4B Unit 3 Whats your job上课教学方案设计.docx

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4BUnit3Whatsyourjob上课教学方案设计

4BUnit3What’syourjob教学设计

分课时教学设计授课日期

　　累计课时课

　　题Unit3what’syourjob?

教学内容PartB&c●教学目标1.canunderstand,say,read,spellthenewwords:

job,apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,adriver,aworker.1.Studentscanusethesentencesandwordsdopair-work.what'syour/his/herjob?

I'm/He's/She'sa..whataretheirjobs?

They're…Howoldareyou/ishe/she?

I'm/He's/She'sa…●教学重难点1.canunderstand,say,read,spellthenewwords.2.Studentscanusethesentencesandwordsdopair-work.●教学具准备Pictures,tape,cAI●作业与训练课内1.workinpairs2.finishpartc

　　课外1.copythenewwords2.readthenewwordsafterthetape情况反馈Good!

●板书设计Unit3

　　what’syourjob?

what’syourjob\herjob\hisjob?

I’m\He’s\She’s…apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,adriver,aworker。

●教学过程Step1warming-up1.GreetingT:

Goodmorning/afternoon,boysandgirls!

Ss:

Goodmorning/afternoon,misschen!

2.FreetalkT:

Nicetomeetyou.S:

Nicetomeetyou.T:

Howareyou?

S:

Fine.T:

Howoldareyou?

S:

I'm…T:

who'sthat…?

S:

He's/She's…He's/She'sa…T:

Excuseme,areyoua…?

S:

yes,Iam./No,I'mnot.I'ma…Step1.Presentation1、T:

I’mateacher.”teacher”ismyjob.

　　Todaywe'lllearnanewlesson.（板书：

Unit3what'syourjob?

）Learntosay:

what'syourjob?

　　T：

Doyouknowanotherjobs?

（依次出示新单词卡片apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,adriver,aworkr,使用句型：

what'shis/herjob?

He's/She'sa..介绍）2，playagame

　　一，挖地雷

　　二，listenandact.3,练习句型，表演对话。

（1）T:

whatwillyouwanttodoaftertwentyyears?

Now,youcanusethesenewwordsanswermyquestions?

T:

what'syourjob?

S:

He's/She'sastudent.继续学习句型：

T:

what'shis/herjob?

引导学生回答S:

He's/She'sa

　　student.T:

what'shis/herjob?

　　同桌操练，用书上c部分的第5，6副图练习。

Eg:

whataretheirjobs?

　　Theyarecooks.三．Practice

（1）学习T戴上机器人的头饰：

Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.I'marobot.T走下讲台:

Hello,I'mjack.I'mone.what'syourname?

　　S:

I'm…T:

Howoldareyou?

　　S:

I'm…

（2）Listentothetapeandreadafterthetape.学生自读对话，教师给予个别指导。

学生分角色朗读对话。

二人一组自由练习，表演对话。

　　Readandchoose（

　　）1、A、woman

　　B、doctor

　　c、wrong

　　D、hot（

　　）2、A、driver

　　B、bike

　　c、which

　　D、climb（

　　）3、A、apple

　　B、name

　　c、bag

　　D、man（

　　）4、A、teacher

　　B、head

　　c、tree

　　D、green（

　　）5、A、what

　　B、where

　　c、whose

　　D、woman●教学后记这节课主要以单词的新授和巩固为主，通过2种游戏复习,学生在复习的同时也是在娱乐,既达到了复习的目的又提高了学生学习的兴趣，效果良好。

但花费的时间太多，后段只介绍了一个询问职业的句型“what'syourjob?

　　I'ma…”，再提炼出A部分1，2幅图的句型“what’syourname?

　　Howoldareyou?

”用这三个句型与学生交流了一会.发觉几个学生对于“what’syourname?

　　Howoldareyou?

”这两句生活日常用语显生疏，不知意思，不知对答。

今后的课堂上，师生问候，自由交流的时候，应该多运用这些简单的日常用语。

分课时教学设计授课日期

　　累计课时课

　　题Unit3what’syourjob?

教学内容PartA/D●教学目标1.canunderstand,say,readandwritethedailyexpressions.2.Studentsuse"what'syour/his/herjob?

I'm/He's/She'sa..Howoldareyou/ishe/she?

