黑龙江教育学教程中等学校部分题库.docx

黑龙江教育学教程中等学校部分题库.docx

《黑龙江教育学教程中等学校部分题库.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《黑龙江教育学教程中等学校部分题库.docx（77页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

黑龙江教育学教程中等学校部分题库

《教育学教程》

一、单项选择（共计143题）：

第一章：

1．中等教育学研究我国现阶段中等学校教育中的（），提示中等教育规律，为提高教育教学质量，促进学生全面发展提供理论依据。

A、现象和问题B、教育和教学C、质量和效率D、管理和教学

答案：

A、现象和问题（P1）

2．在奴隶社会和封建社会时期,教育学处于（）。

A、萌芽状态B、体系化阶段C、独立形态D、深化阶段

答案：

A、萌芽状态（P4）

3．教育学作为独立的学科产生于（）。

A、17世纪B、18世纪C、19世纪D、16世纪

答案：

A、17世纪（P4）

4．体现孔子教育思想的著作是（）。

A、《论语》B、《六经》C、《学记》D、《大学》

答案：

A、《论语》（P4）

5．我国第一部比较系统的论述教育原理的著作是（）。

A、《论语》B、《六经》C、《学记》D、《大学》

答案：

C、《学记》（P5）

6．“教学相长”，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，“教也者，长善而救失者也”，出自（）。

