人教版五年级语文上册教学计划和单元教学计划.docx

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人教版五年级语文上册教学计划和单元教学计划

2011-2012学年度上学期（五）年级语文教学计划

一

教

学

目

标

1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

   2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

   3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

   4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

   5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

   6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

   7、学习浏览，根据需要搜集信息。

   8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

   9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。

学习辩论、演讲的一些基本方法。

   10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能修改自己的习作，书写规范、整洁。

   11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

    12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。

并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

二

教

学

资

源

分

析

教

材

基

本

结

构

内

容

体

系

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。

依次是：

我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。

其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际•习作和回顾•拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

   本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。

这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

教学重点难点

1、重点学习18篇精读课文，掌握其中的生字词语，重视朗朗训练、默读训练。

练习朗读和默读，理解内容；体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。

2、加强学生的口头表达能力和书面表达能力，丰富语言。

3、积累语文园地和精读课文中的好词好句，提高阅读理解水平。

三、

学

情

分

析

本班共有学生6人。

其中男生2人，女生4人。

绝大部分学生已经具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。

但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。

个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

四、

教

学

方

法

设

计

1、精心钻研教材，让课堂有增量。

2、开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。

除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读.

3、加大积累量，背诵积累的优美的文段。

4、开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。

5、加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。

6、重视培养学生的自学能力，通过前置性学习自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。

7、为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的阅读与解题能力，增强写作能力，为其写作积累素材，要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡。

8、加强爱国主义教育，培养学生关心国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在摘录本上（用一句话概括新闻的内容）。

五、

教

学

评

价

（一）评价内容：

课程方面：

①各学科均衡发展水平；②校本课程开发和课外活动的开展情况。

教师方面：

①专业发展水平；②备、讲、批、辅、研。

教学方面：

①单元目标教学达成情况；②学生对教师教学的评价与建议。

学生方面：

①学业水平；②能力水平；③情感、态度与学科素养；④学生个性特长发展。

（二）评价类型：

评价的依据是课程标准。

评价包括水平性评价和过程性评价两种：

过程性评价是指教师通过平时对学生的观察、一节课或一个单元的学习情况的评价。

（三）评价方式

评价的方式有：

统测、抽测、面试、问卷调查、课堂观察、课后访谈等。

六、

备

注

附：

教学进度计划

第

（一）单元教学计划

教材分析：

1.《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望。

  2.《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解。

  3.《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获。

  4.《我的“常生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。

教学目标：

1、认识本单元新字，正确书写本单元生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文，背诵课文指定段落，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。

3、重点，体会作者遣词、造句的精妙。

4、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。

　　5、读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法。

　　6、，学习运用平时积累的语言材料。

练习修改自己的习作。

教学重点、难点一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。

更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

教学策略：

要统筹安排，加强教材的整合和课内外学习的结合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。

使阅读成为学生成长的需要。

课时分配：

1、窃读记2课时

2、小苗与大树的对话1课时

3、走遍天下书为侣2课时

4、我的“常生果”1课时

语文园地一5课时

合计:

11课时

第

（二）单元教学计划

教材分析：

编排这组教材的目的，一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。

教学目标：

1、认识本单元新字，正确书写本单元生字新词。

　　2、体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。

　　3、感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。

4、理解课文内容，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。

　　5、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。

　　6、学习课文“前后照应、首尾连贯”的特点。

   7、正确、流利、有感情地朗读课文；

　　8、通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。

　　9、抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。

10、欣赏课文中优美的语言积累、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。

   11、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。

   12、通过活动，培养对家乡的热爱之情。

   13、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。

教学重点、难点一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；

三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。

教学策略：

1、合作探究、借助注释和课外搜集的资料自读疏通诗歌大意

2、用连结事例的方法归纳文章的主要内容。

3、合作交流，品读领悟

课时分配：

5.古诗词三首3课时

6.梅花魂2课时

7.桂花雨1课时

8.小桥流水人家1课时

语文园地二5课时

合计:

12课时

第（三）单元教学计划

教材分析：

本组教材编排了4篇培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]科学素养、人文素养的说明文，《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。

教学目标：

1、认识本单元新字，正确书写本单元生字新词。

2、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。

   3、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。

   4、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。

   5、抓重点词语理解课文，积累词汇。

   6、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。

   7、理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用，激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。

   8、提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。

   9、运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章。

   10、训练学生的概括能力。

   11、联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。

   12、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

教学重点、难点

让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；。

引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

教学策略：

1、预习探究，合作交流，品读体验。

2、自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固记忆生字。

3、自由朗读课文，做到通顺、流利。

4、教师参与交流，适当点拨。

5、课外延伸，鼓励创新

课时分配：

9　鲸2课时

10*　松鼠1课时

11　新型玻璃2课时

12*　假如没有灰尘1课时

语文园地三5课时

合计:

11课时

第（四）单元教学计划

教材分析：

本组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。

每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理。

四篇课文围绕本单元的学习专题“生活中的启示”，分别告诉我们：

道德判断也许很简单，实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界——让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。

教学目标：

1、认识本单元新字，正确书写本单元生字新词。

   2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文指定段。

　　3、理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解。

　　4、结合自己在生活学习中获得的类似的感受理解课文，初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。

　　5、初步懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。

　 6、了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。

　　7、运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习。

    8、积累交流课文、课外书中有启示意义的语句。

　　9、了解、积累生活中的座右铭。

教学重点、难点凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示──这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。

