六上综合实践教学计划及教案.docx

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六上综合实践教学计划及教案

六年级上册综合实践教学计划

2010.08.30

周次

单元

教学内容

课时安排

备注

第1-3周

第一单元

认识我自已

3课时

第4-7周

第二单元

小学生假日生活调查

3课时

国庆

放假

第8-10周

第三单元

昆虫世界探秘

4课时

第11-13周

第四单元

身边的广告

3课时

第14-16周

第五单元

漫步古诗园

5课时

第17-18周

第六单元

身边的民间习俗

3课时

第一单元

认识我自已

学习目标：

能客观地认识自身的优点和不足，树立自信心，能大方地与他人交流，大胆地展示自身亮点，努力克服自身缺点，懂得成长是一个变化发展的过程，能关注这一过程并使自已健康成长。

参考主题：

（1）认识我自已；

（2）童年的友谊；

（3）学生追星现象调查

实践方式：

通过交流了解他人眼中的我，采访、网络搜索、制作成长档案。

方法引导：

多方资料的融合，如何制作成长档案，学会评价。

学科整合：

与心理健康、品德与社会、语文等学科整合。

课时建议：

3课时

第1课时

活动内容：

我的自画像

活动目标：

通过本课的活动，使学生能客观地认识自已，了解自已的优点和不足，了解自已的一些生长情况，能给自已一个客观公正地评价。

活动准备：

各类评价表、学生准备好自已展示的内容。

活动过程：

一、引入主题

多少次，在童年的梦里，我们已经长大。

我们常说：

“等长大了……”，一不小心，我们已经长大了，对事对人，我们有了自已的想法，不知道什么时候，这颗少年的心变得敏感而多思。

成长是一个过程，成长途中会有喜有忧，成长是美丽的。

今天这节课我们一起来学习《我的自画像》。

（板书课题）

二、确定主题，撰写方案

1、研究准备

每天我们都会照镜子，镜子中的那个你，是什么样子的呢，就让我们开始学着了解自已，先来一张自画像吧？

我的自画像

我的姓名：

出生日期：

我的身高：

我的爱好：

我的性格：

我的本领：

小组讨论，相互交流。

分组汇报。

2、教师小结

我们每个人都有自已的不同情况，我们应该当学会了解自已，以便更好的认识自已。

给自已一个合理的评价。

3、研究实施

我们已经给自已画了一张自画像，如果我们能知道他人眼中的自已是什么样子的，就能更全面地认识自我。

他人给我的评价：

父母对自已的评价

同学对自已的评价

好友对自已的评价

老师对自已的评价

邻居对自已的评价

小组讨论、交流。

分组汇报。

4、让学生给自已一个综合评价。

三、总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

第2课时

活动内容：

展示我的优点

活动目标：

