部编七年级上学期语文文言文专项训练含答案.docx

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部编七年级上学期语文文言文专项训练含答案

部编七年级上学期语文文言文专项训练含答案

一、部编语文七年级上册文言文练习

1．阅读下面两篇文言文，回答问题。

【甲】

   少时，一狼径去，其一犬坐于前。

久之，目似瞑，意暇甚。

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

身已半入，止露尻尾。

屠自后断其股，亦毙之。

乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

   狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？

止增笑耳。

【乙】

   某氏园中，有古木，鹊巢其上，孵雏将出。

一日，鹊徊翔其上，悲鸣不已。

顷之，有群鹊鸣渐近，集古木上，忽有二鹊对鸣，若相语状，俄而扬去。

未几，一鹤①横空而来，“咯咯”作声，二鹊亦尾其后。

群鹊见而噪，若有所诉。

鹳又“咯咯”作声，似允所请。

鹤于古木上盘旋三匝，遂俯冲鹊巢，衔一赤蛇吞之。

群鹊喧舞，若庆且谢也。

盖二鹊招鹳援友也。

【注】①鹳：

一种凶猛的鸟。

（1）下列句子中划线词语解释不正确的一项是（   ）

A. 一狼洞其中     洞：

洞口                                     

B. 乃悟前狼假寐   寐：

睡觉

C. 鹊巢其上       巢：

筑巢                                      

D. 集古木上       集：

停息、聚集

（2）用现代汉语翻译下列句子。

①禽兽之变诈几何哉？

止增笑耳。

②群鹊喧舞，若庆且谢也。

（3）【甲】文中的狼贪婪、凶狠、狡诈，【乙】文中的鹊是怎样的呢？

【答案】

（1）A

（2）①禽兽的诡诈手段能有多少啊？

只是增加笑料罢了。

②喜鹊们欢呼起舞，像在庆祝，并（向鹳）致谢。

（3）①有情义，乐帮助；②会动脑；③善求助，④懂感恩。

【解析】【分析】

（1）先要大致了解文章的主要内容，弄清句子意思，依据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。

解释时要注意辨析词义和用法的变化，依据语境判断字词意思。

A．洞：

名词活用作动词，打洞。

故选A。

（2）①重点词语：

变诈 ：

 诡诈 ；止：

只是；句意：

禽兽的诡诈手段能有多少啊？

只是增加笑料罢了；②重点词语：

谢：

致谢。

句意：

喜鹊们欢呼起舞，像在庆祝，并（向鹳）致谢。

（3）疏通文字，了解内容，根据故事情节，抓住鹊的行为表现的描写，理解形象，最后体会文章所说明的道理。

故答案为：

⑴A；

⑵①禽兽的诡诈手段能有多少啊？

只是增加笑料罢了。

②喜鹊们欢呼起舞，像在庆祝，并（向鹳）致谢；

⑶①有情义，乐帮助；②会动脑；③善求助，④懂感恩。

【点评】⑴解答此题可采用联想（联想课文原句）推断、语言结构推断、辨析词性推断、语法分析推断、语境分析推断、邻字帮助推断等方法。

⑵翻译的基本方法：

直译为主，意译为辅。

具体方法：

“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词。

“删”，就是删除。

删掉无须译出的文言虚词。

“补”，就是增补，补充省略的成分。

“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇。

“调”就是调整。

把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。

“变”，就是变通。

在忠实于原文的基础上，活译有关文字。

对诗句的理解。

结合语境认真分析即可。

⑶本题考查文章主题情感，要结合文章内容分析回答。

【附参考译文】

【乙】某人的花园里，有一株古老的树，喜鹊在上面筑巢，快孵出幼鸟了。

一天，一只喜鹊在巢上来回飞翔，不停地悲伤鸣叫。

一会儿，成群的喜鹊都渐渐闻声赶来，聚集在树上，忽然两只喜鹊在树上对叫，像在对话一样，不一会儿扬长而去，不久，一只鹳从空中飞来．发出“咯咯”的声音，两只喜鹊也跟随在它后面。

