三年级语文下册导学案.docx
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三年级语文下册导学案
三年级语文下册教学总目标
一、教材的目标：
1、认识200个字，会写300个字。
累计认识2200个字，会写1600个字。
2、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字。
二、教学内容
本册教材有八个主体单元，和一个选读课文单元。
单元主题分为：
童真童趣、勇敢坚强、仁爱之心、民族风情、风景名胜、脚踏实地、社会公德、信任他人。
“阅读”板块有课文16篇，“快乐读书屋”重的阅读材料有16篇，“能说会写”板块的“口语交际”和“习作”各安排了8次，选读课文单元编有8篇文章。
三、教学措施
1、以教材为基础，十分重视学生良好学习习惯的培养，认真扎实抓好学生关于钢笔字、毛笔字的书写，继续指导学生保持正确的读写姿势。
2、重视对学生认真读书的指导，教师要认真钻研教材，精心备课，想方设法引导、帮助学生实实在在地读好、读懂、列界课文。
教学中正确处理“读”与“讲”的关系，各种教学辅助手段要切实为教学服务。
3、重视阅读与习作的结合，正确处理“读”与“写”的关系，打开学生习作起步阶段的基础。
教学计划表
周
日期
教学内容
节
备注
1
2.28—3.4
一课2
二课1
读书屋一2
5
2
3.7—3.11
能说会写一2
七色光一1
三课1
4
3.8放假一天
3
3.14—3.18
三课1
四课2
读书屋二2
5
4
3.21—3.25
能说会写二2
七色光二1
五课2
5
5
3.28—4.1
六课2
读书屋三2
能说会写三1
5
6
4.4—4.8
能说会写三1
七色光三1
七课1
5
八课1
读书屋四1
7
4.11—4.15
读书屋四1
能说会写四2
七色光四1
5
九课1
8
4.18—4.22
九课1
十课2
读书屋五1
5
读书屋五1
9
4.25—4.28
能说会写五2
七色光五2
十一课1
5
10
4.29—5.4
0
5.1放假5天
11
5.9—5.13
十二课2
读书屋六2
能说会写六1
5
12
5.16—5.20
能说会写六1
七色光六1
十三课1
5
十四课2
13
5.23—5.27
读书屋七2
能说会写七2
七色光七1
5
14
5.30—6.3
十五课1
十六课1
读书屋八2
5
15
6.6—6.10
能说会写八2
七色光八1
复习2
5
16
6.13—6.17
复习5
5
17
6.20—6.24
复习5
5
18
6.27—7.1
复习5
5
19
7.4—7.8
复习5
5
教学进度表
周
日期
教学进度
备注
1
3.4
2
3.11
3.8放假一天
3
3.18
4
3.25
5
4.1
6
4.8
7
4.15
8
4.22
9
4.28
10
5.4
5.1放假5天
11
5.13
12
5.20
13
5.27
14
6.3
15
6.10
16
6.17
17
6.24
18
7.1
第一单元
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并会背诵相关课文。
2、学会本单元的生字词，想象文中的画面，理解课文内容。
3、写作时能按要求，把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来。
学习导航
课题
1.童年的泥巴
主题课文
学习
目标
1．初步熟悉课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，能回答课后题。
2．理解课文内容，会写本课生字，并认识本课生字。
预
习
指
导
学习方法
如:
读一读想一想画一画说一说写一写
读一读：
通过读课文，想一想课文写了一件什么事？
认一认：
通过自学，认识本课要求识记的生字，并在书中生字栏上进行拼音标注。
想一想：
课文中的我们干了什么？
问一问：
你在读文过程中还有哪些没弄懂的问题，请记录下来。
自我测试
基础题：
1、多音字注音组词：
乐
冠
（）（）
（）（）
2，近义词：
杰作----（）沉寂------（）活灵活现-----（）
能力题：
1、说一说你最喜欢课文里孩子们的哪项活动。
2、“风一样的日子哟！
”你是怎样理解的？
学会知识
反思
评价
自我评价
家长评价
优良中差
导学案
课题
1童年的泥巴
主备人
三年组语文教师
审核人
学习目标
1．初步熟悉课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，能回答课后题。
2．理解课文内容。