通过本课的活动，使学生能客观地认识自已，了解自已的优点和不足，并能客观地展示自已的优点，正视自已的不足，能在日常生活中学会克服自已的缺点，发扬自已的优点。

活动准备：

采访记录表、学生准备好自已展示的内容。

活动过程：

一、引入主题

同学们，我们已经了解了自已，在我们的身上，一定有着不少的闪光点，或是才艺出众，或是良好的人缘，现在就让我们利用这节课来展示我们的优点吧。

今天这节课我们一起来学习《展示我的优点》。

（板书课题）

二、确定主题，撰写方案

1、研究准备

我们每个人都有自已的优点，我们打算怎样展示自已的优点呢？

我有哪些优点呢？

我的优点

我的优点是：

我认为合适的展示方式是：

我想在什么时间展示：

我打算在什么场合展示：

通过活动，我对自已有了新的认识是：

小组讨论，完成上表，并相互交流。

分组汇报。

2、教师小结

我们每个人都有自已的优点，我们应该当学会了解自已的优点，以便更好的认识自已。

给自已一个全面的评价。

3、研究实施

我们已经了解了自已的优点，但是每个人都有自已的不足，这是很正常的，面对不足，我们要做的就是正视和改进，使自已更好地成长。

小组交流，我的不足是什么？

小组讨论、交流。

4、面对不足，是什么原因造成的呢？

分小组进行采访活动。

填写下表。

我的采访记录

采访时间

采访地点

采访主题

被采访人

采访内容

采访后的思考

采访人：

分小组时行活动，并填写好表格。

分组汇报。

5、让学生给自已制订一个克服缺点的方案。

三、总结：

通过这节课的学习，你有什么收获？

第3课时

活动内容：

制作成长档案

活动目标：

通过本课的活动，使学生能客观地畅想自已的未来，切合实际地规划自已的未来，并能学会为自已制作一份成长档案。

活动准备：

准备好名人名言、设计自已的成长档案。

活动过程：

一、引入主题

同学们，我们身上的优点不断地发扬光大，不足也在不断地改进，这一切，都是为了打造未来精彩地自我，我们每个人对未来都有自已的设想，你对未来有什么设想呢？

今天这节课我们一起来学习《制作成长档案》。

（板书课题）

二、确定主题，撰写方案：

1、研究准备

我们每个人对未来都有自已的设想，我们对未来有什么设想呢？

学生自已完成下表：

畅想十年以后的我

我的外貌

我的学习

我的生活

……

学生完成上表，并相互交流。

分组汇报。

2、教师小结

我们每个人都有自已的理想，对未来都有自已的憧憬.我们应该怎样实现自已的理想呢?

过去有许多名人是怎么说的,又是怎么做的呢?

指名学生回答.

3、制作成长档案.

通过活动,我们对自已有了较全面的了解,对未来有了明确地目标,请用档案袋记录自已的成长吧.

问:

一份成长档案应该包括哪些内容?

成长档案中要放些什么?

怎么样设计成长档案的封面才有自已的个性？

分小组讨论,交流.指名汇报.

学生分小组制作自已的成长档案.

