6西师版小学数学一年级上册整理与复习.docx

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6西师版小学数学一年级上册整理与复习

6、整理与复习

⏹教学内容

西师版数学教科书一年级上册第23页~第24页,整理和复习5以内数的认识和加减法。

⏹教学提示

这是小学生数学课的第一个“整理和复习”课，教师务必要精心准备，给学生留下较为深刻的印象，为以后的“整理和复习课”打下基础。

⏹教学目标

1.初步掌握5以内数的大小、顺序、分成，区别基数和序数；会使用“>”“<”“=”;知道加法、减法的含义，并能进行5以内数的加减法的计算。

引导学生学习整理复习的方法，初步培养学生归纳整理总结的能力，继续培养学生数感。

⏹重点、难点

重点：

复习5以内数的大小、顺序，区别数的基数和序数属性，会使用“>”“<”“=”,会计算5以内的数的加减法。

难点：

理解加法、减法的含义，并初步学习、体会整理和复习的作用。

⏹教学准备

教具准备：

多媒体课件、计数器、磁性卡片、加减法算式卡片。

学生每人准备学具盒。

⏹教学过程

◆创设情境，激发兴趣

建议：

可以预设几个情景来进行导入。

如谈话法、唱歌导入法等。

谈话法：

师：

请小朋友想一想:

我们本单元学过了哪些数字?

生回答后，教师根据学生回答，在黑板上贴出数字卡片。

师：

今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。

【设计意图】用学生容易理解的平实的语言来导入，降低学生学习难度。

唱歌导入法：

师：

小朋友们，喜欢唱歌吗？

师：

我们一起来学一首好吗？

（师播放儿歌《五指歌》，让学生学唱，或教师教学生唱:

一二三四五,上山打老虎.老虎打不到，打到小松鼠。

松鼠有几个，让我数一数，数来又数去,一二三四五.五四三二一，一二三四五。

）

这一单元我们学习了12345和5以内的加减法，下面我们一起来复习一下。

引出课题并板书：

5以内数的整理和复习

【设计意图】用好听好玩的儿歌激发孩子们的兴趣，在唱儿歌的过程中又复习了旧知。

◆经历整理和复习的过程

1.回顾整理，建构网络

请小朋友和老师一起看看书第三单元，并想想：

在学过的第三单元中，我们都学过了哪些数学知识？

同桌先说说，再指名汇报，师出示写有相应知识点的卡片后，师生一起进行梳理回顾。

并边讲边出示知识网络图。

师：

刚才小朋友们唱的可真好听，真聪明。

那同学们想一想，在歌曲中我们能找到那几个熟悉的数字小朋友？

生：

……

师：

真厉害，都被你们给找到了啊。

小朋友再想一想，除了1、2、3、4、5，我们还学习了那个数字？

生：

我们还学过0这个数字。

师：

对，我们还学习过0这个数字。

还记得0表示什么意思吗？

生……

师：

小朋友们记的可真好，那同学们，你们会写这几个数字吗？

生：

会

师：

接下来，拿出老师发给你的小卡片，准备好了吗？

师：

下面请同学们仔细听好老师的要求，把0、1、2、3、4、5这几个数字小朋友，写在老师发给你们的卡片上，每张卡片只能写一个数字而且不能重复，听明白了吗？

生：

……

师：

开始吧，看谁写的又标准又漂亮。

……

（师巡视，并对学生书写出错和不规范的同学进行指导）

师：

同桌之间看一看，并对他写的好的数字进行表扬。

……

师：

完成的小朋友要按标准姿势坐好，同学们写的可都真好，真厉害。

2、完成课本第23页整理与复习的第1题。

师：

同学们把卡片交给小组长管理，待会儿还有好玩的游戏要用到。

课件出示第23页整理与复习的第1题：

师：

同学们，下面是几，就涂几片树叶。

看哪个组完成得又快又好。

学生独立完成，师巡视观察，寻找典型作业。

生完成后，师在展示台上展示学生的作业，让学生观察、评议。

3、完成第23页整理与复习的第2题.

课件出示第23页整理与复习的第2题：

师：

同学们，上面有三组同学在比身高，哪种方法是正确的？

请在□里大“√”。

学生独立完成，师巡视观察、辅导。

生完成后，师问：

哪种方法是正确的？

为什么？

引导学生归纳比较高矮的方法，比较时要注意都站在平坦的地面上。

4、完成第23页整理与复习的第3题.

