广东省实验中学学年高一上学期期中考试语文.docx
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广东省实验中学学年高一上学期期中考试语文
2016-2017学年广东省实验中学高一上学期期中考试语文
一、课内基础知识
1．下列词语中，加线字的注音全都正确的一项是
A.寂寥（liáo） 惩创（chěng） 戮没（lù） 嗔目结舌（chēn）
B.漫溯（sù） 箕踞（jù） 骨髓（suǐ） 目眦尽裂（zì）
C.颓圮（qǐ） 拜谒（yè） 忤逆（wǔ） 长歌当哭（dànɡ）
D.长篙（ɡāo） 创伤（chuànɡ） 浸渍（zì） 殒身不恤（yǔn）
【答案】B
【解析】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。
A项，惩创（chéng）。
C项，颓圮（pǐ）。
D项，创伤（chuānɡ）。
字音题考核的内容有多音字、形似字、音近或音同字、形声字等。
本题中“创”是多音字，“圮”是形声字。
要注意勤查字典，多积累，识记时把音形义结合起来。
2．下列各句中加线成语运用最恰当的一项是
A.考生的作文，有的字字珠玑，读来酣畅淋漓、满口余香；有的却文理欠通，不堪卒读，难以入目。
B.连绵起伏的香蕉林映衬着70多栋整齐划一的别墅，绿树环绕的乡村美景，让人不由自主地称赞。
C.进入2016年以后，P2P的日子愈发难过，危机仍在延续，P2P第一梯队的公司仍需要强化自身生存能力，翼龙贷遭受监管危机，第一梯队遭遇大洗牌或许倚马可待。
D.青年歌手佟佳霖重伤后复出，便一直备受瞩目。
她的新单曲《心经》卓尔不群，得到了广大听众的一致好评。
【答案】A
【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。
A项，不堪卒读：
形容文章写得凄惨悲苦，令人心酸，不忍读完。
也指文章粗劣，使人不肯读下去。
此项正确。
B项，不由自主：
由不得自己，控制不住自己。
“不由自主”侧重身体反应，选项应用“情不自禁”。
C项，倚马可待：
形容文思敏捷，文章写得快。
语境中对象不当，可用“为期不远”。
D项，卓尔不群：
优秀卓越，超出常人。
语境中对象不当，可用“不同凡响”。
3．下列各句中，没有语病的一句是
A.各级领导干部要提高运用法治思维和法治方式深化改革、化解矛盾、维护稳定，努力创造办事依法、遇事找法、化解矛盾靠法的良好法治环境。
B.在“大学生掏鸟16只被判10年半”一案中，官方披露的证据显示，不仅嫌疑人利用QQ群、XX贴吧出售猎物，还能准确介绍猎物的名字、习性，“不识国家保护动物”的说法早已站不住脚。
C.预计于2018年建成的港珠澳大桥，是桥、岛、隧一体化的超级交通集群工程，将从根本上解决阻碍港珠澳三地交通的问题，成为深化港珠澳合作、促进三地繁荣稳定的“金桥”。
D.受31日5.9级地震影响，虎跳峡景区和石卡雪山景区的部分景点已暂时关闭，为了游客及广大市民的安全，云南迪庆州旅游局发出公告，建议游客暂勿前往。
【答案】C
【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。
A项，“各级领导干部要提高运用法治思维和法治方式深化改革、化解矛盾、维护稳定”错。
成分残缺，可在“稳定”后加上“的能力”。
B项，“不仅嫌疑人利用QQ群、XX贴吧出售猎物，还能准确介绍猎物的名字、习性”错。
语序不当，把“不仅”放到“嫌疑人”之后。
D项，“虎跳峡景区和石卡雪山景区的部分景点”有歧义。
4．填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是
你是否想到,人造卫星的控温系统的设计灵感竟来自小小的蝴蝶?
