高一计算机应用基础教学设计.docx
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高一计算机应用基础教学设计
章节名称
第1章计算机基础知识
1.1走进计算机世界
计划学时
2课时
学习任务描述
是计算机应用基础课的第一节，对整章内容起到导入的作用。
计算机的发展与电子技术的发展密不可分，人们将计算机的发展划分为四个阶段，了解四个阶段的划分，知道计算机发展进程中重大事件，以计算机的发展概况和趋势有一个粗略的了解。
学习任务分析
从以下三个方面来进行任务的学习：
计算机的发展历史
微机的特点与发展
计算机的发展趋势
学习对象分析
中职高一学生，这是他们进入中职所接触的第一节计算机应用基础课，有些学生可能有一定的计算机学习基础，有的可能没有。
对学生的情况了解有待教师今后的观察和研究。
教学目标
知识：
掌握计算机的特点及发展史中四个阶段划分的标志，了解计算机发展史中的重大事件，了解计算机发展趋势和概况。
技能：
情感：
培养学生对知识的探索求知精神，通过增加中国计算机发展历史的介绍增强学生的爱国意识。
教学重点及解决措施
掌握计算机的特点及发展史中四个阶段划分的标志
通过课件的展示，教师的讲授，学生的讨论
教学难点及解决措施
无难点
教学设计思路
现在大多数学生都在学习过一定的计算机基础知识，在进行教学前学生可能会对所学的内容不能产生新鲜的学习兴趣。
但学生虽然对计算机不陌生，但对其发展的历史却未必清楚知道。
在讲授中，要紧扣知识要点，同时也要增加课外知识的部分，让学生既有学习兴趣也能意识到还有需要学习的知识点。
同时多给学生一些自主权利，创建一些讨论和提问的环节，让教师了解学生们的知识掌握状况，也可让他们在相互讨论和发言中学到各自的长处。
对一些课外知识或实物介绍可借助制作的PPT课件。
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
新课教学
课堂小结
作业
1.1走进计算机世界
1.计算机的发展历史
（１）早期的计算机
（２）现代计算机的四个阶段：
电子管，晶体管，集成电路，
大规模集成电路
２．计算机的分类
（１）按处理方式分类
（２）按功能分类
（３）按规模分类
３．微型计算机的特点及应用
４．计算机与信息社会
（１）计算机文化
（２）信息社会
５．计算机发展趋势
１．计算机发展的四个阶段及标志性代表
２．微机的特点和发展
３．计算机的发展趋势
P111_5
提问：
有同学了解计算机发展历程吗？
展示课件：
计算机的发展：
提问：
有同学知道第一台计算机的相关知识吗？
提问：
有同学知道冯·偌依曼的生平？
借助课件进行相关课外知识的介绍，包括中国计算机发展历史。
借助课件，进行讲授。
举例介绍各种分类方式
提问：
什么叫微型机？
它有哪些特点？
它的应用体现在哪些方面
展示课件，讲授
展示课件，要求学生阅读教材理解什么是计算机文化
提问：
你们认为今后计算机将向什么方向发展？
要求要求学生阅读教材了解计算机的发展趋势
教师讲授
学生回答讨论
学生观看思考
学生回答讨论
学生回答讨论
学生观看倾听思考
学生观看倾听思考
学生回答讨论
学生观看倾听思考
学生阅读，思考并回答
学生回答讨论
学生阅读，思考
学生倾听思考
引发学生学习兴趣
扩大学生的知识面，激发学生探索意识
增强学生的爱国意识
通过课件和范例帮助学生更好的理解知识。
通过三个提问让学生更好的了解所学内容
提高学生对教材的理解和重视程度
通过提问调动学生学习积极性，畅所欲言，开拓思想。
任
务
反
思
章节名称
第1章计算机基础知识
1.２计算机是如何工作的
计划学时
４课时
学习任务描述
要了解计算机如何工作，就得了解计算机的基本结构，掌握计算机的基本工作原理和相关部件的作用。
包括计算机硬、软件的组成。
学习任务分析
从以下几个方面来进行任务的学习：
微型计算机的主机结构
微型计算机主要部件
计算机工作原理概述
计算机软件系统组成
程序设计语言基础知识
计算机系统组成
学习对象分析
在对计算机的发展历史，特点分类等有一定了解后，学生们也更渴望知道计算机是如何进行工作的，他们有强烈的求知欲和好奇心
教学目标
知识：
掌握微型计算机的主机结构，熟悉计算机的主要部件，了解计算机的工作原理
技能：
能认识计算机的主要组成硬件
情感：