师用课件出示：

先自己填一填，教师巡视辅导。

学生完成后全班交流。

师组织小游戏：

对口令

师出示一个数字卡片，学生要拿出两个卡片组成教师出的数字。

5、完成第23页整理与复习的第4题.

师：

“刚才的游戏，第xxx小组的同学反应准确而且迅速，真不错。

”

课件出示：

第4题。

先让学生独立完成，师巡视辅导了解学情。

生做完后，师生交流算法。

师引导问：

这道算式你是怎么算出得数的？

指名回答。

（只要算法合理，应鼓励）师生评议算法。

四、开放延伸

师：

智慧爷爷也来参加我们的做题比赛了，它给我们带来了两道题。

课件演示：

谁能解答出这两道题，谁就能得到智慧爷爷的礼物。

你想得到这些礼物吗？

课件出示（）+（）=4（）—（）=0（）中能填几？

【设计意图，本环节是为了复习1-5的加减法，所以设计了抢座位的小游戏，提高积极性和参与性，让学生在玩的时候，不知不觉得复习了加减法，同时加深了在生活中的应用】

◆联系生活巩固提高

完成练习三的第1~3题。

第1题，提示学生用“……”表示一对一的比较方法。

事实上，很多学生是数一数有多少个，再根据数的大小来画一画的。

第2题，教师要先让学生明白题意，再找到最高的树，在树下的○里写1，依次填写。

引导学生说出比较的方法。

这里学生不理解题意的话，容易从左往右依次填写1、2、3、4.

完成第三题前，教师要写一道题5-1○2+3，讲解这道题的意思是比较两边算式的得数，学生弄懂后再独立完成，完成后师生订正。

◆达标反馈

学生独立完成课本第35页的4、5、6题。

教师巡视辅导明了学情。

做完后师生评议。

教师根据情况在展示台上展示典型错误答案，师生评议。

◆课堂小结

这节课，我们是怎么整理与复习的？

谁用“先……然后……最后”来说一句话？

你有什么收获？

你认为我们班，谁的表现最好，好在哪里?

【设计意图】反思自己的表现，可以促进学生的自我意识发展，反思谁的表现最好，是弘扬“正能量”的一个好机会。

◆布置作业

和家长说说这节课学了什么，然后编写30道算式题并算出答案。

【设计意图】自己编写算式题，是对自己学习的知识一次反思和巩固。

板书设计

整理与复习

12345

接着数想组成

教学反思

在实际教学中，我们容易走两个极端：

一是为了突出“以学生为主体”，整一节课都顺着学生的思路、学生的思维导致教学内容完不成；二是突出“精讲多练”，为了完成教学任务，强把学生拉入自身的教学设计中，先进行“填鸭式”的讲解，再实施“题海战术”。

这两种思想都是不可取的！

学生没有思考的学习是无效的！

⏹教学资料包（机动栏目，每个单元至少一个即可）

◆优秀教学片断

下面，我们利用手中的卡片（0-5）来玩个游戏好不好？

师：

保持自己桌子上的卡片顺序不动，听好老师的游戏规则。

⑴，请摆的第一个数字是大于1小于3（要根据巡视的结果修改要求的数字）的同学站起来，并用你的右手伸出相同数字的手指给大家看一看。

师：

好，站起来的同学告诉大家，你们的第一个数字是几？

师：

大家说，对吗？

师：

还有第一个数字是3没有站起来的同学吗？

同桌之间看一看？

……

（2），游戏继续，听好规则，请第三个数字是大于3小于5的同学站起来，并用你的右手伸出相同的手指给大家看一看。

……

师：

站起来的同学告诉大家，你们的第三个数字是几？

师：

对吗？

……

师：

很好，接下来就将我们的数字小朋友重新排个队伍吧？

听好的老师的要求，将他们都按照从小到大的顺序排起来吧！

师：

谁来说一说，正确的顺序应该是什么？

同学们都会了吗？

设计意图：

由于是一年级的学生，自主完成知识的整理和网络的构建是很难的，所以设计了一系列的游戏，进行了对5以内数字的认识、书写、第几和几的区分、排序、大小等知识进行了梳理和复习。

