演讲稿闻书香，增智慧余秋雨说：
“阅读的最大理由是摆脱平庸。
早一天就多一份人生的
精彩，迟一天就多一份平庸的困扰。
”茶余饭后，捧一本好书，嗅着淡淡的书香，让思绪随着
书页的翻飞而漫舞在作者的内心世界里，与之交心，为之动情。
这何尝不是精神的享受呢？
我喜欢王蒙说的一句话：
“如果一个人无法适当沉潜下来读读书，你的风度、教养会打些折扣”。
生活本不应停留在丰衣足食、酒足饭饱的日子里，也不应在平淡、寂寞、荒唐中虚度光阴。
我们应多读书，乐读书，读好书，让心灵沐浴在墨香里。
对我来说，读书没有指向性，更没有功利性。
依着自己的兴趣，选择所好，有所会意，
有所感受。
我们读天地，读自然，读历史，读人文?
?
似乎什么东西都可以拿来读，但不管读
的是什么，最终我们读的是感情，是思想，更是人。
读一本好书，就像交了一个益友，书中
必有知己。
与书中同道之人畅谈，是人生一大幸事。
我以为，读书的好处有三，陶冶性情，精神追求和启蒙自我。
读书可以陶冶性情。
腹有诗书气自华，黄庭坚云：
“三日不读书，便觉语言无味，面目可
憎。
”读书能改变人的气质，愉悦心情。
林语堂说读书使人得到一种优雅和风味。
善读书，如
入芝兰之室，久而不闻其香，而香却在骨里。
读书可以修身养性，可以不断完善人的
精神追求。
桃园虽好，但不是久恋之地，唯有用思想建立起来的精神家园才是自己心灵的永
久归宿。
在“尘世熙熙，皆为利来；尘世攘攘，皆为利往”的社会中，人们越来越失去自我，
喧嚣侵扰了自己心灵的圣土。
曾几何时，我们都体验到过冰凉彻骨的虚无，带着这种强烈的
困惑，我们更应走进书香，那里便是我们精神的后花园。
读书可以不断的启蒙自我。
我们虽然处在信息时代，但我们却经常被蒙蔽。
这种蒙蔽有
时来自于外界，因为我们长期生活在这样的环境中而不自觉的就相信了。
但更多的是我们自
己蒙蔽了自己，因为懒惰而不想思考，因为无知而不能突破。
学问是光明，广泛的读书是我
们摆脱受蒙蔽、被愚弄的阶梯。
读书能够启蒙自我，我还有另一层感受。
我是一名小学老师，教育孩子，很多时候想得
很好，可是做得却不尽如人意。
每每遇到这样的问题，都困惑不已。
还好有一位老师启发了
我。
《第56号教室的奇迹》里的雷夫老师，25年如一日坚守在第56号教室，他用智慧和力
量，使56号教室变得无比开阔，变成一个任由孩子们自由舒展,健康成长的乐园。
雷夫老师
的做法让我深受启发。
教育孩子，不是苛刻，而是包容。
不是偏执，而是变通。
每个孩子都
是一份礼物，每份礼物，都有各自的惊喜。
做老师，要呵护每个孩子身上独一无二的特质。
让孩子出色成长。
一言蔽之，读书其实就是在乐趣中追求真善美，陶冶性情是求美，精神追求是求善，启
蒙自己是求真。
光阴悠悠，岁月匆匆，时间如蚕丝在指间滑过。
好读书者，不亦乐乎。
走进浩瀚书海，
呼吸那淡淡书香，弹指间信手拈来，寻找到人生的真善美。
坐观尘世潮起潮落，静享心中惬
意，终盼得青天明日。
篇五：
读书演讲稿叩开书门，聆听教育
我喜欢书，溺爱着书。
从小到大我读了无数本书，其中有些已经淡忘，但有些却已深深
印在我的脑海里，影响着我的工作和生活。
我最喜欢的一本书就是苏联当代著名教育家苏霍
姆林斯基专门为中小学教师写的一本《给教师的一百条建议》，译者根据我国的情况和需要，
选译了其精华部分，改称《给教师的建议》。
读这本书，不仅是在读那一条条独立成文的建议，更是在读苏霍姆林斯基完整的教育思
想体系。
当一打开书的目录，我就被深深的吸引住了。
我的眼前好象出现了一个崭新的世界，
光明一片！
我如获至宝，兴趣盎然！
“给刚参加工作教师的几点建议”、“谈谈对‘后进生’的工作”、“兴趣的秘密何在”、“争
取学生热爱你的学科”、“谈谈教师的教育素养”“关于和谐教育的一些想法”“课堂教学与课
外阅读”?
?
这不都是我最急于了解的知识吗？
我目不暇接、迫不及待、如饥似渴、废寝忘食
地读着?
?
