小学英语三年级上册《Unit 3 Look at me》单元教案三套.docx
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小学英语三年级上册《Unit3Lookatme》单元教案三套
小学英语三年级上册《Unit3Lookatme!
》单元教案
第一课时
教学目标:
1.能听懂、会说Howareyou?
I'mfine./Fine,thankyou等问候语和Let’sgotoschool邀请别人的句子,掌握Let'stalk部分对话内容。
2.通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
4.培养学生英语学习的良好习惯,激发学生学英语的兴趣。
教学重点:
Howareyou?
I’mfine,thankyou.等问候语的学习。
教学难点:
1、Howareyou?
的得体运用。
2、I’mFine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。
教具准备:
1、本课Let’stalk/A的挂图
2、本课时教学配套的录音带,以及歌曲“Hello”“Head,shoulders,kneesandtoes”的录音带。
4、Mr.Black,MissWhite,MissGreen的图片。
教学过程:
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师播放歌曲“Head,shoulders,kneesandtoes”,集中学生注意力,调动学生学习兴趣。
(2)游戏Doagame.“SIMONSAYS”
指令可以是一二单元Let’sdo(A/B)的内容。
(3)师生同唱歌曲“Hello”。
教师可以边唱边用手势示意学生,将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
(4)教师用头饰介绍人物。
例如:
教师举起Mr.Black的图片说:
ThisisMr.Black.然后说:
Goodmorning,I’mMr.Black.Nicetomeetyou.让学生回答:
Nicetomeetyou,too.用同样的方法介绍MissWhite,MissGreen,并要求学生和这些人物打招呼。
2呈现新课(Presentation)
(1)师播放Let’stalk/A的录音,教师边用手势表达对话的内容,既了解了句型的含义,又了解句型运用的情景。
(2)再次播放录音,教师提问:
T:
Whataretheydoing?
他们在干什么?
S:
在打招呼。
(3)教师演示Let’stalk/A的内容,使学生进一步理解对话。
方法为:
教师左手举起Mike的图片,右手举起ChenJie的图片时,用不同声调引出对话内容。
(4)教师提问:
Mike和ChenJie是怎样用英语打招呼的。
能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?
I’mfine,thankyou.
(5)听本课时Let’stalk/A教学配套的录音带,学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音,如:
I’mfine,thankyou.一句中fine中的元音字“i”的读音是[ai],提示学生口型要略大些。
而thank一词中的th在发音时,要让舌尖处于上下齿之间,教师可以夸大口型,让学生了解发音方法。
教师要适当纠正,切不可一味的纠正发音,打击孩子学习的积极性。
(6)第四次播放Let’stalk/A部分的录音。
使学生进一步了解对话内容和含义。
在此基础上告诉学生,Howareyou?
与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于:
Howareyou?
是用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合。
因此,同学们不必每次见面都问Howareyou?
每天见面时,只要说Hello.和Hi.就可以了。
(7)在教到Let’sgotoschool句子时,告诉学生这是邀请别人一起做某事的句型,可以用OK或者Great等词作答。
但不需要深入。
(8)趣味操练游戏----传口令
教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说:
Howareyou?
I’mFine,thankyou.学生依次传递。
以传递准确,速度又快的为胜。
(8)为学生准备人物图片,让学生做“今天我配音”的活动。
学生给课件中的人物配音,再次巩固练习新句型。
学生在学、练的同时,掌握并理解教学的重、难点。
3趣味操练(Practice)
(1)游戏:
开火车
六至七人一组,做开火车的游戏。
教师在每组选出一名“质量监督员”,监督每个同学提问的完整性和正确率。
从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?
第二个学生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?
以此类推。
(A代表学生姓名)。
(2)演一演:
学生戴上MikeChenJie的头饰,分角色练习、表演对话。
(3)游戏:
击掌问候
做Let’splay部分的活动,教师让学生按教材的方法两人一小组的活动,两人相互击掌问好,如:
S1:
Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?
S2:
I’mfine./Fine,thankyou.(A代表学生姓名)。
在同桌练习之后,在进行前、后两人一组练习。
目的是再次强调练习Let’stalk部分的内容。
练习时训练学生彼此倾听发音,纠正发音,从而感悟英语的语音、语调的知识。
4课堂评价(Assessment)
(1)教师让学生根据自己两个单元的获奖情况,制定本单元获奖目标。
(2)做练习手册第三单元第1部分的练习。
第二课时
1、能听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词,能听懂Lookatme!
