北师大语文一年级下册11单元.docx

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北师大语文一年级下册11单元

第十一单元教学计划主备人：

胡新艳

单元教学内容

本单元以“愿望”为主题，选编了两篇主体课文《丁丁和牵牛花》

《想飞的乌龟》和一篇自读课文《你别问这是为什么》。

“语文天地”

安排了写字、抄拼音、说句子、交流讨论、听故事等实践活动。

“金钥

匙”中安排了语气助词方面的练习。

教

学

目

标

1、能正确、流利、有感情地读课文，回答课后问题，体会作者情

感，使学生知道为别人奉献爱的愿望是美好的。

2、认字27个，学习走字旁、足字旁，填写偏旁表。

3、写字14个，能按笔顺规则写字，继续培养除按摩字形的习惯。

4、品读音节，抄写音节。

5、练习表达愿望，练习用“忍不住”表达心情。

6、参与讨论，听故事，了解安徒生。

单

元

教

材

分

析

本单元围绕“愿望”这一主题，编排了两篇主体课文和一篇自读

课文，一个“语文天地”。

《丁丁和牵牛花》通过丁丁为王奶奶种牵牛

花的故事表现了丁丁尊敬关心老人的一片爱心。

《想飞的乌龟》记述了

一只乌龟在小鸟的帮助下飞上天有摔下来的故事，启示人们：

实现美

好的愿望可能经历的磨难和挫折。

自读课文《你别问这是为了什么》

抒发了小作者关爱弱者、富有爱心的美好情感。

通过学习这三篇课文，

学生可初步懂得光有美好的愿望是不够的，还要有好的措施，知道为

别人奉献爱的愿望是美好的，从而培养学生关心他人的好品质

第十一单元教学小结

总体教学情况

值得借鉴之处

存在问题

改进措施

第十一单元第1课第1、2节授课时间月日

课题

丁丁和牵牛花

课型

讲读课

教材分析

这是一篇非常符合学生展开想象的美文。

丁丁的愿望是美好的，丁丁的

梦也是美好的，盛开的牵牛花同样是美好的。

读懂课文的同时，要求学生能

够回答课后的问题。

注意引导学生发挥想象，理解课文。

教

学

目

标

知识和能力

1、 学习本课出现的14生字，会写7生字，进行说话练习。

2、指导学生读懂课文的内容，发挥想象，帮助理解，回答课后的问题。

过程和方法

采用有效的方法强化识字，多种方式读课文。

情感态度价值观

体会丁丁热爱、体贴奶奶的一片淳朴而可贵的孝心。

教学

重点

难点

难点：

1、体会丁丁热爱、体贴奶奶的一片淳朴而可贵的孝心。

2、规范书写生字，重点指导“足、路”

重点：

在想象中理解课文的内容，回答课后的问题，掌握本课生字。

教学

设计

思路

言语交流，导入课文——自学生字，提升能力——初读课文，尝试质疑——

再读解疑，体会文情——复习字、词，书写练习——联系自己，记录愿望

教学

准备

教师

课件

学生

课堂练习本

教学过程

教师主导活动

学生主体活动

教学效果与反思

 第一课时

课前准备：

欣赏歌曲“小篱笆”

