届语文考前指导2.docx
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届语文考前指导2
卷首语：
亲爱的同学们，再过半个月，你们就要参加高考了。
高考是人生的大事，同学们十年寒窗苦读，为的是一朝金榜题名。
为了一圆“大学梦”，勤奋刻苦的复习备考当然是最重要的，但是考试中的一些答题技巧和细节也不能等闲视之，否则，就可能功亏一篑，留下终生遗憾。
现把考试时要注意的一些事项和考试技巧整理出来，助同学们一臂之力。
同时，预祝同学们高考成功，人人都能考出令自己满意自豪的成绩，老师相信你们能行，也一定行！
2013届语文高考考前指导
高考语文各题型答题技巧汇编
做题总原则：
一分钟拿一分，160分。
选择题稍快点，提前10分钟左右。
首先，做一次深呼吸，然后告诫自己：
“欲速则不达”；尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下；相信自己的第一印象；绝对不轻易留下空白；切记“整洁、美观、有效”的原则； 然后拿起笔，进入到试卷答题阶段：
（一）语言文字运用
1、语言基础知识：
（1）字音题
A、多音字，顾名思义，就是一字多音。
在汉语中，一字多音现象主要是因一字多用而产生的变调或异音现象。
多音字有两种：
多音多义字和多音同义字。
多音多义字的读音，常常要在词语甚至句子的语境中去确定。
例如：
“澄清”，它可以是形容词，形容水的清亮；也可以是动词，是搞清楚、弄明白或让液体的浑浊物沉下去的意思。
“这个问题需要澄清”的“澄”就该读“chéng”，“把水澄清了再用”的“澄”就应读“dèng”。
多音同义字的不同读音，是指字义没多大区别而读音却不同的情况，它主要有以下几种要认真区分的现象：
一是这个字单用（单音词）时和用这个字构成双音词或多音节词时读法不同，如：
“削铅笔”的“削”读“xiāo”，“剥削”的“削”读xuē”；一是个别读音与一般读音不同，如：
“柏树”的“柏”读“bǎi”，德国的首都“柏林”的“柏”读“bó”；一是口语和书面语读音的不同，如：
“嚼”口语常读“jiáo”，书面语常读“jué”。
方法指导：
1.多音字要做到据义定音。
多音字的意义不同，读音也相应改变，以示区别。
因此要根据一个字在具体语境中的意义去判定它的读音，依照“据义定音，音随义转”的特点，将音义结合起来进行记忆。
2.注意区分一般词语与专用词语。
“巷”在与采矿业有关的“巷道”中读“hàng”，而一般读“xiàng”，如“小巷”“街谈巷议”“万人空巷”等。
3.运用记少去多的方法。
考生只要记住涉及词少的读音，就可以准确区分一些多音字了。
“迫”字有两个读音“pò”和“pǎi”，只有用在“迫击炮”这个词中时才念“pǎi”，其余的都读“pò”。
4.依据词性辨别读音。
有一部分多音多义字因词性的不同而有着不同的读音。
如“处”读“chǔ”时多作动词，读“处chù”时多作名词，所以，像“处理”“处罚”“处世”“处变不惊”“处心积虑”等词语中的“处”都读chǔ。
B、形声字是由形旁和声旁组成的字，声旁表音，形旁表意。
但是由于古今语音的变化，大约有四分之三的形声字的声旁不能准确表示现在的读音。
于是，形声字字音的辨识成为高考字音考查的重点之一。
有的形声字读音与其声旁完全相同，甚至连声调也没有发生变化，按照一般规律应该读声旁。
但是，许多形声字的读音随着时间的变化而变化，有的声母变了，有的韵母变了，有的声调变了，更有声韵调一起变的。
可是在现实生活中许多人不知道这一变化，仍然“读半边”，因而产生误读。
形声字误读一般有三种情况：
（1）声旁的声母变了，如：
“纤维”的“纤”应读“xiān”，不读“qiān”。
“惆怅”的“惆”应读“chóu”，不读“zhōu”。
（2）声旁的韵母变了，如：
“涮羊肉”的“涮”应读“shuàn”，不读“shuā”。
“马厩”的“厩”应读“jiù”，不读“jì”。
（3）声旁的声、韵母全变了，如：
