中班角色区域活动教案40篇.docx

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中班角色区域活动教案40篇

中班角色区域活动教案40篇

《中班角色区域活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班角色区域活动教案40篇！

（1）中班游戏教案《开火车》含反思活动目标：

1.提高听说快速反应能力，在集体面前大胆说话。

2.与他人协调动作，随儿歌轮流交换角色。

3.通过玩游戏，丰富地名知识。

4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

幼儿已经知道我国的一些城市的名称。

活动过程：

1.通过提问引出活动的主题。

教师：

你们做过火车吗?

都坐火车去过哪里?

[.来源快思老师教案网]你们知道火车还能开到哪些地方?

引导幼儿运用已有的生活经验说出各省市的名称。

教师：

今天我们要玩一个游戏，名字叫“开火车”。

2.讲解游戏规则

教师在讲解游戏规则重点说明：

全班幼儿要边拍手边问开火车的人：

“往哪儿开?

”和“谁来开?

”开火车的人必须随儿歌的节奏迅速答出：

“往××开。

”和“××开。

”如果答不上来，或思考时间较长，就停止游戏一次。

3.带全体或个别幼儿一起玩游戏“开火车”。

教师先扮开火车的人，与全体幼儿进行对答游戏。

教师先说：

“嘿嘿，我的火车就要开。

”幼儿问：

“往哪儿开?

”教师答：

“往北京开。

”幼儿问：

“谁来开?

”教师答：

“大家开。

”接着由幼儿扮开火车的人，与教师进行对答。

教师扮开火车的人，再请个别幼儿与教师进行开火车游戏，要求幼儿大声的对话。

4.请幼儿围坐成半圆形，进行“开火车”游戏。

先请一位幼儿扮开火车的人，大家一起边拍手边进行问答。

在游戏过程中，教师应鼓励幼儿将火车开往各个地方，提醒幼儿注意倾听别人的讲话，较快地进行对答。

游戏儿歌：

甲：

嘿嘿，我的火车就要开。

问：

往哪开?

甲：

往xx开。

问：

谁来开?

甲：

xx开。

活动反思：

由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌，而导致游戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。

虽然后面游戏进行的较顺利幼儿兴趣也很浓厚，达到了预设的目的。

但开始游戏幼儿与教师的互动就欠缺了气氛。

而孩子们对地名知识也了解得很少，应该与家长配合帮助孩子扩展这方面的知识。

（2）中班角色游戏活动教案《新年大卖场》含反思活动目标：

1.幼儿能够积极与同伴交往，运用礼貌用语。

2.幼儿能自己选择新年主题活动，实现自己的计划。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

“年货”、幼儿在其他区域制作物品

活动过程：

1.与幼儿共同商量“新年大卖场”的人员设置（采购员、售货员）、买卖商品（中国龙、窗花鞭炮等）、创设环境。

[快思老师.教案网出处]

2.教师以售货员身份指导、帮助幼儿根据游戏主题制定辅助区域（美工区：

制作中国龙等），分配角色，在游戏中引导幼儿将制作物品卖给“采购员”，“采购员”理货后转交给“售货员”出售给“顾客”。

3.在游戏中引导幼儿学习谦让、互助与合作，分享共同游戏的乐趣。

活动反思：

春节是小朋友最开心、最快乐的时刻，也是我国人民最喜庆的日子。

本次活动来自于幼儿的兴趣与需要。

通过活动让孩子们了解了人们怎样欢度新春，充分挖掘了春节欢庆活动的多样化，让孩子们体验到了新春的快乐，扩展了他们的知识范畴。

（3）中班音乐游戏活动教案《熊和蜜蜂》含反思活动目标：

1.初步熟悉乐曲旋律，通过熊行走、喝蜜、躲藏等游戏情节了解乐曲结构。

2.根据游戏情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉时，小熊应躲避不动。

3.乐于参与游戏，愿意在集体面前大胆表现自己，体验游戏的快乐。

4.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

1.音乐《海琼斯小夜曲》

2.课件、图谱

3.红包、狗熊妈妈胸饰，蜜蜂胸饰

活动过程：

一、复习歌曲

二、演示课件，了解游戏的故事情节。

1.出示图片，师：

孩子们，你们看这是谁呀?

（熊）这个呢?

