九年级化学上册33物质的组成教案.docx
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九年级化学上册33物质的组成教案
物质的组成
课题
第3节物质的组成
课型
互动课
课时
第1课时
教学目标
知识与技能
1、知道化学式是怎样产生的，了解化学式的涵义。
2、知道一些常见元素和根的化合价。
过程与方法：
能用化学式表示某些物质的组成，会写出单质的化学式
情感、态度与价值观：
通过化学式表示物质的组成，进一步巩固学生的物质观。
教学重点
化学式的意义
教学难点
化合价
课前准备
教师拿出一张名片，问学生：
“这是什么?
”学生回答：
“名片。
”
现代社会人们之间的交往愈来愈频繁。
人们第一次见面，相互认识最简便快捷的方式是什么?
自然是交换一下各自的名片。
在前面的学习中，我们多次用H2O、O2、Fe、CO2等式子来表示相应的物质水、氧气、铁、二氧化碳，这样的式子称之为“化学式”。
上述化学式就是各自物质对应的“名片”。
（国际通用符号）
讲解
（出示水、金属铁、氧化铜、氧气等样品）自从17世纪以来，科
学家就不断地对物质的组成进行研究，从最初通过测定物质在化学反应中的质量关系对物质组成作出的推测，直至今天采用现代仪器直接测定物质的组成，人们逐渐对物质组成的奥秘有了较深入的了
解答：
任何纯净物都有固定的组成。
提出问题：
1、组成物质的元素不同，化学式中的元素符号就不
同。
但是，铁和氧气同是单质，为什么铁可以用它的元素符号来表示，而氧气却要在元素符号右下角写上数字“2”?
2、水的化学式中，数字2写在“H”的右下角，二氧化碳的化学式中数字2是写在“0”的右下角，这是为什么?
阅读教材
第78页—79页第一至第二自然段。
学生讨论
教师引导学生得出结论。
练习
阅读教材第79页“联想与启示”后填表。
提问
通过上面的练习，同学们在头脑里应建立这样的联系：
即见到实物，就想到它的微观组成，能说出它的化学式。
那么，见到化学式，能否知道它所表示的意义呢?
讲解
例如，见到“H20”这个化学式，你可以想到水这种物质，水是由氢、氧两种元素组成的，还想到它代表1个水分子，每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。
当然你还可以由“H：
O”想到水的颜色、气味、密度以及水与其他物质所发生的一切反应，甚至你还可以想到奔腾的黄河、长江，天上的白云，南极的冰盖等等。
但是，最主要的，化学式告诉了我们：
宏观上①表示一种物质②表示组成这种物质的元素
微观上①表示
构成物质的一个分子②表示构成这个分子的原子的种类和数目
练习
说出化学式CaO、CO2、Al2O3、MgCl2、NaCl的意义。
启发提问
通过上述的化学式你发现了什么？
学生提问
同样是与氧化合，在CaO、CO2、Al2O3中，C、Ca、Al分别结合了1个氧原子，
两个氧原子和三个氧原子?
在CaCl2、NaCl中，为什么Ca结合了两个氯原子，Na却结合了1个氯原子?
讲解
这反映了原子相互化合时的真实情况，原子相互结合的数目取决于原子的种类。
当我们考察更多的化合物，就能发现其中的一些规律。
如H与O之间按2：
1化合（H2O），Na与O之间也按2：
l化合（Na20）；Na与Cl之间按l：
1化合（NaCI），H与C1之间也按l：
l化合（HCI）。
我们把元素原子相互化合时的这种比值关系用数值抽象出来（如H：
+1，0：
-2，Na：
+1，C1：
-1），即为元素的化合价。
化合价规定了正负和大小。
投影展示
①教材第80页表3—7常见元素和原子团的主要化合价。
②认识原子团。
小结
让学生阅读教材，思考物质的组成、化学式、化合价之间的关系。
面向全班交流看法。
作业：
布置作业：
教
后
记
课题
第3节物质的组成
课型
互动课
课时
第2课时
教学目标
知识与技能：
1、了解化合价的一些注意事项；
2、能依据物质组成、利用元素化合价书写常见物质的化学式；
3、知道化合物的命名。
过程与方法：
1、学会用化合价写化学式
2、学会计算已知化学式中的元素化合价
情感、态度与价值观：
养成尊重客观实际，认真、严谨的科学态度。
教学重点
利用化合价写化学式
教学难点
利用化合价写化学式
课前准备
导入
我们已经会写一些化合物的化学式，但都是平时见得多了才记住的。
如果没有现成的化学式让你模仿，你能写出氯化铝这种物质的化学式吗?
