计算机中级主题1选择填空.docx
《计算机中级主题1选择填空.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《计算机中级主题1选择填空.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
计算机中级主题1选择填空
主题二
第2题（填空题）三维课程目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）与新课程标准中要求的具体学科的目标划分维度有差异，有些学科并不一致，比如新课程标准下英语学科的目标划分为：
语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识。
请根据新课程标准中要求的学科教学目标分类方法完成下列题目或要求。
本课教学目标“学会使用‘Iwill……’，‘Iwouldlike……’等句型，向别人提供帮助”，属
于新课程目标分类中的维度；属于布卢姆目标分类层次中的
第2题（单选题）以下列出的一些“知识与技能”目标中，属于“运用”层次的一项是（）3分。
A、会写“吗”，”吧”等6个生字
B、对会写的12个字，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范
C、能够写出一句包含“吗”，”吧”等语气词的句子
D、能够指出不认识的生字
第2题（填空题）判断下列教学目标属于布卢姆认知领域目标的哪个层次，依次填写在相应空格处
1、“能够用自己的话说出‘图层’的含义”属于层次
2、“会使用Photoshop中的工具进行简单的图像合成”属于层次
第2题（填空题）学生甲偏好独立思考，人际交往能力较差，能够从学习材料中快速找到关键信息，获得关于“信息含义”的认识，该学生的学习风格最可能属于（场依存/场独立）
第2题（单选题）下列本课的教学目标中，符合ABCD目标编写规范的是（）
A结合本节课的学习内容，培养学生查找与收集信息的能力
B学生在教师的引导下学习搜索引擎的含义、作用及其工作原理
C使学生在教学活动中体会信息技术的价值，增强学习兴趣
D学生能正确使用搜索引擎，找到与给定主题相关的信息
第2题（单选题）下列本课的教学目标中，符合ABCD目标编写规范的是（）。
A.使学生在教学活动中体会地理学习的乐趣，增强学习兴趣
B.结合本课的学习内容，使学生认识到地理环境对人类活动的制约
C.学生能准确地说出澳大利亚特有的矿产资源及其分布状况
D.学生在教师的引导下学习澳大利亚地形、气候、水文等自然地理特征
第2题（单选题）下列所列的本课的教学目标中，属于分析层次的是（）
A知道计算机网络的分类结果
B能判断IP地址是否正确有效
C能设计一个用户数在200以内的局域网络结构
D能理解IP地址和域名地址的异同
第2题（单选题）下列所列的本课的教学目标中，属于分析层次的是（）。
（3分）
A.能在地图上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围
B.能结合材料总结撒哈拉以南的非洲地区的人口、环境问题的内在成因
C.能综合评价撒哈拉以南地区对世界经济发展影响较大的自然资源
D.能理解撒哈拉以南的非洲富有特色的文化特征
第2题（单选题）信息技术环境的发展改变了学习者的学习方式给予人们全新的学习观念。
下列关于网络环境下学习者学习特征转变的理解不合理的是（）。
A网络环境下学习者更容易张扬个性
B网络环境下学习者从众或服从权威的心理将提高
C网络环境下学习者的学习类型和思维形式将多样化
D网络环境下学习者的扮演意识将增强
第2题（单选题）“文件夹的操作”是本课的主要学习内容，要掌握这一知识，必须了解文件和文件夹的概念，同时还要知道“复制”、“粘贴”等概念，这种分析教学内容的方法是（）
A.归类分析法
B.解释结构模型法
C.层次分析法
D.信息加工分析法
第2题（单选题）对于当前所学的新观念（新概念、新命题、新知识）来说，学习者已有认知结构中存在某个包容性更广、抽象概括程度更高的原有观念，原有观念与新观念是（）
A下位关系
B互斥关系
C上位关系
D并列关系
第4题（填空题）（单击“打开课件”按钮，查看效果），课件“周记.doc”是一位学生的学习周记，阅读后回答下列问题。
这周的数学课，我们开始了第四单元的学习，这一单元讲的是小数的意义和性质，这周刚学完第一节。
由于我计算能力不强，对分数的十进制关系一直不理解，所以刚开始时学习起来很有难度，偶尔听不懂老师上课讲的内容。