（蜜蜂）

小熊和蜜蜂之间发生了一件有趣的事，我们一起来看一看

2.课件演示

师：

熊和蜜蜂发生了一件什么事?

四、完整欣赏乐曲，进一步感知乐曲的旋律和节奏，理解每段音乐所表现的不同情节

1.师：

这件有趣的事藏在一段音乐里，我们一起来听听，哪里是熊出来了?

哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飞来了?

哪里小熊跑回家?

2.完整欣赏乐曲

3.师：

开始的时候是谁来了?

什么地方你听出来了?

五、分段感知乐曲，创编角色游戏动作与图谱。

1.师：

如果你是小熊，肚子饿的时候是怎么走路的?

我们跟着音乐一起来走一走?

（幼儿自由行走）

师：

让我来看看小熊是怎么走的?

刚刚有几个熊宝宝走的很像，我们一起来看一看，

师：

他是怎么走的?

有这样走的，嗯，还有那样走的，肚子很饿，能不能走的快?

师：

我们一起跟这个小熊学一学。

师：

走不快，一下一下的，我们跟着音乐，看着图谱，一起来做一做

师：

熊宝宝，我们去找一找吃的

2.师：

走了半天，瞧!

好大一罐蜂蜜呀!

熊宝宝，你们怎么喝的?

还会怎么喝?

师：

啊!

小熊喝了蜂蜜，感觉怎么样?

）

师：

我们回忆一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些动作?

师：

我们跟着音乐来做一做。

3.师：

哎呀!

不好了!

蜜蜂来了!

小熊该怎么办?

师：

只能蹲在那儿不动，但是蜜蜂飞来飞去，（他心里会怎么样?

（很害怕）

师：

我们来看看这个熊宝宝怎么表示害怕的?

师：

熊宝宝们~你们听……

4.师：

熊宝宝们，我们什么时候才能逃回家?

听好，（蜜蜂打哈欠啦）~让我们一起逃回家吧!

5.回忆4个游戏环节，完整做2遍动作

（1）师：

刚刚老师把这个有趣的故事画了一张图谱。

我们听好音乐，看着图谱，在座位上做一做吧!

（2）师：

这一次不看图谱能不能玩?

我们一起来试一试。

如果你不记得动作了，可以看看（图谱）

六、分角色表演完整地跟随音乐做游戏

师：

这是个好玩的游戏“熊与蜜蜂”，小熊在玩的时候，如果最后被蜜蜂蛰到了，就要去做小蜜蜂。

明白了吗?

1.师：

嗯，坐了半天，肚子好饿，宝宝们，快跟熊妈妈找东西吃吧!

（完整游戏第一遍）

2.师：

哎呀~这个熊宝宝身上怎么多出一个大包?

（被蜜蜂蛰了）哎，我可怜的孩子。

3.师：

其余熊宝宝要注意了啊!

好像没吃饱，我们再去找点吃的吧!

（完整游戏第二遍）

4.师：

今天被蜜蜂追了那么多次，这个小熊都气喘吁吁的了，让我们一起听着音乐，休息会吧。

活动中利用图谱帮助幼儿合拍表现熊走以及创编记忆几种表达喝蜂蜜满足感的动作。

活动反思：

这一节活动带给我的反思很多，我想这对于我们自身的个人音乐素养也提出令人较高的挑战和要求，只有老师自己投入地表现，才能使幼儿获得启发、受到熏陶，在热闹中也仍有所获。

（4）中班游戏教案《气球跳舞》含反思活动目标：

1、能随音乐的节奏、旋律以及肢体的动作表现气球的各种形态。

2、能遵守游戏规则，体验角色扮演的快乐。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

活动准备：

1、气球两个。

2、气球、小鸟、老鹰的胸饰若干。

3、音乐、PPT课件。

活动过程：

一、情景导入：

（教师让幼儿观察气球跳舞，激发幼儿的学习兴趣）

“今天老师带来了朋友”（出示气球）“气球宝宝最喜欢跳舞了，气球是怎样跳舞的?

”牵动气球飘动，或上下、或左右、或转圈，幼儿随气球做模仿动作。

二、听节奏，模仿学习：

1、你们是怎样跳舞的?