“瞠目”的“瞠”应读“chēng”，不读“táng”。
“狭隘”的“隘”应读“ài”，不读“yì”。
C、形近字是指那些形体相近但意义不同的字，这些字由于形体相近很容易搞混读错。
形近字误读主要有两种情况：
（1）读成偏旁或半边。
受形声字造字法的影响，许多字古代的读音与今天的读音已经大不相同，这时如果根据其声旁去读，就可能出错。
如：
良莠（yǒu）不齐、馋涎（xián）欲滴、栉（zhì）风沐雨、振聋发聩（kuì）。
（2）忽视近似字。
受形近的影响，读成与之形近的字的读音，时间一长，形成一种错误的定势思维。
如：
病入膏肓（huānɡ）、暴殄（tiǎn）天物、负隅（yú）顽抗、鬼鬼祟祟（suì）。
（2）成语题
A、考题特点
1、各地高考试题所选成语大都来自日常生活和中学课本，尤以日常生活、报纸杂志容易出错的成语出现频率较高。
2、对正确使用成语的考查，已确定了固定的题型，一般采用选择辨析类型。
3、对正确使用成语的考查，多为单独命题，近年有少数省市是成语与虚词、实词混合命题，还有个别省市是成语、实词与诗句混合命题（如2007、2008年天津卷）。
B、典型例题
成语用错的几种情况
（1）望文生义；
（2）误用褒贬；（3）搭配不当；（4）用错对象；（5）重复累赘；（6）谦敬错位；（7）自相矛盾；（8）不合语境。
1、望文生义
望文生义，即只按照字面意思来理解成语的含义。
有些成语有表里两个意思，而字面意义并不是它的真正含义。
如果不了解词语的确切意义，或者运用不审慎，就易犯“望文生义”的错误，对成语的理解也是如此。
下列各句中，加点的成语哪些属于“望文生义”？
使用恰当的一句是（）
A．我国企业遭遇的知识产权国际纠纷越来越多，但国内能够应对这些诉讼的高级人才却是百里挑一，极度缺乏。
B．他们差强人意的服务质量，不仅给社区居民的生活带来诸多不便，而且有损职能部门在公众中的形象。
C．交易会展览大厅里陈列的一件件色泽莹润、玲珑剔透的玉雕工艺品，受到了来自世界各地客商的青睐。
D．四名共同作案的盗窃分子，正在坐地分赃时，被及时赶到的警察擒获。
【解析】A．“百里挑一”是指一百个里挑一个，形容极为优秀、难得的人或物。
这里语境是“能够应对这些诉讼的高级人才”少之又少，强调的是“数量”而非“优秀、难得”。
该处使用错误。
B．“差强人意”是指大体让人满意。
差：
稍微。
C．“玲珑剔透”形容器物明晰精致，也比喻人聪明伶俐。
句中用来形容玉雕工艺品精致通明，使用正确。
D．“坐地分赃”的字面意思是坐在地上分取赃物，其真正意义为不亲自偷抢而坐在家里分取赃物，这里的运用错误就是典型的望文生义。
本题参考答案：
C
2、误用褒贬
很多成语有着鲜明的感情色彩，或褒，或贬，如“无微不至”与“无所不至”，仅一字之差，感情色彩截然不同，因此，运用时，要因目的、场合、对象的不同而异，赞扬、夸奖的时候使用褒义成语，贬斥、批评的时候使用贬义成语。
命题者设置错误选项时往往故意贬词褒用，或褒词贬用，要注意辨析。
下列各句中，加点成语哪些属于“误用褒贬”？
使用正确的—项是（）
A．向农民打白条，这种现象方兴未艾，对此国务院及时发出通知，在极短的时间内就收到了预期的效果。
B．后世合称的“高岑”，此时也登上了边塞的舞台。
高适有着不可一世的气派，整个唐代大诗人中政治才干最出色，官做得最大的就数他了。
C．如果不是因为他必须得唱，并一唱而不可收拾，终于成为美国一位家喻户晓的表演艺术家的话，他可能会在一个默默无闻的小酒吧里当，一辈子默默无闻的琴师。
D．抗战开始不久，土匪司令王老虎就向日寇暗送秋波，后来干脆卖身投靠，成了目寇的忠实走狗。
【解析】A．“方兴未艾”意指事物正在发展，尚未达到止境，褒义词。
这里用于“向农民打白条”这种拖欠农民工资的现象，是误将褒义贬用。
B．“不可一世”原义为不轻易赞许（“可”）同时代的任何人。
后形容人狂妄之极，目空一切。
这个成语无论本义和后起义对志壮情豪的边塞诗人、政治人才高适显然都不合适。
C．“不可收 拾” 指场面、形势等往坏的方面发展而难以控制，为贬义词，不能形容表演艺术家事业的蓬勃发展。