Thisismyface并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、初步了解表示接触的指示用语,能听懂,并按指令做出相应的动作。
教学重点:
关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习。
教学难点:
eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。
mouth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。
教具准备:
1、身体部分的图片和卡片。
2、本教材的课时器材。
教学过程:
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生问候:
T:
Goodmorning
S:
Goodmorning!
Howareyou?
T:
I’mfine,thankyou.
(2)教师播放Let’stalk的录音,学生跟读。
让学生进行表演对话。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师在黑板上画一个脸型,然后边画上鼻子,自己介绍说:
Thisismyface等等,由此引出本课单词的教学eye,face,ear,nose,mouth,让学生先初步了解单词。
(2)教师指着自己说:
Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说:
Thisismyface用同样的方法依次介绍:
eye,ear,nose,mouth,学生进一步学习单词。
(注意:
教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。
)
(3)教师再次借助动作和表情,比如,点点头、眨眨眼、摸摸鼻等,学习单词的听说。
注意:
eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。
mouth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。
(5)认读eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
(6)让学生听录音,跟读Let’slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位,力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
(7)游戏:
Simonsays
教师发出指令,学生执行指令。
规则是:
如果指令前有Simonsays,学生执行指令,否则被罚下,如:
T:
Simonsays,touchyourface学生摸摸头。
如教师只说:
Touchyourface学生则不做任何动作。
在此次活动中,教师教touch一词,并让学生理解touch、my、your三个词的含义。
3趣味操练(Practice)
(1)小组活动:
Listenandpoint
教师让学生按小组练习eye,face,ear,nose,mouth。
方法是,小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学指出相应的部位。
(2)全体活动:
Listenanddraw
学生按教师的指令画图,如教师说:
Drawamouth.学生则画出一
张嘴,以次类推nose,eye,face,ear,head,最后画出完整的一幅画(可
以让一、两个学生到黑板上画,起引导作用)
(3)教师摸头部的不同部位,要求学生说单词。
(4)学生两人一组做练习,练习内容同(3)
(5)学生听录音,边说边做Let’sdo部分中的活动。
(6)游戏:
比一比
将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说句子,选手快速跑到讲台找到所听句子的图片,并举起图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分。
之后,在换另一名选手进行。
(本活动中的句子,可以在本课时Let’sdo部分的基础上增加一单元Let’sdo部分的句子。
)
4课堂评价(Assessment)
做练习手册第二单元的第二部分的练习。
5扩展性活动(Add-activities)
传话游戏
教师可将本课时Let’sdo部分的内容传给每组的第一个学生,由第一个学生往后传,以次类推,当传到最后一名学生时,由他/她将正确的动作做出,正确率高、速度快的为胜。
板书设计:
UnitthreeLookatme
在黑板上贴上同Let’slearn部分一样的图案,学习单词时用,以便理解单词的含义。
激发学生学习兴趣,培养听说习惯和能力。
第三课时
教学目标
1.能认读并会书写大小写Ee,Ff,Gg,Hh,Ii。
能听懂、会说单词:
egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,icecream,ice.
2.能根据单词的发音,判断单词的第一个字母
3.进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点
学习书写英文字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii的大小写;学习单词egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,icecream,ice.
教学难点
大写C和G,大写E和F的外形易混。
容易错的地方:
大写F,H和小写i的笔顺,小写f,g,I的占格位置。
教具准备
1.写有大小写Ee,Ff,Gg,Hh,Ii的字母卡
2.写有本课单词的单词卡
3.教材相配套的教学录音带
教学过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1.复习所学过的字母Aa-Dd。
教师出示字母卡,学生认读字母。
教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写,让学生认读。
2.游戏:
教师念一个字母,学生迅速从他(她)的字母卡中找出相应的字母,举起来并大声朗读。
教师奖励反应最快的学生。
3.让学生说出所学过的含有以上字母的单词。
二、呈现新课(Presentation)
1.教授字母E
1)教师分别出示图片蛋和大象,让学生回答:
What'sthis?
