新人美版初中九年级美术上册集体备课教案全册.docx

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新人美版初中九年级美术上册集体备课教案全册

备课教师：

参与教师：

备课组长：

审批领导：

审批时间：

2014.8.25　

上课时间

累计课时

第1课时

课题

艺术的多元化

教学媒体

多媒体课件、各种图片资料

教

学

目

标

1.知识目标：

了解由于自然条件、生活方式和思维方式的不同，人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化。

2.能力目标：

了解艺术作品随时代的发展而发生的巨大变化。

3.情感目标：

欣赏不同艺术流派的现代艺术作品，感受各自的艺术特点。

教学重难点

教学重点：

对艺术多元化的认识。

教学难点：

如何对待艺术的多元化

教法学法

观察、欣赏、讨论、小组探究

教学内容及教师活动

教学过程：

1、新课导入

教师利用媒体展示风格各异的美术作品若干，并设疑：

说说这些作品给你什么样的感受？

学生欣赏并谈出自己的感受，教师根据学生的回答点出课题：

艺术的多元化

2、教师媒体展示各大洲相同时期风格各异的古代文明的美术作品若干。

设疑：

这些作品传递了哪些方面的信息？

为什么在同一时期，人类的艺术会有着这么大的差异？

学生欣赏、讨论。

教师帮助学生分析。

教师根据学生回答总结：

了解由于自然条件、生活方式和思维方式的不同，人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化。

3、媒体展示现代不同国家不同地域风格各异的美术作品若干，教师设疑：

由于自然条件、生活方式和思维方式的不同，人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化，那现代艺术又呈现什么样的面貌呢？

学生欣赏作品、教师帮助学生分析各个艺术流派的风格特征和不同的表现手段。

学生发表自己对教师提出的问题的见解。

教师总结学生回答：

艺术作品随时代的发展而发生的巨大变化更加多元，艺术家的个性和思想也是艺术多元化的重要原

4、提问：

我们应该如何面对多元化的现状？

学生通过思考、讨论，得出结论：

（1）艺术的多元花是必然的。

（2）肯定自我的审美感受，尊重他人的审美选择和个性

5、现代艺术风格多种多样，你喜欢哪种风格？

为什么？

个性化修改

板

书

设

计

艺术的多元化

艺术观念

朝元图（壁画、局部）元

水边的狩猎（壁画）埃及

红色、黄色、蓝色、与黑色构图

西班牙共和国的的哀歌

教

学

反

思

备课教师：

参与教师：

上课时间

累计课时

第2课时

课题

风格多样的静物画

教学媒体

图片、多种材质资料、颜料、彩色纸、剪刀、双面胶等

教

学

目

标

1.知识目标：

通过学习，让学生学会分析色彩的明度、纯度、色相、冷暖对比等关系

2.能力目标：

尝试运用不同的色彩秩序，大胆表达自己对静物的感受和想法，了解色彩与风格的关系

3.情感目标：

培养和发展色彩感知能力和造型表现能力，提高审美品位。

教学重难点

教学重点：

色彩关系换位练习

教学难点：

个性风格的大胆表现

教法学法

欣赏法、练习法、示范法

教学内容及教师活动

教学过程：

一、创设情景，自然导入

1、复习提问美术色彩基本知识学生回答

2、展示图片——查看有关资料，并对各幅作品进行赏析.  

3、问题:

——自由讨论

a.你喜欢那一幅作品，为什么？

b.以上作品你有感到不理解的地方吗？

c.你能说出这几幅作品各有哪些艺术风格吗？

4、教师点评________学生思考并回答问题  

二、交流互动、探求新知

1. 让学生欣赏和分析课本上的范例——学生观察、分析、认识色彩关系，并作分类。

2. 静物画的色彩关系及其表现形式——让学生讲述自己对不同色彩关系的感受

3.  静物画如何做新的处理

4. 组织学生讨论——从改变明度、纯度、色相、构图对比、色调对比等方面讨论。

（提示学生“作品与作品之间的元素可以互换”）

总结归纳

通过对几幅作品的欣赏、分析、比较，发现每幅作品的色彩关系是不同的，那么色彩关系的基本规律又是怎样的呢？

（可从明度、纯度、色相、对比、冷调、暖调去分析）

教师演示作品，把一幅静物画做多种色彩关系的重组、取舍，从而创造出不同的风格体系

三、合作探究、强化能力

1、静物画训练

要求：

注意多种表现形式，改变色调，强调自己独特的艺术风格。

学生自由组合，或按小组。

2、学生练习

确定主题风格，

可用多种表达形式

四、展示交流

1、展示学生的作品，或互评，或师评，谈谈对作品的感想

2、学生谈感想

小组之间进行评价

五、小结

同学们在短时间内能创作这么好的作品，并且能从多角度、多层面展示自己，这已经很不错了，希望同学们在以后的创作中，永远保持这种大胆创造、敢于创新的精神。

个性化修改

板

书

设

计

风格多样的静物画

风格多样：

纯度对比

明度对比

色相对比

冷暖对比

教

学

反

思

备课教师：

参与教师：

上课时间

累计课时

第3课时

课题

色彩丰富的风景画

教学媒体

课件、挂图、彩色纸、水粉颜料、蜡笔、彩色铅笔。

教

学

目

标

1、知识目标：

了解构成风景画的色彩知识，掌握色调对情感的影响、色彩的对比和同一

2、能力目标：

通过观察、讨论与讲解，了解一幅好的色彩风景画应该具有的因素构成，懂得如何欣赏，尝试几种表现风景画的方法，加深对知识的理解。

3、情感目标：

培养学生审美能力，发现美、表现美，用艺术的形式表达自己的情感和愿望。

教学重难点

教学重点：

培养学生对色彩风景画的欣赏能力，理解色调对情感的作用，提高动手能力。

教学难点：

用已有的色彩知识，通过色彩表达自己的情感。

教法学法

观察、欣赏、讨论、分析、小组探究

教学内容及教师活动

教学过程：

一、课前准备

教师活动

1、准备几幅优秀的色彩风景画图片和西方风景画名作；

2、色彩知识准备，如色彩的来源、色彩构成、色彩三大属性、色彩的特性，色彩和性格；

3、选择了解画家生平和代表作品，如凡高、修拉、蒙德里安等。

学生活动

1、结合课本，感受各种季节的色调的自然风景给人的不同心理感受；

2、图片的收集与资料的查阅记录；

3、相互交流、补充。

二、导入新课

教师活动根据师生收集的资料，展示其中一部分进行评析，导引风景画的丰富的色彩，以便共同研讨。

（板书课题）

学生活动结合自己的实际情况，充分利用身边的资源进行准备及应用。

三、讲解、点拨

教师活动

1、列举色彩的有关基础知识，如：

色调、色相及色彩的冷暖。

2、分析课本中图例并结合相关风景画赏析。

分析大师作品，如a作品的分析及色彩处理；b运用色调表现情感；c色彩对比与和谐；d色彩的表现形式e绘画的手法特点，如点彩、线条、装饰、抽象。

学生活动学会根据列举将风景画图片进行归类，如冷暖色调

四、尝试练习

教师活动1、自选一幅风景画或摄影图片，进行扩画或改画。

   2、选择适合自己的工具、材料画一幅能表达自己想法的装饰画或写生画。

学生活动掌握扩画法步骤及注意事项。

五、展示评价

教师活动教师可作阶段性评价，强调应用不同色调和不同手法表现的意义同时鼓励大胆创作。

学生活动认真分析作品，正确评价自己和他人，

个性化修改

板

书

设

计

色彩丰富的风景画

暖色调的风景画

冷色调的风景画

构图

扩画法步骤

学生作业

教

学

反

思

备课教师：

参与教师：

上课时间

累计课时

第4课时

课题

漫画

教学媒体

多媒体课件、各种图片资料

教

学

目

标

1、知识目标：

初步了解漫画表情的特点及表现的语言，用夸张、变形、幽默的手法尝试漫画表情的设计。

2、能力目标：

通过学生表演表情的欣赏和分析，激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；

3、情感目标：

培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。

教学重难点

教学重点：

漫画表情与绘画语言之间的转换.