3.联系生活经历读懂课文,理解父亲表示爱的方式,感受文中,生活中的亲情。
学习重点
理解课文内容。
学习难点
1、理解“这风一样的日子”的含义
2、发挥想像，模仿文中相关内容进行练说
学习方法
先学后教
共案
补案
学
习
导
航
一、师检查预习情况
1．用自己喜欢的方式自由读课文。
要求读得正确流利，遇到困难多读几遍。
2．同桌或前后桌互读互听，指出对方的不足。
3．再读课文，提出自己不懂得问题。
二、小组合作学习
1、小组之间比赛读课文
2、课文中有哪两句话几乎是一样的，动笔画一画，想一想：
这是不是重复了，说说你的理解。
3、发挥想像，模仿文中重复的两句话进行练说。
三、展示分享环节
小组之间互相展示合作学习中第二个问题
四、当堂检测
把自己读得最满意的地方读给全班同学听。
五、课堂小结
本节课你学到了什么？
小组之间互相说一说
板书设计
1、童年的泥巴
捏泥人、泥物——活灵活现
孩子们 快乐无比
备下野餐——爽口舒心
教（学）后记
一课一练
课题
1.童年的泥巴
字
词
填空组词：
三五（）（）活（）活（）开（）破（）狼（）虎（）爽（）舒（）无（）无（）
句
子
根据课文填空：
（）的大肥猪（）的长耳兔（）的小绵羊（）的老爷爷（）的老奶奶
（）的新媳妇
阅
读
天蓝蓝水蓝蓝风儿轻轻我们这些无忧无虑（）的乡下孩子终于盼（）来了放秋假的日子三五成群撒（）欢儿奔向那白亮亮的西河滩河床上大片大片裸（）露（）出来积着一层层油渍麻亮的黑泥红泥这些泥巴黏（）性极好是我们捏泥人做泥哨的绝好材料
1、给这段话加标点。
2、照样子写词语。
天蓝蓝
3、用“无忧无虑”写一句话。
4.在括号里写出正确的拼音。
拓展
说说你对“像风一样的日子哟”的理解。
反思
评价
自我评价
家长评价
优良中差
学习导航
课题
2.雨后
主题课文
学习
目标
1、正确流利地朗诵课文。
2、正确认读16个生字，会写7个生字“海、洋、样、妹、两、粗、提”。
预
习
指
导
学习方法
如:
读一读想一想画一画说一说写一写
读一读：
通过读课文，想一想课文写了一件什么事？
认一认：
通过自学，认识本课要求识记的生字，并在书中生字栏上进行拼音标注。
想一想：
课文中的我们干了什么？
问一问：
你在读文过程中还有哪些没弄懂的问题，请记录下来。
自我测试
基础题：
一、看拼音写词语
línyǔ hǎiyáng guǎngchǎng tōnghóng
（）（）（）（）
二、读对了带点字的读音，你就一名优秀的小小播音员了！
赤脚 滑倒 糟糕 摔跤 裤子 嘴唇 裙子 迸射
能力题：
填上合适的词语外衣，相信它们会更漂亮。
（ ）的孩子 （ ）的树梢 （ ）的裤子
（ ）地摔了一跤（ ）地跟着 （ ）地跑
学会知识
反思
评价
自我评价
家长评价
优良中差
导学案
课题
2.雨后
主备人
三年组语文教师
审核人
学习目标
1、会4个生字，认读8个字。
2、能恰当地进行词语搭配，积累词语。
3、能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。
4、有感情地朗读课文。
背诵课文。
学习重点
能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。
学习难点
体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情。
学习方法
先学后教
共案
补案
学
习
导
航
一、小老师检查预习情况
1．检测字词
2．检查个各小组的读文，指出对方的不足。
3．再读课文，提出自己不懂得问题。
二、小组合作学习
1、对子互批互讲，检查批改自学情况，解决疑难问题
2、小组交流小组长主持互批互讲，深入解决疑难问题
3、抽取展示方案，组内预演小展示、角色分工
三、展示分享环节
1、小组展示各组抽取的方案。
2、我是朗诵家（小组展示朗诵儿诗）
3、我是小画家（小组用绘画的方式展示出儿诗要表示的画面）
4、我是评论家（评论其他小组的展示情况）
四、当堂检测
把自己读得最满意的地方读给全班同学听。
五、课堂小结
本节课你学到了什么？
小组之间互相说一说
板书设计
2.雨后
小哥哥顽皮
小妹妹小心翼翼
教（学）后记
一课一练
课题
2.雨后
字
词
填空组词：
一、比一比,组成。
línyǔ hǎiyáng guǎngchǎng tōnghóng
（）（）（）（）
二、读对了带点字的读音，你就一名优秀的小小播音员了！
赤脚 滑倒 糟糕 摔跤 裤子 嘴唇 裙子 迸射
句
子
填上合适的词语外衣，相信它们会更漂亮。
（ ）的孩子 （ ）的树梢 （ ）的裤子
（ ）地摔了一跤（ ）地跟着 （ ）地跑
阅
读
古往今来描写雨的美文诗句非常多，让我们广泛收集，争取积累起来，比比谁的收获大!