老师上课时又经常用PPT，很少写黑板，PPT虽然好看，但是有时并不实用啊，不喜欢老师用PPT来展示。
真希望老师少用一些电脑，多写一些板书，这样我也能够看得更清楚一些。
幸亏有互助小组，我们组的同学很团结，并且经常互相帮助，记得周四那天上午，要交数学作业，有一道题我不会，通过小组的帮助，最后我终于做了出来了，真是帮了我的大忙呀。
现在想想，有了互助小组真好，我挺喜欢这种感觉，尤其是在一起讨论问题时，同学们都非常大胆，不怕发错言，有什么想法就说出来，有时还要争吵呢。
1.“我计算能力不强”反映了该生的。
（注意:
从下列选项中选择，用编号填空，限选一项）
A.学习风格
B.学习态度
C.起点水平
D.心理特征
2.从该生对小组学习的感受来看，该生的学习风格更倾向于。
（注意:
从下列选项中选择，用编号填空，限选一项）
E.发散型
F.场独立型
G.场依存型
H.冲动型
3.文中反映了该生对教学中使用多媒体的态度的句子是
（复制文中原话填空）
第2题（单选题）“本班大部分学生都喜欢通过板书讲解计算过程”这个学习者特征，属于“洋葱模型”的（）层面。
A.教学偏好
B.场依存/场独立
C.信息处理方式
D.认知个性风格
第4题（填空题）请根据ARCS动机模型，为下列本班学生的动机描述选择其所属的维度。
（１）、“教学生能列举出本课的教学目标，并能说出学习本课对提高自己使用WORD工具的帮助”这一描述属于_________________。
（２）、“在本课学习后，学生能产生学习的愉悦感与获得知识的成就感”这一描述属于__________________。
（请使用选取项编号填空，每空限填一项，选取项不得重复使用）
A.、C-自信心
Ｂ、S-满意度
Ｃ、R-关联性
Ｄ、A-注意力
第2题（选择题）对学习者的分析可以分为智力因素和非智力因素两个方面，与智力因素相关的特征主要有知识基础、认知能力和认知结构等变量；与非智力因素有关的特征包括学习动机和态度、学习风格以及兴趣、情感、意志和性格等。
下面有关学习者特征分析属于智力因素特征分析的是（）。
A教师需要创设有趣的活动情境，提高学生的注意力
B对于本课生词，部分学生在课前就遇见过，但是对于这些词语的含义，大部分学生都理解得不够深入
C学生有较好的合作学习意识
D学生在接受活泼有趣、直观形象的知识时态度很积
第3题（单选题）阅读以下教学目标分析后选择：
用数学解决问题能力的培养是义务教育阶段数字课程的重要目标之一，因此解决问题教学在数学教学中有着重要的作用，这也是本学期的一个重要目标。
具体到这一单元的教学，要让学生体会小数在实际生活中的广泛应用，理解小数的意义。
而本课的教学要使学生在掌握小数读法的基础上理解小数的意义。
以上分析体现了教学目标分析与编写时的（）
A.灵活性
B.科学性
C.整体性
D.层次性
主题三
问：
以下是本课对一些教学片断的简单设计,请在对应的空上填写设计序号
1、教师让学生独立组装简易升旗装置，看能不能把小红旗升起来。
2、给学生10分钟左右的时间，让学生分组，围绕探究问题设计实验并动手操作。
3、教师给学生讲解撰写实验报告的注意事项，然后学生撰写实验报告。
4、请同学们上网查查自行车用到了哪些机械原理，画成示意图并向大家介绍和讲解。
5、课后带学生去工厂观察，要求学生注意定滑轮和动滑轮在生产中在哪些地方起到作用，是如何发挥作用的。
6、布置课后作业，学生独立完成。
1、自主学习策略的核心是要发挥学生学习的主动性、积极性，充分体现学生的认知主体作用，其着眼点是如何帮助学生“学”。
这类教学策略的具体形式多种多样，但始终有一条主线贯穿始终——让学生“自主探索、自主发现”。
在以上教学活动中使用了自主学习策略的是。
2、合作学习策略是在学生自主学习的基础上，通过小组讨论协商，完善和深化对主题的意义建构。
在以上教学活动中使用了合作学习策略的是。
3、情境教学策略认为在真实情境中的学习，可以在提高学生学习的参与度，促进其对所学内容意义建构的同时，减少知识与解决问题之间的差距，提高学生知识迁移的能力。
在以上教学活动中使用了自主学习策略的是。
4、探究式学习思想认为在教学中可以科学家解决问题的过程，使学生获得在真实生活情境中发现问题、解决问题的能力。
在以上教学活动中使用了自主学习策略的是。
第6题（填空题）下列是教师使用“九段教学策略”引导学生学习“Wearevolunteers！
的对话练习”的教学活动片段，请从以下选项中选择合适的活动补全缺少的环节。
【教学内容】Wearevolunteers！
的对话练习
【教学过程】
1.教师指出本课教学目标，并使用投影设备呈现
2.