D．“暗送秋波”原意指暗中眉目传情，后多引申为献媚取宠，暗中勾搭，多含贬义，符合语境。
本题参考答案：
D
3、搭配不当
一个词语因其固有的词性和用法，往往有较固定的搭配方式，如果脱离这种搭配，则容易出错。
成语的使用也是如此。
下列各句中，加点成语哪些属于“搭配不当”？
使用正确的—项是（）
A．据介绍，这位盲人并非走后门照顾来的，她在美国女子 1500米 奥运选拔赛中名列第三，许多视力正常的运动员不能望其项背。
B．各种花卉，争奇斗艳；若用国色天香来形容，实不为过。
C．随着人民生活水平的逐渐提高，国人购买私家车的热情蔚然成风。
D．兄弟俩原来关系亲密，好得不可开交，但是自从弟弟结了婚，不知怎么，两兄弟渐渐形同路人。
【解析】A．“望其项背”指能够望得见别人的颈项和背脊，表示赶得上或比得上。
其用法是多用于否定句中。
句中要表示的意思是许多健康运动员比不上她，若改为“许多视力正常的运动员望其项背”就不妥。
B．“国色天香”，原指色香俱全的牡丹花，不用于“各种”花卉。
这个成语后多比喻出色的佳人。
C．“蔚然成风”，形容某种事物发展兴盛，形成风气。
与“热情”搭配不当。
D．“不可开交”是无法摆脱或结束，前面可加“忙得”、“打得”等动词，不作形容词的补语。
本题参考答案：
A
判断是否正确：
这里有良好的水土条件，又有一个团结向上的领导班子，因而人民的生活安居乐业。
【解析】“人民的生活”后面应当跟一个形容词短语，“安居乐业”与之不搭配
4、用错对象
有些成语只适用于描述特定的人或事，有特定的“方向性”，命题者常常故意偷梁换柱，张冠李戴，有意弄错使用的对象、特定的“方向性”。
下列各句中，加点的成语哪些属于“用错对象”？
使用恰当的一句是（）
A．在学校举行的元旦文艺晚会上，我们班的女生自编自演了一个话剧，两位同学将剧中人物演得栩栩如生，博得了观众的热烈掌声。
B．巴勒斯坦的斯瓦特被誉为“东方的瑞士”，但9．11事件以后，来这里旅游的人寥寥无几。
C．每当我提出一个问题时，我总会把眼神转向他，一种非常温柔、期待的眼神。
我的问题不难，又在提问时加了许多暗示，答案几乎是呼之欲出。
D．她们俩过去曾经好得情同姐妹，但后来因为一件小事闹翻脸，形同路人，最近在同学的帮助下又破镜重圆了。
【解析】A．“栩栩如生”指艺术形象非常逼真，如同活的一样。
形容“演出”显然不妥。
B．“寥寥无几”意思是非常稀少，没有几个。
符合语境。
c．“呼之欲出”形容画像非常逼真，似乎叫他一声就会从画里走出来，也形容文艺作品中人物刻画得十分生动，只适用于文学、绘画方面，“答案”是不能“呼之欲出”的。
D．“破镜重圆”专用于夫妻之间。
本题参考答案：
B
5、重复累赘
重复累赘是指不明白成语的确切含义，从而造成了语境中的一些词的含义与成语自身的含义重复。
这种类型的误用主要表现在句子中已含有该成语的部分意思的词语，造成整个句子重复啰嗦，如不加细辨，就会发生误判。
下列各句中，加点的成语哪些属于“重复累赘”？
使用恰当的一句是（）
A．只有那个突然不期而遇的另一个郁霆，依旧留在心里，成为永远活在心里的梦想，关于爱情，关于生活。
B．看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁。
C．也许是因为诗人在这首诗里所采用的意象十分丰富多彩，因此也多少显得有些驳杂，所以给读者一种一会儿天上，一会儿地下的感觉，缺少一条比较鲜明的抒情主线。
D．课堂讨论问题，要仁者见仁，智者见智，各抒己见，但要认真思考，不能随便信口开河。
【解析】A．“不期而遇”指事先没有约定而意外地相逢，含有“意外”的意思；而“突然”是指在很短的时间里发生，出乎意外，也含有“意外”的意思，因此句中“不期而遇”和“突然”重复，“突然”应去掉。
B．“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，句子表达简明准确。
C．已经“丰富多彩”，怎么还“十分”?