一、导入新课

同学们你们都有什么愿望？

你们又是怎样去实现自己的愿望？

你们想知道我的愿望又是怎样实现自己的愿望的吗？

那么就请读一读课文吧。

板书课题，齐读课题。

二、学习新课

1．自读课文，圈出生字，标出自然段。

2．我指你读。

3．出示生字词语，指名认读，开火车领读，齐读。

4．出示生字：

指名读，领读。

5．交流记字方法。

你有什么好方法能记住哪个字？

6．再读课文，学习1、2自然段。

指名读第二自然段，说一说这一段有几句话？

画出描写丁丁愿望的句子。

怎么读呢？

7、自由练读3、4段。

问：

丁丁为了实现自己的愿望是怎样做的？

8、丁丁最后实现自己的愿望了吗？

你是怎么知道的？

齐读最后一段。

假如你是丁丁，你准备怎样感谢牵牛花？

9、你觉得丁丁是个怎样的孩子？

你

平时是怎样孝敬长辈的？

10、指导感情朗读。

三、课堂总结

丁丁的愿望是让奶奶足不出户就能

看到牵牛花，在牵牛花的帮助和自己的努力下终预实献了自己的愿望。

这种为别人奉献爱的愿望是美好的。

我们每个人都要像丁丁学习，学习他关心他人的好品质。

第二课时

一，复习导入。

1．上节课我们学习了课文《丁丁和牵牛花》，谁能说一说丁丁有什么愿望？

他是怎样实现愿望的？

2．出示词语指名读：

不久发芽盼望晚上一根竹竿或者绳子满足记着感谢实现

二．学习写字。

1．出示生字：

王久足路高兴

3．指名读生字。

4．分析生字的结构、笔顺。

5．课件演示“足、路”的写法。

足：

演示笔顺后再描红。

路：

演示后提问：

让学生说一说第六、七笔和第九笔为什么用红色？

使学生知道“足”字做偏旁时将撇、捺改为竖、题。

第九笔横撇用一笔写成。

5．学生在田字格里练习写。

6．讲评。

三．课堂总结

在每个人的心中，可能都会有一个

美好的愿望，我想让同学们把自己的愿望写下来，让大家一起来分享你的愿望。

四、布置作业

★生字正确、规范地书写并会组词。

★★一句话记录“我的愿望”。

★★★种植活动。

学生听丁丁的一段话。

学生书空。

自由读课文。

在读中勾划，指名认单字，组词练习。

学生交流和汇报，评价同伴的读书情况。

朗读课文

指名读词语

读单字

分析字型，练习书写，强调笔顺。

记录作业

板书设计

丁丁和牵牛花

奶奶高兴长大

愿望

丁丁牵牛花

牵牛花图片

教学资料剪贴、摘抄

牵牛花别名喇叭花、牵牛、朝颜花。

为旋花科牵牛属一年生蔓性缠绕草本花卉。

蔓生茎细长，约3米至4米，全株多密被短刚毛。

叶互生，全缘或具叶裂。

聚伞花序腋生，1朵至数朵。

花冠喇叭样。

花色鲜艳美丽。

蒴果球形，成熟后胞背开裂，种子粒大，黑色或黄白色，寿命长，在黑夜上涨。

第十一单元第2课第1、2节授课时间月日

课题

想飞的乌龟

课型

讲读课

教材分析

本文是一篇童话故事，主要写了一只乌龟想上天，得到小鸟的帮助梦想

成真，可乌龟不小心从天下来，壳上摔出了好多裂纹。

情节生动有趣，可以

在课件的帮助下理解课文，发挥想象能力。

教

学

目

标

知识和能力

1、 学习本课出现的13个生字，会写7个生字，进行说话练习。

2、学习朗读课文，进行情感渗透，背诵第8自然段前3句话。

过程和方法

多种方法识字，进行句式训练。

创设情境，进行想象，理解课文。

情感态度价值观

培养学生追求理想的信心及对小动物的同情心、爱心。

教学

重点

难点

难点：

体验乌龟的内心情感。

重点：

学习本课的生字词语、句子练习，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学

设计

思路

绘画导入，引发兴趣——欣赏朗读，自学字、词——精读课文，分段学习

——分角色朗读，复习字、词——分析字型、练习书写

教学

准备

教师

课件字卡头饰

学生

课堂练习本

教学过程

教师主导活动

学生主体活动

教学效果与反思

 第一课时

一导入新课。

教师画乌龟简笔画。

“乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗?

”板书课题《想飞的乌龟》齐读课题。

二、初识课文。

1、提要求，听课文朗读：

听准字音，听清故事内容。

放课文录音。

2、师；听了故事你知道了什么?

自己读书，你会知道的更多。

请小朋友用手指读课文，遇到不认识的字自己来解决，课件展示常用的识字方法：

（1）借助拼音学习。

（2）请教小老师。

　　　　（3）向老师请教。

　　　　（4）联系上下文认读。

3、同桌互相听读课文，遇到障碍，合作解决。

4、再读课文，多读几遍。

三、精读课文

1、学习第一部分。

①、看图，乌龟可能在想些什么，说些什么？

指名试读课文，请小朋友认真听，进行评议。

②、师问：

乌龟为什么“很伤心”?

请小朋友看图再读课文，小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”，并试着说一说。

③、联系生活，体验情感：

师：

你伤心过吗?

什么时候什么事情你很伤心?

④、指导有感情地读：

师：

乌龟想飞飞不起来很伤心，你能把乌龟伤心的样子读出来吗?

⑤、分角色朗读课文，小组评议。

2、学习课文第二部分

①师：

乌龟多么想和小鸟一起飞到很美的地方去呀，可是，它不会飞，它伤心得——

师：

谁为它想一个办法?

想了什么办法?

请小朋友自己读课文第二部分。

②合作学习：

说一说小鸟想出的办法。

演一演小鸟带着乌龟飞的样子。

议一议乌龟的心情。

③、联系生活，体验情感：

你什么时候很高兴，你有什么高兴的事?

指导学生带着高兴的体会，有感情朗读。

课中活动：

唱歌。

3、继续学习课文。

①请同学们读一读课文。

说一说乌龟看到了什么？

想一想：

这时候，乌龟的心情怎样?

（开心!

）

②用自己的话讲一讲：

乌龟从天上掉下来了，它会想什么?