3.教师使用投影设备呈现问题情境——“Wearevolunteers！
”，要求学生填写课本中第四部分的提示表格。
4.
5.
6.
7.教师使用投影设备带刺“Wearevolunteers！
”这一节课所需掌握的句式、短语及单词，总结本课所学的知识。
（注意：
使用选项编号填空，每空限填一项，选项不可重复使用）
A.教师使用投影设备给出几个与volunteers工作有关的情景，学生小组根据所给出的情景进行小组练习，教师进行课堂巡视，对遇到问题的学生进行及时的指导
B.教师合用投影设备呈现出“Wearevolunteers！
”这一节课所需掌握的句子；
Whatwouldyouliketodo?
Whatdoyoulikedoing?
WhatkindofvolunteerworkdoyouthinkIcoulddo?
Youcouldhelpcoachasoccerteamforlittlekids.
C.教师提问：
回忆我们本章所学的学生主要做了志愿者的活动，有我们学过哪些用英语表述者活动的句式及短语呢？
学生和老师一起总结志愿者活动所涉及的英语表达方式
D.教师使用投影设备展示一个超市的水果专区，要求学生练习在超市购物时的对话
第6题（填空题）在下面的教学活动后面填写出加涅九段教学法的对应名称
教学活动：
1告诉学生今天要学习使用互联网检索信息，希望学生可以通过搜索引擎快速地查找到自己需要的信息。
2复习互联网的概念以及使用互联网浏览信息的方法。
3给学生展示老师通过互联网检索并下载的图片、音乐和Flash资源，让学生初步体会检索的作用。
4给学生提供XX的网址，让学生通过动手操作初步体验搜索引擎的使用。
5带领学生做“找出检索关键词”的游戏，教师说出需要检索的信息，学生迅速说出需要使用的关键词，并亲自操作，检查自己使用的关键词是否合适。
6教师播放一首英文歌曲，要求学生听完后利用网络找到并下载这首歌。
7教师总结配齐内容，布置课作业。
主题四
第11题（单选题）一组学生拟开展“班费的合理使用”的研究性学习，计划结合超市文具的价格，设计用班费购买文具奖品的最佳方案，以下对该选题的评价不合理的是（）
A.对于四年级的学生，该选题具有研究价值
B..该选题可行性较好，范围可控
C.联系生活实际，该选题帮助学生运用数学知识解决问题
D.该选题反映了当前社会热点，切合学生需要
7（单选题）开展主题为“中学生网络使用行为研究”研究性学习时，要求学生用演示文稿汇报成果，学生汇报演示文稿中不需要包含下列中的（）
A课题名称
B研究结论
C研究性学习规范
D研究问题
7（单选题）本班某小组学生选定的研究性学习题目是“JSPHTML差异的比较研究”，下列对该题目的评价中正确的是（）
A范围过宽，不便于学生实施与操作
B不具有研究性质，难以培养研究能力
C难度过高，大大超越学生能力所及
D不符合学科特点，不适用于信息技术学科
7（单选题）某学生小组的研究性学习选题是“全球各国计算机病毒防治措施调研”，该选题不符合下列要求中的（）
A具有开放性
B具有可操作性
C联系了实际
D具有综合性
7（单选题）某学生小组的研究性学习选题是“中外小学生课外阅读量调查”,该选题不符合下列要求中（）
A、具有开放性
B、具有可操作性
C、联系了实际
D、具有综合性
7（单选题）计划开展主题为“网络与生活”的研究性学习活动，下列关于在网络环境下开展研究性学习活动的优势说法不正确的一项是（）