教学策略：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，继续练习用比较快的速度默读课文,提高默读能力。

2、教学本组课文，首先要引导学生走进文本，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育；然后，带领学生走出文本，回到多彩的现实中，联系生活实际，感悟待人。

课时分配：

13、钓鱼的启示2课时

14、通往广场的路不止一条1课时

15、落花生2课时

16、珍珠鸟1课时

语文园地四5课时

合计:

11课时

第（五）单元教学计划

教材分析：

这一组，我们会发现它的编排方式与其他各组截然不同，也与近几十年来我国小学语文教材的面貌迥然而异，它不再以课文为主体安排阅读、习作和口语交际，而是分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。

每个板块的主体是“活动建议”，希望学生按照这些建议开展综合性学习。

“阅读材料”是供学生在开展活动时阅读的，但开展活动的材料不限于此，学生可以自己动手去搜集，教师也可以作补充。

这在我国小学语文教材编写上是一种突破。

小学语文的综合性学习从各地教师的自发性尝试，进入了国家课程的规范性实施；从以课外开展活动为主，进入课堂教学的领域，怎样进行综合性学习成了我们急需探讨的课题。

本文试以《遨游汉字王国》为例，谈谈怎样实施小学语文综合性学习。

教学目标：

1、学会本单元24个生字。

2、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。

　　3、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

　　4、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。

　　5、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。

　　6、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。

   7、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

   8、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。

初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

   9、通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。

教学重点、难点

本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。

同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

教学策略：

1、教材使用和其他课程资源的开发

2、学生的自主性和教师的指导作用

课时分配：

合计:

2课时

第（六）单元教学计划

教材分析：

本单元以“父母之爱”为专题，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。

引导学生正确认识父母的爱u，加强与父母的沟通。

教学目标：

1、认识本单元新字，正确书写本单元生字新词。

   2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文指定段。

3、运用“从内容中体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子，感受父爱的伟大。

　　4、了解课文主要内容,学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法.

　　5、有感情地朗读课文,体会深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感。

　　6、从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。

7、了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化.

　　8、有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活、磨练意志的能力.

   9、围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当.

　 10、根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感

教学重点、难点紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。

学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。

口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。

习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。

教学策略：

1.做好充分的教学准备，恰当运用电教多媒体手段帮助学生理解课文，拓宽学生视野，增长自然科学知识。

2.凭借课文具体的语言文字，引领学生感受课文主题和精神；教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。

3.品词析句和品读相结合，重点理解重点词句和段落在文章中的表达效果，通过朗读，感受文章中人物的可贵精神。

4.有序看图弄清图意，展开想象接下来发生的事情，想象事情的结果，以学习小组形式合作学习，展开讨论，再完整地把故事写下来。

5.注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。

课时分配：

17、地震中的父与子  2课时

18、慈母情深1课时

19、“精彩极了”和“糟糕透了”   2课时

20、学会看病  1课时

语文园地六   5课时

 合计：

11课时

第（七）单元教学计划

教材分析：

本组教材以“勿忘国耻”为专题，展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。

选文别具匠心，针对小学生年龄特征，以选取正面典型事例为主，而又正视近代史上的国耻，体现了作者强烈的爱国热情和民族精神。

教学目标：

1、认识本单元新字，正确书写本单元生字新词。

   2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文指定段。

　　3、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

　　4、理解文中含义深刻的句子，说说自己的体会。

   5、了解课文按事情发展顺序安排材料的写法。

　　6、感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和不惜为祖国为人民的利益壮烈献身的精神。

   7、了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

　　8、知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。

学习这种表达中心思想的写法。

   9、了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感.

　 10、学习读后感的写作方法,写一篇读后感.

　　11、通过习作和口语交际,增强学生的民族意识,激发学生的爱国情感.

　　12、进一步提高学生搜集和运用资料的能力.

教学重点、难点引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。

同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。

教学策略：

引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，通过整合阅读、口语交际与习作等教学内容，使学生受到爱国主义的熏陶感染，还要从课文中领悟写作方法，提高表达能力。

还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。

课时分配：

21、圆明园的毁灭2课时

22、狼牙山五壮士2课时

23、难忘的一课1课时

24、最后一分钟1课时

语文园地七5课时

合计:

11课时

第（八）单元教学计划

教材分析：

本组教材以“走进毛泽东”为专题安排了四篇课文，从不同角度反映了毛泽东伟人的风采和凡人的情怀。

在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。

教学目标：

1、认识本单元新字，正确书写本单元生字新词。

   2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文指定段。

3、理解诗句的意思,能联系重点词语体会诗歌的感情.

　　4、初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用.

　 5、理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。

　　6学习排比句。

学有余力的学生可认识双关句。

　　7、交流自己爱看的有关毛主席或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事.交流时做到内容充实、表达流利.

　　8、从本组课文中学习一些写作方法,从“描写一个场景”“写一篇文章或影视作品的梗概”中选择一个角度进行写作。

教学重点、难点

走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。

教学策略：

一是要尽可能地组织学生搜集与课文相关的资料，以帮助学生读懂课文；二是要尽可能地帮助学生运用已获得的知识和方法自读课文；三是要注意把握理解的要求，不要盲目求深求透，学生有所感悟、大体读懂即可。

课时分配：

25、七律·长征2课时

26、开国大典2课时

27、青山处处埋忠骨1课时

28、毛主席在花山1课时

语文园地八5课时

合计:

11课时