喜鹊们见了便喧叫起来，好像有事在诉说。

鹳又发出“咯咯”的叫声，似乎在答应喜鹊的请求。

鹤在古树上盘旋了三圈，使向鹊巢冲了下去，叼出一只红蛇并吞了下去。

喜鹊们欢呼起舞，像在庆祝，并（向鹳）致谢。

原来两只喜鹊是去找鹳来救朋友的啊！

2．阅读文言文，回答问题。

鹬蚌相争

   赵且伐①燕。

苏代②为燕谓惠王③曰：

“今者臣来，过易水，蚌方出曝④，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙⑤。

鹬曰：

‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。

’蚌亦谓鹬曰：

‘今日不出，明日不出，即有死鹬。

’两者不肯相舍，渔者得而并禽之⑥。

今赵伐燕，燕赵久相支⑦，以弊大众⑧，臣恐强秦之为渔父也。

故愿王之熟计之也！

”惠王曰：

“善。

”乃止。

（选自《战国策》）

【注】①伐：

攻打。

②苏代：

人名，苏秦的弟弟。

③惠王：

赵国国君。

④曝（pù）：

晒太阳。

⑤喙：

鸟的嘴巴。

⑥渔者得而并禽之：

打鱼的人同时捉住它们。

⑦相支：

长久相持。

⑧以弊大众：

而蒙蔽大家（的眼睛）。

（1）解释下列划线的词语。

①赵且伐燕________

②以弊大众________

（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。

两者不肯相舍，渔者得而并擒之。

（3）为什么苏代能说服惠王中止出兵？

（4）这个故事后来演绎出一个成语，你知道是什么吗？

【答案】

（1）将要；蒙蔽

（2）两个都不肯放掉对方，（一个）打鱼的人把它们一起捉住了。

（3）从苏代的角度看：

①方法巧妙。

用寓言故事（讽喻或类比的方式）引入，使惠王易于接受。

②态度诚恳。

为燕赵双方的利益着想，陈述利害，入情入理。

从惠王的角度看：

善于听取别人的建议。

（4）鹬蚌相争，渔翁得利。

【解析】【分析】

（1）“且”是副词，将要；“敝”指使…劳苦（贫困）

（2）注意相舍指放过对手；并指全都；故翻译为：

两个都不肯放掉对方，（一个）打鱼人把它们一起捉住了。

（3）我们可以不同的人物角度方面来回答。

如从苏代的角度，抓住“方法巧妙、态度诚恳”等方面来回答；从惠王的角度看，抓住“善于听取别人的建议”方面来回答。

（4）从“蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙”中可知，这个成语应为：

鹬蚌相争，渔翁得利。

故答案为：

（1）①将要；②使…劳苦（贫困）

（2）两个都不肯放掉对方，（一个）打鱼人把它们一起捉住了。

（3）从苏代的角度看：

①方法巧妙。

用寓言故事引入（讽喻或类比的方式），使惠王易于接受。

②态度诚恳。

为燕赵双方的利益着想，陈述利害，入情入理。

从惠王的角度看：

善于听取别人的建议；

（4）鹬蚌相争，渔翁得利。

【点评】⑴本题考查理解文言实词含义的能力。

理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。

涉及的词语都是常见的文言实词。

解答时要联系上下文，根据语境作出判断；

⑵本题考查翻译语句。

解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。

并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺；

⑶本题考查理解课文内容。

解答此题的关键是根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可；

⑷本题考查积累成语。

解答此题的关键是在了解课文内容的基础上，结合自己掌握的知识来分析成语和谈启示即可。

3．阅读下文，回答问题

父亲的眼神

   ①一个背景，让朱自清潸然泪下；一个眼神，让我终生悚然汗下。

   ②那是我上高中时，尽管我的语文、英语成绩居班里前几名。

但是数理化的成绩却出奇地差。

在这样的情况下，自已估计高考肯定无望，因此，高一期未考试后，我彻底失望，决定回家务农。

   ③因自觉惭愧，回家后听说父亲正在田里拔草，我赶紧戴上草帽，赶到田里帮忙。