培养学生对知识的探索求知精神，培养学生对学习的严谨求实的态度
教学重点及解决措施
计算机的主机结构，计算机的主要部件，计算机的工作原理
通过课件的展示，实物的展示，教师的讲授，学生的讨论
教学难点及解决措施
计算机的主机结构，计算机的工作原理
借助课件及先进组织者的教学方法
教学设计思路
这一任务内容对部分学生来说有一定的难度，不仅需要理解还需要记忆。
计算机如何工作的——这一问题对学生来说又有很大的神秘性。
可利用学生就此产生的学习兴趣和学习积极性，借助课件，实物，使用先行组织者的教学方法来帮助他们理解学习任务中有难度的部分。
给学生充分的讨论和思考机会来帮助他们展示自己的学习心得，学习经验和体会。
对有难度的学习内容教师的任务就是化复杂为简单，鼓励学生探索求知。
对难度较低的学习内容鼓励学生探讨、自我学习。
计算机的组成部件尽管有实物展示，但由于条件有限，实物可能已经是并不常用的，可鼓励学生利用课余时间去电脑店观察了解，并相互交流所见所得所想。
计算机工作的原理对中职学生来说并不是要求的重点，这一部分只需要借助课件让学生大致了解即可。
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
复习
导入新课
新课教学
拓展与提高
课堂小结
作业
1.2计算机是如何工作的
计算机的硬件系统
１．微型计算机的主机结构
２．主机主要部件
（１）主板
芯片组、扩展插槽
（２）芯片组
（２）CPU——中央处理器
（３）内存条
RAM、ROM、CACHE
３．计算机是怎样工作的
（１）计算机工作原理概述
（２）硬件与软件
计算机的软件系统
１．计算机软件系统的组成
（１）系统软件
（２）应用软件
２．计算机的指令与语言系统
３．计算机语言的使用
（１）编译
（２）解释
４．计算机系统的组成
１．微型计算机外部线路连接
２．使用计算机注意事项
１．微型计算机的主机结构及主要部件的相关知识
２．计算机工作原理概述
３．计算机软件系统组成及程序设计语言基础知识
４．计算机系统组成
P211—5
提问：
有同学知道计算机发展的四个阶段吗？
第一台计算机诞生的情况吗？
计算机今后的发展趋势吗？
提问：
有同学了解计算机是如何工作的吗？
课件展示：
主机结构图
教师讲授介绍
课件展示：
主板
实物展示：
主板
教师讲授介绍
提问：
有同学了解一些关于主板的知识吗？
教师明确，通过课件展示各类主板图片
课件展示：
CPU的组成：
运算器、控制器、寄存器组
实物展示，教师讲授提问：
有同学了解CPU的性能指标吗？
教师明确：
字长、主频
课件展示：
课外知识介绍——CPU发展史
实物展示：
内存条
提问：
有同学知道内存条的组织部分吗？
教师明确——课件展示：
内存的特点，组成
课件展示：
计算机工作原理
教师举例讲授
课件展示:
计算机软件系统的组成
教师讲授举例介绍软件的分类
提问：
游戏软件属于哪一类？
要求学生阅读教材后回答问题：
指令、指令系统、程序的概念
计算机语言是如何分类的？
教师明确
提问：
请同学们仔细阅读教材，然后找出这两种翻译方法的不同之处
教师明确：
提问：
请同学们根据所学内容概括一下计算机系统的组成。
在学生回答过程中，同时依次展示课件中的计算机系统组成图部分
最后完整展示计算机系统的组成图
要求学生加以理解和记忆。
提问：
有同学能介绍一下关于计算机外部线路连接的知识吗？
使用计算机时要注意哪些地方？
教师明确：
展示实物，教师讲授介绍
教师讲授
学生回答
学生回答讨论
学生观看倾听思考
学生观看倾听思考
学生讨论回答
学生观看倾听
学生观看倾听，传看实物
学生讨论回答记忆
学生观看思考
学生回答思考倾听记忆
学生倾听思考
学生观看倾听思考
学思考回答
学生阅读思考回答
学生阅读思考回答
学生思考回答观看总结
学生观看理解记忆
学生讨论回答
学生倾听思考
学生思考总结倾听
巩固所学内容
引发学生学习兴趣
借助课件图示将理论知识形象化
借助课件图示将理论知识形象化
借助实物帮助学生理解所学知识
了解学生计算机素养的程度
拓展学生的知识层面，扩大他们的见解
通过一些形象的先进组织者帮助学生理解记忆
借助课件可使枯燥的理论形象生动，有助于学生理解
借助课件展示将复杂的理论知识层次化
培养学生对教材的理解能力，学生的自学能力，对概念知识点的归纳能力