他如道家常般的每一句话是那么实在又那么在理，列举的每个事例是那么熟悉，就
好像是自己曾经碰到过的许许多多的问题，他的思维方式和工作态度不得不让人钦佩。
只要有时间，我总是虔诚的叩开“书门”，静静地聆听她的教诲。
书中每条谈一个问题，
既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析。
文字深入浅出，通顺流畅，极便于阅读，读这
本书，等于读了一本教育学和心理学的合编。
她给我讲述了好多与我类似的教育教学生活中
的故事以及一些如何解决这些困难的方法，还有许多关于教学管理、教学经验，教师对课程
的计划和组织，以及如何全面管理班级的能力、提高教学成绩等等。
有时，读着读着突然就会因为某一句或一席话使困惑我好久的疑难问题茅塞顿开，或使
我开始反思自己的教育观、学生观。
她就象是一位睿智的老者,总会在你最需要的时候,循循
善诱,谆谆教诲,督促你不断思考与反省自己的言行。
在她的影响下，我的教学水平大有长进：
从与学生心理的成功沟通，到学生学习热情与兴趣的激发，以及学生课堂学习行为
的管理、教师正负压力的有效应对，我都从她的字里行间受到启发并且日益成熟起来。
我的
课堂也逐渐充满了活力。
学生们生动活泼地参与学习，兴致盎然，我们互相体谅、互相尊重，
在充满愉悦的教学活动中，我真正享受到了与学生友好相处、共同进步的快乐，生活也因此
充满了阳光。
苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，越读越是景仰敬重，越读越觉得韵味无穷。
真是一本
好书，它犹如一眼清泉，清爽甘甜，沁人心脾；它仿佛是我的一面镜子，时刻映照着自己；
它又好象是我慈祥师长，不断地给茫然中的我以指引。
我庆幸，看到了这样一本充实而又充满着智慧的好书；我感激，她让我明白了，教师应
怎样热爱、欣赏你的职业与学生；应该怎样管理和引导你的学生；应该如何提高自己的教学
质量和素养，培养学生的综合素质?
?
我坚信，我和我的学生一定会更加生机勃勃，适应教育
这块热土，因为有她——《给教师的建议》陪伴我一起成长，共同进步！
生活因书香而精彩，书的世界是如此的芬芳，书洗礼了我的心灵，净化了我的心灵，书
与我同在！
书给了我力量！
我爱读书！
书——我支教的伴侣一个人活得是否开心，活得是否有意义，在于看一个人的精神世界，而不是单纯的物质
上的满足，这是我个人的独家之说。
对于我来说，虽然在物质上可谓比上不足，比下有余，
在此基础上我不再有何奢望。
那么，在生活中，我追求什么，那就是精神上的愉悦。
还有什么，比上网，更吸引我的呢？
记得我来这支教的一个很大原因吗？
看书！
我本来
就是比较喜欢看书的人，然而随着娱乐节目的逐渐增多，书被我丢下。
然而，在这没有人，
没有节目又不能上网的时刻。
读书，成了我最大的兴趣。
在不知不觉中，我就沉迷于书中，
沉迷于书的美妙中，忘记了旁边有我最喜欢的网络。
你看，中午我看李镇西的《爱心与教育》第二手记与顽童打交道。
看着看着，我真希望我能够早点看了
这本书。
书，你是我支教生涯中忠实的伴侣，不可少的精神财富。
在近一个月中，书让我收获不
少！
（一）孩子，把你的手给我》读后感一直以来，对于如何与孩子实现真正有效的沟通，我始终感到很困惑。
当大家发现打骂
孩子存在弊端后，就提倡要与孩子讲道理，后又在讲道理前加上了耐心。
然而又被孩子认为
是无止休地说教，唠叨、罗嗦就自然而然地挂到了你的身上。
这种对牛弹琴起不了直接有效
作用时，火气就油然而生，又是一次大打出手。
那么怎样才能实现与孩子真正有效的沟通呢？
看了《孩子，把你的手给我》后，我有了
一定的感悟：
1、承认孩子的感受，出问题时给予指导而不是批评在过去，当学生犯错误
时，我们总是先看到错误的结果，又追问其原因。
当学生向我们倾诉其想法时，我们总是对
其想法进行否定、批评。
然而在海姆g吉若特认为，我们要引导的是孩子的行为，而不是其
动机。
当孩子非常生气地在乱扔东西时，我们要对孩子生气地感受做出回应，而不是扔坏家
【篇三：
读书活动发言稿】
班级读书活动介绍
李立霞
2011年秋天我接手一年级，对于我来说这是一个新的开始，新教育也是那时走进了我和学生的生活。
一年级时我和孩子们一起读绘本，这也是我第一次接触绘本。
精美的画面，生动有趣的故事，不光吸引了孩子们的目光，连我这个大孩子也被深深吸引。