学都上不好，再不勤快一点，会被人骂为“混混”的。

顶着烈日，到了田里，我告诉父亲，不想上学了，反正学不好，还不如回家种田。

   ④我以为父亲会勃然大怒，因为母亲去世较早，这些年来他节衣缩食，对我寄予了很大希望，他当了一辈子的“睁眼瞎”，不想我走他的老路。

但是，父亲始终埋着头，并不理会我，好像并没有听到我讲的话。

我不敢再说话了，只好随着他卖力地拔草。

近晌午的太阳很毒，汗水不住地渗出来，衣服贴在身上，抬起头，父亲仍然在埋头拔草，我怎样好意思停下来。

   ⑤中午，回家吃饭，父亲仍然没有对我辍学的事发表意见。

让我说什么好？

情况很不妙，我知道，越是在闷热干燥的夏日午后，越会有突如其来的狂风暴雨。

这即将燃烧的沉默，真让我忐忑不安。

   ⑥这时父亲对我说：

“走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不今年就没有收成了。

”我爽快地拿起锄头就走。

我就不信，父亲能干，我就不行！

   ⑦夏日午后的太阳实在太厉害了，汗水把我迷糊得睁不开眼睛。

要在学校，正是午睡的时候，而现在，我早已呵欠连天了。

看看我的老父亲，光着黑黝黝的脊梁，仍在埋头翻秧——趁父亲不注意，我跑到树阴底下枕着锄头就睡了。

   ⑧好像没过多大一会儿，我就被父亲推醒。

睁开眼，我看到父亲冷冷的眼神，那眼神很复杂，既有悲哀、绝望，更有期盼的鼓励，还有许多我一下子读不出的内容……

   ⑨“娃儿，种庄稼也像做学问，如果你不上心，啥子事情都有干不好。

你在地头睡觉，庄稼也会在田里‘睡觉’……”

   ⑩父亲的眼神让我受不了，我的后脊早已汗流下来，不是热汗，是冷汗。

   ⑪当天睌上，回到家里，我觉得浑身骨头都散了。

摸着胳膊上已经晒脱了皮的地方，我的心乱成一锅粥。

   ⑫第二天早上，天刚蒙蒙亮，父亲又轻轻把我叫醒。

一睁眼，除了看见他瘦弱的躺体、苍老的面容外，又是那特有的眼神。

想到父亲近70岁了，身体多病，为供我读书，每天仍在田间地头躬亲劳作，毫无怨言……这时，我突然坐起来，大声地喊了一句：

“我爱你要上学！

”

   ⑬后来的事情变得很简单。

高考后，我上了大学中文系。

再后来到电视台当了一名记者。

   ⑭尽管远离了家乡，远离了父亲。

但那熟悉的确眼神始终占据了我的记忆。

今夜回想起来，仍然抑制不住自已汹涌的感情。

走到院子外，望着深邃的苍穹和满天的繁星，我不由喃喃自语：

“山一样沉默的父亲啊！

你的期盼，你的鞭策，你的激励，终于成就了今天的我，我永远也忘不了你的眼神！

”

（1）填空。

①文段是运用第________人称来叙述的。

③－⑫段是按________顺序来记叙。

②第⑥段中画横线的句子运用了________和________的人物描写方法。

（2）第⑭段中画线的句子在全文中有什么作用？

（3）简要概括文段记叙了一件什么事情？

（4）文段中哪些内容是略写？

哪门子些内容是详写？

为什么？

【答案】

（1）一；时间（事情发展的先后）；动作描写；心理描写

（2）抒情；议论；描写。

（3）记叙了“我”因学业不顺，辍学回家务农并屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校复学，直至走向成功这件事。

（4）“我”辍学回家的原因是略写，返校复学后的事是略写，怀念父亲的眼神也是略写，在家务农一段则是详写。

【解析】【分析】

（1）①选文以第一人称“我”的口吻，记叙了“我”因学业不顺，辍学回家务农并屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校复学，直至走向成功的事。

运用第一人称更利于情感的抒发。

③④两节写“我”因学业不顺，辍学回家帮父亲到田里拔草，⑤—⑩段中分别有“中午、午后、晚上”等表时间的词语，由此可推知：

③一⑩段是按照时间（事情发展的先后）的顺序来记叙的。

②句中的“拿”“走”属于人物的动作描写；“我就不信，父亲能干，自己就不行！

”，属于人物的心理活动，因此段⑥中划横线的句子运用了动作描写和心理活动描写。

（2）“深邃的苍穹和满天的繁星”属于景物描写；“山一样沉默的父亲啊，你的期盼，你的鞭策，你的激励，终于成就了我的今天，我水远也忘不了你的眼神!