I'm/He's/She'sa…

　　toexpress.3.SscanrecitePARTA●教学重难点canknow,say,readandwritethesentences.2.Studentsuse"what'syour/his/herjob?

I'm/He's/She'sa..Howoldareyou/ishe/she?

I'm/He's/She'sa…

　　toexpress.●教学具准备Pictures,tape,cAI●作业与训练课内1.ActoutPartA2.FinishPartD

　　课外1.RecitePartA2.DosomeexerciseonthewB情况反馈Good●板书设计Unit3

　　what’syourjob?

A:

what’shis/herjob?

　　B:

　　He’s/She’sa….A:

what’stheirjob?

　　B:

Theyarefarmers/……A:

Arethey…s,too?

　　B:

yes,theyare./No,theyaren’t.●教学过程Step1warming-up1.GreetingT:

Goodmorning/afternoon,boysandgirls!

Ss:

Goodmorning/afternoon,misschen!

2.FreetalkA.singasongB.

　　出示卡片，开火车认读单词。

接着进行师生对话（师手拿卡片）T:

what'syourname?

S:

I'm…T:

Howoldareyou?

S:

I'm…T:

what'syour/his/herjob?

S:

I'm/He's/She's/a…（同桌运用上述句型进行对话）Step2.PresentationA

　　T：

教师出示c部分的挂图。

Lookatpicture3,Thereareaboyandagirl.Doyouknowwhataretheytalkingabout?

学生会用中文答。

这时老师引出句型：

whataretheirjobs?

Theyare….（老师板书教读并说明，询问2个人以上的用这句型，答句不加a，职业用复数表示。

）B师生根据picture3,4展开对话。

T:

whataretheirjobs?

　　S:

Theyarestudents/farmers/drivers….Practiceinthetwogrups

　　,同桌操练.Step3

　　Askandanswer.先让学生同桌自由练习:

问答..组织全班讨论,分组回答.Picture1:

what'syourjob?

I'mapoliceman.Picture2:

what'syourjob?

I'mapolicewoman.Picture5:

what'shisjob?

He'sapostman.Picture6:

what'sherjob?

She'sawaitress.Step4Readandsay1.watchthecartoonandtrytoanswerthequestion:

what’stherobot’sname?

　　Howoldishe?

what’shisjob?

2.Readafterthetape.3.Readtogether.4.Actthedialogue.5.Ssmakenewdialogueswiththeirpartners.6.按要求改句子1.Theboyinblueismike。

（对画线部分提问）

　　theboy

　　？

2、I’mateacher.（改为一般疑问句，并做否定回答）

　　ateacher?

　　No,

　　.3.He’stwelve.

　　（对画线部分提问）

　　is

　　?

4.They’reworkers.

　　（对画线部分提问）

　　are

　　?

●教学后记这是本单元的第二课时，教授的事课文A部分，这次A部分的对话简单，重点教授的是“what’retheirjobs?

　　Theyarefarmers/….”.因为下课铃声未准时响，超时上了5分钟，学生在后段出现疲态，于是用传单词卡的游戏提高学生的兴趣，每个同学积极投入，气氛热烈，但一次游戏结束后纪律有点糟乱，老师得大声地与拿到卡片的学生进行对话。

如果我能使学生在课堂上收放自如地学习那该多好啊！

，如果学生也能自觉地有控制的学习那该多好啊！

分课时教学设计授课日期

　　9/7累计课时3课

　　题Unit3what’syourjob?

教学内容PartE.F&G●教学目标1.Learnthepronunciationof“dr,tr”inthewords.2.Letstudentsusethesentencesindailylife.It’scoldtoday,isn’tit?

3.Sayasong.●教学重难点1.Learnthepronunciationof“dr,tr”inthewords.2.Letstudentsusethesentencesindailylife.3.Sayasong.●教学具准备Pictures,tape,cAI●作业与训练课内1.ActoutpartE

　　2.Doasurvey3.singasong

　　课外Dosomeexercise情况反馈Good●板书设计Unit3

　　what’syourjob?

　　It’scoldtoday,isn’tit?

　　Guess

　　sixty

　　eighty

　　Isyourfriendaboyoragirl?

Howoldis..?

Are…eyesbig?

...●教学过程Step1warming-up1.GreetingT:

Goodmorning/afternoon,boysandgirls!

Ss:

Goodmorning/afternoon,misschen!

2.Singthesong:

Theysinghappily3.Freetalk

　　Hi!

/H