乌龟想：

天上太美了，我还要飞。

乌龟想：

小鸟太不注意安全，我找孙悟空带我飞。

四、师“同学们可能也给自己设计过许多美好的梦想，想实现你的梦想，现在应该怎样去做？

引导学生思考、回答。

第二课时

一复习

1、分角色读课文。

2．出示生字组成的词语，指名读。

从前乌龟美丽叼着

一根棍子两端于是

感觉田野忍不住

摔出裂纹

二．学习写字

1．出示生字：

听吧要

想法重掉

2．齐读生字。

3．分析字型、笔顺。

课件出示：

“要”的书写过程，强调撇着是一笔。

学生在课堂练习本上跟写。

重”课件演示。

学生看清笔顺后再书空，学生说一说写时注意什么，跟写。

4．学生在作业本上练习书写。

5．投影展示和讲评。

三．课堂总结、布置作业

★生字正确、规范地书写并会组词

★★一句话记录“你还有哪些办法让乌龟飞上天空”

★★★绘画《乌龟》

学生回答问题，齐读课题。

引导学生带着要求，听课文的录音。

学生自读课文，生字自学。

同桌互查，学会字、词的读音，再读课文。

指名读课文，学生评议。

小组合作讨论“乌龟伤心的原因”

引导学生联系生活体会“伤心”带着体会再读课文。

小组评议“谁读的最有感情？

”

引导学生在课文中寻找答案，回答问题。

学生合作学习，用说、演、议的形式，体现个人对课文的理解。

学生读课文回答问题，集体交流、合作，讨论出乌龟的心情，品读课文。

。

指名读词语

齐读生字

分析字型，跟写。

书写生字，投影展示学生的书写，集体讲评。

板书设计

想飞的乌龟

教学资料剪贴、摘抄

拓展练习

乌龟还想飞，请你为它想想办法。

    生：

乌龟，你坐着月亮船飞到天上去。

    乌龟，你坐着宇宙飞船飞到天上去。

    乌龟，你开飞机飞到天上去。

第十一单元第3课第1、2、3节授课时间月日

课题

语文天地

课型

练习课

教材分析

本单元“语文天地”中安排了写字、抄拼音、说句子、交流讨论、听故

事等语文实践活动。

‘金钥匙”中安排了语气助词方面的练习。

教

学

目

标

1、规范、正确地书写生字。

2、了解语气助词，练习使用。

3、练习拼读音节，抄写相应的文字。

4、积累偏旁，了解“走”的意义，分析例字

5、在交流讨论中，补充句子。

6、自读课文，理解诗歌的内容，引导学生做一共富有同情心的人。

教学

重点

难点

难点：

1、自读课文，理解诗歌的内容，引导学生做一共富有同情心的人。

2、正确地书写生字，注意笔顺和间架结构。

重点：

自读课文，理解诗歌的内容，引导学生做一共富有同情心的人。

教学

设计

思路

交流讨论小组合作评价

教学

准备

教师

课件字卡录音故事或动画《卖火柴的小女孩》

歌曲《火柴天堂》

学生

课堂练习本收集安徒生资料

教学过程

教师主导活动

学生主体活动

教学效果与反思

 第一课时

一、抄写生字

1、注意规范抄写，笔顺规则。

2、同桌互评

二．拼读音节，抄写相应的字。

野牛实醒裂棍

三、填写偏旁表。

偏旁

表示的意思

例字

走

足

三．读一读，补充句子

见课本第“97页”

补充，指名读，纠错，评价

四．课堂总结

这节我们学习了什么？

你学会了吗？

第二、三课时

一、听故事《卖火柴的小女孩》。

1、认真听故事。

2、指名简介安徒生：

丹麦伟大的童话作家。

3、听了故事后，你想为买小火柴的小女孩做些什么？

四人小组进行讨论，选派代表进行交流。

二、听了《卖火柴的小女孩》的故事，同学们都想为卖火柴的小女孩做点什么，下面我们看一看刘倩倩小同学他想做些什么？

学生自读课文《你别问这是为什么》。

1、注意指导学生感情朗读。

2、指名分段朗读。

3、读后讨论：

刘倩倩小朋友准备把蛋糕、棉衣、歌片送给谁？

课中休息，欣赏歌曲《火柴天堂》

三、口语交际。

1、小力很想有一个文具盒，但她的储蓄罐里钱不够。

她该怎么做？

请你帮她想想办法。

2、学生自己先想一想，在交流。

3、以《我很想有一个……》为题，在练习本上写下自己的愿望，写下自己打算如何做。

四、初步了解助词

读金钥匙的一段话，用助词“呢、吗、呀、啦、吧“练习说一句话。

学生抄写生字，同桌进行互查。

学生读一读自己填好的音节和汉字。

完成偏旁的积累，讲一讲偏旁的意义。

共同评价补充完成的句子，纠错中，改正自己的填写。

集体听故事，角落自己收集到的有关安徒生的资料。

学生回答问题，代表进行交流。

学生欣赏诗歌的朗诵，带上自己的体会自读诗歌。

指名朗读，讨论，体会诗歌中同情的情感。

交流自己的梦想或愿望，用一句话的形式书写。

引导学生尝试使用语气助词。

板书设计

教学资料剪贴、摘抄