湘教版六年级下册第一单元.docx
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湘教版六年级下册第一单元
课题
1、读碑
教学内容
第一课时
课型
讲读
总序
第1个教案
主笔老师
执教老师
编写时间
年月日
执行时间
年月日
教
学
目
标
1．认识8个生字，能正确读写词语。
2．有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语。
重点
难点
1．认识8个生字，能正确读写词语。
2．有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语。
教具学具
幻灯片
教学程序
修改意见
一、情境导入
1．你对人民英雄纪念碑有何了解？
2．看课件，谈谈你对人民英雄纪念碑的最初感受。
二、了解内容
1．问题设置：
围绕“读碑”这个题目，文章写了什么内容？
2．学生自读，读准字音，理解词义，了解主要内容。
3．汇报交流。
①读准生字的音，辨别字形。
②理解词语。
（幻灯片出示）
③文章的主要内容。
引导学生注意文章中的相关信息，如：
人物、时间、地点、中心事件。
三、理清思路。
1．指名朗读，其他学生思考，在读碑过程中，“我”内心的感受有什么变化？
你的依据是什么？
2．自主探究，在文中圈点、批注。
3．交流汇报。
4．指名小结“我”读碑过程中内心感受的变化。
5．同桌讨论总结理清思路的方法。
四、质疑问难
学生自读，提出问题。
五、课堂小结
由学生总结本节课的收获。
教
学
后
记
课题
1、读碑
教学内容
第二课时
课型
讲读
总序
第2个教案
主笔老师
执教老师
编写时间
年月日
执行时间
年月日
教
学
目
标
1、理解课文内容，体会课文表达的思想感情。
2、理解和认识为了缔造我们的幸福生活，中华民族所付出的巨大代价。
重点
难点
1、理解课文内容，体会课文表达的思想感情。
2、理解和认识为了幸福生活，所付出的巨大代价。
教具学具
配乐
教学程序
修改意见
一、复习旧知，导入新课
1．听写本课生字词。
2．口述“我”读碑过程中内心感受的变化。
二、品读课文
1．学生自读，思考：
①“我”第一次读碑时的情景是怎样的？
你有什么体会？
②去南泥湾时“我”又是怎样读碑的？
你又有什么体会？
③你知道人民英雄纪念碑的碑文吗？
“我”又是怎样解读的?
④为什么说“南泥湾的九龙泉烈士纪念碑，是人民英雄纪念碑的一条极好的注释”？
说说你的感悟。
2．小组交流，推荐代表汇报。
3．全班交流，教师点拨。
①反复强调“细细地”，突出“我”读碑时，回顾了每一段历史，领会了烈士们英勇无畏的精神。
②排比、反复的运用
③几个反问句，接着“站不下的”反复强调，刻画“我”对人民英雄纪念碑产生新的认识。
4．激情朗读课文。
（配乐）
三、课堂小结
学生总结本节课的收获。
板书设计：
1．读碑
初读：
20余年、后来庄严雄伟壮观伟大
又读：
那年（南泥湾）悲壮凝重震撼升华
再读：
现在悲壮感使命感
教
学
后
记
课题
刘邓大军渡黄河
教学内容
第一课时
课型
讲读
总序
第3个教案
主笔老师
执教老师
编写时间
年月日
执行时间
年月日
教
学
目
标
1、学会写本课的10个生字，理解本课的生词，积累词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
重点
难点
1、学会写本课的10个生字，理解本课的生词，积累词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
教具学具
教学程序
修改意见
一、导入课题
1．有谁知道“明修栈道、暗度陈仓”这个历史故事呢？
请讲给同学们听听。
2．同学们听后，说说你们的体会吧？
3．提示课题：
我们今天要见识见识刘伯承、邓小平是如何“明修栈道、暗度陈仓”的。
二、了解内容
1．问题设置：
文章写了什么内容，理清文章思路。
2．学生自读，读准字音，理解词义，了解文章的内容。
3．自学交流汇报。
（1）读准字音，辨别字形。
驻（zhù）捷（jié）侦（zhēn）署（shǔ）伪（wěi）
毯（tǎn）碟（diě）筹（chóu）蹲（dūn）弦（xián）
（2）理解词语。
广阔无垠敏捷夜以继日序幕明修栈道暗度陈仓
（3）文章的主要内容。
引导学生注意文章中的相关住处如：
时间、地点、人物、中心事件。
（4）理清文章思路。
三、质疑、讨论
1．学生自读、思考：
同学们在理清文章思路时，发现文章在记叙顺序上有什么特点？
2．交流自己的发现，畅淡感悟。