。
科学家据此为人造地球卫星设计了一种犹如蝴蝶的控温系统。
①当气温上升阳光直射时,鳞片自动张开,以改变阳光辐射的角度,从而减少对来自太阳的阳光热能的吸收
②在阴影区域,卫星表面的温度会下降到200摄氏度左右,这对卫星上的精密仪器仪表的危害极大
③当外界气温下降时,鳞片自动闭合,让阳光直射鳞片,把体温控制在正常范围内
④当受到阳光的强烈照射时,卫星表面的温度会高达2000摄氏度
⑤人们发现,蝴蝶身体表面生长着一层细小的鳞片,这些鳞片有调节体温的作用
A.④②⑤①③
B.⑤③①④②
C.②④⑤③①
D.⑤①③②④
【答案】A
【解析】④②说的是卫星表面的温度变化,先说高,后说低;①③说的是蝴蝶身体表面鳞片调节体温的作用,与④②相对应;⑤与①③是总分关系。
根据横线后的“据此”可确定④②在前⑤①③在后。
5．下列说法中不正确的一项是
A.西汉司马迁以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史观创作了中国第一部纪传体通史《史记》。
全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，共一百三十篇。
B.古时谦称很多。
皇帝王侯谦称多为“寡人”“孤”“不善”等；一般人谦称自己多用“仆”“某”“不才”等，谦称家人多用“家严”“家慈”“舍弟”“吾子”“小女”等。
C.古时男子20岁行加冠礼时取字，女子15岁行笄礼时取字，以表示对本人的尊重或供朋友称呼。
名和字词义可以相近，如屈原，名平字原；也可以相反，如韩愈，字退之。
D.古时表授予官职的词语有“征”“辟”“举”“拜”“除”“起”，表降职的词语有“谪”“左迁”“左除”，表辞去官职的词语有“乞骸骨”“致仕”“请老”。
【答案】B
【解析】本题考查识记文学、文化常识的能力。
B项，“吾子”是对朋友或同辈的尊称。
此类题要注意平时的积累。
6．对下列各句中加线词的解释，不正确的一项是
A.唯君图之（料想）
B.人不敢与忤视（逆）
C.度我至军中，公乃入（才）
D.孰与君少长（谁）
【答案】A
【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义及常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A项，“唯君图之”的“图”应是“考虑”的意思。
解题时可以把意义代入原句，然后把句子放入原文中，考察其与上下文语境是否相符。
本题是学过的课文中的句子，不易做错。
7．与例句句式相同的一句是
例句：
沛公安在？
A.沛公居山东时，贪于财货
B.群臣侍殿上者，不得持尺兵
C.夫晋，何厌之有
D.君安与项伯有故
【答案】C
【解析】本题考查理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
C项，和例句相同，都是宾语前置句。
A项，是介词结构后置句。
B项，是定语后置句。
D项，不是特殊句式。
8．下列各句是对课文的思想内容和艺术特点的分析，不正确的一项是
A.《雨巷》多处运用重叠和反复的手法，构成声音和感情的回环往复，强化了节奏，增强了诗歌的抒情色彩。
B.《再别康桥》中“悄悄是别离的笙箫”化静为动，化虚为实，化无形为有形，化无声为有声，产生极佳的审美效果。
C.《小狗包弟》以小见大，从细小的事物中发现和展示社会变迁、大众命运的痕迹，反映了“文化大革命”十年残酷的社会现实和作者的思想灵魂。
D.“在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放”一句运用对比反衬，以雏菊的怒放从反面衬托现在布热金卡的美好和平景象。
【答案】D
【解析】本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力。
D项，“以雏菊的怒放从反面衬托现在布热金卡的美好和平景象”错。
根据文意可知，此处反衬的是这里曾发生过令人不堪回首的惨剧。
9．下列各句是对《记念刘和珍君》的分析，不正确的一项是
A.“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”这一选择复句既有对反动派的警告，更有对“后死者”的呼唤、激励和鼓动。
B.《记念刘和珍君》是一篇以时间和感情为线索的写人叙事散文，对刘和珍等死难烈士表达了热情的赞颂和深切的哀悼，对和平请愿的斗争方式提出了强烈的批判。
C.写刘和珍遇害的经过是以点带面地再现“三一八”惨案经过，揭露反动政府的下劣凶残，表现爱国青年的勇毅，更利于写作目的的实现。