幼儿听音乐做各种气球跳舞的动作。

“每个孩子都是一个气球宝宝，气球宝宝来跳舞了”。

气球宝宝带上高兴的心情，好看的舞蹈要跳舞了。

总结还有什么好看的动作，如两人拍拍手、抱一抱、转一转等。

2、提问：

“气球宝宝开心时从哪里看出来”。

气球宝宝开心时又有好朋友来了。

（播放课件）小鸟飞来了。

请幼儿模仿小鸟飞。

小鸟要与气球一起跳舞。

幼儿分两组，一组扮气球，一组扮小鸟，随音乐做动作，小鸟与气球一起跳舞。

3、“听，又有谁来了?

”播放音乐，教师提问：

“猜猜是谁来了?

”之后播放课件：

“老鹰”飞来了。

提问老鹰来了气球会怎样?

（被捉破）。

请幼儿模仿气球被老鹰啄破时是什么样。

老师扮老鹰，幼儿扮气球演示一遍，再请一幼儿扮老鹰，其余幼儿扮气球。

“聪明的气球是不会被啄破的，应该怎样做?

”提示幼儿老鹰来啄时快飞到凳子上去。

三、分角色，玩游戏，渗透学习：

1、教师带领幼儿玩游戏，提示幼儿各个环节应注意的问题（老鹰捉气球时，坐回凳子上的气球是不会被捉到的）

2、幼儿自由选择游戏角色，玩游戏。

3、深入游戏：

“气球跳舞”。

听音乐说一说发生了什么故事，教师讲解游戏规则。

4、播放音乐和课件，幼儿一起做游戏。

（教师指出幼儿游戏中错误的做法）游戏反复进行。

四、教师小结:

表扬鼓励在游戏中遵守规则的幼儿。

五、活动延伸：

幼儿带着气球回去跟其他小朋友一起玩“气球跳舞”的游戏，注意遵守游戏规则。

活动反思：

在这节课中我真正感悟到了：

教师语言情景创设的重要性，教师的引导语关系着幼儿的表现，关系着整节课目标的趋向。

教师语言情景创设的重要性，教师的引导语关系着幼儿的表现，关系着整节课目标的趋向。

（5）中班角色游戏教案《蛋糕店》含反思活动目标：

1、引导幼儿扮演熟悉的角色,知道角色名称,模仿最基本的动作。

2、游戏中有简单的角色语言和行为。

3、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。

4、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。

5、进一步深化各个主题的内容，丰富各游戏，鼓励幼儿加强各角色间的联系。

活动准备：

1、各种口味的蛋糕、面包玩具

2、橡皮泥、工作服等

活动过程：

第一次活动：

时间：

2012年6月8日（周五）下午指导要点：

1、游戏前简单的导入，激发兴趣2、幼儿自主开展，观察与指导重点:

（1）帮助幼儿一起布置游戏场地。

（2）观察幼儿在游戏中的语言和动作,了解幼儿角色水平。

（3）教师扮演角色,随机指导,引导幼儿有简单的角色语言和行为。

3、游戏后谈话，以教师为主的谈话方式，再现有价值的游戏片断。

观察与推进：

观察：

幼儿在协商角色时已经能注意控制音量和男女搭配，喜欢与同伴共同游戏，在游戏中大部分幼儿能爱惜道具，材料，轻拿轻放。

[快思老师.教案网出处]但部分幼儿还不会协调同伴间的纠纷。

推进：

在下一次的游戏前，我将利用班级主页把故事及课件地址一起上传，请家长一起配合，使幼儿能熟悉地复述故事。

由于课件中的故事角色对话语气、表情等特征比较明显，我想，对幼儿也是一个很好的学习作用。

第二次活动：

活动时间：

2012年6月15日（周五）下午活动准备：

大的点心盘（增添）指导要点：

1、教师结合上次开展的各角色游戏进行讲评，让幼儿提出再次玩的愿望。

妈咪爱&婴网_幼儿园_教案_频道

2、以谈话形式增强角色意识，强调要坚守“岗位”;并强调幼儿遵守游戏常规。

3、分配角色：

按幼儿意愿，教师根据幼儿意愿加以调整。

4、幼儿游戏，教师指导

（1）教师全面巡视，了解幼儿游戏情况，重点指导医院，以身份提醒工作人员工作认真，对待顾客有礼貌。

（2）鼓励各角色、各主题间的交往。

（3）注意个别教育，鼓励每个孩子参与游戏，提醒个别孩子遵守游戏规则。

（4）及时支持幼儿生成的新的主题。

5、游戏结束

（1）放音乐提醒幼儿收拾玩具。

组织幼儿进行评议重点评各角色之间的交往以及是否坚持岗位。

观察与推进：

观察：

刚开始我为了让幼儿完整地把故事串联下来，想全班分角色进行表演一下，但发现在回忆故事内容时，一些对话幼儿有些忘记。

为了让幼儿有一个直接的印象，我先请引导幼儿一起讨论如何布置场地，再一组能力强的幼儿示范表演，并引导坐在下面的小朋友一起讲述对话。

最后再请幼儿分组进行表演（以请小组长的形式）。

幼儿全体表演时积极性很高，在头饰的吸引下很有参与的积极性，但是个别幼儿在戴上头饰以后，存在对文学作品不熟悉和不能与同伴相互配合进行表演的问题。

幼儿在游戏中基本上能互相商量角色，表现故事的主要情节。

推进：

幼儿商量角色时让幼儿学习自由组合，而不再请小组长的形式，培养幼儿的合作能力。

在表演区，我也将这个故事头饰等道具展示的墙饰上，对幼儿的表演起到提示、烘托情境、渲染气氛的作用，利于幼儿顺利开展游戏。

活动反思：

观察：

刚开始我为了让幼儿完整地把故事串联下来，想全班分角色进行表演一下，但发现在回忆故事内容时，一些对话幼儿有些忘记。

为了让幼儿有一个直接的印象，我先请引导幼儿一起讨论如何布置场地，再一组能力强的幼儿示范表演，并引导坐在下面的小朋友一起讲述对话。

最后再请幼儿分组进行表演（以请小组长的形式）。

幼儿全体表演时积极性很高，在头饰的吸引下很有参与的积极性，但是个别幼儿在戴上头饰以后，存在对文学作品不熟悉和不能与同伴相互配合进行表演的问题。

幼儿在游戏中基本上能互相商量角色，表现故事的主要情节。

推进：

幼儿商量角色时让幼儿学习自由组合，而不再请小组长的形式，培养幼儿的合作能力。

在表演区，我也将这个故事头饰等道具展示的墙饰上，对幼儿的表演起到提示、烘托情境、渲染气氛的作用，利于幼儿顺利开展游戏。

（6）中班表演游戏教案《金色的房子》含反思活动目标：

1.能熟悉故事情节并掌握角色对话，发展幼儿口语表达能力

2.能用各种表情、动作表现的性格特征，发展的想象力。

3.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

4.培养幼儿与同伴之间的相互配合。

5.体会集体合作游戏的快乐。

活动准备：

1.知识准备：

幼儿已学过故事《金色的房子》

2.表演道具2套：

动物、小姑娘头饰及金色的房子模型

活动过程：

一、导入

师：

小朋友，下午好!

我是个小小剧场的负责人。

现在小小剧场就要开始演出了，请你们安静的观看表演。

这个表演里讲了一件什么事情?

（实习的老师布置场景、表演）

二、帮助幼儿熟悉故事对话以及角色的动作表情

1.表演结束后，教师根据故事提问：

（1）小朋友都看完表演了，请你们说说小小剧场表演的故事名称叫什么?

（2）故事里有谁?

（小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴）故事里讲了一件什么事情?

（3）小朋友都说得很好，你们想不想学会这个故事的表演呢?

幼儿回答

2.引导幼儿与教师复习故事

师：

好，让我们一起来复习下这个故事。

在复习这个故事之前，老师提个要求老实在复速故事的时候，请小朋友跟着老师一起练习角色的对话。

（文章出自.快思教案网）比如，小羊跑过来说：

"小姑娘你早，你那金色的房子真好，红的墙，。

绿的窗，金色的顶亮堂堂"这时小朋友就要和老师一起说。

教师开始复述故事，让幼儿与老师学说角色对话

3.根据幼儿座位成八字型，将幼儿分成左右两边，分别扮演小姑娘与小动物。

在角色出现时说相应的对话内容。

一遍以后互换角色再次表演一遍。

教师在**说时，将语气加重并用手势提醒幼儿该轮到他们说对话。

师：

现在啊，我要请这一半的小朋友说小动物的对话，（手势示意），请这一半小朋友说小姑娘的对话，（手势示意）。

轮到小动物时，这一半的小朋友说小动物说的话：

轮到小姑娘时，这一半的小朋友说小姑娘说的话。

（开始练习了）

小朋友表现的不错，现在我们互换角色。

（第二遍的练习）

4.师：

小朋友的角色对话都练习的不错，要是你们给角色加上动作或表情表演那会更棒的。

哪位小朋友能上来表演小羊跑的动作?