文章运用了插叙，更体现了刘邓部署的精心，让我们感悟刘邓的才能。
3．读课文，感悟。
四、课堂小结
让学生总结本节课的收获。
教
学
后
记
课题
2、刘邓大军渡黄河
教学内容
第二课时
课型
讲读
总序
第4个教案
主笔老师
执教老师
编写时间
年月日
执行时间
年月日
教
学
目
标
1、品读语言，体会其含义。
2、感情刘伯承、邓小平的军事才能及军事家的风范。
3、学习文章表达顺序上的特点。
重点
难点
1．理解课文内容，感知刘伯承、邓小平的精心部署。
2．文章在表达顺序上的特点。
教具学具
课件
教学程序
修改意见
一、复习导入
1．听写词语。
2．说说文章在记叙顺序上的特点。
3．刘伯承、邓小平的精心部署在文章的哪些地方体现出来了呢？
二、学生品读课文
（一）学生自读、思考：
刘伯承、邓小平的精心部署体现在文章的哪些地方？
1．学生自读，在课文中圈点、批注。
2．小组合作探究。
3．班内交流汇报。
（1）刘邓的轻松、胸有成竹。
A.“敌不怕我们渡河寂寞……渡河完毕了！
”
B.“不明修栈道，怎么能暗度陈仓呢！
”
C.渡河之前……准备工作。
（课件出示）
（2）渡河顺利。
A.船像离弦之箭，向黄河南岸急驶而去。
B.午夜时份……渡过了黄河天险。
C.本来……部队根本未进入阵地。
（二）激情朗读，感悟刘邓部署的精心。
（三）想想历史，看看今朝，我们想说些什么呢？
小组交流。
三、课堂小结
请同学们总结一下学习这篇文章后，自己在知识、能力、思想观念上的收获吧，并与同学们分享。
教
学
后
记
课题
3、风雪重围
教学内容
第一课时
课型
阅读
总序
第5个教案
主笔老师
执教老师
编写时间
年月日
执行时间
年月日
教
学
目
标
1.读通顺课文，理解课文内容。
2.抓住重点词句品读，感知英雄杨靖宇的精神品质。
3.领悟课文写人记事的写作方法。
重点
难点
1、体会英雄杨靖宇的精神品质。
2、学习有详有略的写作方法。
教具学具
幻灯片
教学程序
修改意见
一、谈话导入
1、在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了坚苦卓绝的八年抗战。
八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄事迹，涌现了千千万万民族英雄。
今天，我们要学习的《风雪重围》，就是发生在抗战中一个真实的故事。
2、板书课题。
二、初读课文
1、学生朗读课文，同桌互相纠正读音。
2、思考：
课文讲了一个什么故事？
故事发生在什么时候？
什么地方？
三、检查自读情况
1、听写字词，纠正读音，辨别字形。
2、理解词义。
（幻灯片）
3、指名读课文，回答问题。
四、再读课文，深化理解。
1、自读课文，思考：
（1）杨靖宇给你什么样的印象？
你是从文章的哪些地方感知的？
（2）口述课文，理清思路。
2、交流讨论。
3、班内交流汇报：
（1）引导学生从多方面来感悟英雄的精神品质。
人物的动作、语言、行为的描写。
日军的反衬。
（2）记人叙事的写法。
4、选择自己感受最深的地方，感情朗读。
5、学习英雄的事迹后，你想说些什么呢？
教
学
后
记
课题
4、礁盘
教学内容
第一课时
课型
讲读
总序
第6个教案
主笔老师
执教老师
编写时间
年月日
执行时间
年月日
教
学
目
标
1.学会本课的生字，理解、积累本课的词语。
2.初步理解课文内容。
重点
难点
1.学会本课的生字，理解、积累本课的词语。
2.初步理解课文内容。
教具学具
教学程序
修改意见
一、情境导入
在异国他乡的游子，无时不刻不在思念祖国母亲，驻扎在海岛上的边防战士，用自己的方式表达着对祖国、对海岛的爱。
我们一起来学习《礁岛》，感受边防战士的情感。
二、初读课文
1.师导读，生整体感知。
2.读准字音，辨别字形。
驮（tuò） 蔬（shū） 罐（guàn） 秧（yāng） 筷（kuài） 构（góu）
3、.理解词语
纳闷：
因为疑惑而发闷。
稀奇：
稀少而惊奇。
（近义词：
罕见；反义词：
常见）沉吟：
（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决，低声自语。
喃喃：
象声词，连续不断地小声说话的声音。
环视：
向周围看。
三、再读课文，理清文章思路
1.生自读，理清文章思路。
2.提出疑难问题。
3.交流归纳。
四、课堂小结
请同学们总结本节课的收获。
教
学
后
记
课题
4、礁 盘
教学内容
第二课时
课型
讲读
总序
第7个教案
主笔老师
执教老师
编写时间
年月日
执行时间
