最新牛津译林版小学五年级英语上册5A Unit13单元教案表格式.docx
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最新牛津译林版小学五年级英语上册5AUnit13单元教案表格式
课题
Unit1Thefirstdayatschool
TheFirstPeriod
总第____1__课时
教学内容
Unit1Thefirstdayatschool
PartA
教学目标
1．三会掌握单词first，aterm，eachother，，abuilding，a，tabletennis。
2．四会掌握单词day，areadingroom，all，sure。
3．三会掌握日常交际用语.I’mnotsure..Let’sgoandsee.Let’sgoandhavealook.
4．熟练朗读并能初步表演对话内容。
教学重点
1．四会掌握单词day，areadingroom，all，sure。
2．熟练朗读并能初步表演对话内容。
教学难点
1．四会掌握单词day，areadingroom，all，sure。
2．熟练朗读并能初步表演对话内容。
教具准备
教学挂图
教学过程
个性化修改
Step1Warmup
1．打开课本，理解歌曲，听英语歌曲Twojackets。
2．师生课前自由会话。
Step2Revision
1．教师出示4B第八单元的图片，结合已学过的有关词语
复习Thereis/are…句型。
Thereisalibraryinourschool.
Thereisablackboardinourclassroom..鼓励学生用所习的句型说话。
Step3Presentation
1．教师出示areadingroom的图片，用Thereis的句型
引出areadingroom.Thereisareadingroominourschool.
2．教师出示课文图片，师生问答引出三会单词和Therebe的一般疑问句和特殊疑问句：
Look！
Thisisanewbuilding.Isthereareadingroominit？
Yes，itis.
Howmanyreadingrooms？
I’mnotsure.Let’sgoandsee。
Therearetwo.
（atabletennisroom等方法同上）
Step4Practice
1．学生合上书本听录音，整体感知对话内容。
2．学生打开书本，听录音跟读模仿。
3．分小组活动，在小组内表演对话。
4．请三至四名学生到台前表演对话。
Step5Consolidation
教师可将学校平面图发放给学生，学生分组讨论，以介绍校园为主题进行对话练习。
板书设计
教后感
课题
Unit1Thefirstdayatschool
总第___2___课时
教学内容
PartB.
教学目标
1．三会掌握词汇atoilet，atabletennis，aswingaslide.
2．四会掌握词汇agarden。
3．进一步掌握句型Is/Arethere…？
Howmany…arethere？
及其答语。
教学重点
1．掌握四会单词agarden。
2．进一步掌握句型Is/Arethere…？
Howmany…arethere？
及其答语。
教学难点
1．掌握四会单词agarden。
2．进一步掌握句型Is/Arethere…？
Howmany…arethere？
及其答语。
教具准备
图片，投影片
教学过程
个性化修改
Step1Warmup
1．合上书本，听唱英文歌曲Twojackets。
2．师生自由交谈。
Step2Revision
1．学生台前表演上一节课所布置的会话的内容。
2．学生根据教室内的情景回答教师问题，以此复习所学过的词汇和句型。
Isthereablackboardinourclassroom？
Howmanyblackboardsarethereinourclassroom？
ArethereanyTVsinourclassroom？
Step3Presentation
1．通过上述师生问答的方式运用图片或投影片引出三会和四会单词和词组Isthereagardeninourschool？
Yes，thereis.Look！
What’sthatoverthere？
Thereisatoilet.
2．aswing，aslide的引出方法同上。
Step4Practice
1．听录音朗读单词和词组。
2．小组活动，检查朗读单词情况。
3．教师出示学校平面图，学生用所学的单词和句型
分组讨论。
Step5Consolidation
1．小组竞赛：
教师出示一张学校空白图，让学生粘上
教师所说的图片，学生再用therebe句型描述。
看哪一组粘得多，说得好。
Step6Assignhomework
1．听录音朗读单词。
2．抄写四会单词和词组四遍。
板书设计
教后感
课题
Unit1Thefirstdayatschool
总第___3___课时
教学内容
C、D部分。
教学目标
1．复习本单元所学的词汇。
2．四会掌握句型Istherea…inthe…？
Arethereany…inthe…?
及其答语。
教学重点
1．四会掌握句型Istherea…inthe…？
Arethereany…inthe…?