小组交流：

我的成长档案优点有哪些,有什么不足的地方？

4、面对不足，是什么原因造成的呢？

分小组进行采访活动。

三、总结：

通过这节课的学习，你有什么收获？

第二单元小学生假日生活调查

学习目标：

1、能从“现象”、“原因”、“结果”等方面对小学生假日生活情况进行分析；

2、通过问卷调查、采访等途径收集信息，并能对信息进行归纳、整理及发布；

3、了解积极健康的校外生活对个人成长的影响，学会合理安排自己的假日生活。

参考主题：

1、小学生假日生活调查；

2、学生校外言行面面观；

3、透视“节日综合症”。

实践方法：

调查；采访；活动策划。

方法引导：

如何理出研究思路；什么是问卷调查；设计问卷调查的步骤。

学科整合：

与数学、品德与社会、语文等学科整合。

运用数学中学习的统计方法对小学生休假天数进行统计和分析；假日活动计划的写作；与少先队活动融合。

课时安排：

3课时。

第1课时

活动内容：

确立活动主题，制定活动方案。

活动目标：

1、通过小组讨论，确立本单元的活动主题，制定活动的方案。

2、培养学生合作意识与自主探究问题的能力。

活动准备：

思考暑假中出现的问题。

活动过程：

一、引入课题：

我们的生活充实而快乐，不仅有课堂上紧张的学习，校园里与同学、老师的亲密相处，还有假日里的轻松欢娱，校外社会活动的丰富多彩。

让我们享受假日的快乐，走进丛林寻找四季，漫步原野亲近自然，驻足老区探访历史，放松身心尽情游戏。

在本单元，让我们一起来关注小学生校外生活，关注丰富多彩的“第二课堂”。

二、确立研究主题。

1、谈话：

假期生活既是对紧张生活的调节，又为我们接触自然和社会提供了机会。

在对假期生活的回顾、分享和思考中，同学们是否找到了值得研究的问题和线索？

2、指名学生说一说。

3、出示参考主题，学生分组讨论，确立研究主题。

三、制定研究方案。

1、确立了研究主题后，我们的研究活动应如何入手呢？

我们的调查对象是谁，针对什么问题，用什么方式调查，调查的数据怎么整理……良好的开端是成功的一半，制定详细周密的方案有助于活动的有效展开。

2、组织学生分组讨论研究方案。

3、学生进行讨论，并填写表格。

四、班内交流，修改方案。

1、组织学生分组汇报自己的研究方案。

2、提问：

在刚才的研究方案中，哪些地方值得我们学习？

哪些地方还有不足？

3、组织学生进行评议。

4、推荐阅读：

《如何理出研究思路》

5、提问：

读完后你有哪些收获？

你准备怎样修改你的研究方案？

6、组织学生进行方案修改。

五、展示评比：

展示各个小组完善后的方案，进行班内评比。

教师点评。

六、全课总结：

在今天的课上，我们一起确立了研究的主题，并制定了研究的方案。

下面的生活中，我们将围绕方案进行研究，请大家做好资料的收集和整理，确保研究方案的顺利实施。

第2课时

活动内容：

了解掌握小学生假日生活的现状

活动目标：

1、了解小学生假日生活有哪些？

2、通过调查研究，了解小学生的假日生活状况，并能对此发表自己的看法。

3、发现小学生假日生活中出现的问题，并能寻找解决问题的方法。

教学准备：

小学生假日情况调查

教学过程：

一、引入课题：

在今天的课上，我们将通过一系列的调查活动，对小学生的假日生活状况展开研究。

二、了解小学生的假日有哪些。

1、谈话：

双休日、传统节日、寒暑假……我们的假日可真不少，统计一下，看看我们一学年有多少假日。

2、学生分组完成假日统计表。

3、展示学生统计的数据。

三、了解小学生假日生活。

1、真是“不算不知道”，原来，一学年里我们有这么多的假日！

真想知道同学们的假日是怎样度过的！

2、组织学生回忆最近的一个休息日，真实地描述自己从起床开始一天的生活。

3、组织学生交流。

4、提问：

你觉得我班同学的假日生活情况有怎样的特点?

5、学生讨论交流。

6、说明：

了解我们身边同学是假日生活情况后，让我们扩大范围，去了解更多学生的假日生活情况。

你打算怎样去了解？

7、组织学生讨论。

8、推荐阅读：

《什么是问卷调查？

》

9、分组讨论问卷调查中的问题并进行设计制作。

10、组织学生进行交流，发现其中的问题。

11、推荐阅读：

《设计调查问卷的步骤》。

12、结合学生的评议和学习的知识，进行问卷调查的修改。

13、组织学生进行问卷调查。

四、分析假日生活中的问题。

通过交流、调查、汇总信息这个过程，我们对同学们的假日生活现状有了一些了解。

你觉得同学们的假日生活有哪些不够理想的地方?