如果你要写氯化铝的化学式,
你认为需要哪些知识?
学生讨论得结论
应该先知
道氯化铝是由哪些元素组成的，还要知道每种元素的原子各有几个。
具体写的时候，究竟哪些元素的原子应该先写，哪些元素的原子应该后写?
另外，我们怎样才能知道每种元素的原子或离子有几个?
讲解:
实际上要写出正确的化学式，需要解决的就是这样两个问题。
现在学习根据元素化合价书写化学式的基本步骤。
阅读教材第80页书写化学式原则。
投影示范:
例题：
写出氧化铝的化学式。
①写出组成该物质元素的元素符号，
正价元素在前，负价元素在后：
AlOPO
②查出以上两种元素的化合价：
+3-2
③计算两种元素化合价的最小公倍数：
3x2=6
④Al原子个数：
6÷3=2
⑤O原子个数：
6÷2=3
⑥将原子个数分别写在元素符号的右下方：
A1203
⑦检验：
（+3）×2+（-2）×3=0
模仿
对照老师的
讲解，写出五氧化二磷的化学式。
（学生自己完成）
练习
根据化合价表，写出氧化镁、二氧化硫、氢氧化钙、碳酸钠、硫酸钾的化学式。
学生在书写化学式过程中提出问题，相互讨论，教师作必要的解答。
教师说明：
化学式只能表示实际存在的物质的组成，只有在化合物实际存在时才有意义，不能根据化合价等于零的原则凭空臆造、随意书写化学式。
讨论：
为什么碳、氧元素可以组成两种不同的化合物?
请写出它们的化学式。
设问：
我们已经知道将元素符号按特定的方式
组合，即为某化合物的化学式，前提当然要知道这种化合物的中文名称。
那么，有了化学式，我们又如何来给化合物命名呢?
我们先研究一下命名规则。
学生阅读规则，思考，交流，得出结论：
1、两种元素组成的化合物的命名根据元素的名称，从右往左读作“某化某”。
（举例：
如NaCl读作“氯化钠”，ZnO读作“氧化锌”，Fe3O4读作“四氧化三铁”）
2、含有OH原子团的化合物的命名，一般命名为“氢氧化某”（如：
NaOH读作“氢氧化钠”，Cu（OH）2读作“氢氧化铜”）
3、含有其他原子团的化合物的命名
，一般根据原子团和另一元素的名称
从右到左的顺序读作“某酸某”。
（如：
CaCO3读作“碳酸钙”，Cu（NO3）2读作“硝酸铜”）
小结
同学们在课堂上回答得很好。
书写化学式或给化合物命名，除了要认真仔细外，还需要有工具。
化合价表和书写规则、命名规则就是工具，我们应通过
实践去把握。
下面给大家提供一个实践的机会：
你能从家里找到几种含化合物的物品吗?