及其答语。
2．正确灵活使用本单元所学的句型。
教学难点
1．四会掌握句型Istherea…inthe…？
Arethereany…inthe…?
及其答语。
2．正确灵活使用本单元所学的句型。
教具准备
楼层示意图，教学挂图
教学过程
个性化修改
Step1Warmup
1．听录音,分句学唱英文歌曲Twojackets。
2．师生课前自由会话。
Step2Revision
1．出示课前准备好的楼层示意图，师生交谈谈论图上设施的名称。
What’sonthesecondfloor？
Thereisacomputerroom.Isthereareadingroomonthefirstfloor？
Yes，thereis.Arethereanytabletennisroomsonthefirstfloor?
No,therearen’t.
Step3Presentationandpractice
1．教师引导学生根据上述内容做扩充练习。
2．教师出示本部分内容的挂图，师生问答：
T：
Isthereatabletennisroominourschool？
S：
Yes，thereis.
T：
ArethereanyEnglishbooksintheshelf？
S：
No，therearen’t.
3．学生同桌操练。
4．教师提供其他情景让学生进行练习。
Step4Consolidation
1．Magiceyesgame（“魔力眼”游戏）
教师出示一地点，让学生根据这个地点特征，猜出这个地点有什么。
猜中着奖励。
如：
Isthereabasketballintheplayground？
Arethereanyapplesinthebasket？
Step5Assignhomework
1．课后用所学句型自由交际。
2．抄写本课所学的四会句型四遍。
3．继续学唱英文歌曲Twojackets。
板书设计
教后感
课题
Unit1Thefirstdayatschool
总第___4___课时
教学内容
E、F部分。
教学目标
1．复习所学词汇。
2．四会掌握句型Howmany…aretherein/on/near…？
There’s/are…
3．正确灵活使用本部分所学的句型。
教学重点
1．四会掌握句型Howmany…aretherein/on/near…？
There’s/are…
2．正确灵活使用本部分所学的句型。
教学难点
1．四会掌握句型Howmany…aretherein/on/near…？
There’s/are…
2．正确灵活使用本部分所学的句型。
教具准备
卡片，挂图
教学过程
个性化修改
Step1Warmup
1．齐唱英文歌曲Twojackets。
2．Freetalk
Step2Revision
1．学生认读卡片内容，复习所学词汇。
2．运用挂图，师生问答复习所学句型。
T：
Isthereaclassroominthebuilding？
S：
Yes，thereis.
T：
ArethereanyTVsintheclassroom？
S：
No,therearen’t
3.师生运用挂图，自由交谈。
Step3Presentation
1.教师继续出示挂图，师生问答引出本部分句型：
T：
IsthereaTVroominthebuilding？
S：
Yes，thereis.
T：
HowmanyTVroomsarethereinit？
S：
Therearefour.
2.教师板书四会句型。
3.学生集体、小组、个人朗读四会句型。
Step4Practice
1.师生问答操练本课所学的therebe一般和特殊疑问句。
2.学生同桌操练上述句型。
3．教师提供内容，小组扩展练习。
4．台前表演。
Step5Consolidation
1．猜谜游戏：
教师将部分学习用具快速出示，让学生记住其数量，然提问Howmany…aretherein/on/near…？
让学生猜出其数量。
也可让学生自己组织这个活动。
Step6Assignhomework
1．抄写本课所学的四会句型四遍。
2．课后运用所学句型自由交际。
板书设计
教后感
课题
Unit1Thefirstdayatschool
总第___5___课时
教学内容
G、H部分
教学目标
1．复习本单元所学的词汇和句型。
2．能够运用所学的日常交际用语进行交流。
3．初步了解字母a在单词中的发音。
教学重点
能正确运用therebe结构的一般疑问句和特殊疑问句及其答语，并能在一定情景中进行交流。
教学难点
能正确运用therebe结构的一般疑问句和特殊疑问句及其答语，并能在一定情景中进行交流。
教具准备
卡片，贴画
教学过程
个性化修改
Step1Warmup
1．师生齐唱英文歌曲Twojackets。
2．Freetalk。
Step2Revision
1．学生台前表演会话。
2．教师出示卡片，师生问答复习所学词汇和句型。
Step3Readandact
1．用贴画形式，师生问答引出E部分内容：
T：
What’sthisinEnglish?
S：
It’sapark
T：
What’sinthepark?
Look!