随着学生回答出:
It'sanegg.和elephant时,教师带读,让学生模仿发音。
再次教师教读,显示英文单词,。
然后问学生这三个词的第一个字母是什么,让学生说出Ee。
2)先让学生认读和区分大小写字母Ee。
并让学生说出大小写Ee的笔顺。
对那些回答正确学生的及时给与表扬,并让学生进行书空练习。
学生如回答错误,再找其他学生帮助说出正确答案,然后进行书空练习。
3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ee。
让学生在练习本上抄字头,然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误。
2.同样步骤学习字母F、G、H、I
3.看课本听录音跟读单词和字母。
[使用教材相配套的教学录音带,
4.教师出示单词卡,让学生大声朗读。
培养学生认读能力。
5.教师出示部分容易写错的字母,让学生认读,然后做Listenandcircle的练习。
三、趣味操练(Practice)
l游戏1:
Bingo
学生将所学的字母卡随意排成三列,每列三个,如图:
×××
×××
×××
教师每念一个字母,学生便将该字母找到并背朝上摆好。
教师共念三个字母,最快使摆好的字母成一直线(横线、竖线、斜线皆可)的学生就喊:
Bingo!
在其他学生检查无误后给予以分奖励,游戏继续进行,看谁的分数最多。
游戏2猜字母
学生两人一组。
一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母,让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。
然后相互交换。
四、扩展性活动(Add-activities)
1.让学生回家教家长书写大小写字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii
2.把所学单词综合在一起,进行归类。
第四课时
教学目标:
1.能听懂、会说邀请别人做某事的祈使句和表示赞成别人提议的感叹语Great!
并能在实际情景中恰当的运用。
2.复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语,并在A部分Let'stalk会话学习的基础上,增加Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。
3.在不同情景中,准确运用所学用语,语音语调自然。
4.进一步调动学生学习兴趣和热情。
教学重点:
学习Let’stalk部分对话。
教学难点:
表示赞成别人提议的感叹语Great!
和Howareyou?
的答语
Verywell,thanks.的发音不易到位,教师要适当提示;在不同情景中准
确运用各种打招呼用语及问候语,语音语调自然。
教具准备:
1.教师准备B部分Let’stalk的情景挂图。
2.本课时教学内容的录音带。
3.教师准备Sarah,Mike,Mike’smother,WuYifan,John,BaiLing的图片。
4.教师准备How,are,you,I’mfine,verywell,thanks单词卡。
5.教师准备一个小球。
教学过程:
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)复习所学问候语、打招呼及介绍用语。
Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.
What’syourname?
Myname’s….
I’m….Howareyou?
(2)师生问答:
T:
Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon,boysandgirls.
S:
Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon,teacher.
T:
Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou.
2呈现新课(Presentation)
(1)教师告诉学生Howareyou?
有多种回答用语。
其中一些答语是:
Fine,thankyou.(此时板书以下各句)
I’mfine.Thankyou.Verywell,thanks.
(教师强调,以上各句可以相互调换。
)
(2)学生跟读Fine,thankyou./I’mfine.Thankyou./Verywell,thanks.
教师用单词卡,让学生跟读How,are,you,I’m,fine.verywell,thanks。
(3)游戏:
请你的回答与我不同
教师拿出准备好的小球,建议道:
Let’splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!
教师将球抛给一名学生说:
Howareyou?
接球的学生回答:
Fine,thankyou.之后,由第一个学生抛球并问:
Howareyou?
第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同,如:
Verywell,thanks.以此类推,直到不同的答语说完为止,再进行一轮。
(4)教师再次建议Let’ssingasong.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!
并带读Great!
一词。
然后再教读Let’smakeapuppet.
引导学生说Great.
(5)教师播放B部分Let’stalk的情景录音,让学生了解对话内容。
(6)学生听B部分Let’stalk的录音,跟读对话。
(7)学生戴上人物头饰,给对话人物配音。
(8)让学生分小组,要求学生按课件内容自编对话。
(9)表演学生自编的对话。
3趣味操练(Practice)
(1)让学生看Let’splay部分的活动,小组练习几分钟。
(2)教师准备Sarah,Mike,Mike’smother,WuYifan,John,BaiLing的图片。
全体学生进行Let’splay部分的活动,通过“Chaingame”让学生大量的练习与运用Let’stalk部分的会话。
(3)让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let’splay部分的活动。
4课堂评价(Assessment)
做练习手册本单元第4部分的练习。
板书设计:
UnitThreeLookatme
Howareyou?