教学难点：

尝试用夸张、变形、幽默的手法设计一副漫画表情

教法学法

观察、欣赏、讨论、分析、小组探究

教学内容及教师活动

教学过程：

一、欣赏与发现

1展示、欣赏不同类型的漫画作品。

2教师讲述漫画的艺术特点：

1漫画具有幽默、寓意、讽刺等特点；

2漫画有独幅漫画、连环漫画、多分镜漫画等多种作品形式；

3漫画有线描、水墨、色彩等多种绘画表现方法；

4漫画造型生动夸张，强调物象形象特点和鲜明的个性特征。

二、尝试与交流

1学生欣赏并尝试设计一个漫画人物造型。

2讨论、交流漫画形象设计的方法、要点。

3教师小结：

1人物形象注重五官、发型与动态的夸张表现，体现人物个性；

2造型简洁，根据需要适当变形。

4揭示课题：

感受漫画

5欣赏连环漫画，感悟故事的趣味性和寓意性。

交流故事表现的巧妙构思和要点。

6相互启发，生活中有趣的，可以表现为漫画作品的创作素材。

三、构思与创作

1基础层面作业要求：

临摹一幅自己喜欢的漫画，感受漫画造型的特点。

2拓展层面作业要求：

创意表现漫画人物形象或漫画故事。

需要构思漫画内容，可以分小组交流，确定主要情节及人物形象。

1形象幽默、夸张；

2画面体现故事情节，有连贯性；

3一组作品中人物形象前后统一。

3学生作业，教师巡视、指导。

四、展示与评价

1展示作品，学生自由欣赏

2学生自评：

介绍创作感受，介绍自己作品中最满意的部分。

3学生互评：

说说自己最喜欢的漫画形象或作品。

4教师总评，肯定学生的创作热情。

评价内容：

1漫画形象夸张、生动，特征鲜明；

2故事有寓意，或有趣味性。

构思巧妙。

五、教学拓展

了解我国漫画家张乐平、丰子恺、丁聪、郑辛遥的作品特点，并欣赏代表作。

个性化修改

板

书

设

计

漫画

一、欣赏与发现

二、尝试与交流

三、构思与创作

四、展示与评价

五、教学拓展

教

学

反

思

备课教师：

参与教师：

上课时间

累计课时

第5课时

课题

巧用立体图形创作软件

教学媒体

多媒体课件、各种图片资料

教

学

目

标

1、知识与技能：

认识立体造型和立体构成与立体图形创作软件基本创作特点。

2、过程与方法：

学会运用电脑绘画软件、图像处理软件与立体图形创作软件的有机结合。

3、情感态度与价值观：

锻炼和培养学生丰富的空间想象能力和创造精神。

教学重难点

教学重点：

充分认识和理解立体造型和立体构成特点的基础上，尝试如何巧妙地运用立体图形创作软件的特点为已有的平面创作增添光彩。

教学难点：

对空间立体概念的认识，对立体图形创作软件的合理使用

教法学法

讨论、分析、小组合作

教学内容及教师活动

教学过程：

一、导入新课

今天我们使用特别的教室来上美术课，高兴么？

让我们在愉悦中学习吧。

二、新授

讲述课前的预习构思

1、结合过去所学内容，介绍立体造型和立体构成的特点以及基本的表现方法

2、讲解立体图形创作软件的基本应用方法，介绍3DMAX的基本界面。

（1）认识工作区。

（2）认识工作栏中的选择、移动、旋转、缩放、渲染等工具。

（3）命令面板。

（4）结合工具栏中的工具，将创作的文本或模型在不同试图中转换位置或变换角度。

（5）将调整好的图形在透视图力渲染成JPEG格式的图片。

三、课堂练习

根据学生自己的创意，运用所学方法，完善自己的画面，展示作品。

四、小结  

个性化修改

板

书

设

计

步骤：

1、运用软件创作