D.作者把自己说成“苟活到现在的我”，是为了与“为了中国而死的中国的青年”相对照，来映衬刘和珍等人的勇敢，也有激励自我警醒世人的作用。
【答案】B
【解析】本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力。
B项，“《记念刘和珍君》是一篇以时间和感情为线索的写人叙事散文”错，本文是以作者的悲愤感情为线索的散文。
二、古诗文阅读
（一）文言文阅读
阅读下面文言文，完成问题。
管仲，夷吾者，颍上人也。
少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。
管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。
已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。
及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。
鲍叔遂进管仲。
管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。
管仲曰：
“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。
吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。
吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。
吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。
公子纠败，召忽①死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。
生我者父母，知我者鲍子也。
”鲍叔既进管仲，以身下之。
子孙世禄於齐，有封邑者十馀世，常为名大夫。
天下不多管仲之贤，而多鲍叔能知人也。
管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨，通货积财，富国强兵，与俗同好恶。
故其称曰：
“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固。
四维不张，国乃灭亡。
下令如流水之原，令顺民心。
”故论卑而易行。
俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。
其为政也，善因祸而为福，转败而为功。
贵轻重，慎权衡。
桓公实怒少姬，南袭蔡，管仲因而伐楚，责包茅②不入贡于周室。
桓公实北征山戎，而管仲因而令燕修召公之政。
于柯③之会桓公欲背曹沫之约管仲因而信之诸侯由是归齐故曰知与之为取政之宝也。
太史公曰：
管仲世所谓贤臣，然孔子小之，岂以为周道衰微，桓公既贤，而不勉之至王，乃称霸哉？
语曰“将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也”。
岂管仲之谓乎？
（节选自《史记·管晏列传》）
【注】①召忽：
人名。
辅助公子纠，后兵败而死。
②苞茅：
当时盛产于楚地的一种茅草，楚王曾向周天子上贡此品，周王用此缩酒祭祀。
③柯：
地名，今山东阳谷县东北。
10．对下列加线词的解释，不正确的一项是
A.少时常与鲍叔牙游交往
B.尝与鲍叔贾做生意
C.吾尝为鲍叔谋事而更穷困处境困窘
D.耻功名不显于天下羞耻
11．下列加线词的意义和用法相同的一项是
A.少时常与鲍叔牙游 分财利多自与
B.吾尝为鲍叔谋事 窃为大王不取也
C.管仲因而伐楚 因人之力而敝之
D.然孔子小之 然则将军之仇报
12．下列对文中字体加粗部分的断句，正确的一项是
A.于柯之会桓公/欲背曹沫之约/管仲因而信之/诸侯由是归齐/故曰/知与之/为取政之宝也/
B.于柯之会/桓公欲背曹沫之约/管仲因而信之/诸侯由是归齐/故曰/知与之为取/政之宝也/
C.于柯之会/桓公欲背曹沫之约/管仲因而信之诸侯/由是归齐/故曰/知与之/为取政之宝也/
D.于柯之会桓公/欲背曹沫之约/管仲因而信之诸侯/由是归齐/故曰/知与之为取/政之宝也/
13．下列对文意的叙述和分析有误的一项是
A.管仲被任用以后，执掌齐国的政事，齐桓公的霸业因此得以成功，多次会集诸侯，统一天下，都是根据管仲的计谋。
B.鲍叔推荐管仲后，甘居管仲之下。
鲍叔的后代子孙也有多人成为有名的大夫。
天下人不称赞管仲的贤能，却称颂鲍叔能够识别人才。
C.管仲在齐国执政任相时言论低调，作风有所改变。
百姓所要求的，就顺应他们的愿望提供给他们；百姓所反对的，就顺应他们的愿望抛弃它。