Fine,thankyou.
I’mfine.Thankyou.
Verywell,thanks.
黑板上贴有
表问候的图片。
第五课时
教学目标:
1、能听说、认读body,leg,arm,hand,head,foot这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、能听懂Let'sdo部分的指示用语,并按指令做出相应的动作。
3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯,奠定语音语调的基础。
教学重点:
进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,head,foot。
教学难点:
1、Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令,学生不必认读或准确说出,能根据指令正确理解并做出快速的反应。
2、head和hand发音易混淆。
教具准备:
1、教师准备body,leg,arm,hand,head,foot的卡片和图片。
2、教师准备Let’sdo部分的图片。
3、教师准备“Head,shoulders,kneesandtoes”两首歌的录音带。
教学过程:
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。
并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。
(2)学生能听出所学单词:
head,eyes,ears,nose,mouth.
(3)让学生试唱此歌曲。
(4)游戏:
Simonsays
教师发出指令,学生执行指令。
规则是:
如果指令前有Simonsays,学生执行指令,否则被罚下,如:
T:
Simonsays,touchthenose.学生摸摸地。
如教师只说:
Touchtheear.学生则不做任何动作。
(指令为学生在以前所学内容。
)
(5)学生表演上节课所练对话。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师出示图片,复习头部各部位的名称eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。
(2)让学生在原有单词的基础上,利用图片进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand,head,foot。
head和hand发音易混,教师在此处应适当提示,注意区别发音。
(3)让学生听Let’slearn部分的录音,一边听,一边指着自己身体的各部位。
力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
(4)认读body,leg,arm,hand,head,foot的卡片和图片。
注意辅导学生的发音,但不要盲目纠正发音,挫伤孩子的积极性。
(5)让学生站起来,听Let’sdo部分的录音。
一边听录音一边模仿书上图片做动作。
教师可以同学生一起,边听边示范。
(6)教师通过动作示范,强调clap,touch,wave,shake,stamp的动作。
(7)教师带领学生做动作,并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。
注意“s”的不同发音不必讲解,多次带读即可。
3趣味操练(Practice)
(1)Listenandchoose:
听Let’sdo部分的录音,选择正确图案。
(2)游戏:
比一比
教师将学生分为几个大组,每组请1名学生上讲台,教师发出指令(指令为Let’sdo部分的内容),学生按指令做动作,看谁做得准、做得快。
4课堂评价(Assessment)
做练习手册本单元第5部分练习。
5扩展性活动(Add-activities)
SilentSpeech
告诉学生教师将换一种方法说句子-----唇说(说句子或单词的时候不发出声音),学生只能看到教师的口形。
学生要以最快的速度说出教师“读”的内容。
说的句子或单词内容为本课Let’sdo部分和Let’slearn部分的内容。
板书设计:
UnitThreeLookatme
黑板上为学生画的画,另一侧的是身体各部位名称图。
第六课时
教学目标:
1.复习本单元所学的身体单词和所学过的字母。
2.做Let'scheck部分的听力练习,训练听力的同时检查学生对本单元内容的综合掌握情况。
3.培养学生学习英语的良好习惯,提高学生学英语的兴趣。
教学重点:
复习本单元知识,做听力练习;学习有趣味性的故事。
教学难点:
正确完成做Let'scheck部分的听力练习,会说Storytime的故事。
教具准备:
1.教师准备教材配套的录音带。
2.教师准备上节课的指令牌。
3.教师和学生都准备身体部分的图片和卡片。
教学过程:
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生进行口语对话活动。
教师和学生进行对话,为下面的生生对话做引路。
(2)游戏Simonsays
将颜色指令牌发给部分学生。
指令内容为第二、三单元的指令语。
如:
Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.Black,black,Standup.等等。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师播放本单元A部分Let’slearn.的录音。
请学生用Icansee…的句型,说说Starttoread图上的内容,