A、《论语》B、《六经》C、《学记》D、《大学》

答案：

C、《学记》（P5）

7．我国古代专讲大学教育的专著是（）。

A、《论语》B、《六经》C、《学记》D、《大学》

答案：

D、《大学》（P5）

8．（）提出“教育的最高目的是道德”的思想。

A、康德B、赫尔巴特C、夸美纽斯D、卢梭

答案：

B、赫尔巴特（P7）

9．（）被美国人称为“创立美国教育学的首要人物”。

A、卢梭B、柏拉图C、杜威D、赫尔巴特

答案：

C、杜威（P8）

10．美国著名教育家杜威的代表作品是（）。

A、《理想国》B、《爱弥儿》C、《民主主义与教育》D、《大教学论》

答案：

C、《民主主义与教育》（P8）

11．提出“生活教育”理论的教育家是（）。

A、杜威B、陶行知C、柏拉图D、杨贤江

答案：

B、陶行知（P9）

12．1963年美国的教育心理学家（）发表了他的《教育过程》这本著作。

A、杜威B、赫尔巴特C、布鲁纳D、布卢姆

答案：

C、布鲁纳（P10）

第二章：

13．“教育”一词最早出现在（）。

A、《孟子·尽心上》B、《论语》C、《六经》D、《学记》

答案：

A《孟子·尽心上》（P15）

14．（）是教育学研究的主要内容。

A、教育B、广义的教育C、狭义的教育D、学校教育

答案：

C、狭义的教育（P15）

15．我国在夏朝就已经存在的教育机构叫（）。

A、学B、辟雍C、泮宫D、庠

答案：

D、庠（P19）

16．前苏联教育史学者沙巴也娃在她的《论教育的起源和学校的产生的问题》中，详细论述了学校教育的（）。

A、目的B、现状C、起源D、发展

答案：

C、起源（P19）

17．（）年，《中国人民共和国义务教育法》颁布，规定“国家实行九年制义务教育”。

A、1985年B、1995年C、1986年D、1992年

答案：

C、1986年（P22）

18．形成学生正确的审美观点，培养学生感受美、鉴赏美和创造美的教育叫（）。

A、体育B、知育C、德育D、美育

答案：

D、美育（P26）

19．秦汉以后，出现了以传授知识也研究学问为主要任务的（）。

A、东序B、塾C、成均D、太学

答案：

D、太学（P29）

20．唐代晚期出现了一种具有研究性质的高等学校（）。

A、书院B、官学C、私学D、太学

答案：

A、书院（P30）

21.在西方奴隶社会学校教育最具代表性的是（）和雅典教育。

A、奴隶主B、斯巴达C、宫廷D、僧侣

答案：

B、斯巴达（P30）

22．“殊其士庶，异其贵贱”说明古代教育有严格的（）。

A、阶级性B、等级性C、平等性D、政治性

答案：

B、等级性（P31）

23．欧洲中世纪教会学校进行的是（）为主，“七艺”为辅的宗教教育。

Ａ、伦理Ｂ、哲学Ｃ、神学Ｄ、文学

答案：

Ｃ、神学（P32）

第三章：

24．教育的价值与功能主要是通过受教育者的发展来实现的，因此必须正确认识学校教育与（）的关系。

A、社会发展B、学生个体发展C、经济发展D、科技发展

答案：

B、学生个体发展（P62）

25．（）是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。

A、遗传B、环境C、教育D、个体主观能动性

答案：

A、遗传（P39）

26．人们常说“三翻，六坐、八爬叉、十个月会喊大大”反映了人的遗传素质的（）。

A、可塑性B、发展过程C、差异性D、发展的可能性

答案：

B、发展过程（P40）

27．“生而知之”的天才论，“一两的遗传胜于一吨的教育”都是（）的观点。

A、环境决定论B、遗传决定论C、教育决定论D、实践决定论

答案：

B、遗传决定论（P42）

28．古代所谓“近朱者赤，近墨者黑”是强调（）对人的影响作用。

A、遗传B、环境C、教师D、朋友

答案：

B、环境（P44）

29．在人的发展过程中虽不能起决定作用，但对人的发展仍起重大的影响作用的因素是（）。

A、遗传B、环境C、教育D、个性主观能动性

答案：

B、环境（P44）

30．在人的发展中起主导作用，特别是对年轻一代的发展有着特殊的意义的因素是（）。

A、遗传B、环境C、教育D、个体主观能动性

答案：

C、教育（P45）

31．被不少心理学家认为是“第二次断乳期”，情感发展最困难、最令人操心的年龄阶段是（）

A、8-9岁—11-12岁B、14-15岁—16-17岁C、11-12岁—14-15岁D、5-6岁—7-8岁

答案：

C、11-12岁——14-15岁（P56）

32．人的身体的发展又出现类似婴儿期的“日新月异”的变化趋势，骨骼系统迅速发展，肌肉力量大大增加的年龄阶段是（）。

A、8-9岁—11-12岁B、15-16岁—17-18岁C、11-12岁—14-15岁D、5-6岁——7-8岁

答案：

C、11-12岁——14-15岁（P57）

33．有意注意获得进一步的发展，能够有意地调节和控制自己的注意，但思维仍处于具体形象思维向抽象逻辑思维过度的阶段，其中具体形象思维仍起着重要的作用的年龄阶段是（）。

