人教版七年级语文上册部编版同步分层测评第六单元测评.docx
《人教版七年级语文上册部编版同步分层测评第六单元测评.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级语文上册部编版同步分层测评第六单元测评.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教版七年级语文上册部编版同步分层测评第六单元测评
人教版七年级语文上册（2016部编版）同步分层测评：
第六单元测评
（时间:
90分钟 满分:
100分）
一、积累与运用（20分）
1.下面一段文字节选自安徒生童话《海的女儿》,请你读一读,然后完成题目。
（3分）
①这个时候,所有的仆人和着优美的音乐,轻盈地跳起舞来。
②于是,小美人鱼伸出那双白皙、细嫩的手,脚尖掂着地,轻柔地、优雅地在地板上跳起了舞……③人们都在为她鼓掌,为她喝彩,不停地赞叹她的舞姿。
④她跳得比以前任何一次都要优美, 她的脚尖在触到地板时就如踩在锐利的刀尖上一样,她 感觉不到疼。
（1）第①句中,加点字“和”的读音为 。
（2）第②句中,有一个错别字,它是 ,应改为 。
（3）第④句中,依次填入文中横线处的词,最恰当的一项是（ ）
A.因为 所以 B.虽然 却
C.除非才D.如果就
2.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）（3分）
A.那位老师爱心助学的事迹真是感人肺腑。
B.他奋不顾身抢救落水儿童的事迹真是骇人听闻。
C.他整天沉湎于这种低俗的网络游戏中,真是不可救药。
D.听到儿子考取名牌大学的消息,他真是喜出望外。
3.（2016四川泸州）下列各句中没有语病的一项是（ ）（3分）
A.今年,四川、福建等省份出台了一系列措施,拓宽渠道,为高校毕业生就业提供帮助,困难家庭的大学毕业生成为本次重点帮扶的对象。
B.杨绛是我国著名的女作家、文学翻译家。
她创作的《洗澡》《我们仨》等作品深受广大读者喜爱,被钱锺书称为“最才的女,最贤的妻”。
C.四川首届蔬菜品尝会4月在泸州市江阳区董允坝举行,大会围绕“绿色江阳、蔬式生活”为主题,让与会者尽情体验了田园生活的乐趣。
D.为迎接二十国峰会,杭州在西湖亮灯提升工程、运河亮灯提升工程后,又打造了钱塘江夜景亮灯,描绘了一幅“钱江夜曲”的璀璨长卷。
4.下列说法错误的一项是（ ）（3分）
A.想象和夸张是童话的主要特征,故事是虚构的,情节离奇曲折,引人入胜,让儿童在潜移默化中受到教育。
B.童话和寓言的主人公可以是人,也可以是拟人化的动植物或其他事物。
C.《女娲造人》是一则寓言,以幻想的形式解释了人类的起源。
D.《皇帝的新装》以新装为线索,按照皇帝“爱新装—做新装—展新装”的顺序展开故事情节。
5.名著阅读。
（4分）
下面是《西游记》第23回“三藏不忘本,四圣试禅心”故事结尾处的颂子。
请根据它的提示,简述这一故事,并概括这个故事中八戒的性格特点。
黎山老母不思凡,南海菩萨请下山。
普贤文殊皆是客,化成美女在林间。
圣僧有德还无俗,八戒无禅更有凡。
从此静心须改过,若生怠慢路途难!
简述故事:
性格特点:
6.你们班围绕名著《西游记》开展了两项语文实践活动,请根据要求完成下列任务。
（4分）
【大画西游】某同学根据第五回内容画了一幅画,并用“乱蟠桃行者偷丹”来命名。
有同学指
出“行者”应换成“大圣”。
请你说说理由。
（2分）
【大话西游】鲁迅评价《西游记》“神魔皆有人情,精魅亦通世故”。
下面这段文字写的是唐僧取经途中遇到的什么磨难?
你从这段文字中读出了什么“人情世故”?
（
2分）
这妖精是牛魔王的儿子,我与他父亲相识,若论将起来,还是他老叔哩,他怎敢害我师父?