1、组织学生将发现的问题整理下来。

2、组织学生进行交流。

3、说明：

以上仅是我们自己的看法和想法，如何去求证呢？

多听听同学们、老师和家长怎么说。

4、制定采访计划。

5、分组进行交流。

五、全课总结：

通过今天的研究，你有了哪些收获？

你认为应如何解决这些问题？

我们将在下节课继续研究。

第3课时

活动内容：

寻求解决问题的方法，进行总结和评议。

活动目标：

1、通过调查，寻求解决问题的方法。

2、学会科学合理地安排自己的假日生活。

3、对自己在本次调查研究活动中的表现情况进行客观合理的评价。

活动准备：

假日生活计划

活动过程：

一、引入课题：

通过调查，一方面让我们了解了同学们假日生活的快乐的一面，同时也让我们感受到同学们在假日生活中的苦恼，怎样才能让假日更充实、更有意义呢？

今天这节课我们将继续研究。

二、探究解决问题的方法。

1、讨论：

哪些方式可以让我们的假日生活更有意义？

2、组织学生进行讨论。

3、提倡科学的假日生活方式：

（1）制定假日讲座活动计划。

（2）组织学生交流。

（3）展示一个讲座内容。

（4）提问：

听了讲座，你收到什么启发？

请你制定一份假日生活计划。

（5）学生自主制定假日生活计划。

（6）组内展示评比。

4、提合理建议，取得各方关注和支持：

（1）选择一个对象，写一份信。

（2）选择一两个学生的信进行交流。

5、策划“雏鹰假日活动”。

（1）学生自主制定“雏鹰假日活动”计划书。

（2）组织学生进行交流。

（3）提问：

你认为同学们制定的计划书有哪些合理和不合理的地方？

（4）组织学生进行评议。

（5）交流并修改计划书。

三、总结与反思：

1、交流与展示：

（1）学生分组制定交流与展示表，准备交流成果。

（2）组织学生分组进行展示。

2、评价与反思：

（1）经历了整个活动过程，让我们对自己的表现进行一次评价。

（2）组织学生填写自我评价表。

（3）学生分组进行评价。

第三单元走进昆虫世界

教学目标：

1、通过收集有关昆虫的资料，饲养昆虫，以观察日记的形式记录昆虫的形态，变化，引导学生建立初步的昆虫概念，

2、通过探讨比较各种昆虫的不同特点，培养学生对研究昆虫问题的信心和乐趣。

3、通过自主，探究，合作的学习方式，培养学生能力。

参考主题：

1、昆虫世界探秘；2、认识“地震”；3、动物生存之三十六计

实践方式：

网络搜索；制作昆虫档案；饲养小昆虫；举办昆虫图片展。

方法引导：

论证研究方案的合理性和可行性；利用工具书查找昆虫的名称；怎样写观察日记。

学科整合：

与科学、美术、语文等学科整合。

教学重点：

多方面，多角度了解各种昆虫。

制订研究方案

教学难点：

掌握自主，探究，合作的学习方式，培养学生能力。

教学准备：

记录表、课件、实物投影仪、图片、仿真昆虫玩具、有关昆虫资料

教学课时：

4课时

第1课时

教学目的：

1、能通过观察、收集资料，全面地和昆虫“对话”，更加细致地了解它们的外形、本领、食性、生长特点，并在此过程中获得知识和乐趣。

2、学会观察、记录，学会进行简单的实验，学会收集、整理资料的方法。

3、体悟昆虫是自然界的一部分，它们和人一样，有着自己的生存方式，应该善待和保护益虫，为它们创造良好的生存环境。

教学重、难点：

1、能通过观察、收集资料，全面地和昆虫“对话”，更加细致地了解它们的外形、本领、食性、生长特点，并在此过程中获得知识和乐趣。

2、体悟昆虫是自然界的一部分，应该善待和保护益虫，为它们创造良好的生存环境。

教学方法：

演示法、讨论法、动手实践法

教学过程：

活动一：

昆虫的美食

1、我的猜想。

学生展示昆虫宝贝的照片，猜它吃的一些食物。

说说自己猜想的理由。

2、我的实验计划。

小组谈论，安排实验的材料、工具、时间、地点和步骤。

3、动手实验。

做好准备，开始实验。

4、我的结论。

根据实验的情况，说说自己昆虫宝贝吃哪些东西。

5、填写第39页的成绩单。

活动二昆虫保护宣传画

1、确定宣传画主题。

学生说说自己宣传画的主题。

如：

善待有益昆虫。

讨论各自的宣传语。

2、想画面内容。