从《好饿的毛毛虫》、《爷爷一定有办法》《猜猜我有多爱你》《驴小弟变石头》，我们一起畅游书海，采集书中甜蜜的花粉。
期间，我也开始阅读新教育中榜样教师薛瑞平老师的书籍。
她的《心平气和一年级》给了我很多教学一年级的经验，受她的启发，我开始在班里大声给学生读故事。
我专门把班会课的20分钟改成了读书时间，孩子们非常的喜欢。
记得第一本读的书是汤素兰的《笨狼的故事》，第一章里那个做起事情来总是笨手笨脚的笨狼出场了，他是那么的搞笑，那么的可爱，学生们一边听一边笑，每个人的目光都追随着我的朗读声，那是我第一次感受到大声读给孩子听是一件多么美妙的事情啊。
当下课铃声响起，好几个孩子还围在我身边，追问我关于笨狼的下一个故事，看来他们真是听得意犹未尽。
此后，只要有空，我就会接着给孩子们读。
没过几天，班里已经出现了好几本《笨狼》，原来，心急的孩子早已等不及，他们干脆自己买了来，一睹为快。
慢慢的，孩子们开始读笨狼的一系列书，孩子们不光结识了作家汤素兰，更深深喜欢上了笨狼。
于是孩子们的阅读劲头便一发不可收拾，孙幼军的《小猪唏哩呼噜》《小布头奇遇记》，杨红樱的一系列书《亲爱的笨笨猪》《金瓜汤银瓜汤》等等都是那个时候孩子们互相传阅的图书。
班里阅读的氛围就如同一团火，越燃越烈。
读书是为写作服务的。
读的书多了，孩子们写作水平也日渐提高，为了激发同学们的写作兴趣，我把孩子们的优秀日记编辑在word文档
中，打印成册，成为了班级图书。
就这样班级自制图书《会飞的蒲公英》诞生了！
孩子们看着自己写的东西变成了铅字，那个兴奋啊！
于是他们每一次的日记就更认真了。
每每看到孩子们捧着自己的或同学的日记读的津津有味时，一种喜悦感油然而生。
现在我们的孩子已经在书籍的陪伴下走到了四年级。
学习的科目增多，课业负担加重，这种情况下，怎样才能继续保持孩子们的阅读热情呢？
我一直很苦恼。
开学初，我在班里和同学们约定，学期末的时候，我们班级要进行一场班级阅读小明星的评比。
根据什么呢？
通过个人的阅读量和作文两方面进行评定。
我为孩子们制定了一张阅读记录卡，要求他们读完一本书之后便填写一张，一月一统计，学期末，谁的阅读记录卡多谁自然会加分，另一方面就是鼓励学生把优秀作文投稿。
如果能被刊登出来也会作为评选中的重要一项依据。
最后要以演讲的形式进行比赛。
这个评比活动一经宣布，大家就开始了你追我赶的读书，来向我要阅读记录卡的学生也越来越多。
他们都在暗暗较量，看看谁会是我班的第一批阅读小明星。
读书、写作，我们的班级生活丰富多彩。
作为语文老师我知道，孩子们阅读习惯的养成，还需要有各种活动锦上添花。
于是我们经常开展班级共读交流会，童话剧表演、成语比赛、学完童话单元我们又召开了童话故事比赛，知识竞赛、阅读小明星、晨诵诗歌展示等等一系列的读书活动。
这个暑假，我们年级组布置学生阅读了四大名著中《西游记》一书。
开学后同学们仍然手拿着书津津乐道。
尤其是班里的男孩子，谈论起孙悟空、猪八戒等人物形象真是滔滔不绝、眉飞色舞。
看来，几年来，我们一直努力做的阅读就像酵母起了作用，孩子们喜欢并沉浸在了书中。
为了检验一下同学的阅读效果，我和办公室侯老师两人商量着何不来个《西游记》趣味知识竞赛，一来
对这本书是个回顾，二来丰富下同学们的课余生活。
就这样，我们一起找题、出题、制幻灯片，开始了大家盼望已久的竞赛。
比赛开始了，选手们都经历了紧张、揪心的心理考验，虽然我们的题并不难，可是想要都答对那可真得是细心看书的孩子。
所以，当有些题目出来的时候，孩子们或思考或商讨，遇到不同的意见还会有争执。
场面一度很热闹。
尤其在最后合作题时，各小组成员都积极讨论，认真应答。
这次比赛达到了我们预期的效果，同时也反映出了一些问题。
就像最后我跟孩子们的结束语那样：
坚持阅读，多读书，仔细地读，反复地读。
这样才是真正的读书。
这就是我们的班级读书故事，就这样，伴着书香，一路芬芳，一路沉醉，我们收获多多。
在阅读中，我们快乐着，在阅读中，我和学生共同成长。
困惑：
班里有这样一部分学生，喜欢看书，乐于表达，但是动手写的能力很差。
举例：
郝怡名，冯浩政。
怎么提高他们的写作水平？
得知您赠书的消息是李校长告诉我的。
于是抱着试一试的心态，按要求发了一封电子邮件到指定的邮箱。
几天过后，发现自己的邮箱没有任
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