我们趁早去来。
二、阅读理解（40分）
（一）阅读下面的文字,完成第7~11题。
（15分）
①皇帝把他所有的衣服都脱下来了。
两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。
他们在他的腰周围弄了一阵子,好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。
皇上在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢。
②“上帝,这衣服多么合身啊!
裁得多么好看啊!
”大家都说,“多么美的花纹!
多么美的色彩!
这真是一套贵重的衣服!
”
③“大家都在外面等待,准备好了华盖,以便举在陛下头上去参加游行大典!
”典礼官说。
④“对!
我已经穿好
了,”皇帝说,“这衣服合我的身吗?
”于是他又在镜子面前把身子转动了一下,因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
⑤那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸,好像他们正在拾取衣裙似的。
他们开步走,手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。
⑥这样,皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。
站在街上和窗子里的人都说:
“乖乖!
皇上的新装真是漂亮!
他上衣下面的后裙是多么美丽!
这件衣服真合
他的身材!
”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见,因为这样就会显出自己不称职,或是
太愚蠢。
皇帝所有的衣服从来没有获得过
这样的称赞。
⑦“可是他什么衣服也没有穿啊!
”一个小孩子最后叫了出来。
7.第①段中写骗子为皇帝穿新装用了一个“弄”字。
你认为这个词用得好吗?
请说明理由。
（3分）
8.“皇上在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢。
”皇上为什么要做这些动作?
这表现了他怎样的性格特点?
（4分）
9.人们为什么都齐声称赞皇帝那身并不存在的新装?
（2分）
10.小孩子为什么会说真话?
这给我们什么启示?
（2分）
11.第⑤段描写了那些托后裙的内臣们的形象。
请你想象一下,他们从东摸西摸到托着空气开步走,心里会想些什么?
（4分）
（二）（2016浙江宁波中考）阅读下面的文字,完成第12~15题。
（15分）
满足的人的衬衫
[意大利]卡尔维诺
一个国王有一个独生子,国王爱他就像爱自己眼睛一样。
可这个王子总是不快乐,整天整天地站在阳台上,看着远处。
“你还缺什么吗?
”国王问他,“你到底怎么了?
”
“我也说不清,爸爸,我自己也不清楚。
”
“你恋爱了?
如果你想要哪个姑娘,告诉我,我会安排你们结婚的,不论是世界上最强大的国王的女儿,还是最穷困的农家女子,我都可以给你解决!
”
“不是,爸爸,我没爱上什么人。
”
国王想方设法为儿子开心解闷。
戏剧、舞会、音乐、歌曲,但毫无效果,而且王子脸上的红润一天一天消退。
国王只好发出命令,从世界各地来了许多最有学问的人:
哲学家、博士、教授。
他让大家见了王子,然后征求大家的意见。
这些人退出去想了想后,又来见国王,说:
“陛下,我们想过了,并研究了星相,必须这样做:
找到一个感到满足的人,这个人对所有东西都感到满足,并且因为一切而感到满足,然后把他的衬衫跟你的儿子的交换一下就行了。
”
当天,国王就派出使者到世界各地寻找这个感到满足的人。
一个神父被带了回来,国王问他:
“你满足吗?
”
“很满足,陛下。
”
“那好。
你愿意成为我的主教吗?
”
“噢,那可太好了,陛下!
”
“出去!
快滚出去!
我找的是一个满足于自身状况的幸福的人,而不是一个想要比现有状况更好的人。
”
国王又开始等待下一个满足的人。
人们告诉他,他的邻居,另一个国王,那真是又幸福又满足。
他有一个善良美丽的妻子,子女成群,曾在战争中打败了所有的敌人,国家和平安宁。
满怀希望的国王当即派出使者去向他求讨衬衫。
邻居国王接待了使者,说:
“对,对,我什么东西也不缺,可悲的是一个人拥有了一切,却还得离开这个世界,抛弃这一切!
每次这样一想,我就深感痛苦,夜里不能睡觉!