A拓展了小组合作学习的途径，增加了小组成员之间的交流
B方便资料的搜集和共享，使得教师及学生能够共享相关资料
C相比课堂教学来说，网络环境下更有利于师生互动
D延伸了课堂时间，能够解决课堂时间不足的问题
7（单选题）计划开展主题为“保护环境从我做起”的研究性学习活动。
下列关于在网络环境该研究性学习活动的优势说法不正确的一项是（）
A、方便资料的搜集和共享，使得教师及学生能够共享相关资料
B、延伸了课堂时间，能够解决课堂时间不足的问题
C、拓展了小组合作学习的途径，增加了小组成员之间的交流
D、相比课堂教学来说，网络环境下更有利于师生互动
7（单选题）某学生小组确定了研究性学习主题为“Photoshop软件中‘规则选取’与‘不规则选取工具’的适用情况与使用技巧”，下列最适合作为该小组最终学习成果的是（）
A产品设计模型
B调研分析报告
C问卷原始数据
D活动设计方案
7（单选题）某小组学生选定的研究性学习题目为我校中学生上网情况的调查研究，下列关于此选题开展的小组活动中，属于结题阶段的是（）
A小组陈述研究方案，根据教师和同学的建议修改研究方案
B小组成员讨论课题的实施方案，分工收集数据
C小组向教师汇报小组的阶段进展报告，根据建议调整研究计划
D小组成员汇总数据和材料，分工撰写调查报告的不同部分
7（单选题）某小组学生选定的研究性学习题目为“我校中学生上网情况的调查研究”，下列关于此选题开展的小组活动中，属于结题阶段的是（）
A小组向老师汇报小组的阶段进展报告，根据建议调整研究计划
B小组成员汇总数据和材料，分工撰写调查报告的不同部分
C小组成员讨论课题的实施方案，分工收集数据
D小组陈述研究方案，根据教师和同学的建议修改研究方案
7（多选题）案例《关注光污染》中,英才中学开展研究性学习课程时,三班的班主任王老师对学生如何分组建议是（）
A小组成员要对研究的问题都感兴趣
B小组成员要各有专长,优势互补
C小组需要一个组织协调能力强的同学来做组长
D需要一个擅长使用电脑的同学来搜索网上的信
主题五
第7题（单选题）想要编辑网上下载的教学用图片“Volunteer.jpg”,为其添加光晕滤镜的艺术效果，可以实现上述功能的软件是（）。
A.PowerPoint
B.“画图”软件
C.Photoshop
D.Audition
第7题（单选题）要修改图片“shirt.jpg”的亮度，可以使用下列软件中的（）。
A.Windows画图
B.Photoshop
C.CoolEdit
D.WindowsMovieMaker
第7题（单选题）在网络上搜索本课的PowerPoint多媒体课件，除了限定关键词之外，还可以限定（）来提高搜索效率
A课件下载频率
B文档格式
C课件上传时间
D关键词位置
第7题（多选）资源是研究性学习的六大构成要素之一，为学生提供合适的资源有助于研究性学习的顺利开展。
现计划组织学生开展关于“知名搜索引擎网站的比较”的研究性学习，下列教学资源有利于帮助学生收集研究数据的是（）
A教师编制的册子：
科学研究流程及常用方法
B几大知名搜索引擎的网址或名称
C分析比较搜索引擎网站特点的表格或模板
D与本研究主题相关的书目或有关文章
E某研究小组开展合作研究的故事
第7题（单选题）以下多媒体素材文件类型中（）具有交互性
A、AVIB、JPG
C、PNGD、SWF
第7题（单选题）学校只给你配备了计算机,而在教室中只配备了VCD和电视机,没有配备多媒体设施。
