幼儿园师德师风演讲比赛稿精选3篇.docx

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幼儿园师德师风演讲比赛稿精选3篇

幼儿园师德师风演讲比赛稿精选3篇

敬重的领导，亲爱的同事们：

大家好！

教师道德是一种职业道德,简称“师德”，它是教师在从事训练活动中必需遵守的道德标准和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

师德是教师素养的重要组成局部。

教师劳动的学问性、专业性、艺术性、简单性、长期性、示范性与制造性的特点打算了教师素养构成的特别性。

教师素养是顺当完成教学任务、培育人所必需具有的身心的相对稳定的潜在的根本品质。

其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心进展的总水平。

其构成要素主要是教师的机体素养、文化学问素养、道德素养与心理素养等。

师德是教师人格特征的直接表达。

在训练中，一切师德要求都基于教师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的训练家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的标准，又是教师良好人格的品行特征的表达。

在学生心目中，教师是社会的标准、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。

他们都把师德高尚的教师作为学习的典范，仿照其态度、情趣、品德、乃至行为举止、音容笑貌等。

儿童承受学问的过程中，正是共性与品德形成时期。

尽管社会环境、家庭等因素对儿童的共性形成和品德进展具有肯定的影响，但教师的作用最大。

教师的影响主要通过两方面进展。

一方面是教师通过肯定的训练内容、训练方法对学生的影响。

另一方面是通过教师本人的人格特征、言行举止等对学生的影响。

由于儿童好仿照，教师的言行就潜移默化地影响着儿童的共性、品德的进展。

每一个人从儿童开头所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起了打算性的作用。

尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有肯定影响，但无法代替教师训练的优秀。

由于，教师的训练具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。

其次，教师的训练具有科学性。

儿童的很多行为习惯的培育，教师都是依据儿童成长的规律有打算、有步骤地进展的。

要具有真正意义上的师德，我想除了需要仔细学习师德标准、准则外，更需要将师德标准内化为师德行为，只有如此，才能真正感悟到这个职业动人的生命力和特别的幸福感。

对于我在师德践行中的经受和感悟，概括起来说，主要表达在两个方面：

一、细心培育学生

光阴荏苒，转瞬间在训练战线上我已度过了十个春秋，回首这许很多多个日日夜夜，酸甜苦辣各显其间，摸爬滚打中我熟识了幼儿教师这个行业。

一切为了孩子，训练实践使我懂得了“累”的内涵，懂得了“爱的构造”，懂得了该怎样去教我的学生。

我成了孩子生活的朋友、学习的导师，把更多的精力倾注在孩子们的身上。

我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。

“润物细无声”，孩子们一每天地长大了，从小小班到大班，跨越了幼儿园的每个年龄阶段，听着他们从稚嫩的“呀呀学语”到朗读一首首奇妙的诗歌，孩子们的安康成长是我最大的人生欢乐。