”使者一听,觉得还是回去吧。
国王一筹莫展,只好去打猎散心。
他射中一只野兔,以为可以抓到它了,可没想到,野兔一瘸一拐地逃走了。
国王便在后面追了过来,把随从都甩在后边老远。
追到一处野地,国王听见有人在哼着乡村小调。
国王停下来,想:
这么唱歌的人可能是个满足的人!
就寻着歌声钻进了一座葡萄园,在葡萄藤下他看到一个小伙子边摘葡萄边唱着歌。
“您好,陛下,”小伙子说,“您这么早就到乡下来了?
”
“好小伙子,你愿意让我把你带到京城吗?
你可以做我的朋友。
”
“啊,啊,陛下,不愿意,我一点也不想去,谢谢您。
就是让我做教皇我也不愿意。
”
“那是为什么,像你这样一个棒小伙子……”
“不,不,跟您说实话吧,我觉得这样很满足,这就够了。
”
国王想:
“我总算找到了一个幸福的人啦!
年轻人,你帮我一个忙吧。
”
“陛下,只要我能做到,我会全力以赴的。
”
“你先等等。
”国王欣喜若狂,跑着去叫那些随从,“快过来!
快过来!
我的儿子有救了!
我的儿子有救了!
”然后他把随从们都带到了小伙子这里,说:
“好小伙子,你想要什么我都会给你!
但你给我,给我……”
“什么东西,陛下?
”
“我的儿子就要死
了,只有你能救他。
来,你过来!
”国王抓住他,开始解开他外衣的扣子。
突然,国王僵住了,手耷拉了下来。
这个满足的人没有衬衫。
12.“重复中有变化”是童话情节的基本特点。
通读全文,完成下面的对
话。
（4分）
13.本文的开头有两种不同的译文,你觉得哪种译文更能体现童话语言的特点?
请说明理由。
（3分）
A.一个国王有一个独生子,国王爱他就像爱自己眼睛一样。
可这个王子总是不快乐,整天整天地站在阳台上,看着远处。
B.国王有一个独生子,国王很疼爱他,视若珍宝。
可这个王子总是郁郁寡欢,整天站在阳台上,看着远处。
14.故事中王子和小伙子没有姓名,他们都具有典型意义。
请你说说他们分别代表了怎样一类人。
（4分）
15.国王找到“衬衫”了吗?
请联系全文,谈谈你的理解。
（4分）
（三）阅读下面的文言文,完成第16~18题。
（10分）
江上婴儿
有过于江上者,见人方引①婴儿而欲投之于江中,婴儿啼。
人问其故,曰:
“此其父善②游。
”其父虽善游,其子岂遽善游哉?
以此任物③,亦必悖矣。
（选自《吕氏春秋·察今》）
注①引:
牵。
②善:
擅长。
③任物:
处理事情。
16.解释下列句子中加点的词。
（3分）
（1）见人方引婴儿而欲投之于江中（ ）
（2）人问其故（ ）
（3）其父虽善游（ ）
17.体现本文主旨的一句是“ ”。
（3分）
18.这则寓言告诉我们一个什么道理?
请结合实际谈谈自己的认识。
（4分）
三、写作（40分）
19.认真阅读下面的材料,按要求作文。
《伊索寓言》中有一个马和驴的故事。
某人有一匹马和一头驴,在旅途中,驴对马说:
“如果你肯救我一命,那么请你分担一点我的负担。
”马不听。
驴精疲力竭,倒下死了。
主人把所有的货物,连同那张驴皮,都放在马背上。
马哭着说:
“真倒霉!
我怎么这样不幸?
我不肯分担一点负担,却驮上了所有的货物,还加上这张皮!
”
是啊,帮助别人是最好的美德,何况帮助别人也是帮助自己。
请以“帮助自己”为话题,写一篇文章。
要求:
①题目自拟,文体不限（诗歌除外）;②不少于500字。
答案与解析
一、积累与运用
1.