”直接抒发了对父亲的赞美和感激之情。

所以段⑬中划波浪线的句子主要运用了描写和抒情的表达方式。

（3）做题时先读完全文，回想一下故事的来龙去脉，然后用简洁的语言将故事情节的几要素概括清楚即可，其中最为主要的是人物、事件、结果。

要让别人看到答案即能知道故事的大概情节。

如：

本文记叙了“我”因学业不顺，辍学回家务农并屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校复学，直至走向成功这件事。

（4）选文详写“在家务农”这个情节，因为这个情节让我明白了父亲劳动的艰辛，更重要的是在这一情节中“我看到父亲冷冷的眼神，那眼神很复杂，既有悲哀、绝望，更有期盼和激励，还有许多我一下子读不出的内容……”，突出了文章的中心。

而“我”辍学回家的原因，返校复学后的事以及怀念父亲的眼神，与文章的中心，没有多大的关系，所以略写。

故答案为：

⑴一；时间（事情发展的先后）；动作描写；心理描写

⑵抒情；议论；描写。

⑶记叙了“我”因学业不顺，辍学回家务农并屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校复学，直至走向成功这件事。

⑷“我”辍学回家的原因是略写，返校复学后的事是略写，怀念父亲的眼神也是略写，在家务农一段则是详写。

【点评】⑴本题考查分析文章叙述人才、写作顺序及描写方法的能力。

文章运用第几人称叙述非常简单，分清叙述者是“你”“我”“他”即可。

文章的写作顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，在梳理文章内容的基础上即可正确辨析写作的顺序。

人物的描写方法有：

动作描写；语言描写；心理描写：

外貌描写；神情描写；细节描写。

答题时要结合具体语句分析语句使用的描写方法。

⑵本题考查分析文章表达方式的能力。

文章的表达方式有：

记叙、描写、议论、抒情、说明五种，平时学习时要掌握这五种表达方式的特点，答题时要根据具体内容分析所使用的表达方式。

⑶本题考查学生概括文章主要内容的能力。

概括文章内容，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。

找到事件的几个要素：

时间、地点、人物、事件、结果。

然后按照人物+事件的模式进行概括即可。

⑷本题考查分析材料安排详略的能力。

所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。

答题时要结合具体内容进行分析。

4．阅读下面选文,完成后面小题

   [甲]陈太丘与友期行，期日中。

过中不至，太丘含去，去后乃至元方时年七岁，门外戏。

客问无方:

“尊君在不?

”答曰:

“待君久不至，已去。

"友人便怒目:

“非人战!

与人期行，相委而去。

”元方曰:

“君与家君期日中。

日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。

"友人惭，下车引之，元方入门不顾。

（选自南朝 宋.刘义庆《世说新语﹒方正》）

   [乙]管宁、华歆共园中锄菜。

见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。

又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读书如故，歆废书出观，宁割席分坐，曰:

“子非吾友也。

”

（选自南朝，宋.刘义庆《世说新语﹒德行》）

【注释】①管宁、华歆:

汉末魏初时名士。

②捉:

检，拾。

③尝:

曾经，④轩冤:

古时大夫以上官员的车乘和冕服，后借指官位爵禄。

（1）解释下列句子中加下划线的字词。

①尊君在不________

②元方入门不顾________

③华捉而掷去之________

④宁读书如故________

（2）用现代汉语翻译下列句子。

①太丘舍去，去后乃至。

②宁割席分坐，曰:

“子非吾友也。

”

（3）结合[甲][乙]两文，说说我们应当树立怎样的交友之道?