◆教学资源

1、

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8、

答案：

1、2543

2、045

3、22

4、>=<<=<

5、略

6、012345

7、2+2=4

8、5-4=1

◆资料链接

数学家的故事——陈景润

陈景润不爱玩公园，不爱逛马路，就爱学习。

学习起来，常常忘记了吃饭睡觉。

　　有一天，陈景润吃中饭的时候，摸摸脑袋，哎呀，头发太长了，应该快去理一理，要不，人家看见了，还当他是个姑娘呢。

于是，他放下饭碗，就跑到理发店去了。

　　理发店里人很多，大家挨着次序理发。

陈景润拿的牌子是三十八号的小牌子。

他想：

轮到我还早着哩。

时间是多么宝贵啊，我可不能白白浪费掉。

他赶忙走出理发店，找了个安静的地方坐下来，然后从口袋里掏出个小本子，背起外文生字来。

他背了一会，忽然想起上午读外文的时候，有个地方没看懂。

不懂的东西，一定要把它弄懂，这是陈景润的脾气。

他看了看手表，才十二点半。

他想：

先到图书馆去查一查，再回来理发还来得及，站起来就走了。

谁知道，他走了不多久，就轮到他理发了。

理发员叔叔大声地叫：

“三十八号！

谁是三十八号？

快来理发！

”你想想，陈景润正在图书馆里看书，他能听见理发员叔叔喊三十八号吗？

　　过了好些时间，陈景润在图书馆里，把不懂的东西弄懂了，这才高高兴兴地往理发店走去。

可是他路过外文阅览室，有各式各样的新书，可好看啦。

又跑进去看起书来了，一直看到太阳下山了，他才想起理发的事儿来。

他一摸口袋，那张三十八号的小牌子还好好地躺着哩。

但是他来到理发店还有啥用呢，这个号码早已过时了。

　　陈景润进了图书馆，真好比掉进了蜜糖罐，怎么也舍不得离开。

可不，又有一天，陈景润吃了早饭，带上两个馒头，一块咸菜，到图书馆去了。

　　陈景润在图书馆里，找到了一个最安静的地方，认认真真地看起书来。

他一直看到中午，觉得肚子有点饿了，就从口袋里掏出一只馒头来，一面啃着，一面还在看书。

　　“丁零零……”下班的铃声响了，管理员大声地喊：

“下班了，请大家离开图书馆！

”人家都走了，可是陈景润根本没听见，还是一个劲地在看书呐。

　　管理员以为大家都离开图书馆了，就把图书馆的大门锁上，回家去了。

　　时间悄悄地过去，天渐渐地黑下来。

陈景润朝窗外一看，心里说：

今天的天气真怪！

一会儿阳光灿烂，一会儿天又阴啦。

他拉了一下电灯的开关线，又坐下来看书。

看着看着，忽然，他站了起来。

原来，他看了一天书，开窍了。

现在，他要赶回宿舍去，把昨天没做完的那道题目，继续做下去。

　　陈景润把书收拾好，就往外走去。

图书馆里静悄悄的，没有一点儿声音。

哎，管理员上哪儿去了呢？

来看书的人怎么一个也没了呢？

陈景润看了一下手表，啊，已经是晚上八点多钟了。

他推推大门，大门锁着；他朝门外大声喊叫：

“请开门！

请开门！

”可是没有人回答。

　　要是在平时，陈景润就会走回座位，继续看书，一直看到第二天早上。

可是，今天不行啊！

他要赶回宿舍，做那道没有做完的题目呢！

　　他走到电话机旁边，给办公室打电话。

可是没人来接，只有嘟嘟的声音。

他又拨了几次号码，还是没有人来接。

怎么办呢？

这时候，他想起了党委书记，马上给党委书记拨了电话。

　　“陈景润？

”党委书记接到电话，感到很奇怪。

他问清楚是怎么一回事，高兴得不得了，笑着说：

“陈景润！

陈景润！

你辛苦了，你真是个好同志。

”

　　党委书记马上派了几个同志，去找图书馆的管理员。

图书馆的大门打开了，陈景润向管理员说：

“对不起！

对不起！

谢谢，谢谢！

”他一边说一边跑下楼梯，回到了自己的宿舍。

　　他打开灯，马上做起那道题目起来。