（1）hè
（2）掂 踮 （3）B
2.B 解析B项,“骇人听闻”,使人听了非常吃惊,一般是指坏事情。
无论是从语义上讲还是从感情色彩上讲,都与句意不符。
3.D 解析A项,语序不当,“困难家庭”应为“家庭困难”;B项,搭配不当,“作品”不能被称为“最才的女,最贤的妻”,可在“被”前添加“她”;C项,句式杂糅,可将“围绕”改为“以”。
4.C 解析C项,《女娲造人》是一篇神话,不是寓言。
5.简述故事:
黎山老母和三位菩萨,为试探唐僧师徒取经的决心,变为母女,假意招亲。
唐僧、悟空和沙僧都不为财货、女色所动,只有八戒愿意入赘,最终受到惩罚。
性格特点:
取经意志不坚定,贪图女色和富贵。
6.【大画西游】孙悟空拜唐僧为师之后唐僧才给他起了个禅名,称为“行者”,因此此处不能用“行者”命名。
（或:
大闹天宫时石猴自封为“齐天大圣”,所以此处用“大圣”合适）
【大话西游】“磨难”:
唐僧被红孩儿捉走。
“人情世故”:
孙悟空想利用和牛魔王的关系救师父。
二、阅读理解
7.解析要看词语的准确性、形象性,指明其表达效果。
参考答案“弄”字用得好。
一个“弄”字,与上文的“装作”、下文的“好像”“系”相互照应,生动形象地描绘了骗子装模作样的形象,从而对表现皇帝的昏庸愚蠢起到有力的衬托作用。
8.解析从文学作品中人物行为折射人物情感、心理、性格的角度思考。
参考答案皇上在镜子面前转身扭腰,是装出欣赏自己的新衣服的样子,以便掩饰自己看不到新装的事实。
这反映了他虚伪、愚蠢而又荒唐的性格特点。
9.解析结合前文骗子所说的新装的特性揣摩人物心理。
参考答案人们齐声称赞皇帝那并不存在的新装,是因为谁也不愿意让人知道自己什么也看不见,谁也不愿显出自己不称职,或是太愚蠢。
10.解析要结合小孩子的特点分析原因,要揣摩作者的写作意图谈自己受到的启示。
参考答案小孩子天真单纯,无私无畏,所以讲真话。
这告诉我们,只有保持天真单纯的童心,才能做到无私无畏,敢于讲真话。
11.解析可以模仿文中大臣和皇帝看织布情况时的心理描写。
要点明看不见的事实、对自己能力的怀疑、假装看见的愚蠢、装到底的虚伪。
参考答案我怎么看不见新衣呢?
难道我就那么愚蠢?
且不管它,说不定我能摸着后裙呢!
哎呀,这后裙到底在哪里呢?
难道我真的不称职?
或许根本没有这件新衣。
管它呢,我就装作拾起后裙吧,那些愚蠢而不称职的家伙是看不出我在装的。
好了,皇帝要走了,看样子我是真的拾起后裙了。
就是没有,我也要装到底,不能让别人看出什么破绽来。
12.
（1）神父、邻居国王、小伙子
（2）示例①找到的人物身份不一样,一个是神职人员,一个是国王,一个是普通人。
②寻找的途径不一样。
神父是使者找来的,邻居国王是人们告诉国王的,小伙子是国王遇到的。
③故事情节的详略不一样,前两次寻找略写,第三次详写。
④找到的人物的心态不一样。
神父对现状很满足,但还有欲望;邻居国王拥有一切,但因害怕失去而感到痛苦;小伙子对一切都很满足,并且很快乐。
13.示例①A更能体现童话的语言特点,相比B“视若珍宝”“郁郁寡欢”“整天”等词句,A中的“就像爱自己眼睛一样”“总是不快乐”“整天整天”等更能体现童话语言简明、朴实、生动等特点,符合儿童的口吻,更加适合儿童阅读。
②B中“视若珍宝”和“郁郁寡欢”等词语,更能体现童话生动形象的语言特点。
14.王子
代表几乎拥有一切却还是不快乐的一类人;小伙子代表尽管没有优越的生活条件却很满足、很快乐的一类人。
15.示例我认为国王可能找到了衬衫。
神父对生活还有欲望,邻居国王拥有一切但因害怕失去而感到痛苦,唯有小伙子对自己的现状很满足。
国王虽然没有找到物质意义上具体的衬衫,但是他在一次次寻找中,真正理解了“衬衫”的象征意义,明白了许多人生道理:
人性的欲望往往是无止境的,精神的满足快乐要比欲望的追求更能让人快乐;满足是人的自我感受,权力、地位、物质等不能决定一个人是否幸福快乐,只有自己才能给自己以真正的满足、幸福与快乐。
16.