“十分”实是蛇足，应斩掉。
D．“信口开河”是不经思索，不负责任地随口乱说。
“信口”即随口，前用“随便”来修饰，有重复之嫌。
本题参考答案：
B
6、谦敬错位
有些成语是示谦的，有些成语是表敬的，如果辨别不清，就会导致谦敬错位。
下列各句中，加点的成语哪些属于“谦敬错位”？
使用恰当的一句是（）
A．将我摹写的这幅《兰亭集序》挂在你家里，既彰显了主人的文化品位，又增加了居室的艺术气息，定会令你蓬荜生辉。
B．小王同学站起来说道：
“陈教授刚才那番话发人深省，给今天的座谈会作了一个很好的总结，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。
”
C．课堂上，王丽跟语文老师争论了起来，这种班门弄斧的作法，有些老师很不以为然。
D．今天我们学习千古美文《赤壁赋》，你们一定要洗耳恭听，可不要开小差，否则，愧对我们大家都喜爱的大文豪——苏轼。
【解析】A．“蓬荜生辉”是谦辞，只能表示别人到自己家来或张挂别人题赠的字画而使自己非常光荣。
B．“狗尾续貂”，比喻拿不好的东西接到好东西的后面，显得好坏不相称，在句中用作谦辞，符合语境。
C．课堂上争论不能说是“班门弄斧”。
D．“洗耳恭听”，谦辞，形容恭敬而认真地听人讲话。
多用于请人指导时说的客气话。
本题参考答案：
B
7、自相矛盾
有一些成语，由于运用者没有准确而全面地掌握它的意义，在使用过程当中出现了成语的意义与句子其他部分表达的语意自相矛盾的情况。
下列各句中，加点的成语哪些属于“自相矛盾”？
使用恰当的一句是（）
A．初春的校园，篝火晚会上，大家陶醉在这春意阑珊的氛围中，有的在唱着，有的在跳着，有的在谈着……欢乐围绕在每个人的身边。
B．只顾眼前的蝇头小利，不考虑未来的发展，这些企业目光如炬，难以走向世界。
C．北京时间 5月2日 晚，意甲联赛冠军归属尘埃落定，AC米兰主场1比O战胜罗马提前2轮夺冠。
D．这样的小错误对于整个题目的要求来说是无伤大雅、不足为训的，我们决不能只纠缠于细枝末节而忘了根本的目标。
【解析】A．“春意阑珊”的“阑珊”是指“将尽，将衰”，这正好与句首的“初春”相左。
B．“目光如炬”形容见识远大，与“只顾眼前”相矛盾，所以应换成“目光如豆”。
C．“尘埃落定”比喻事情经过许多变化，终于有了结果；或经过一阵混乱后将结果确定下来。
用在此处，与语境相合。
D．“不足为训”意思是不值得当做典范或法则。
成语意思与语境不符。
本题参考答案：
C
8、不合语境
具体的语境往往有区别语义的功能，我们在学习的过程中不能忽视语境，否则就会用词不当。
成语有一定的使用范围，有些成语的误用正是由于分不清范围的大小。
而命题者设置干扰项时常常故意忽视语境，不分范围，造成错误让我们去判断。
下列各句中，加点的成语哪些属于“不合语境”？
使用正确的一项是（）
A．新组建的这支足球队训练抓得很紧，但上场对垒到底怎样，还不得而知，我们将刮目相看。
B．著名学者吴组缃教授生前说过，《红楼梦》的思想艺术成就被人们认识到的只是冰山一角，藏在水下的更多。
C．辛弃疾的词大多以激昂跌宕、翻云覆雨的气势来抒情言志，风格豪放雄浑，在南宋词坛中占有重要地位。
D．他是我大伯的老邻居，大伯有几个孩子，谁几岁，谁的性格怎样，他都洞若观火。
【解析】A．“刮目相看”指别人已有进步，不能再用老眼光去看他，完全不合语境。
B．“冰山一角”含有所显露出来的部分只是事物的一小部分的意思，符合语境。
C．“翻云覆雨”是“反复无常或玩弄手段”，与句意不合。
D．“洞若观火”形容有敏锐的观察力，非常清楚地看出事物的本质，好像看火一样，用在这里不合语境。
本题参考答案：
B
C、解题技巧
1、尽可能多地熟悉常见的成语，形成良好的积累。
2、留心常见错用的成语，了解错用的规律。
3、细心看题，结合语境，用心辨别。
（3）语病题：
辨析并修改病句，考查的重点是语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑这六种类型。
前四种属于结构类语病，后两种属于语意语病。
A、语序不当：
汉语和其他语言一样，都具有一定的表达规律，都有一定的语序规则，一旦打乱了语序，其表达效果也会发生很大的差异。
语序不当主要有下列几种类型：