尝试写出这些化合物的化学式或名称，并说说它们的用途。
（可以查阅
书本或说明书，也可向别人咨询）
布置作业：
教
后
记
配套练习
九年级化学试卷
一、选择题
1．下列四个词语中，包含化学变化的是（ ）
A．花香四溢B．海市蜃楼C．烟花绽放D．木已成舟
2．下列物质的用途与物质的化学性质相关的是（ ）
A．铜做导线B．金子做金箔C．铁制炊具D．氢气做燃料
3．下列实验操作正确的是（ ）
A．
滴加液体B．
闻气体的气味
C．
点燃酒精灯D．
熄灭酒精灯
4．某粒子有10个电子、11个质子、12个中子，该粒子是（ ）
A．分子B．原子C．阳离子D．阴离子
5．氢元素和氧元素的本质区别是（ ）
A．核内中子数不同B．核外电子数不同
C．相对原子质量不同D．核内质子数不同
6．下列各组的物质中，前者属于混合物，后者属于纯净物的是（ ）
A．洁净的空气蒸馏水B．啤酒汽水
C．冰水混合物矿泉水D．牛奶硬水
7．空气是一种宝贵的自然资源，下列关于空气的说法正确的是（ ）
A．空气的成分是不会改变的
B．氮气性质不活泼，可以做食品保护气
C．空气中含量最多的是氧气
D．空气中氮气约占空气质量的
8．下列关于分子、原子的说法中，错误的是（ ）
A．分子是保持物质化学性质的一种粒子
B．分子、原子都在不停运动
C．分子、原子都是构成物质的粒子
D．分子、原子在化学变化中都能再分
9．下列关于原子核的叙述中，正确的是（ ）
①通常由中子和电子构成 ②通常由质子和中子构成 ③带负电荷④不显电性⑤不能再分
⑥体积大约相当于原子 ⑦质量大约相当于原子的质量．
A．①⑤B．③④C．②⑦D．②⑥⑦
10．青少年应该多吃蔬菜，以补充人体所需的铁，这里的“铁”是指（ ）
A．铁元素B．铁原子C．铁离子D．铁单质
11．下列同组物质全都由分子构成的是（ ）
A．氯化钠和氮气B．水和氧气C．汞和二氧化碳D．氯化钠和水
12．下列说法中正确的是（ ）
A．所有的火灾都可用水扑灭
B．所有的爆炸都是由剧烈燃烧引起的
C．所有的可燃物燃烧都有火焰
D．所有的自燃都是由缓慢氧化引发的
13．工业用盐亚硝酸钠（NaNO2）误作食盐食用，会使人中毒身亡，亚硝酸钠中氮元素的化合价为（ ）
A．+3B．+4C．+5D．+6
14．鉴别CO、O2、CO2三种气体，最简便的方法是（ ）
A．试验三种气体的溶解性
B．将气体分别通入澄清的石灰水中
C．把燃着的木条分别伸入集气瓶中
D．将气体分别通入紫色石蕊试液中
二、填空题（本题包括5个小题，每空1分，共16分）
15．（4分）熟练掌握化学用语是学好化学的基础，用化学符号填空：
氧化镁中的镁元素为+2价 ；2个氧原子 ；3个氢分子 ；氧化铁 ．
16．（2分）用分子的观点解释下列现象：
（1）100mL水和100mL酒精混合后，体积小于200mL ．
（2）固体碘和碘蒸气都能使淀粉变蓝 ．
17．（3分）把X、Y、Z三种金属分别浸入稀盐酸中，只有Z能生存气泡；把Y浸入到X与硫酸根组成的化合物的溶液中，Y的表面生成一层X．则X、Y、Z三种金属的活动性由强到弱的顺序是 ．写出一个符合要求的Z与稀盐酸反应的化学方程式 ，该反应的基本反应类型是 ．
18．（3分）如图是电解水的简易装置，A试管中的气体作燃料的优点是 （答出一条即可），检验B试管中的气体的方法是 ；从该实验中，你能得出的结论是 （答出一条即可）
19．（4分）一定质量的纯净物A在32g氧气中充分燃烧，恰好完全反应，生成22gCO2和18g水，参加反应的A的质量是 ；A中含有的元素是 ；A中各元素的质量比是 ；若一个A分子中不超过8个原子，则A的化学式为 ．
三、简答题（本题包括4个小题，共10分）
20．（2分）设计实验证明酒精灯外焰温度最高，写出实验步骤，现象和结论．
21．（2分）根据下面某反应的微观示意图，回答下列问题：
（1）写出该反应的化学方程式．
（2）用分子和原子的观点来解释化学反应的实质．
22．（3分）用化学方程式回答下列问题：
（1）铁丝燃烧
（2）实验室用双氧水和二氧化锰制氧气
（3）二氧化碳通入滴有紫色石蕊试液的水中，紫色石蕊变红色．
23．（3分）如图是实验室制取气体的常用装置．
（1）写出一个用A装置制取氧气的化学方程式 ．
（2）实验室制取二氧化碳应选用的发生和收集装置是 （填字母代号）．