D.司马迁认为孔子看不起管仲，莫非是孔子认为周朝的统治已经衰微，桓公既是贤君，管仲却不劝勉他称王，只辅佐他称霸。
14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。
（2）仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固。
（3）岂管仲之谓乎？
【答案】
10．D
11．C
12．B
13．C
14．
（1）我曾经多次做官，多次都被君主免职，但鲍叔并不认为我没有才干，知道我是由于没有遇到好时机。
（2）仓库充实了，人才知道礼仪节操，衣食富足了，人才懂得荣誉和耻辱。
居于上位者遵循礼法行事，则六亲自然和睦而关系稳固。
（3）这大概说的是管仲吧？
【解析】
10．本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。
D项，耻：
是意动词，解释为“以......耻”。
答题时最重要的方法是要把实词放回到原文中理解，通则对，不通则错。
11．本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A项，和，介词/给，动词。
B项，替，介词/认为，动词。
C项，“依靠，凭借”，介词。
D项，但是，转折连词/这样，代词。
12．本题考查文言文断句的能力。
本题注意句子的成分，即可得出答案。
“桓公”作“桓公作欲背曹沫之约”的主语，而不是上句的宾语。
“诸侯”作句子的主语，不是“管仲因而信之”的宾语。
13．本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。
C项，“管仲在齐国执政任相时言论低调，作风有所改变”错。
原文说“故论卑而易行”是说道理浅显，容易实行。
14．本题考查理解并翻译文中的句子的能力。
首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译。
翻译时还要注意句意通顺。
关键得分点：
（1）见......于；不肖；遭时。
（2）仓廪；服度；固。
（3）岂；“岂管仲之谓乎”是宾语前置句。
【备注】参考译文：
管仲，名夷吾，是颍上人。
他年轻时曾与鲍叔牙交往，鲍叔知道他很有才能。
管仲生活贫困，常常占鲍叔的便宜，但鲍叔始终对他很好，不把这种事对外说。
后来鲍叔侍奉齐国的公子小白，管仲侍奉公子纠。
等到小白立为齐桓公，公子纠被杀死，管仲也被囚禁起来了。
鲍叔于是向桓公推荐管仲。
管仲被任用以后，执掌齐国的政事，齐桓公的霸业因此得以成功，多次会集诸侯，统一天下，都是根据管仲的计谋。
管仲说：
“我当初不得志的时候，曾经和鲍叔一起经商，分财利时自己常常多拿一些，但鲍叔并不认为我贪财，知道我是由于生活贫困的缘故。
我曾经为鲍叔办事，结果使他更加困窘，但鲍叔并不认为我愚笨，知道这是由于时机有利和不利。
我曾经多次做官，多次都被君主免职，但鲍叔并不认为我没有才干，知道我是由于没有遇到好时机。
我曾多次作战，多次都战败逃跑，但鲍叔并不认为我胆小，知道这是由于我还有老母的缘故。
公子纠失败，召忽为他而死，我被囚禁起来受屈辱，但鲍叔并不认为我不知羞耻，知道我不拘泥于小节，而以功名不显扬于天下为羞耻。
生我的是父母，但了解我的却是鲍叔啊！
”鲍叔在推荐管仲辅佐齐桓公之后，甘愿身居管仲之下。
鲍叔的子孙世代都在齐国享受俸禄，十几代人都得到了封地，往往都成为有名的大夫。
所以天下人不称赞管仲的贤能，却称颂鲍叔能够识别人才。
管仲在齐国执政任相，使地处海滨的小小齐国发展贸易，积聚财帛，富国强兵，办事能够与百姓同好恶。
所以他说：
“仓库充实了，人才知道礼仪节操，衣食富足了，人才懂得荣誉和耻辱。
居于上位者遵循礼法行事，则六亲自然和睦而关系稳固。
礼义廉耻得不到伸张，国家就要灭亡。
国家颁布的政令像流水的源泉一样畅通无阻，是因为它能顺适民情。
”因为道理浅显，容易实行。
百姓所要求的，就顺应他们的愿望提供给他们；百姓所反对的，就顺应他们的愿望抛弃它。
管仲治理政事，善于转祸为福，把失败变为成功。
重视事情的缓急，慎重地进行比较。
桓公实际上是由于怨恨少姬，南下袭击蔡国，但管仲却借这个机会，责备楚国不向周天子进贡包茅。
桓公实际上是北伐山戎，但管仲却借这个机会，命令燕国恢复召公的政令。
桓公在柯地与鲁国会盟，后来又想违背同曹沫的盟约，但管仲借助这个盟约使桓公建立了信义，因此诸侯都来归附齐国。
所以说：
“知道用先给予的方法来取得自己想要的，这是为政的法宝。
”
太史公说：
管仲是世人所说的贤臣，但孔子却看不起他，莫非是认为周朝的统治已经衰微，桓公既是贤君，而管仲不劝勉他称王，却辅佐他称霸吗?