并在全班进行美文朗诵比赛。
拓展
说一说雨后的你是什么样子的吧？
反思
评价
自我评价
家长评价
优良中差
预习导航
课题
“球星”马嘴
学生姓名
学习
目标
1、通过读文，我能对本课的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
2、认识本课的4个生字。
预
习
指
导
学习方法
自主学习查找资料
一、读一读
要求：
多读几遍，把句子读通顺，将课文读流利。
二、想一想
我知道课文主要写了
读课文后我的感受是
三、写一写
画出课文中的生字及不认识的字新词，查字典并加上拼音理解意思。
生字：
新词：
妙词佳句
小银
行
我从课文中找到了许多我喜欢的好词和句子，我想把它抄下来，存进我的“佳句小银行”。
自我检测
通过朗读我知道本课共（）个自然段。
我能用笔标出来。
课文：
我默读了（）遍，朗诵了（）遍。
朗诵情况：
流利有感情（）；非常流利（）；流利（）；正确（ ）本课的预习我能得到（）颗星星
上天给人一份困难时，同时也给人一份智慧。
-------雨果（法国）
家长评价：
同学评价：
老师评价：
“球星”马嘴【导学】
班级：
姓名：
编制人：
三年组日期：
学习目标：
通过自主学习和交流、展示,我能解决文中字词障碍，读通读顺课文并初步感知课文的主要内容。
定向导学·互动展示·当堂反馈
学习过程
导学过程
自
研
自
探
扫清字词障碍:
大声朗读书本上的生字，读准字音、认准字形。
理解词义,会用下列词语造句:
工夫赫赫有名旗开得胜抱不平（完成随堂笔记一）
正确流利读文:
自由大声朗读课文一遍,读准字音,读畅文句,并能根据不同人物的语言，读出不同的语气，准确表达情感。
1、快速默读课文，用简洁的语言概述本文主要内容？
2、说一说，文章是按什么顺序写的？
3、按这样的顺序，文章可以分为几部分？
（完成随堂笔记二）
检查预习3
导入1
预时:
5
预时：
5
合
作
探
究
A、两人小对子：
检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。
B、四人互助组：
小组长主持，深入探讨：
课文的主要内容及文章的结构。
C、八人共同体：
⑴抽签：
教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。
⑵预演：
大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。
大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。
预时：
2
预时：
3
预时：
4
展
示
分
享
表现一；字词认读、百花齐放：
当一回小老师,带领大家扫清字词障碍,可采用多种形式来进行（可范读领读指名读小组竞读全班齐读------）
表现二：
朗读展示，口齿留香
正确、流利、有感情地朗读地朗读：
从“这天”到课文结尾部分。
.
建议：
1、朗读营造读书氛围2、（可个人读挑战读齐读------）
表现三：
了解课文我能行
讲解本文记叙了怎样一件事。
建议：
1、讲出课文主要内容。
2、说出文章记叙顺序。
预时：
15
当堂
反馈
本节课我不懂的问题是：
学完本节课，你能说一说作者想要表达什么愿望？
预时：
2
总
结
归
纳
随堂笔记一
1、我认为易书写错的生字：
选用词语造句：
_______________________________
_______________________________
随堂笔记二
《球星马嘴》讲的是：
_______________________________
___________________________________
启示我们两代人之间的沟通和理解是非常重要的。
文章是按顺序写的。
按这样的顺序可以分为______部分。
_____
__
_
达成等级
预习导航
课题
古诗三首
学生姓名
学习
目标
1、通过读文，我了解三首古诗。
2、认识本课的4个生字。
预
习
指
导
学习方法
自主学习查找资料
一、读一读
要求：
多读几遍，把诗句读通顺，读流利。
二、想一想
我知道每首诗主要写了
读后我的感受是
三、写一写
画出课文中的生字及不认识的字，查字典并加上拼音理解意思。
生字：
新词：
妙词佳句
小银
行
我从课文中找到了许多我喜欢的诗句，我想把它抄下来，存进我的“佳句小银行”。
自我检测
课文：
我默读了（）遍，朗诵了（）遍。
朗诵情况：
流利有感情（）；非常流利（）；流利（）；正确（ ）本课的预习我能得到（）颗星星
人间如果没有爱，太阳也会死。
-------雨果（法国）
家长评价：
同学评价：
老师评价：
古诗三首【导学】
班级：
姓名：
编制人：
三年组日期：
学习目标：
通过自主学习和交流、展示,我能解决诗中字词障碍，读通读顺课文并初步感知古诗的主要内容。
定向导学·互动展示·当堂反馈
学习过程
导学过程
自
研
自
探
扫清字词障碍:
大声朗读书本上的生字，读准字音、认准字形。
理解词义。
（完成随堂笔记一）
正确流利读文:
自由大声朗读古诗三首一遍,读准字音,读畅文句,并能根据不同诗的意境，读出不同的语气，准确表达情感。
快速默读课文，用简洁的语言概述各首诗的主要内容？
（完成随堂笔记二）
检查预习3
导入1
预时:
5
预时：
5
合
作
探
究
A、两人小对子：
检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。
B、四人互助组：
小组长主持，深入探讨：
课文的主要内容及文章的结构。
C、八人共同体：
⑴抽签：
教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。
⑵预演：
大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。
大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。
预时：
2
预时：
3
预时：
4
展
示
分
享
表现一；字词认读、百花齐放：
当一回小老师,带领大家扫清字词障碍,可采用多种形式来进行（可范读领读指名读小组竞读全班齐读------）
表现二：
朗读展示，口齿留香
正确、流利、有感情地朗读地朗读三首古诗。
.