S:
Therearesomeswings.（someflowers,sometrees，aslide）
T：
Let’sgoandplaythere.
S：
Goodidea.
2．学生合书听录音，整体感知对话内容。
3．看书，逐句跟读模仿。
4．小组活动，表演对话。
Step4Look，findandsay
1．教师出示本部分内容的图片或投影片，学生看数十秒后迅速遮住，然后问学生：
Howmanycarsarethereinthepicture？
学生猜出Thereare…猜中着可担任教师角色，出题让其他学生猜。
2．同桌互问互答。
Step5Listenandrepeat
1．学生认知图上物品：
cake，grape，plate，table
2．学生听录音，跟说四个单词和句子。
体会元音字母a在重读音节单词中的发音。
3．鼓励学生再说出一些单词中的a发/ei/的单词。
Step6Consolidation
1．歌表演Twojackets。
Step7Assignhomework
1．听录音读课文。
2．抄写四会单词和句型。
3．自由歌舞表演Twojackets。
板书设计
教后感
课题
Unit1Thefirstdayatschool
总第___6___课时
教学内容
词语和句型
教学目标
1．复习并掌握本单元所学的四会词汇和句型。
2．能够运用所学的日常交际用语进行交流。
教学重点
1．复习并掌握本单元所学的四会词汇和句型。
2．完成学习手册上的练习
教学难点
1．复习并掌握本单元所学的四会词汇和句型。
2．完成学习手册上的练习
教具准备
aradio
教学过程
个性化修改
Step1Warmup
1．歌舞表演Twojackets。
2．Freetalk
Step2Revision
1．猜谜游戏：
教师出示一地点，学生根据地点特征，用therebe句型猜出这一地点有什么。
如：
Arethereanypensinyourpencil－case？
2．Magiceyes：
（“魔力眼”）
接着上述游戏，如有学生猜中物品，教师可接着再问Howmanypens？
再次猜中者可称为“Magiceyes”
3．师生可互换角色，进行活动。
Step3Presentationandpractice（完成学习手册上的练习）听力部分
Step4：
Consolidation
出示练习题答案，逐题集体校对。
板书设计
教后感
课题
Unit2Anewhouse
TheFirstPeriod
总第___7___课时
教学内容
5A.Unit2A部分ReadandSay
教学目标
1能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2能正确地运用对话中出现的日常交际用语。
3初步掌握会话中出现的四会单词live,astudy,awall,large,abed,adoor,和句型。
教学重点
能正确理解、掌握A部分会话
教学难点
能正确理解、掌握A部分会话
教具准备
1准备录音机和磁带
2准备YingLing新居的投影片（一张新居结构、一张卧室）
3准备本课会话中出现的有关家庭设施的图片
4课前在黑板上写好课题，并画出一张房间的框架，准备贴图
教学过程
个性化修改
ASingasong.唱英文歌曲
BFreetalk.师生交流
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,
T:
Gladtoseeyou
Ss:
Gladtoseeyou,too.
T:
Lookatthesepictures.Answermyquestions,OK?
Ss:
OK!
CRevision.复习
出示以前学过的有关“家庭设施”的图片，让学生看图说出图片中的单词并进行拼读abed,astudy,adoor,awall
1在复习单词的同时，教师把图片根据会话内容贴到黑板上画好的房间的框架里，为学习会话作好铺垫。
2在贴好图片后，教师可以启发学生看图运用therebe句型描述图片的内容。
DPresentationanddrill新授和操练
1出示YingLing新居的投影片，师生就图进行提问并回答。
T:
IsthereastudyinYangLing’shouse?
S1:
Yes,thereis.
T:
Arethereanybedroomsinit?
S2:
No,therearen’t.
T;Howmanybedroomsarethere?
S3:
Thereare…
2出示YingLing卧室的投影片，根据图片内容，教师提问Where’sthedesk?
Where’sthetelephone?