谁能表演小鸟是怎样飞的?

小猴的动作是怎样的?

小姑娘采花时心情是怎样的?

（脸上的表情是开心、高兴）谁能上来表演小姑娘采花的动作?

5.幼儿加上动作表情一起表演《金色的房子》

三、活动评价

幼儿表演的状况：

动作、表情进行评价。

教学反思：

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

（7）中班韵律游戏教案《毛毛虫变蝴蝶》含反思活动意图：

《好饿的毛毛虫》是我们班幼儿非常喜爱的一则文学作品，孩子们对毛毛虫变蝴蝶这一现象产生了浓厚的兴趣。

于是，我选用了《毛毛虫变蝴蝶》这段音乐，借助小蝴蝶这一角色，通过毛毛虫吃不同的动物饼干、跳舞、蝴蝶找花、躲猫猫等游戏情节的不断丰富，引导孩子们体验毛毛虫变蝴蝶的过程。

在游戏化的教育情景中，帮助幼儿学会倾听、感受、表现音乐。

此外，活动所选用的音乐是纯旋律，配上了有趣的儿歌、简单的动作，不仅能突出音乐鲜明的节奏，更能有效地帮助幼儿记忆旋律的结构，大胆、自主地表现自己的感受。

活动目标：

1.初步感受音乐，体验大家一起做游戏的快乐。

2.能随音乐及儿歌的变化较准确而有节奏地完成韵律动作。

3.能积极大胆地与同伴分享猜"蝴蝶"的经验。

4.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动重点：

感受和理解音乐，能较准确而有节奏地进行韵律表现。

活动准备：

经验准备：

了解蝴蝶的生长过程。

物质准备：

幼儿围坐成一个圆圈，方巾，音乐。

活动过程：

一、故事引入《毛毛虫变蝴蝶》

指导语：

1、我是一条毛毛虫，我最爱吃不同的动物饼干。

今天我要吃兔饼干，吃呀吃，我吃了很多个，长大后变成了一只漂亮的蝴蝶。

蝴蝶一边唱歌，一边飞，飞呀飞，飞到了美丽的花园做游戏。

你们愿意和老师一起玩毛毛虫变蝴蝶的游戏吗甲

2、我吃的是什么饼干?

我吃了几次兔饼干以后变成了蝴蝶?

二、感受音乐，并尝试用动作、声音表现音乐

1、完整欣赏音乐，感受音乐与动作的变化。

!

出自:

快思老.师!

指导语：

我吃了几次兔子饼干?

然后，我又做了什么?

我说了什么?

2、再次感受音乐，做基本动作。

指导语：

除了吃兔子饼干，毛毛虫还会吃什么动物形状的饼干?

（小猫饼干、小狗饼干……）

3、尝试用声音、动作有节奏地表现音乐。

指导语：

如果你是小蝴蝶，你能一边唱歌一边做游戏吗?

三、"蝴蝶找花"游戏

1、在舒缓的乐段绕圈做蝴蝶跳舞的动作，在歌词"气"字结束时，立刻找椅子停在"花"上。

指导语：

每一只蝴蝶在花园里都会停在一朵花上，这只蝴蝶会在音乐的哪一个字上停下来?

2、再次玩"蝴蝶找花"的游戏，进一步熟悉乐段。

四、"躲猫猫"游戏

1、表述：

不一样的蝴蝶

指导语：

刚才有美丽的蝴蝶，有帅气的蝴蝶。

如果你是一只蝴蝶，你是一只什么样的蝴蝶呢?

2、猜蝴蝶

玩法：

音乐结束时，教师用纱巾遮住一只"蝴蝶"，这名幼儿要大声说：

"我是××的蝴蝶"，大家一起猜出这只"蝴蝶"是谁，猜对了游戏重新开始。

指导语：

（1）哪只蝴蝶不见了?