（3）检验生成的气体是否是CO2，所涉及到的化学方程式为 ．
四、综合应用题（共10分）
24．（10分）金属用途广泛，其结构和性质等是化学的重要研究内容．
（1）如图1是铝的原子结构示意图，下列说法不正确的是 ．
A．铝原子的质子数为13
B．在化合物中铝通常显+3价
C．铝是地壳中含量最多的元素
D．铝可做导线是由于它具有良好的导电性
（2）化学兴趣小组利用如图2装置探究炼铁的原理，回答下列问题．
①玻璃管中的现象是 ．
②右边酒精灯上方的导管口有 出现．
③右边酒精灯的作用是 ．
④有铁生成的化学方程式为 ．
（3）如图3是探究铁生锈的实验装置，一段时间后，能观察到什么现象？
（装置气密性良好，且开始时U形管两端的红墨水液面相平）
（4）硫酸亚铁能用于治疗缺铁性贫血，现有纯净的铁粉112g，与足量的稀硫酸（H2SO4）反应，可生产硫酸亚铁的质量是多少？
期末化学试卷参考答案与试题解析
一、选择题
1．下列四个词语中，包含化学变化的是（ ）
A．花香四溢B．海市蜃楼C．烟花绽放D．木已成舟
【考点】化学变化和物理变化的判别．
【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断．
【解答】解：
A、花香四溢过程中没有新物质生成，属于物理变化．
B、海市蜃楼过程中没有新物质生成，属于物理变化．
C、烟花绽放过程中有新物质生成，属于化学变化．
D、木已成舟过程中只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．
故选C．
【点评】本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化．
2．下列物质的用途与物质的化学性质相关的是（ ）
A．铜做导线B．金子做金箔C．铁制炊具D．氢气做燃料
【考点】化学性质与物理性质的差别及应用．
【分析】物质在化学变化中表现出来的性质叫化学性质，如可燃性、助燃性、氧化性、还原性等；物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，叫物理性质；物理性质经常表现为：
颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、导电性、导热性、溶解性、挥发性等．铜做导线是利用铜的导电性，属于物理性质；金子做金箔是利用金的延展性好和光泽，属于物理性质；铁制炊具是利用铁的导热性，属于物理性质；氢气做燃料是利用氢气的可燃性，属于化学性质．
【解答】解：
A、铜做导线是利用铜的导电性，属于物理性质；故选项错误；
B、金子做金箔是利用金的延展性好和光泽，属于物理性质；故选项错误；
C、铁制炊具是利用铁的导热性，属于物理性质；故选项错误；
D、氢气做燃料是利用氢气的可燃性，属于化学性质，故选项正确；
故选D．
【点评】本考点考查了物理性质和化学性质的区分，要记忆有关铜、金、铁和氢气的性质，并能够在比较的基础上进行应用，本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中．
3．下列实验操作正确的是（ ）
A．
滴加液体B．
闻气体的气味
C．
点燃酒精灯D．
熄灭酒精灯
【考点】液体药品的取用；加热器皿﹣酒精灯．
【分析】A、根据的胶头滴管的使用方法进行分析判断；
B、根据闻气体气味的方法进行分析判断；
C、根据酒精灯的使用方法进行分析判断；
D、根据酒精灯的使用方法进行分析判断．
【解答】解：
A、使用胶头滴管滴加少量液体时，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁．应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，图中所示操作错误；
B、闻气体的气味时，防止气体有毒，应用手扇动，不能直接用鼻子闻，图中所示操作正确；
C、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，点燃酒精灯要用火柴点燃，禁止用一酒精灯去引燃另一酒精灯，图中所示操作错误；