一次我在上班途中，偶遇三年前教的幼儿走在上小学的路上，她竟然还能记得我，亲切地叫了声“吴教师”，而我也记得她的名字，那份感动让我深深地感悟到当教师的荣耀和骄傲。

二、不断完善自己

面对日新月异飞速进展的世界，教师不能墨守成规，固步自封。

现代社会、现代训练的急剧变革向教师提出了挑战，要求教师具有多方面、综合性的力量。

因此，我树立起“终身学习”、“不断探究”的思想，在训练实践中，潜心学习理论、运用理论，专研业务，把握现代科学学问，发扬探究和创新精神，为训练事业不断攀登。

作为一个幼教工，我树立正确的世界观和人生观，不断提高自身的文化素养和政治修养，到处为人师表，让幼儿得到良好的训练和熏陶。

来到吉的堡幼儿园已近四年的时间，在园领导的关心和帮忙下，我和全园教师团结协作，满怀激情地面对每一位幼儿和家长。

在安康文明、乐观向上的校园文化熏陶下，我在工作中始终保持良好的心态，稳定乐观的心情，尽心尽力地仔细干好每一件事情，包括训练教学工作、家长访谈工作等。

通过潜心学习努力满意自己的求知、进展需求，在电脑、英语的学习中不断完善自己。

虚心向有阅历的教师学习，通过吸取别人的阅历来完善自己的训练教学风格，争取更大的进步。

在教与学的过程中，我与幼儿一起成长，共同进步，以亲切和气的态度，文明礼貌的语言，去启迪幼儿，我奉献着，并欢乐着，热衷于当一名人类灵魂的工程师。

　　幼儿园师德师风演讲竞赛稿精选2篇

一年前，我走进了XXX幼儿园，迎来了生命中第一批孩子。

人生有很多第一次，第一次咿呀学语，第一次蹒跚学步，而我的孩子们让我体验了生命中很多的第一次。

是他们让我第一次在晨光中迎来花朵般的孩子。

是他们让我第一次同时与三十多个孩子说话而现在，我又第一次说出与这些孩子相处时的感觉。

一年了，在与她们相处的日子里有难过难受，有快乐欢乐。

记得刚接手这个班时，他们是一群来自不同家庭，具有不同共性的孩子。

当苦口婆心劝告后，这群孩子还是哭喊着“我要妈妈”“我要回家”。

当盛上香喷喷的饭菜，他们却一动也不动，或你喂他一口，他含在嘴里老半天也不往下咽。

慢慢的，慢慢的适应期和生疏感消逝了。

于是我和孩子一起有了追赶春天的脚印。

在户外活动时她们会拉着我的手让我和她们一起玩，或是在追赶时藏在我身后。

漂亮的风景总有被风雨洗礼的时候。

记得那是小班其次学期的一次开放日。

有两个小朋友在区域里玩玩具，可是不知怎么两人就开头抢玩具，我看到后过去劝阻，没想到其中一个小男孩竟然伸出拳头向我的脸挥了过来，那一刻，脸滚烫滚烫的，有多疼，只有自己知道，我什么也没说，起身去了卧房，关上卧房门，我放声大哭，我在心里一遍遍的问自己：

为什么我要选择这个职业，为什么我要承受这样的损害。

那个时候我只有十八周岁，是一个未成年，还是会有叛逆的心理“小孩怎么了，莫非他什么都不懂吗？

以后看我怎么整理他。

”可是，当他的妈妈把他领到我面前让他和我说“对不起”的时候，看着他那得意的脸和可怕的眼神，我瞬间觉得我的想法是错的，我怎么还能把自己看做是一个小孩，我怎么还能耍我的小脾气。

我已经选择了幼师行业，现在还有这么多得意的学生，我已经是一名教师，所以我必需顽强不在任性。

我得让自己快快长大，得让自己能有足够的肩膀去为这三十多个孩子遮风挡雨。

就这样，很多个日子在美丽的童谣中逝去。

在逝去的日子里，我学会理解孩子们全部的美和不美，比方纯真比方任性。

日子一每天过去，我和孩子们相处的一天比一天好，尽管我会发火会生气、会喊他们，但是他们却永久不会记恨我。

他们会在我不经意间亲我一下，他们会喜爱和我在一起，会突然冒出一句“教师我喜爱你”，他们会在喝水时给我也接一杯水，他们会在我蹲下写东西时递上一把小椅子，他们会在吃完饭后帮我扫地擦桌子，他们会给我捶背，他们会在户外活动时只要我一声“集合”就跑到我面前。

想一想，这样对你言听计从，无条件对你好喜爱你的人有多少，只有这些得意的孩子们。

他们在成长，我在陪他们一起成长，在每一个日出相互问好，在每一个日落相互再见。

人们都说：

专心去爱孩子的教师最美。

我爱美，所以，我要让自己越来越美。

我们的孩子就像是一只蜗牛。

陪着孩子安康欢乐成长是每一个父母和教师的心愿。

孩子快乐不快乐、欢乐不欢乐是我们特殊关注的事情。

可是在“牵着”蜗牛前行的路途上，我们是不是有过许多的焦虑、急躁和不耐？

在这样的心情驱使下，什么花香、鸟鸣，什么微风轻柔，什么漫天亮丽的星斗，统统看不到、听不见、感受不了。

结果呢，“蜗牛”受伤，我们疲乏，可以说是“两败俱伤”。

是该明白的时候了。

蜗牛自有蜗牛的得意，是上帝让“蜗牛”牵着我们漫步，而不是我们牵着“蜗牛”。

这个关系一搞清晰，你真的会发觉更多美妙的事物就在你身边。

　　幼儿园师德师风演讲竞赛稿精选3篇

敬重的各位教师：

大家好!