名词附加语位置不当，动词的附加语位置不当，虚词的位置安排得不恰当，特别是“把”字短语位置不当
注意事项：
（a）多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：
a.表领属性的或时间、处所的；b.指称或数量短语；c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
（b）“把”字句是汉语中特有的语言现象，是指在句子中，用介词“把”将句子中的动词支配的对象提到动词前面，以强调动词的结果。
基本句式是：
主语＋把＋名词＋动词。
句中名词是动词的宾语，指代的事物是已知的，有定的，前面常常加“这”“那”或其他限制性的修饰语，如，把作业交了（已知是哪些作业）。
句中动词一般不用单个动词，而是带其他成分或重叠使用，如，把教室挤得水泄不通。
另外，“把”字句中的否定词应放在“把”字前。
（c）句中出现并列短语，要注意这些短语的逻辑顺序，从现象到本质、性状到用途、原因到结果、整体到部分、主要到次要、具体到概括，或反之。
还应注意并列成分的前后对应。
（d）多层状语的一般顺序为：
a.表目的或原因的介宾短语；b.表时间或处所的；c.表语气（副词）或对象的（介宾短语）；d.表情态或程序的。
另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
B、搭配不当主要有下列类型：
主谓搭配不当、主宾搭配不当、动宾搭配不当、修饰语和中心语搭配不当、关联词语或固定词组搭配不当、一面与两面搭配不当。
C、成分残缺或赘余：
成分残缺主要有下列类型：
缺少主语、缺少谓语、缺少宾语、缺少修饰成分或固定搭配。
注意事项：
主语残缺的原因主要有：
滥用介词（在、从、由于、经过）或连词；分句（往往在整个句子的后半部分）随便省略主语；修饰语较长，中心语丢失。
句子成分赘余无外乎以下几种：
一是修饰语叠床架屋；二是词语的同义反复；三是结构上出现不该有的成分；四是修饰语与中心词重复。
因此，要经常注意整理一些典型例句，多积累一些感性材料，培养自己对语言敏锐的感受力。
D、结构混乱，又叫句式杂糅，主要有以下类型：
举棋不定、藕断丝连、中途易辙、反客为主。
方法指导：
这一种病句类型已经成为近两年病句考查的热点，把两句话挤到一句话里，该结束的地方不结束，前后交叉错叠，造成句子结构混乱。
下面列举几种常见的藕断丝连病句格式（括号内为正确形式）：
（1）本着……为原则（本着……原则，以……为原则）
（2）是为了……为目的的（是为了……，以……为目的的）
（3）对于……问题上（对于……问题，在……问题上）
（4）由于……下（由于……，在……下）
（5）原因是……造成的（原因是……，是由……造成的）
（6）经过……下（经过……，在……下）
（7）借口……为名（借口是……，以……为名）
（8）因为……的原因（因为……，是……的原因）
（9）靠的是……取得的（靠的是……，是靠……取得的）
（10）大多以……为主（多是……，以……为主）
（11）成分是……配制而成的（成分是……，由……配置而成的）
（12）是由于……的结果（是由于……，是……的结果）
E、表意不明：
一个句子出现歧义，导致语意不明。
句子出现歧义的情况主要有：
词的多义导致，停顿不同导致，指代不明导致。
F、不合逻辑，指的是句子的意思在事理上讲不过去。
主要有以下几种类型：
自相矛盾、范围不清、强加因素、主客倒置、不合事理。
附录：
高考病句题16种规律总结
一、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明。
二、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当。
三、出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当。
四、出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺。
五、出现了关联词（连词），可能是搭配不当、残缺、语序不当。
六、出现了代词，可能是语意不明、重复。
七、出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当。