年月日
教
学
目
标
1.理解课文内容，感悟将士们的情感。
2.有感情地朗读课文，通过反复朗读，品析将士们的言行。
重点
难点
1.教学重点：
课文内容的理解。
2.教学难点：
体会将士们对祖国海岛的热爱。
教具学具
课件
教学程序
修改意见
一、复习导入
1、认读生字，听写词语。
2、复述文章的主要内容。
二、品读课文
1、小组读第1——10自然段，学生思考：
小岛是一个怎么样的岛？
礁盘南边有什么秘密？
菜地的土、菜种是从哪儿来的？
你从中体会到什么呢？
2、小组讨论。
3、班内交流。
岛内条件艰苦，战士们克服困难，创造美好生活，建设海岛。
4、读第11——自然段，思考：
将军为什么变了“脸色”？
将军看到什么，说了什么，又做了什么？
从中你又体会到什么？
感受到了战士们爱戴首长，将军关爱战士的情怀。
5、读第26自然段，思考：
将军这一举动的含义是什么？
对海岛的爱热爱，对祖国的敬意，对战士们的感激……归纳明确：
（课件出示）
①海岛环境艰苦。
②战士们爱岛，艰苦创造，建设海岛。
③将士们之间的情谊。
6.选择自己最受感动的部分，感情朗读。
三、再读课文，升华感情
1.学生自读课文，谈自己的读后感受。
2.试着给驻守边关、海防前线的解放军叔叔写一封慰问信。
四、课堂小结
学生总结本节课的收获，与同学交流。
教
学
后
记
课题
口语交际
教学内容
第一课时
课型
口语
总序
第8个教案
主笔老师
执教老师
编写时间
年月日
执行时间
年月日
教
学
目
标
1、通过口语交际，提高学生的认识。
2、培养口头表达能力。
重点
难点
1、点评案例，表达对遵纪守法的认识。
2、提高认识，养成好习惯。
教具学具
有关法纪的事例
教学程序
修改意见
一、读“口语交际”提示，明确要求
1、学生读“口语交际”提示，明确要求。
2、交流，明确要求。
（1）评一评，两种说法谁有道理？
（2）联系生活中、社会上的相关事例，谈谈对遵纪守法的认识。
二、讨论、交流
1、小组交流，推荐代表。
2、班内交流，教师相机引导。
（1）两种说法，我们偏向第二种。
第一种是情感上有道理。
法律面前人人平等。
（2）引导学生对照自身行为，谈看法。
三、课堂小结
通过口语交际，我们对遵纪守法有了更深刻的认识。
法大于情，法律面前人人平等。
每个人都必须遵守。
同学们还有什么其它收获？
总结一下吧。
教
学
后
记
课题
语文活动1
教学内容
第一课时
课型
综合
总序
第9个教案
主笔老师
执教老师
编写时间
年月日
执行时间
年月日
教
学
目
标
1、引导学生积累古诗，了解作者。
2、培养学生的学习习惯。
3、陶冶学生的思想情操。
重点
难点
1、引导学生积累古诗，了解作者。
2、培养学生的学习习惯。
教具学具
幻灯片
教学程序
修改意见
一、复习导入
本单元我们学习了很多英雄、革命者的故事，我们还在以前的课文中接触过不同的英雄，你知道他们吗？
请看“语文活动1”中“万花筒”。
二、万花筒
1、出示“我会填”卡片。
（1）让学生简单回顾英雄人物，如于连、杨靖宇、任长霞等的具体事迹。
（2）在对课文的叙述与回顾中积累词语，选择合适的填写。
（3）引导学生联系课内外的英雄人物，在感受英雄形象、体会英雄精神的同时积累词句进行填写。
（4）让学生带着感情朗读填写的内容，进一步感受英雄气概。
2、“我会学”
（1）、读提示，明白活动意图。
（2）回顾本单元课文的学习过程，写心得。
（3）引导学生从读书笔记的形式、内容、方法等方面补充相关内容。
三、课堂小结
让学生总结这节课的收获。
教
学
后
记
课题
语文活动1
教学内容
第二课时
课型
讲读
总序
第10个教案
主笔老师
执教老师
编写时间
年月日
执行时间
年月日
教
学
目
标
1、朗读、背诵诗歌，感受英雄气概。
2、开展“永远的怀念”活动。
3、进一步了解英雄、歌颂英雄、学习英雄精神。
重点
难点
1、朗读、背诵诗歌，感受英雄气概。
2、开展“永远的怀念”活动。
教具学具
诗句卡片
教学程序
修改意见
一、“百宝箱”
两首以“英雄”为主题的诗歌，吉鸿昌的《就义诗》和陈辉的《英雄》。
1、出示诗句卡片。
2、学生读诗句。
3、交流对诗句的理解。
4、背诵诗句。
二、大舞台
1、学生读“大舞台”提示，弄清活动要求。
2、分组准备。
3、活动开展。
（1）展示资料：
诗歌、歌曲、电影、故事等资料。
（2）学生读其中的一个片段，学生听读后交流感受。
（3）选取一个感人的故事讲给大家听。
（4）学生听故事，点评。
三、课堂小结
学生将这次语文活动的收获写一篇语文活动心得。
教
学
后
记
升级会员 