千思万索，在我那极为贫乏的词库中，我找到了这样一个词语来形容我今日的演讲宏大的平凡。

教师，一项平凡的事业，一份平凡的工作。

作为一名教师，我们没有闲适拘束的舒适和安逸，没有令人艳羡的财宝和权利，更没有显赫一时的名声和荣誉。

可是，生活的目的，并不在于显耀与享受，而在于精神上的充实和事业上的胜利。

人是平凡的，但事业却是宏大的，由于我们所从事的事业是悄悄的奉献和无私的牺牲。

训练的事业，是爱的事业，是奉献的事业，是有关良心的事业。

做一名教师是多么的不简单。

不但需要学问和高于学问的才智，需要方法和高于方法的本领，还需要修养和高于修养的人格力气。

我有些茫然，有些紧急，有些敬畏，明白路漫漫其修远兮，可是不知怎样来求索。

于是，我期望找到德才兼备的楷模来仿照。

其实啊，停下脚步，看看身边的教师，我才发觉真正的好教师并不是遥不行及，真正的圣贤不只是在古书里，不只是在电视屏幕里，师德师风也不是枯燥的理论和高举的旗帜，它就在我们的身边。

于是，我在平凡的工作中，查找平凡，体会平凡，也努力的践行着平凡，才发觉平但凡躬行。

躬行者，以身作则也。

不会遗忘，早上进入学校时，无论日晒雨淋，都会看到校长在学校里的来回巡察的身影，始终心系整个学校;不会遗忘，校领导们为改善教师们的工作环境而不懈的努力;更不会遗忘，办公室里教师们一声声关切的问候和一次次真诚的帮助，这一切的一切，是教师们的爱心使然，职责使然，更是良心使然，这些工作中的平凡点滴，我想就是师德师风的最好表达。

平凡无奇、繁忙而又琐碎，这是我们教师的生活写照。

但正是这普一般通、平寻常常之中却不时涌现着一幕又一幕动人的情景，深深将我感动，让我动容，我身边一群得意的教师们用他们的行动，悄悄无闻的在自我的工作岗位上付出着自我的全部、践行着自我的承诺。

要求孩子们若干时间到校，他总是提前一步，在教室门口站成一道平凡的风景;要求孩子们字迹工整，他总是让板书条理清楚，让评语笔画端庄;要求孩子们作业仔细，他总是逐题批阅，专心批注;要求孩子们讲究卫生，他会轻轻捡起教室里的纸屑而不着痕迹;要求孩子们考试诚信，他会在上公开课时，用未知的悬念表达师生的默契。

春风化雨于无声，身体力行显风范，可细细一想，他做的这些，他的同仁们或许比他做得更周全，所以他平凡。

所以，我能够傲慢地说，在座的每一位教师，都是我学习的楷模。

师德师风其实是一种状态，就是校长的兢兢业业，行政领导的团结向上，是每一个教师的爱岗敬业。

以往以为，高尚的师德是惊天地、泣鬼神的，像黄继光堵枪眼一样壮烈，向瞿秋白就义一样凛然。

此刻我想说高尚是朴实的，它不仅仅没有闪闪的金光，并且朴实的不着痕迹，就像春天的小雨，无声无息的飘落下来，滋润着学生的心，浸润着同事的心。

此刻我就工作在这些朴实、高尚的人们身边，他们的高尚的心成为阳光般的能源，营造出暖和和谐的气氛。

他们用平凡书写宏大，用一般孕育崇高。

小而言之，他们是身边的师德典范;大而言之，他们是祖国训练的脊梁。

我们每一位教师都用自我的一言一行，一颦一笑诠释了师德师风的内涵。

一个会心的微笑，一句暖和的问候，一汪感动的泪水，一次倾心的沟通，一番严峻的批判，一节精彩的课都无不表达着教师们的风采和内蕴。

没有惊天动地的豪言壮语，却在脚踏实地干;没有望洋兴叹的感慨，却用滴水石穿的信念在前行;没有身为人师的傲慢自负，却在收获着一季又一季的桃李芳香。

教师们的行动深深地影响了我，我开头用一丝不苟对待工作中的每一个细节，从备课到上课，从学生的课后辅导到教学反思;我开头用宽容理解去对待班上的每一个孩子，关怀着他们的方方面面，理解他们的每个优点和缺点，我欣喜地看到孩子们正在健壮成长;我开头用暖和真诚去接待每一位家长，我用实际行动告知他们，教师和家长的心是全都的，一切都是为了孩子。

教师让生命的光和热长期不息，让人间的真情在不断的演绎，让博爱之心不停的传递，这种基因的内涵和社会礼貌的提高深深地震撼着地球上的每一个人，也深深地感动着我，我曾扪心自问：

“假如我是一滴水，我是否滋润了一寸土地假如我是一缕阳光，我是否照亮了一份黑暗假如我是一颗螺丝钉，我是否固守着我的岗位点点滴滴，丝丝缕缕，会聚起来，浇灌