如果想在课堂上播放一段背景音乐,需要自制符合自己要求的CD,下列软件中可以帮你完成此项任务的是（）。
A、WordB、PowerPoint
C、WindowsMediaPlayerD、WPSOffice
第7题（多选题）在word中,能将文件转存为下列哪些格式（）
A.网页格式B.纯文本格式C.图片格式D.声音格式E.视频格式
第7题（填空题）下表展示了本课的教学活动环节以及计划采用的教学材料，请根据这些内容，完成下列填空。
（注意：
请使用每个选项前的字母编号完成填空，每空限填一项，选项可重复使用。
）
环节
教学材料
内容说明
导入阶段
走进非洲.avi
讲解非洲风土人情的视频。
讲解新知
撒哈拉以南的非洲.ppt
讲解撒哈拉以南的非洲的地理位置、气候环境等的演示文稿。
分组学习
评价量规.xls
评价小组活动的评分规则。
课堂小结
课堂总结.doc
总结本课时的主要内容，主要包括地理与动植物特征等等。
1、“走进非洲.avi”属于类资源，用于导入阶段主要是为了。
2、在小组活动之前展示“评价量规.xls”，主要为了。
A音频B视频C文本
D展示事例，引发学生思考E引导反思，训练思维能力
F揭示过程，提高学习效率G告知标准，促进小组学习
第7题（多选题）下列本课的教学素材可以使用视频直接播放的有（）
A.小数数位顺序表.jpg
B.小数的写法.swf
C.index.htm
D.小数的故事.RM
E.小数.dat
第8题完成下面对教学目标任务的教学资源设计。
教学资源设计
教学目标
教学资源
类型与内容
设计意图
能列举出计算机病毒的感染渠道
在此处作答
在此处作答
能列举出几种计算机病毒的名称
在此处作答
在此处作答
能自己解释什么是“防火墙”
在此处作答
在此处作答
主题六
第7题（填空题）制作个人网站时为了使网页界面整齐、有序,一般使用（）对网页布局
第7题（单选题）将做好的网页课件上传至服务器，通过网址打开主页后，单击主页中的导航按钮“电子教材”，在网页浏览器的新窗口中显示“无法打开该网页”，可能是由于下列原因中的（）
A.IE浏览器出现错误
B.链接的网页名字中包含有数字
C.导航“电子教材”超链接错误
D.服务器出现故障
第7题（单选题）一般情况下,导航栏由（）构成
A标题与导航文字图B导题头图和导航文字图C题头图和备注D框架和导航文字图
第7题（多选题）网页型课件与传统课件相比,优势主要有（）
A网页型课件占用存储少,易于共享
B网页型课件的超级链接,使网页课件能容纳大量信息
C网页型课件对平台和素材的兼容性都很强
D网页型课件是一个开放的体系,易于制作和进行修改
主题七
第9题（填空题）阅读下列活动描述，然后完成填空。
学生在计算机网络教室进行学习时，在学习平台上观看提供的讲解小数意义的课件，在平台的FAQ区（常见问题解答）查找自己遇到问题的答案，在学习完成后，学生还能够完成平台里的练习题。
1.上述学生活动中，学习平台作为一种信息技术，体现的作用是；
（注意：
使用选项编号填空，每空限填一项，选项不可重复使用）
A.教学管理
B.提供资源
C.教学研究
D.协作交流
2.该活动的教学组织形式是。
第9题（填空题）（单击“打开课件”按钮，查看效果），课件是本班学生在多媒体教室和网络教室学习的片段，两个片段中采用的教学组织形式分别是和。
活动片段一：
【教学内容】写一篇主题主“WhatCouldIdo?