八、出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语。
九、出现了疑问句、否定词，可能是肯否不当。
十、出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱。
十一、出现了文言词语、书面语，可能是重复。
十二、出现了“的”字的短语，可能是语意不明、搭配不当（偷换主语）、语序不当。
十三、出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑。
十四、出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等词语，可能是不合逻辑（表意相反）。
十五、出现了“前去”、“新生”、“保管”、“没有”、“走”、“和”等多义词或多义短语，可能是语意不明。
十六、出现了使、让、令、把、被等词，可能是主语残缺、主客体颠倒、语序不当。
2、语言表达和运用：
（1）扩展语句
扩展语句主要考查学生的语言表达能力，它是一种实用性很强的综合能力。
主要考查学生通过想像、联想，运用比喻、排比、拟人、夸张等修辞手法把一个简单的句子的内容充实丰富起来或者合理地扩展成几句话，从而深入表达思想、感受，表现特定气氛、环境的能力。
原句常表现为语言简洁、凝练，情景单调，情感单一，信息量不足等特点。
扩展后的语句应该表意丰富，内容充实，观点鲜明，形象生动；另外，句式或修辞等应符合试题要求。
考点一 串联扩展型
串联扩展型就是提供一组看似没有联系的词语，要求考生写一段话，将这些词语包含在内。
这类题目一般要求围绕一定的中心，或要求有明确的重点，还对修辞手法有一定的要求。
解答“串联扩展”扩展语句题的方法
1.明确要求，抓住中心，合理扩展。
2.学会运用常见的表达方式：
记叙、描写、议论、抒情。
3.恰当运用修辞方法，使表述更加生动形象。
4.学会利用事物的意象，巧妙联想，表达明确含义。
考点二 情景描述型
这类题型一般是给几个情景词语或短句，要求考生展开联想和想像，并且运用。
考点三 补充续写型
补充续写型扩展，就是提供一句话或一段话，要求能根据所提供的具体的语言环境进行补写或续写。
补写或续写的句子必须做到与原句文意相通、中心一致、语境和谐、句式相类，甚至语言风格和修辞手法也应和原句保持一致。
考点四 鉴赏理解型
本题型主要是要求考生对古典诗词及格言、警句等以赏析的方式进行扩展，或对其情景进行合理地想像与描摹。
鉴赏主要是指出主体在表情达意方面的妙处，可以从思想内容（情感、主题等）上，也可以从艺术手法（风格、表现形式、语言等）上进行鉴赏评述。
解答“鉴赏理解型”扩展语句题的方法
1.注意题目设置的情境，找准题目中要求扩展的重点。
2.根据语段的体裁特点，选取恰当的鉴赏角度，是从思想内容（情感、画面主题等）上，还是从艺术手法（风格、表现形式、语言等）上进行鉴赏理解。
3.展开联想和想像，结合有关知识进行扩展。
4.分清表达方式，如描写、记叙、议论、抒情等。
5.利用生活经验加以想像、联想，把图景描绘出来。
6.验证文字表述是否有语病，是否合乎要求，对有语病和不合乎要求的予以修改，并进行润色。
考点五 话题阐述型
这类题型一般提供一个话题作为扩展的中心，使之形成意思完整的语句或语段，或表达或叙述或评论或描写。
这种题型难度较大，主要考查语言表达和思维能力。
解答“话题阐述型”扩展语句题的方法
1.把握话题（中心），确定扩展方向。
这类题在题干中已限定了扩写句的中心，答题时必须围绕这个中心话题去扩展。
2.理清“思路”，确定语段层次。
由于扩写是由少到多，由简单到丰富的过程，所以在确定扩展方向之后，应当合理安排段落层次。
可以是总分、总分总、分总的结构形式，也可以是类比、递进等内在的逻辑关系；续写部分要与原句原段衔接自然。
3.围绕话题，确定“手法”，组织语言作答。
续写时要严格围绕被续写的内容，不能另立话题，然后可以选用比喻、拟人等修辞手法，也可以借助举例、对比、因果推论法等来增强语言表现力。
（2）压缩语段，就是将内容丰富的长语
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