（1）想
（2）原因 （3）他的
17.以此任物,亦必悖矣
18.任何人对任何事,
都有个学习的过程,不能以为与他相关的人掌握了什么,他也就掌握了什么。
对任何一项新的技能,只有通过认真学习和刻苦训练才能熟练掌握。
处理事情要从实际出发,对象不同,处理的方法也要有所不同。
三、写作
19.写作指导在当今全民创建和谐社会的大背景下,批判自私自利、冷漠无情的社会现象,呼吁人们团结互助,共创和谐,无疑是顺理成章的。
材料所提示的作文主旨是“帮助别人是最好的美德”“帮助别人也是帮助自己”,认真想想,人们在“帮助别人”,彰显人间“最好的美德”时,有多少值得书写的感人场景、动人事迹,有多少值得赞颂的高尚情操、伟大精神啊!
而“帮助别人也是帮助自己”,其间又有多少故事、教训、启示需
要我们去讲述、反思、铭记啊!
如对寓言材料进行深入挖掘,更易写出有见地的佳作。
寓言结局悲惨而又极具讽刺性,马的自私冷漠、目光短浅,在某些人身上不是也反映得淋漓尽致吗?
由此,我们既可以从正面立意,也可以从反面立意,还可以从正反两面立意。
只要紧扣“帮助别人,就是帮助自己”这一中心就行。
参考例文
最卑微的帮助
李阳失业了,他失去了自己唯一的经济来源,一个月来他一直没有找到新工作。
天色渐渐暗了下来,马路旁的路灯亮得有些刺眼。
路上行人少了,李阳孤独地在街头闲逛,灯光将他的影子拉得很长,愈发显得孤单。
前面的天桥下坐着个乞丐,好像一个破破烂烂的垃圾堆,蜷在那里一动不动。
李阳心头一紧——他们都是被命运抛弃的人,好像汪洋大海中的两个落难者。
他在乞丐面前站了很久,手心里已经被捏得温热的三十元,是他最后的生活费了。
“喂!
”李阳喊道。
乞丐茫然地抬起头,一头长长的乱发下一张轮廓清晰又脏得难以分辨的脸。
“这是给你的,买点吃的吧。
”李阳自己都觉得莫名其妙:
都自身难保了,还帮别人,搞不好那是个骗子!
但他还是掏出了十元,递给了乞丐。
“给我的?
”乞丐诧异地问。
李阳回答:
“当
然是给你的!
”
“谢谢!
谢谢!
”乞丐不住地道谢。
捧着皱巴巴的十元钱,他眼里有了泪水:
“这几个
月,你是第一个帮我的人!
原来我都觉得生活没希望了……”他不说话了。
“不用这么谢我,十元钱,我只能给你十元钱而已……”李阳低着头走开了。
自己能给一个人带去生活的希望,为什么不能坦然面对失败呢?
李阳沉思着。
他往
家的方向走去。
巷子里,他看见母亲焦急地站在门口张望
一股暖流融进他的心田。
一个月后,他找到了工作。
他一直和乞丐保持联系,他们俩一直生活得很幸福。
一点卑微的帮助看似平凡,却能给别人生活的希望,照亮自己人生的道路。
帮助别人,也是帮助自己。
点评本文采用小说式的写法,主人公在帮助乞丐的同时,自身也获得了启示:
自己能给他人带去生活的希望,那就应该有勇气面对失败。
他由此振作起来,开始了新的生活。
本文最值得借鉴的是对人物的描写,作者通过对人物的语言、动作和心理描写,推动故事的发展,展现人物的性格。
结尾一段的议论,点明了文章的中心。
升级会员 