我们把他喊出来。

喊对了，蝴蝶就会出来的。

（2）你是用什么方法把他猜出来的?

（听声音、看鞋子、看他旁边的同伴等。

）

活动反思：

活动开始部分，教师以"毛毛虫"的身份营造故事情境，以游戏化的口吻提问：

"我吃了几块兔子饼干后变成了蝴蝶?

"明确提出欣赏音乐的要求，激发幼儿的学习动机和参与兴趣。

第二个环节，教师借助音乐、儿歌、动作的同构，将抽象的音乐意义化，帮助幼儿感知和体验音乐的节奏、结构、情绪，教学过程得以优化，师幼共同获得快乐体验。

第三个环节，教师在幼儿初步熟悉音乐和基本动作模式的基础上，设置了"蝴蝶找花"的游戏情景。

教师的指导语是：

"在花园里，每一只蝴蝶都会停在一朵花上。

这只蝴蝶会在音乐中的哪一个字上停下来宁"这就要求幼儿要学会仔细倾听，发现"蝴蝶找花"的关键字，从而培养幼儿在活动中积极主动、认真专注的学习品质。

（8）中班游戏教案《三只熊》含反思活动目标

1、在感受表演游戏《三只熊》的基础上，使幼儿知道表演的名称，表演中的角色及内容。

2、引起幼儿想表演的愿望。

3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备

1、场景布置：

熊的家。

2、教师活动前排好表演。

活动过程

（一）、交代课题名称，引起幼儿看表演的兴趣。

指导语：

“今天，要请小朋友看一个表演，名字叫《三只熊》，看看表演中有谁?

”

（二）、幼儿观看表演，知道主要内容，激发幼儿想表演的愿望。

1、表演第一遍。

（1）、刚才表演叫什么名字?

（2）、这个表演中有些谁?

（3）、小姑娘这样好不好?

2、表演率二遍。

（1）、为什么三只熊生气了?

（2）、小姑娘这样做，熊有没有同意?

（3）、请小朋友想办法，小姑娘怎么做熊就不会生气了?

（快思老师.教案网出处）（在门口等，敲门……）

3、表演第三遍。

（1）、三只熊为什么会抓小姑娘的?

（2）、这个表演中的三只熊、小姑娘都是谁演的?

（3）、你们想不想也来表演?

4、表演第四遍。

教师表演，请四名想表演的幼儿分别扮演大、中、小熊及小姑娘，跟着老师尝试着表演。

（三）、讲评。

今天，我们看了老师表演的《三只熊》的故事，知道小姑娘改正缺点向熊道歉，熊就不抓她了。

下次我们再来看好吗?

活动反思：

表演游戏是幼儿较为喜欢的游戏，故事《三只熊》形象生动有趣，深受小朋友喜爱。

因此，幼儿在活动中能较快地理解故事内容及人物的简单对话，表现出很强的表演欲望。

在下次活动中尽量多为幼儿提供表演的机会，让幼儿感受表演的乐趣。

（9）中班游戏公开课教案《逛超市》含反思设计背景

设计小超市的区角，让幼儿分别扮演营业员和顾客等角色进行游戏。

活动目标

1.理解故事逛超市，知道在超市中如何文明购物。

2.尝试物品的种类进行分类。

3.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

重点难点

1.通过本次活动让幼儿知道文明购物。

2.幼儿动手给物品分类。

活动准备

材料准备：

1.幼儿操作材料2.胶棒若干。

活动过程

一、欣赏并理解故事《逛超市》

1.教师引导幼儿观看呼噜猪、叮当狗和草莓兔在逛超市的时候发生了什么有趣的事情呢?

我们一起来听一听。

2.教师讲述故事，幼儿仔细倾听

问题;1叮当狗逛超市的时候是怎样买东西的?

2.呼噜猪和草莓兔呢?

3.谁做得好?

谁做的不好?

为什么?

二、小小超市百货员

1、教师引导幼儿下面叮当狗、呼噜猪吧不要的东西放乱了位置，我们来当小小超市百货员，把这些弄乱的货品重新摆上货架吧。

2、请幼儿拿出操作材料