建议：
1、朗读营造读书氛围2、（可个人读挑战读齐读------）
表现三：
了解课文我能行
讲解本文记叙了古人的山水诗写得真美啊！
你体会到了什么？
预时：
15
当堂
反馈
本节课我不懂的问题是：
学完本节课，你知道什么？
预时：
2
总
结
归
纳
随堂笔记一
1、我认为易书写错的生字：
选用词语造句：
_______________________________
_______________________________
随堂笔记二_______________________________
___________________________________
达成等级
【培辅提升课导学】
课题
古诗三首
导学过程
必
做
题
1.看拼音写词语
qīngluóyuángùyáowàngmòmiàn
（）（）（）（）
shānlǐngshíbìjìngzǐcèmiàn
（）（）（）（）
2、多音字注音并组词
╱（）╱（）
更磨
╲（）╲（）
3、解释下列画线的词语
（1）浮萍一道开。
（）
（2）消得春风多少力（）
（3）篱落疏疏一径深（）
4.古诗驿站
江南春
（唐）杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
。
（1）补充古诗
（2）后两句的诗意是
（3）我从中得到这样的启示：
独立完成
对子互评
选
做
题
【自我反思】
学习了本课，我的收获是：
预习导航
课题
第一单元能说会写
我的课余爱好
学生姓名
学习
目标
1.能够把表现自己某一爱好的事例、乐趣写清楚。
2.要写清楚事情的起因、经过、结果，还要把做这件事的体会写出来。
预
习
指
导
学习方法
自主学习查找资料
一、读一读
要求：
多读几遍，把要求读通顺，将课文读流利。
二、想一想
我知道这次写话主要是要求：
读文后我的感受是：
三、写一写
画出文中的生字及不认识的字新词，查字典并加上拼音理解意思。
妙词佳句
小银
行
我从课文中找到了许多与本次写话有关的好词和句子，我想把它抄下来，存进我的“佳句小银行”。
自我检测
通过朗读我知道本次写话重点应写什么，在写作过程中，那些应详写，那些应略写。
朗诵情况：
流利有感情（）；非常流利（）；流利（）；正确（ ）本课的预习我能得到（）颗星星
学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个方法成为科学家。
--------爱因斯坦
家长评价：
同学评价：
老师评价：
我的课余爱好【新授课导学】
班级：
三年级姓名：
编制人：
三年级语文组日期：
3月日
学习目标：
明确习作要求，确定写作范围，通过具体的事写出自己在课余生活中的收获或感受。
定向导学·互动展示·当堂反馈
学习过程
导学过程
自
研
自
探
预习指导
读一读：
通过读提示,你知道本次习作的内容是什么
画一画：
仔细阅读本次的习作内容和提示，画一画提示中的要求。
写一写：
你在练写过程中遇到了哪些问题，请记录下来。
导入1
预时:
5
预时：
5
合
作
探
究
选择正确的答案，把序号填在横线上。
这是一篇作文。
①命题②半命题③自拟题目
预时：
3
展
示
分
享
1、学生构思，想一想自己的课余爱好都有哪些。
2、同桌互说，然后进行评价。
3、每组选出代表说，其他同学评价。
预时：
15
当堂
反馈
本节课我不懂的问题是：
预时：
6
总
结
归
纳
1、
2、_____
3、__
4、_
达成等级
预时：
4
结合生活实际展开合理想象，以《我的课余爱好》为题，把故事写完整。
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