D、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，熄灭酒精灯要用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭，图中所示操作错误．
故选：
B．
【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．
4．某粒子有10个电子、11个质子、12个中子，该粒子是（ ）
A．分子B．原子C．阳离子D．阴离子
【考点】原子和离子的相互转化．
【分析】根据已有的微粒中各微粒间的关系进行分析解答即可．
【解答】解：
核内有11个质子，核外有10个电子，说明微粒带正电，则该微粒是阳离子；
故选C．
【点评】本题考查了原子构成中各微粒间的关系，完成此题，可以依据已有的知识进行：
质子数=核外电子数，为原子；=质子数＞核外电子数，为阳离子；质子数＜核外电子数，为阴离子．
5．氢元素和氧元素的本质区别是（ ）
A．核内中子数不同B．核外电子数不同
C．相对原子质量不同D．核内质子数不同
【考点】元素的概念．
【分析】根据元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称，决定元素种类的是核电荷数（即核内质子数），据此进行分析解答．
【解答】解：
元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称，决定元素的种类得是核电荷数（即核内质子数），氢原子核内有1个质子，氧原子核内有8个质子，故氢元素和氧元素本质的区别是原子的核电荷数（即核内质子数）不同．
故选D．
【点评】本题很简单，考查学生对元素的概念的理解和不同种元素之间的本质区别是质子数不同进行解题的能力．
6．下列各组的物质中，前者属于混合物，后者属于纯净物的是（ ）
A．洁净的空气蒸馏水B．啤酒汽水
C．冰水混合物矿泉水D．牛奶硬水
【考点】纯净物和混合物的判别．
【分析】物质分为混合物和纯净物，混合物是由两种或两种以上的物质组成；纯净物是由一种物质组成．纯净物又分为单质和化合物．由同种元素组成的纯净物叫单质；由两种或两种以上的元素组成的纯净物叫化合物．洁净的空气中也有氧气、氮气等物质，属于混合物，蒸馏水属于纯净物；啤酒、汽水都属于混合物；冰水混合物中只有水分子，属于纯净物，矿泉水中有可溶性杂质、水等，属于混合物；牛奶、硬水都属于混合物．
【解答】解：
A、洁净的空气中也有氧气、氮气等物质，属于混合物，蒸馏水属于纯净物，故选项正确；
B、啤酒、汽水都属于混合物；故选项错误；
C、冰水混合物中只有水分子，属于纯净物，矿泉水中有可溶性杂质、水等，属于混合物；故选项错误；
D、牛奶、硬水都属于混合物，故选项错误；
故选A
【点评】本考点考查了物质的分类，要加强记忆混合物、纯净物、单质、化合物等基本概念，并能够区分应用．本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中．
7．空气是一种宝贵的自然资源，下列关于空气的说法正确的是（ ）
A．空气的成分是不会改变的
B．氮气性质不活泼，可以做食品保护气
C．空气中含量最多的是氧气
D．空气中氮气约占空气质量的
【考点】空气的成分及各成分的体积分数；常见气体的用途．
【分析】空气中各成分的体积分数分别是：
氮气大约占78%、氧气大约占21%、稀有气体大约占0.94%、二氧化碳大约占0.03%、水蒸气和其它气体和杂质大约占0.03%；空气的成分是不会改变的错误，二氧化碳的含量再增加；氮气的用途是：
制造氮肥、氮气充入食品包装袋内可以防腐、液态氮可以做制冷剂；空气中含量最多的是氧气错误，是氮气；空气中氮气约占空气体积的
，不是空气质量．
【解答】解：
A、空气的成分是不会改变的错误，二氧化碳的含量再增加；故选项错误；
B、氮气的用途是：
制造氮肥、氮气充入食品包装袋内可以防腐、液态氮可以做制冷剂；故选项正确；
C、空气中含量最多的是氧气错误，是氮气；故选项错误；
D、空气中氮气约占空气体积的
，不是空气质量，故选项错误；
故选B
【点评】本考点考查了空气中各种气体的含量，同学们要加强记忆有关的知识点，在理解的基础上加以应用，本考点基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中．