A、8-9岁—11-12岁B、15-16岁—17-18岁C、11-12岁—14-15岁D、5-6岁—7-8岁

答案：

C、11-12岁——14-15岁（P58）

34．个体在生理、心理上接近成熟的时期，是个体准备走向独立生活的时期，也是中等教育中的高中阶段的教育对象的年龄阶段是（）。

A、8-9岁—11-12岁B、15-16岁——17-18岁C、11-12岁——14-15岁D5-6岁——7-8岁

答案：

B、15-16岁——17-18岁（P60）

35．理想和世界观形成的关健时期是（）。

A、幼儿期B、童年期C、少年期D、青年初期

答案：

D、青年初期（P62）

第四章：

36．人口文盲率、义务教育普及率、知识分子比重等是国际上通常采用的衡量一个国家的（）的客观指标。

A、人口结构B、社会结构C、人口质量D、教育程度

答案：

C、人口质量（P67）

37．人口的社会变动是指人口的（）的变动。

A、出生率B、死亡率C、社会构成D、教育构成

答案：

C、社会构成（P69）

38．人口的出生率和死亡率的变化引起人口数量的变化被称作（）。

A、人口的自然变动B、人口的社会变动C、人口的时代变动D、人口的结构变动

答案：

A、人口的自然变动（P69）

39．政治为教育的发展奠定了（）。

A、社会基础B、统治基础C、管理基础D、意识基础

答案：

A、社会基础（P75）

40．教育的（）是其诸多功能当中，为人们认识最早、并最受重视的一项。

A、社会功能B、经济功能C、政治功能D、文化功能

答案：

C、政治功能（P75）

41．文化（）是指对某种文化的自动撷取或排斥。

A、创新B、选择C、继续D、保留

答案：

B选择（P79）

42．古代教育发展的首要事件就是专门的教育机构（）产生。

A、私塾B、大学C、大学D、太学

答案：

C、学校（P82）

43．教育与社会诸因素之间发展的关系是（）。

A、完全同步B、不完全同步C、教育思想落后于社会D、教育思想超前于社会

答案：

B、不完全同步（P83）

44．当前我国中等教育的侧重点应转向（）。

A、东部地区B、城市地区C、西部地区D、农村地区

答案：

D、农村地区（P87）

第五章：

45．美国实用主义教育家（）认为教育无目的。

A、杜威B、萨特C、洛克D、康德

答案：

A、杜威（P93）

46．社会主义教育目的的理论基础是（）。

A、个人本位论B、社会本位论C、马克思关于人的全面发展理论D、毛泽东的教育思想。

答案：

C、马克思关于人的全面发展理论（P93）

47．教育学中研究的教育目的一般是（）。

A、国家的B、社会的C、学校的D、家庭的

答案：

A、国家的（P94）

48．教育目的是什么样的，完全取决于（）的初衷。

A、国家B、学校C、社会D、教育者

答案：

D、教育者（P94）

49．在整个教育体系中，（）居于核心地位，是教育工作的出发点和归宿，也是人们进行一切教育活动的依据。

A、教育目的B、受教育者C、教育手段D、教育内容

答案：

A、教育目的（P96）

50．把受教育者培养成具有哪种身心素质的人主要取决于社会的（）发展水平。

A、政治B、社会C、文化D、生产力

答案：

D、生产力（P98）

51．关于教育目的应追求、体现受教育者个人价值的理论是（）。

A、个人本体论B、社会本位论C、全面发展理论D、实用主义理论

答案：

A、个人本体论（P101）

52．（）年通过的《中华人民共和国宪法》中提出“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面的全面发展。

”

A、1986B、1995C、1985D、1982

答案：

D、1982（P105）

53．我国以教育基本法的形式阐明我国的教育目的时间是（）年。

A、1957B、1982C、1986D、1995

答案:

D、1995年（P106）

54．德育、智育、体育、美育和劳动技术教育是我国社会主义教育的有机组成部分，是实现（）的教育目的的保障。

A、综合发展B、全面发展C、社会发展D、人的发展

答案：

B、全面发展（P107）

第六章：

55．双轨制的典型代表是（）的学制。

A、美国B、中国C、英国D、瑞典

答案：

C、英国（P116）

56．单轨制学制的主要特点是（）。

A、一个系例B、多种分段C、阶级性D、一个系例、多种分段

答案：

D、一个系例，多种分段（P116）

57．按（）划分，可以分为幼儿教育、初级教育、中级教育，高级教育机构。

A、教育手段B、教育程度C、教育场所D、教育程度

答案：

B、教育程度（P117）

58．实施（）是教育面向现代化、面向全世界、面向未来，主动适应社会主义市场经济的需要。

A、双轨制B、单轨制C、弹性学制D、癸卯学制

答案：

C、弹性学制（P123）

59．我国的近代学制开始于（）。

A、清朝B、唐朝C、元朝D、宋朝

答案：

A、清朝（P127）

60．1862年，清政府设立（），是我国历史上第一个新式学校

A、京师大学堂B、天津师学堂C、京师同馆D、福建军政学堂

答案：

C、京师同馆（P127）

61．1898年，（）成立，明确规定大学、中学和小学，分级分科，逐渐递升，构成一个完整的系统，为我国近代学制的建立奠定了基础。

A、京师大学堂B、天津大学堂C、京师同文馆D、福建军政学堂

答案：

A、京师大学堂（P127）

62．（）是我国第一个比较完备的近代学制，清末学校的创设即以此为依据。

A、壬寅学制B、壬子癸卯学制C、癸卯学制D、壬戌学制

答案：

C、癸卯学制（P128）

63．癸卯学制和壬寅学制一样，都是参照（）学制制定的。

A、日本B、美国C、英国D、瑞典

答案：

A、日本（P129）

64．强调学制的弹性和灵活性以及“谋个性之发展”思想的提出于（）。

A、壬子癸丑学制B、壬戌学制C、癸卯学制D、壬寅学制

答案：

B、壬戌学制（P130）

65．（）框定了我国现代学制的蓝本，因为它是中国近现代教育史上持续时间最长，影响最大的一部学制。

A、壬寅学制B、壬戌学制C、癸卯学制D、壬子癸丑学制

答案：

B、壬戌学制（P130）

66．普通中等教育的修业年限一般为（）年。

A、5年B、6年C、7年D、3年

答案：

B、6年（P133）

第七章：

67．“课程”一词在汉语文献（）中最早出现。

A、《春秋》B、《诗经•小雅•巧言》C、《尚书》D、《学记》

答案：

B、《诗经•小雅•巧言》（P137）

68．国外，“课程”一词最早出现在斯宾塞的（）。

A、《普通教育学》B、《理想国》C、《什么知识最有价值》D、《大教育学》

答案：

C、《什么知识最有价值》（P137）

69．课程概念的最传统的理解是（）。

A、课程即教育者的经验B、课程即上课C、课程即学习的进程D、课程即学科或科目

答案：

D、课程即学科或科目（P137）

70．著名课程论专家（）认为“课程是学习者在学校指导下的一切经验。

”