学生说说自己平时看到或听到的人类破坏有益昆虫生活的例子，然后说说秒年个在宣传画中表现的内容。

3、画草图。

根据想好的内容，先画一张草图。

4、完成宣传画。

对自己的草图基本满意后，开始正式动笔完成宣传画。

活动三：

蚜虫知多少

生1：

这次昆虫主题展板比赛，你们打算介绍哪个方面的内容？

生2：

我们想让大家来认识一下农业害虫——蚜虫。

1、小组讨论。

经过小组讨论，认为做展板时，可能需要以下几方面的资料：

文字资料、图片资料。

2、收集资料。

学生利用课余时间收集资料。

有书上或网上得到的资料；有采访得到的资料；有拍照或网上下载打印的图片。

3、安排展板内容。

先确定展板的尺寸和形状，然后根据资料的情况，对展板内容进行具体安排。

4、制作展板。

第2课时

教学内容：

昆虫大力士

活动目标：

通过综合实践活动课，诱发学生关心身边昆虫的热情，激发他们热爱大自然、喜爱身边小生命——昆虫的情感态度。

在活动中，努力使学生养成留心周围事物，边观察边思考的良好习惯，培养学生互相交流、互相合作的良好品质。

学习用一双发现的眼睛去观察身边的昆虫，能通过观察讨论研究自己归纳出一些昆虫的体力潜能。

活动方式：

通过搜集材料、观察研究、合作交流，使学生获得切身体验，锻炼观察能力。

准备工作：

准备昆虫的图片、实物、资料

活动重点：

学习用一双发现的眼睛去观察身边的昆虫，能通过观察讨论研究自己归纳出一些昆虫的体力潜能

活动难点：

了解昆虫的有关知识，设想开发利用动物的新途径。

活动过程：

一、谈话交流，明确、选择研究对象，图片导入。

前一阶段我们对鸟、鱼、爬行动物、哺乳动物进行了研究，接下来我们要来一起研究的是昆虫。

出示一些昆虫的图片、资料。

二、研究讨论，明确目标

1、小组讨论：

你想用捉昆虫做什么活动？

想从活动中知道什么？

2、学生谈看法。

三、玩中探索：

1、充分放手，小组活动。

2、小组汇报结果。

3、听录音

（1）常见的动物朋友。

（2）新奇的动物利用。

四、开发创新：

1、小组讨论

2、交流讨论结果

五、活动总结。

第3课时

活动目标：

1、通过确立研究主题和制定研究方案，掌握研究昆虫的基本策略，学会按步骤有计划地进行研究。

2、引导学生在具体实践中掌握昆虫的相关习性，对昆虫有更深入的认识。

3、培养学生的小组合作能力和主动探究问题的意识。

活动重点：

在具体实践中掌握昆虫的相关习性。

活动难点：

具体、直观的认识昆虫。

活动准备：

实验方案、收集的相关素材。

活动过程：

一、情境导入

1、放一段录像，有关昆虫图片。

让学生说一说自己知道的昆虫名字和自己喜欢的昆虫。

（揭示：

昆虫是动物世界中最大的一个类群，种类繁多。

）

2、想探讨有趣的昆虫生活，揭开昆虫生活的奥秘吗？

好，今天我们就来研究第六课“昆虫世界”揭示课题。

师：

板书课题。

二、自主探究活动

1、关于昆虫，你最想知道些什么？

让学生各抒己见，提出相关问题。

（把大多数学生关心的问题写在黑板上）

2、小组讨论：

确定本组最想研究的专题，并制订研究方案。

指导学生制订研究方案时：

必须选择具体的昆虫和虫子，而且不是单一的。

要多方面，多角度了解各种昆虫。

3、汇报制订好的研究方案。

4、小结：

要想探讨有趣的昆虫生活，揭开昆虫生活的奥秘，最好的办法就是自己亲手饲养昆虫，因为从照顾昆虫的过程中，我们会了解和发现昆虫的特征、习性、形态等等。

其实它很可爱，你在饲养它的过程中会慢慢的喜欢上它。

对于的它的生活你也会越了解越多！

这些决非从书本和网络上可以学到的。

三、布置学生在校园内，或住家的院子里进行观察寻找，并记录看到的昆虫、小虫子，此时不限定昆虫。

（书25页，研究一、二）提醒观察、寻找时要注意安全，并能专注，安静的观察，不可用手随便捉取。

鼓励学生亲自饲养些小昆虫，例如蚕﹑蚂蚁﹑蝈蝈…

第4课时

活动目标：

1、通过小组交流的方式，引导学生更全面、具体地认识昆虫；

2、学会资料的收集与整理，会根据资料进行合理性分析。

3、能对自己和同伴在活动中的表现进行客观、公正的评价，培养学生独立解决问题的意识。

活动重点：

资料的收集与整理。

活动难点：

在交流中更好的认识昆虫。

活动准备：