8．下列关于分子、原子的说法中，错误的是（ ）
A．分子是保持物质化学性质的一种粒子
B．分子、原子都在不停运动
C．分子、原子都是构成物质的粒子
D．分子、原子在化学变化中都能再分
【考点】分子和原子的区别和联系；分子的定义与分子的特性．
【分析】A、根据分子的概念进行解答；
B、根据微粒的特点进行解答；
C、根据构成物质的微粒进行解答；
D、根据在化学变化中分子可分而原子不可分进行解答．
【解答】解：
A．分子是保持物质化学性质的一种粒子，正确；
B．粒子都在不断地运动，正确；
C．分子、原子和离子是构成物质的三种基本粒子，正确；
D．原子是化学变化中最小的粒子，即化学变化中分子可分原子不可分，故错误．
故选D．
【点评】通过分子、原子、离子、元素与物质之间的关系和分子、原子的构成，处理问题；了解常用物质的组成和物质的构成．
9．下列关于原子核的叙述中，正确的是（ ）
①通常由中子和电子构成 ②通常由质子和中子构成 ③带负电荷④不显电性⑤不能再分
⑥体积大约相当于原子 ⑦质量大约相当于原子的质量．
A．①⑤B．③④C．②⑦D．②⑥⑦
【考点】原子的定义与构成．
【分析】根据原子核的组成和特点来考虑本题．
【解答】解：
原子核是由质子和中子构成，质子带正电，中子不带电，所以原子核带正电荷，原子核的体积只占整个原子体积的几万分之一，但却集中了整个原子的主要质量，因为电子质量太小了，决定原子质量大小的基本粒子是质子和中子．
故选：
C．
【点评】本题考查了学生对原子核的认识，知道原子核的组成，原子核所带的电荷情况．
10．青少年应该多吃蔬菜，以补充人体所需的铁，这里的“铁”是指（ ）
A．铁元素B．铁原子C．铁离子D．铁单质
【考点】元素的概念．
【分析】由题意可知：
青少年应该多吃蔬菜，以补充人体所需的“铁”，这里的铁是指铁元素．
【解答】解：
青少年应该多吃蔬菜，以补充人体所需的铁，这里的铁是指铁元素，它存在于一些化合物中．
故选A．
【点评】了解分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；了解元素在物质中的存在形式．
11．下列同组物质全都由分子构成的是（ ）
A．氯化钠和氮气B．水和氧气C．汞和二氧化碳D．氯化钠和水
【考点】物质的构成和含量分析．
【分析】根据金属、大多数固态非金属单质、稀有气体等由原子构成；有些物质是由分子构成的，气态的非金属单质和由非金属元素组成的化合物，如氢气、水等；有些物质是由离子构成的，一般是含有金属元素和非金属元素的化合物，如氯化钠，进行分析判断即可．
【解答】解：
A、氯化钠是由钠离子和氯离子构成的；氮气属于气态非金属单质，是由氮分子构成的；故选项错误．
B、水是由水分子构成的；氧气属于气态非金属单质，是由氧分子构成的；故选项正确．
C、汞属于金属单质，是由汞原子直接构成的；二氧化碳是由二氧化碳分子构成的；故选项错误．
D、氯化钠是由钠离子和氯离子构成的；水是由水分子构成的；故选项错误．
故选：
B．
【点评】本题难度不大，主要考查了构成物质的微观粒子方面的知识，对物质进行分类与对号入座、掌握常见物质的粒子构成是正确解答本题的关键．
12．下列说法中正确的是（ ）
A．所有的火灾都可用水扑灭
B．所有的爆炸都是由剧烈燃烧引起的
C．所有的可燃物燃烧都有火焰
D．所有的自燃都是由缓慢氧化引发的
【考点】灭火的原理和方法；燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃．
【分析】A、火灾是否可以用水应根据燃烧的物质确定．
B、爆炸的条件是在有限的空间内，气体的急剧膨胀．
C、气体、液体燃烧发出的是火焰、固体直接燃烧发出的是光．
D、自燃是缓慢氧化引起的自发燃烧．
【解答】解：
A、火灾是否可以用水应根据燃烧的物质确定，电路失火不能用水；故错；
B、爆炸的条件是在有限的空间内，气体的急剧膨胀，不一定需要燃烧；例如高压锅爆炸；故错；
C、气体、液体燃烧发出的是火焰、固体直接
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