”的文章。
【教学地点】多媒体教室
【教学过程】
1.教师使用投影设备呈现：
本节课我们主要学习的短语及句式有哪些呢？
2.由学生回顾本节课所学习的短语及句式，教师适时地给予引导。
3.教师使用投影设备呈现学习任务：
写出一篇“WhatCouldIdo?
”的文章。
4.学生运用所学到的短语及句式书写文章。
5.教师选择五名学生展示自己的文章，教师进行及时的评价。
其他同学修改自己的文章。
6.教师点评所展示文章的写作情况，最后进行总结，其他学生上交修改后的作品。
活动片段二：
【教学内容】本单元的动词短语的用法和特点。
【教学地点】网络教室
【教学过程】
1.教师使用教师机呈现学习任务：
使用头脑风暴的方法回顾这一单元主要学习的动词短语，教师使用文字编辑软件记录学生的思考结果。
2.学生访问专题学习网站，查看本单元应该掌握的动词短语，并完成意思相近的问题的匹配
主题八
第13题（单选题）本课教学结束后，拟评价学生对“小数写法”的掌握情况，下列最适合的是（）
A.档案袋
B.问卷调查
C.测验
D.访谈
第14题（填空题）下列节选的教师日志片段中谈到的教学评价类型是；其中体现的新课程评价的理念包括。
作为一个新上岗的老师，说句实在话，我组织小组合作教学的能力很缺乏。
怎么让孩子们真正学到知识，又能锻炼诸如人际交往、团队合作等等技能，还能树立较强的责任意识？
怎样让小组合作学习的优势充分发挥出来？
如果完不成教学任务该怎么办？
如果不能保证教学质量该怎么办？
在我看来，困难重重。
经过多次参加备课组的教研讨论与课例观摩，自己基本上掌握了一些规律，于是，在今天的课堂上，我尝试着组织了一次小组合作学习的活动。
今天学习的是“Beingavolunteerisgreat!
”……
为了评价合作学习的情况，在小组活动开始之前，我为班上的学生分发了“学习自评表”与“组内互评表”，每一种表格中都划分了：
沟通与表达、团队协作、学习内容的理解与应用等几个维度，每种维度列举了一些具体表现，要求学生在小组活动完成后根据自己或组内同学的实际表现情况进行评分。
在小组开展活动时，我走到各小组中间观察孩子们的真实活动，小组活动结束后，我对各组提交的合作学习成果，根据完成的质量给出评分。
最终，每个学生合作学习情况的评分由四个部分组成：
自评的分数，组内其他成员评价的分数，我对该生表现情况的给分，以及该生所在小组提交学习成果获得的分数。
……
（注意，使用选项编号填空，选项不可重复使用，第一空限填一项，第二空可填多项）
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.评价内容综合化
E.评价标准分层化
F.评价方式多样化
G.评价主体多元化
第13题（单选题）邀请学生、家长和教师共同参与教学评价，这体现了新课程评价（）
A、评价目的是促进发展
B、评价内容综合化
C、评价主体多元化
D、评价方式多样化
第13题（单选题）对于“过程性评价”，下列说法中正确的是（）。
（3分）
A.过程性评价与形成性评价的评价目的相同，在教学中所起的作用也相同。
B.过程性评价只关注学生的学习过程，不关注学习结果。
C.档案袋评价是过程性评价的一种评价方式。
D.学生的学习策略不在过程性评价的范围之内。
第13题（单选题）表现性评价主要测量的是（）。
（3分）
A.学生的知识掌握程度
B.学生在标准化测试中的成绩
C.学生在完成特定任务时的表现及成果
D.学生学习态度的好坏
第14题（填空题）档案袋评价按照内容和功能可以划分为过程型、成果型、评价型。
下列选项中属于过程型档案袋的是____________；属于成果型档案袋的是_______________
（注意：
使用选项字母填空，每空可填多项，选项不可重复使用）
A学生每节课
升级会员 