引出介词beside,between。
教师示范发音，学生静听、模仿、跟读、拼读。
3继续看图，借助图画中的地图，引出单词world、词组amapoftheworld和句型Themapisonthewall.注意纠正学生world的发音
EPracticeandconsolidation练习和巩固
1学生小组内分角色朗读会话。
2学生小组汇报朗读会话。
F布置作业
听录音跟读本课会话，小组进行会话，准备下节课表演会话。
板书设计
教后感
课题
Unit2Anewhouse
总第___8___课时
教学内容
B、C部分
教学目标
1进一步掌握therebe句型。
2能正确地听、说、读、写词汇,under,beside,behind,between
3能正确地听、说、读词汇alamp,asofa,atelephone
教学重点
掌握本单元四会单词和三会单词
教学难点
掌握本单元四会单词和三会单词
教具准备
教学过程
个性化修改
AListentoarhyme听本课的歌谣
BFreetalk师生交流
CRevision复习
1出示A部分会话投影片，看图进行师生会话。
2学生看图进行小组会话。
3学生小组会话表演。
DPresentationanddrill新授和操练
1出示图片，复习本课B部分出现的词汇。
教师出示图片，让学生看图快速人读：
abed,alamp,asofa,atelephone
2出示一个铅笔盒和一只钢笔，教师演示钢笔的位置，让学生用英语分别说出onthepencilbox,inthepencilbox,underthepencilbox,besidethepencilbox,behindthepencilbox。
用两个铅笔盒示范betweenthepencilboxes。
3学生小组内练说，使学生尽快掌握这些介词。
4出示介词卡片，让学生看卡片拼读单词on,in,under,beside,behind,between。
特别是强调beside,behind,between这三个单词的重音，要让学生多读、多拼。
游戏：
看看、说说。
教师出示一个玩具和一个书包，教师演示玩具和书包的位置，让学生分别说出单词on,in,under,beside,behind,between。
EPracticeandconsolidation练习和巩固
1游戏活动：
听听、做做。
由学生模仿刚才的游戏，自己准备一样实物，听教师发口令，根据口令将实物放在相应的位置。
如：
on,in,under,beside,behind,between。
2在黑板上画一幅有窗户的卧室图，让学生按教师的指令布置房间。
如教师说There’sabednearthewindow.There’samaponthesofa.There’sasofabesidethebed.There’saballbehindthedoor.Therearesomeshoesunderthebed.等。
学生听句子并将有关图片贴在黑板上。
3师生看黑板上的贴图进行问答练习
4学生进行小组活动，运用therebe句型看图整体描述。
学生听B部分录音，跟读单词。
板书设计
教后感
课题
Unit2Anewhouse
总第___9___课时
教学内容
D、E部分
教学目标
1复习本单元所学词汇。
2进一步掌握therebe句型
3掌握句型What’sin/on/under/behind/beside/between…?
及其回答。
教学重点
四会掌握句型What’sin/on/under/behind/beside/between…?
及其回答。
教学难点
四会掌握句型What’sin/on/under/behind/beside/between…?
及其回答。
教具准备
教学过程
个性化修改
AListentoarhyme听本课的歌谣
BFreetalk师生交流
CRevision复习
1出示A部分会话投影片，看图进行学生会话。
2出示B部分的单词图片，让学生看图快速认读。
3看图学生分层次拼读本课四会单词。
DPresentationanddrill新授和操练
1运用教师里的实物师生进行问答。
T:
What’sintheclassroom?
S1:
There’saTVintheclassroom.
T:
What’sonthedesk?
S2:
There’sanEnglishbookonit.
T:
What’sbesidethedesk?
S3:
Therearesomechairsbesidethedesk….
4出示C部分图片，教师与一个学生示范第一幅图，并板书句型，后让学生模仿，分小组练说。
2小组学生汇报练习情况。
教师抽查三到四组。
EPracticeandconsolidation练习和巩固
1分小组分别由学生自己挑选其他五幅图的内容，自由练说。
2各小组汇报练说结果。
3分小组朗读各图内容。
学生摹仿、书写句型。
游戏活动：
“眼尖嘴快”
请全班学生闭上眼睛，让一名学生到台前把部分物品放到教室的各个地方，后该学生提问，全班学生回答，看谁答的又快又准确
板书设计
教后感
课题
Unit2Anewhouse
总第__10____课时
教学内容
5A.Unit2D部分Lookandsay
教学目标
1复习本单元所学词汇。
2学习并掌握therebe句型的否定形式
3听懂、会说、会读并理解句型Here’s/are…
教学重点
四会掌握句型Thereisn’ta/an….Therearen’tany…
教学难点
四会掌握句型Thereisn’ta/an….Therearen’tany…
教具准备
图片，投影片
教学
升级会员 