《孝经》说：
“鼓励并顺从好的，纠正并制止不好的，因而君臣上下就能相亲”。
这大概说的是管仲吧？
（二）名篇名句默写
15．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用论语中的“ ， ”这两句话。
（2）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是“ ， ”。
（3）《记承天寺夜游》中，从侧面描写月光皎洁的句子是“ ， ”。
【答案】
（1）择其善者而从之 其不善者而改之
（2）沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春
（3）庭下如积水空明 水中藻、荇交横
【解析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。
本题是情景式默写。
这种方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行，注意语境对要写句子的提示。
注意易错字：
（1）择其善。
（2）沉舟侧畔。
（3）藻、荇。
三、现代文阅读
阅读下面的文章，回答问题。
我的一位国文老师
梁实秋
我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。
先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老虎”，因为他凶。
他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。
头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。
他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里。
他的身材高大，但是两肩总是耸得高高，鼻尖有一些红，像酒糟的，
（1）鼻孔里藏着两桶清水鼻涕，不时的吸溜着，说一两句话就要用力的吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶的吊出两根玉箸，他用手背一抹。
他常穿的是一件灰布长袍，好像是在给谁穿孝，袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见，余生也晚，我看见那袍子的时候即已油渍斑斑。
他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。
我很难看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。
我的学校是很特殊的。
上午的课全是用英语讲授，下午的课全是国语讲授。
上午的课很严，三日一问，五日一考，不用功便被淘汰，下午的课稀松，成绩与毕业无关。
所以每到下午上国文之类的课程，学生们便不踊跃，课堂上常是稀稀拉拉的不大上座。
到了的学生，一部分是从事午睡，一部分看小说，一部分写家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八表。
有时候逗先生开顽笑。
国文先生呢，大部分都是年高有德的，不是榜眼、就是探花，再不就是举人。
他们授课不过是奉行故事，乐得敷敷衍衍。
在这种糟糕的情形之下，徐老先生之所以凶，老是绷着脸，老是开口就骂人，我想大概是由于正当防卫吧。
有一天，先生大概是多喝了两盅，摇摇摆摆的进了课堂。
这一堂是作文，他老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，当然照例要吸溜一下鼻涕，就在这吸溜之际，一位性急的同学发问了:
“这题目怎样讲呀?
”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：
“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问?
……”滔滔不绝的吼叫起来，大家都为之愕然。
这时候我可按捺不住了。
我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辩了几句。
这一下老先生把他的怒火都泼在我的头上了。
他在讲台上来回的踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句:
“×××!
你是什么东西?
我一眼把你望到底!
”当时我看形势不妙，也就没再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。
但是从这一次起，徐先生算是认识我了。
酒醒之后，他给我批改作文特别详尽。
批改之不足，还特别的当面加以解释，我这一个“一眼望到底”的学生，居然成为一个受益最多的学生了。
徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。
这在当时还是很难得的开通的榜样。
我对于国文的兴趣因此而提高了不少。
徐先生讲国文之前，先要介绍作者，而且介绍得很亲切，例如他讲张东荪?