【答案】

（1）同“否”；回头看；代词，代指金子；原来从前

（2）①陈太丘（便）丢下（他）而离开了，（太丘）离开后（友人）才到。

②管宁把席子开，与华散分席而坐，说:

“你（已经）不是我的友了。

”

（3）①以礼相待②志同道合③诚信交友（或真诚交友）。

【解析】【分析】

（1）结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。

“不”：

通假字词，同“否”。

“顾”：

古今异词，回头看。

（2）本题重点实词必须翻译到位。

句中的“舍：

放弃。

去：

离开。

乃：

才。

子：

指你。

”几个词是赋分点。

（3）《陈太丘与友期》记述了陈元方与来客对话时的场景，告诫人们办事要讲诚信，为人要方正。

《管宁割席》，出自《世说新语·德行》，本篇通过管宁、华歆二人在锄菜见金、见轩冕过门时的不同表现，显示出二人德行之高下。

可知交友要志同道合，要诚实待人等。

故答案为：

⑴①同“否”；②回头看；③代词，代指金子；④原来，从前

⑵陈太丘（便）丢下（他）而离开了，（太丘）离开后（友人）才到。

②管宁把席子开，与华散分席而坐，说:

“你（已经）不是我的友了。

”

⑶①以礼相待；②志同道合；③诚信交友（或真诚交友）。

【点评】⑴本题考查理解文言实词含义的能力。

理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。

⑵本题考查重点句子的翻译。

翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。

注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

⑶本题考查的是对文本内容理解与分析能力。

解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

【参考译文】

   （甲）陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。

过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。

离开后朋友才到。

元方当时年七岁，在门外玩耍。

朋友问元方：

“你的父亲在吗？

”（元方）回答道：

“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。

”朋友便生气地说道：

“真不是君子啊！

和别人相约出行，却丢下别人自己走。

”元方说：

“您与我父亲约在正午。

您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。

”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。

   （乙）文管宁和华歆一起在园中锄菜，看到地上有片金子，管宁依旧掉锄，就像看到瓦石一样。

华歡却捡起来，（但是着见管宁的神色不对劲）又扔了金于离开。

两个人还曾坐在一张席上读书，有人乘华车经过门前，管宁像往常一样读书，华歆却扔下书，出去观望。

管宁就把席于割开和华歆分席而坐，并对华歆说:

“你不再是我的朋友了。

”

5．阅读下面的文段，回答问题。

   文侯与虞人期猎。

是日，饮酒乐，天雨。

文侯将出，左右曰：

“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？

”文侯曰：

“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？

”乃往，身自罢之。

（1）解释下列加下划线字的意思。

①文侯与虞人期猎________

②天雨________

③公将焉之________

④乃往，身自罢之________

（2）翻译下面的句子。

虽乐，岂可不一会期哉？

（3）给这则短文拟写一个标题。

【答案】

（1）约定；下雨；到、去、往；于是，就

（2）虽然现在很快乐，怎么可以不坚守约定的（打猎）时间呢？

（3）文候与虞人期猎

【解析】【分析】

（1）本题中的“雨”是名词用如动词，“下雨”的意思；“期”是古今异义词，“约定”的意思。

（2）在此题中，要注意“虽（虽然）、岂（怎么）、期（约定）”的意思，必须翻译出来。

（3）在拟题时一定要注意标题的特点，要紧扣文本，要言简意赅。

本文叙写的主要事件是“文侯与虞人期猎”，可用此作为文章的题目。

故答案为：

⑴约定；下雨；到、去、往；于是，就；

⑵虽然现在很快乐，怎么可以不坚守约定的（打猎）时间呢？

⑶文候与虞人期猎。

【点评】⑴本题主要考查点是文言实词的理解。

为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词；

⑵本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。

注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅；

⑶本题考查给文章取一个合适的标题。

在拟题时一定要注意标题的特点，要紧扣文本，要言简意赅。

本文叙写的主要事件是“文侯与虞人期猎”，可用此作为文章的题目。

【参考译文】

   魏文侯同管理苑囿的官约定了打猎的时间。

这天，魏文侯与百官饮酒非常的高兴，天下起雨来。

文侯要出去赴约，左右的侍臣说:

"今天饮酒非常快乐，天又下雨了，您要去哪里呢?