A、杜威B、卡斯威尔C、坎贝尔D、福谢侬

答案：

D、福谢侬（P138）

71．主张以文化遗产和科学作为课程组织的基础，分别从各门科学中选择适合学生发展阶段的内容，组成不同的学科，并按各自所具有的逻辑和系统独立地、并列地安排它的顺序、学习时数和期限的课程理论是（）。

A、学科中心课程论B、儿童中心课程论C、学问中心课程论D、问题中心课程论

答案：

A、学科中心课程论（P139）

72．主张以儿童的主体性活动和经验作为课程组织的基础，用儿童（学习者）的兴趣、需要、问题等组成课程的课程理论是（）。

A、学科中心课程论B、儿童中心课程论C、学问中心课程论D、问题中心课程论

答案：

B、儿童中心课程论（P140）

73．主张以问题为中心设计课程，打破学科界限，从问题出发，把两三门学科结合起来构成课程的课程理论是（）。

A、学科中心课程论B、儿童中心课程论C、问题中心课程论D、学问中心课程论

答案：

C、问题中心课程论（P141）

74．对于课程，从不同角度可以作不同的分类，以课程内容所固有的属性为逻辑范畴，可将课程划分为（）。

A、分科课程与综合课程B、必修课程与选修课程C、学科课程与经验课程D、显性课程与隐性课程

答案：

C、学科课程与经验课程（P141）

75．确定一定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件是指（）。

A、教材B、教学大纲C、课程标准D、课程计划

答案：

C、课程标准（P148）

76．（）南京临时政府教育部颁布了《普通教育暂行课程标准》。

A、1912年B、1915年C、1913年D、1914年

答案：

A、1912年（P149）

77．强调知识的系统性和逻辑体系的严密性，也是最原始的教材类型是（）。

A、范例式教材B、知识中心式教材C、社会中心式教材D、经验中心式教材。

答案：

B、知识中心式教材（P150）

78．以一定育人目标、学习内容和学习活动为基本成分，分门别类组成的提供给学生认识世界的规范化、程序化、具体化的育人媒体是（）。

A、教材B、教学大纲C、课程标准D、课程计划

答案：

A教材（P150）

第八章：

79.最早的有关教学过程的思想是（）提出来的。

A、孔子B、孟子C、苏格拉底D、昆体良

答案：

A、孔子（P160）

80.（）明确提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的学习过程理论。

A、《中庸》B、孔子C、孟子D、《大学》

答案：

A、《中庸》（P160）

81.在西方，对教学过程的注意始自（）。

A、苏格拉底B、赫尔巴特C、巴班斯基D、凯洛夫

答案：

A、苏格拉底（P160）

82.（）明确而具体的提出了摹仿-讲述-练习三个循序渐进的学习过程理论。

A、昆体良B、孔子C、苏格拉底D、维果茨基

答案：

A、昆体良（P161）

83.教学过程最优化理论是（）提出来的。

A、赫尔巴特B、皮亚杰C、布鲁纳D、巴班斯基

答案：

D、巴班斯基（P163）

84.坚持科学性与思想性相统一是遵循（）教学原则。

A、理论联系实际B、教学整体性C、循序渐进D、巩固性

答案：

B、教学整体性（P166）

85.（）是为处理好教学中词、概念和事物及其形象之间的矛盾而提出的。

A、直观性原则B、因材施教原则C、教学最优化原则D、启发性原则

答案：

A、直观性原则（P167）

86.（）能够在较短的单位时间里使学生获得较多的系统知识。

A、谈话法B、参观法C、讲授法D、练习法

答案：

C、讲授法（P169）

87.最先在理论上确立班级授课制的是捷克著名教育家（）。

A、夸美纽斯B、巴班斯基C、凯洛夫D、赫尔巴特

答案：

A、夸美纽斯（P172）

88.我国采用班级授课始于1862年清政府在北京开办的（）。

A、京师同文馆B、太学C、北京大学D、国学

答案：

A、京师同文馆（P172）

第九章：

89.（）制约影响着德育的全过程。

A、德育的内容B、德育的方法C、德育的途径D、德育的目的

答案：

D、德育的目的（P191）

90.1995年颁布的（）规定了我国中学德育的总目标。

A、《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》B、《教育法》

C、《中学德育大纲》D、《义务教育法》

答案：

A、《中学德育大纲》（P191）

91.（）对中学德育内容的规定遵循了循序渐进的教育原则，注意到了初中和高中学段学生的不同特点及与各科学习内容的实际配合。