让学生带着问题去看书，帮助他们更积极地、更有目标性地在教材中寻求答案。
并通过比较的方法能更好的理解这两种方法的特点
通过课件的帮助使学生的知识点可以更加立体地呈现出彼此联系的关系。
提高学生实践技能，通过实践操作更好理解所学理论内容。
帮助学生更好的回顾所学内容
任
务
反
思
章节名称
第1章计算机基础知识
1.3计算机外部设备
计划学时
2课时
学习任务描述
计算机信息要长久保存，就一定要存放在外存中。
计算机的输入／输出设备也很多，特别是显示器、键盘和鼠标
学习任务分析
从以下三个方面来进行任务的学习：
常用的外部存储器
常用的外部存储器性能分析
计算机常用输入／输出设备
扫描仪、投影仪、摄像头和手写板等设备的使用
学习对象分析
在经过前面对计算机如何工作的学习后，大家对计算机的软件硬件都有了一定的了解，对计算机知识的学习方法也有了一定的掌握，特别是对硬件，在实践技能方面也有了一定的基础。
学生分析问题，解决问题的能力也有所提高。
教学目标
知识：
熟悉常用的计算机外部存储设备，输入／输出设备，了解其性能分析
技能：
能结合实物熟知计算机外设的名称和性能指标，增强理论与实践结合运用的能力
情感：
培养学生开拓进取的精神，努力拓展知识面，提高自身计算机素养的积极意识。
教学重点及解决措施
熟悉常用的计算机的外存和外设
通过课件、实物的展示，教师的讲授，学生的相互讨论交流
教学难点及解决措施
对外存和外设的性能指标的了解，对外设种类的判别和熟悉
教学设计思路
通过前段时间的学习，学生对计算机硬件的学习兴趣开始浓厚。
也渴望了解更多硬件方面的知识。
这一章节正是介绍了计算机外存和外设的相关知识，为了更形象生动地教授这节内容，可以利用课件中的图片以及教师带来的一些实物了解熟悉这些外设。
由于硬件条件的不足，有些外设可能已经跟不上时代，可以让学生利用课余时间去电脑售卖店观察，大家再相互交流了解到的内容。
提高学生对当下使用的外设硬件的感性认识。
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
复习提问
导入新课
新课教学
拓展与提高
课堂小结
作业
1.3计算机外部设备
1.计算机的存储设备
１．各种常用存储设备
２．存储设备概述
３．输入／输出设备
（１）键盘、鼠标
（２）显示器
（３）打印机
（４）扫描仪
（５）投影仪
（６）摄像头
（７）手写板
1．硬盘的接口标准
2．语音识别技术
１．学习熟悉了常用的外存，包括Ｕ盘光盘等。
了解了外存的相关性能指标
２．学习熟悉了计算机常用输入／输出设备，包括键盘、鼠标、显示器、扫描仪、投影仪、摄像头和手写板等设备
P291_4
请大家利用课余时间去电脑店观察一下计算机的硬件售卖情况及硬件的发展情况
提问：
有同学可以介绍一下计算机都有哪些硬件设备？
有些硬件设备在机箱外，有些却在机箱内比如计算机的一些存储设备，现在我们就了解这些存储设备的相关知识
提问：
什么叫计算机的外部设备？
什么是计算机的存储设备？
存储设备的分类？
展示课件
展示实物
教师讲授常用的外部存储器：
硬盘存储器、Ｕ盘和闪存卡、光盘存储器
提问：
除了这些常用的，同学们还知道哪些存储设备？
提问：
如何衡量计算机存储设备的性能好坏呢？
教师明确：
存储设备的存储容量、材质
提问：
什么叫输入／输出设备？
计算机的输入／输出设备都有哪些？
教师明确：
展示课件、展示实物
提问：
请同学们相互讨论都在平时使用计算机时还用过哪些输入／输出设备？
提问：
有同学了解硬盘的接口吗？
知道语音识别技术可以用来干什么吗？
教师明确：
硬盘接口分IDE,SATA,SCSI和光纤通道
语音识别：
ASR
提出要求：
请同学们利用课余时间去了解一下相关的知识。
教师讲授
学生回答讨论
学生阅读教材回答讨论
学生观看倾听思考
学生讨论回答
学生回答讨论
学生倾听思考
学生回答讨论
学生讨论回答
学生回答讨论
巩固已学内容
导入新的知识
引导学生学习如何在教材中寻求知识点
扩大学生的知识面，激发学生求知意识，鼓励学生对硬件的学习兴趣。
激发他们对计算机知识的爱好，给学生以展示自己能力的机会
通过提问深入浅出地引入知识点
将所学知识与学生日常所见所闻结合起来，更易调动学生的学习热情。
扩大学生的知识面，提高学生的计算机素养
让学生可以将所学与所用所看结合起来，将知识与实践结合起来
任
务
反
思
升级会员 