"魏文侯说:

"我与别人约好了打猎的时间，虽然现在很快乐,但是怎么能不去赴约呢?

"于是文侯停止了宴席，亲自前往。

魏国从此变得强大。

6．阅读下面文言文，完成小题。

【甲】穿井得一人

   宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。

及其家穿井，告人曰：

“吾穿井得一人。

”

   有闻而传之者：

“丁氏穿井得一人。

”国人道之，闻之于宋君。

宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：

“得一人之使，非得一人于井中也。

“求闻之若此，不若无闻也。

（选自《吕氏春秋》）

【乙】犀怪

   余乡延溪①有石犀牛，其来颇久。

近岁居民艺②。

麦，被邻夜食几尽。

牛主惧其讼己，乃故言曰：

”早见收儿，吉石犀牛汗如喘，又口有余青。

食邻麦者，殆是乎？

”众皆信然，谓石犀岁久成怪。

于是艺麦家持石往断犀足不复疑邻牛云。

嗟夫，邻牛食麦，石犀受击。

石犀之形，以一击坏，而名亦以众口神。

凡事何可不揆诸理？

【注】①延溪：

地名，在湖南桃源东。

②艺：

种植。

（选自《雪涛小说》）

（1）解释下列句子中划线的词。

①及其家穿井________

②闻之于宋君________

③乃故言曰________

（2）用现代汉语写出下面句子的意思。

食邻麦者，殆是乎？

（3）用“/”给文中画线的句子断句。

（限断2处）

（4）【甲】、【乙】两文讲述了一个类似的道理，请结合文章内容作简要分析。

【答案】

（1）等到；使……听到；故意

（2）吃邻居家麦子的（东西），大概就是它吧？

（3）于是艺麦家持石往/断犀足/不复疑邻牛云。

（4）两文都讲述了只道听途说，不加求证，就信以为真的事。

【甲】文中，丁氏的“吾穿井得一人”经国人传言后，发生了变化，到宋君那里则变成了丁氏穿井挖到了一个人，仅仅是他人的传言，没有亲耳听到，没有思考，就信以为真。

【乙】文牛主惧其讼，嫁祸于石犀牛，“众皆信然”，艺麦家信以为真，断犀足，不疑邻牛。

艺麦家轻信牛主之言，不作分析，不加考证，结果出现误断。

【解析】【分析】⑴本题考查对文言实词的理解能力。

作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。

①句意：

等到他家打了水井的时候。

及：

到、等到；

②句意：

一直传到宋国国君的耳朵里。

闻：

使……听到；

③句意：

于是故意说道。

故：

故意。

⑵本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。

注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。

句中重点词语有：

食：

吃，殆；大概；句意为：

吃邻居家麦子的（东西），大概就是它吧？

⑶本题考查文言文断句。

作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。

有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。

这个句子的意思是：

于是种麦子的这家人把犀牛的腿打断了，不再怀疑邻居家的牛。

故停顿应为：

于是艺麦家持石往/断犀足/不复疑邻牛云。

⑷本题考查比较阅读，找出共同点，分析其类似的道理。

两文都讲述了只道听途说，不加求证，就信以为真的事。

【甲】文中，丁氏的“吾穿井得一人”经国人传言后，发生了变化，到宋君那里则变成了丁氏穿井挖到了一个人，仅仅是他人的传言，没有亲耳听到，没有思考，就信以为真。

【乙】文牛主惧其讼，嫁祸于石犀牛，“众皆信然”，艺麦家信以为真，断犀足，不疑邻牛。

艺麦家轻信牛主之言，不作分析，不加考证，结果出现误断。

故答案为：

⑴等到；使……听到；故意；

⑵吃邻居家麦子的（东西），大概就是它吧？

⑶于是艺麦家持石往/断犀足/不复疑邻牛云；

⑷两文都讲述了只道听途说，不加求证，就信以为真的事。

【甲】文中，丁氏的“吾穿井得一人”经国人传言后，发生了变化，到宋君那里则变成了丁氏穿井挖到了一个