蒙阴县学年八年级下学期期末考试语文试题.docx

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蒙阴县学年八年级下学期期末考试语文试题

八年级语文试题参考答案

2019.7

说明：

凡主观性试题不要求与参考答案完全一致，意思对即可。

一、积累运用

1．B（A.jiān—jiàn；C.jù—hòu；D.sāi—sè）2.D3．B【解析】“震耳欲聋”耳朵都快震聋了，形容声音很大。

句子的意思是用文章唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过，是指对思想的影响。

所以与语境不符。

4．B5．B（庄子是战国时期人）6.

（1）奥斯特洛夫斯基所著的《钢铁是怎样炼成的》，“他”是指保尔（保尔·柯察金），节选部分表现了他由绝望、动摇到战胜自我（战胜懦弱__摆脱困境__坚定信念）的心理历程。

（2）在这次偷枪之前，因德国军队的搜查令，保尔抢的枪被哥哥阿尔焦姆砸碎后扔掉了。

小说紧接着写了保尔在砖瓦厂藏枪（埋枪）7.

（1）挑兮达兮，在城阙兮

（2）端居耻圣明（3）盗窃乱贼而不作（4）满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

（5）零落成泥碾作尘，只有香如故。

8.

（1）应该

（2）将“无数的”放到“生灵”前。

（3）将“我很重要,”里边的逗号应该移到引号外。

（4）示例：

对朋友，我们是他们倾诉衷肠的对象。

二、阅读理解

（一）9．“青”“白”相间，色彩明丽。

“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描绘白水的动态，这些词形象的描摹出一幅寥廓秀丽的图景。

10．“浮云”比友人的行踪不定、任意东西；“落日”比自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。

表达了诗人对朋友依依惜别的心情。

（二）11．竹制的马鞭子； 见同现，显现；（派遣）命令； 丢掉，白白扔掉12．A13．

（1）喂马的人不知道它能日行千里，氢它当作普通劳动者马喂养。

（2）一匹死马您都愿意用五百金买下，况且是活的马呢？

14．

（1）策之以其道，食之尽其材，鸣之而能通其意。

（2）言之有理即可。

参考：

①重金买死千里马的骨头,可以让人看到君主买千里马的诚心,不难想象,千里马到这样的主人座下,在使用过程中也会得到爱惜的。

②重金买死千里马的骨头,可以鼓励活着的千里马不用为自己的将和后路犯难,有一天跑不动了、生病了或有了其它困难,不至于被卸下马鞍杀肉吃。

③金买死千里马的骨头,可以折射出君主的公道正派.没有为君主效劳过的死千里马,尚且受到礼待,有了这样不循私情的主人,不用担忧不被重视。

④这个故事对今日的启示是重视人才,体现人才为本的思想。

从对人才的认识是否端正,看有无识才的慧眼；从人才是否得到应有的尊重,看爱才的感情深不深厚；从人才的走与留,看聚才措施是否得力。

【参考译文】古代有个国君想用千金购买千里马，过了很多年仍找不到。

国君的侍臣对国君说：

“请让我找它吧!

”

国君派遣他出去寻找了三个月，之后找到了一匹千里马，（可是）马已经死了，他花费500金买了

　　死马的头颅，回报告国君。

国君非常生气地说：

“我要的是活马，你白费五百金买这死马回有什么用?

”

　　侍臣回答道：

“一匹死马您都愿意用五百金买下，况且是活的马呢？

天下人都一定会认为大王是用重价买千里马的。

很快就会有人献马！

”果然不出一年，国君得到了多匹别人献的千里马。

（三）15．

（1）乘车驶向秦俑馆的路上

（2）精致绝伦的艺术国宝（3）油然而生的骄傲感与幸福感更加强烈解析：

（1）处应为地点，结合所见、所感得出。

（2）为作者在小厅的所见，结合第⑤段可以得出。

（3）为作者在大厅的所感，结合前两空和第⑥段可以得出。

16．承上启下的过渡作用，承接上文在驶向秦俑馆路上的情形，引出下文对秦兵马俑的所见所感。

解析：

此题考查对语句作用的理解和把握。

由于是出现在文章中间，所以起到承上启下的作用。

解答时，应写清承接上文什么，引出下文什么。

17．该句用了排比、对偶的修辞手法，句式整齐，朗朗上口，同时从听觉等多种感官描写，表达了作者对秦俑馆的期待和即将见到它的激动于兴奋。

解析：

此题考查对语言特色及其表达效果的把握。

分析句子的语言特色，首先判断句子是否使用了修辞、描写等手法，再结合文章主旨体会其表达作用。

18．先写车行途中的所见所感，通过环境描写烘托了作者内心的激动与崇敬，渲染了肃穆、庄严的气氛，由所见所感引出下文对秦俑的描写，能更好地表达作者对秦俑文化的骄傲和自豪，情感逐步加深。

解析：

此题考查对文章主旨的理解和把握。

答题时，先分析文章主旨，再分析这样写的好处。

19．C解析：

画线句强调的是兵马俑给人的震撼，是宇宙间的一大奇迹。

三、写作表达

从内容、语言、结构、书写四个方面分五类，按以下标准评分。

一类卷：

45-50分。

中心突出，切合题意，内容充实；语言准确，行文流畅；结构完整，层次分明；书写正确，工整清晰。

以47分为基准分上下浮动。

二类卷：

38-44分。

中心明确，内容具体；语言通顺；结构完整，层次清楚；字休端正，错别字和标点错误均在3个以下。

以41分为基准分上下浮动。

三类卷：

30-37分。

中心基本明确，内容比较具体；语言基本通顺，偶有语病；结构基本完整，层次较清楚；字体清楚，错别字和标点错误均在10个以下。

以34分为基准分下下浮动。

四类卷：

21-29分。

中心不明确；内容不具体，语病较多；层次不够清楚；字迹潦草，错别字和标点错误多。

以25分为基准分上下浮动。

五类卷：

20分以下。

严重偏离题意；文理不通；结构混乱；字体难看，不易辨认，错字多，不会使用标点。

说明：

在按以上评分标准给出考生作文总分后，凡一、二类作文，达到下列要求之一者①深刻透彻②丰富③有文采④有创新，在所给分数的基础上加2-5分，但合计作文总分最多50分。