A、《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》B、《教育法》

C、《中学德育大纲》D、《义务教育法》

答案：

D、《中学德育大纲》（P194）

92.德育的基础内容是（）

A、教会学生做人B、提高学习成绩C、热爱中国共产党D、热爱祖国

答案：

A、教会学生做人（P195）

93.（）的培育是德育的最高目标，同时也是德育的基础。

A、世界观B、人生观C、道德理想D、集体主义

答案：

C、道德理想（P202）

94.说服法运用的手段主要是（）

A、榜样B、陶冶C、说理D、活动

答案：

C、说理（P204）

95.（）是从个别性前提出发推出一般性结论。

A、演绎推理B、归纳推理C、类比推理D、逻辑推理

答案：

B、归纳推理（P205）

96.（）是一种通过学生集体教育学生个体的德育方法。

A、说服B、示范C、讨论D、角色扮演

答案：

C、讨论（P212）

97.教师运用（）的德育方法有助于培养学生的道德敏感性。

A、说服B、示范C、讨论D、角色扮演

答案：

D、角色扮演（P215）

第十章：

98.美育作为明确的概念和系统的理论，是（）提出来的。

A、席勒B、蔡元培C、王国维D、赫尔巴特

答案：

A、席勒（P219）

99.在我国教育领域，“美育”一词的流传应当归功于近现代著名的思想家、教育家（）。

A、陶行知B、蔡元培C、王国维D、黄炎培

答案：

B、蔡元培（P219）

100.在美育中，（）居于核心地位。

A、体育教育B、艺术教育C、情感教育D、道德教育

答案：

B、艺术教育（P225）

101.审美（）能力是审美能力的萌芽与发展的基础，是通向更高的审美境界的桥梁，只有渡过这所桥梁，人们才能进入审美过程，才能获取审美感受。

A、创造B、鉴别C、感受D、欣赏

答案：

C、感受（P222）

102.美育的核心内容是（）。

A、信息输入、信息通道的建立B、进入审美状态、纯化审美意识

C、建构完善的审美心理结构D、提高全面素质，实现人格完善

答案：

C、建构完善的审美心理结构（P224）

103.（）是美最直接的存在形式，是现实生活美的最主要、最集中、最核心的一部分。

A、艺术美B、自然美C、社会美D、内在美

答案：

C、社会美（228）

104.（）是中等学校教育的主要活动，也是实施美育的基本途径。

A、课外活动B、教学C、优美的环境D、教师的示范

答案：

B、教学（P228）

105.（）是进行智育的物质基础。

A、美育B、德育C、情感教育D、体育

答案：

D、体育（P231）

106.中等学校体育的根本任务是（）。

A、增强学生体质B、掌握体育的基本知识和技能C、进行思想教育D、提高学习效率

答案：

A、增强学生体质（P232）

107.中学体育锻炼的运动量过小，达不到增进健康的目的；运动量过大，则会引起不良反应，甚至使机体受到损伤，因此，要注意体育锻炼的（）。

A、适量性B、差异性C、全面性D、经常性

答案：

A、适量性（P234）

108.中学女生的身体形态和机能方面已具有许多不同于男生的特点，如肌肉力量一般比男生小，耐力也比男生差，因此中等学校体育要注重体育锻炼的（）。

A、适量性B、差异性C、全面性D、经常性

答案：

B、差异性（P235）

109.我国1951年8月颁布了（），此后各级各类学校普遍设置校医，在师范院校开设学校卫生课，普通中学开设生理卫生课。

A、《中小学生工作暂行规定（草案）》B、《九年义务教育体育与健康教育教学大纲》

C、《学校卫生工作条例》D、《关于改善各级学校学生健康状况的决定》

答案：

D、《关于改善各级学校学生健康状况的决定》（P236）

110.实现学校卫生工作的任务，要科学地安排作息制度，必须保持中学生每天有（）小时的睡眠时间。

A、6-7B、7-8C、8-9D、9-10

答案：

C、8-9（P238）

111.在教学中最主要的卫生问题是预防学生过度疲劳的问题，所以，在教学过程中应避免持续过长时间的学习，学生每日学习时间（包括自习）不应超过（）小时。

A、6B、8C、9D、10

答案：

B、8（P239）

112.实施（）是组织学生创造经济效益，改善办学条件的需要。

A、德育B、美育C、体育D、劳动技术教育

答案：

D、劳动技术教育（P242）

第十一章：

113.1993年，我国颁布的（）中把教师界定为“履行教育教学工作的专业人员”