的文字时，便说:
“张东荪这个人，我倒和他一桌上吃过饭……”这样的话是相当的可以使学生们吃惊的：
我们的国文先生也许不是一个平凡人吧，否则怎么能够和张东荪一桌上吃过饭!
徐先生于介绍作者之后，朗诵全文一遍。
这一遍朗诵可很有意思。
他打着江北的官腔，咬牙切齿的大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟的吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。
他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经领会原文意义的一半了。
徐先生之最独到的地方是改作文。
普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。
他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整页整页的勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。
我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容易诌出来的句子，轻轻的被他几杠子就给抹了。
但是他郑重的给我解释一会，他说:
“你拿了去细细的体味，你的原文是软爬爬的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。
”我仔细一揣摩，果然。
（2）他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。
在这删削之间见出他的工夫。
如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。
离开先生已将近五十年了，我未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，听说他已早归道山了。
同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我于回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。
（有删改）
16．下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是
A.文章开头简洁明白地交代回忆老师的缘由，为下文张本，文章便是从两个“最”的角度叙写徐锦澄先生的。
B.文中的“我”原来是个有点不羁的学生，对国文学习并无多大兴趣，但老师的一“骂”让我懂得尊重老师敬畏老师了。
C.特殊的语境会使词语产生特殊的含义，比如文中的“故事”指“成法”；“警句”指“警告我的语句”；“安分”指“课堂上的懒散敷衍”。
D.作品最后流露出未曾向先生报答一二的遗憾之情，更因老师归隐道山不便相见而感到悔恨，只好以此文寄情恩师。
17．作为老师，徐先生这个形象有什么特点？
请作简要概括。
18．赏析文中两处划线句子。
19．作者先从徐先生“凶”的一面写起，这样写有什么好处？
【答案】
16．A
17．①敬业；②博学（有见识有学养），思想开通；③爱生；④教学水平高超／因材施教。
18．
（1）细节描写。
用风趣幽默的语言细腻地展现出徐老师在日常生活中多么不修边幅，显出人物的有趣。
（2）比喻手法。
把多余的话比作虚泡囊肿，把删改后的精华内容比喻为“筋骨”，表现了徐老师有才学，教学水平高，对学生认真负责。
也体现我对老师的感激、佩服和敬慕。
19．从形象刻画来看，作者采用的是似贬实褒的手法，对先生性情、相貌、习惯进行“丑化”，真实展现了先生的脾气暴躁、相貌古怪、不修边幅／极不儒雅、孤傲狷介／我行我素等个性特征，突出老师的有趣可爱率真，颇有喜剧效果；从全文看，作者采用的是欲扬先抑的手法，用外在丑衬托内在美，与下文老师的敬业爱生严谨不苟诲人不倦形成表里的反向衬托，也传递出自己对老师的敬慕。
【解析】
16．本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力。
B项，“但老师的一‘骂’让我懂得尊重老师敬畏老师了”错。
文中是说老师给我面批作文，使我受益最多，所以我懂得尊重老师敬畏老师了。
C项，“警句”解释错误，根据语境分析，应是指“好玩而印象深刻的语句”。
D项，“作品最后流露出未曾向先生报答一二的遗憾之情”，原文无据。
17．本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力。
解答此题，要从全文入手，找出有关形象的故事情节和描写内容，从肖像、神态、心理、语言、动作等方面的描写进行提炼并加以分析。
文中老先生对不认真听讲的学生不满、自己选编教材、讲课亲切投入都能看出他敬业的特点。
他在课堂上足足骂了我一个钟头，耐心指导我写作文，可以归纳为：
爱学生。
先生朗读课文，听他朗读之后“好像是已经领会原文意义的一半了”，“徐先生之最独到的地方是改作文”使学生受益匪浅，由此可见，先生教学水平高，并且擅长因材施教。
“徐先生自己选辑教材，
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