0910学年度学校第二学期教学计划10年.docx

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0910学年度学校第二学期教学计划10年

2009——2010学年下学期

教学工作计划

茅庄完小

2010年2月

学校教学工作计划

一、指导思想

坚持科学发展观，全面贯彻教育方针，全面落实《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》及省、市、县中小学课程与教学工作会议精神，紧紧围绕县教育局制订的“一、二、三、四”工作思路，强化提高育人质量这一核心，狠抓干部和教师两支队伍建设，以泰安市“素质教育质量效益双高工程”为总抓手，把“办好一所学校、教好每一个学生”扎扎实实落到实处，以创建县、市“双百示范校”即“市教学标准化学校”、“市特色鲜明学校”为奋斗目标，用心研究、用心落实，全面推进素质教育，全面提高我校教育教学质量。

二、工作目标任务

围绕市“十大重点”深化课程改革，加大课堂教学改革力度，进一步完善网络教研平台建设，加强教学计划的研制和过程性管理，加强教师队伍建设，继续做好培植典型工作，以《县小学教学管理规范实施细则》和《县三环节改革指导意见》为准绳，规范教育教学行为，突出精细化管理。

围绕一个核心——全面提高育人质量，重点培养学生的良好习惯、健全人格和丰厚的文化底蕴；抓好两只队伍——教育干部队伍和教师队伍；突出三个重点——精细化管理，行为习惯养成，教学质量提高，坚持三项推进策略——规章制度落实，薄弱工作会诊，典型带动作用发挥。

用心研究，用心落实，全面推进素质教育，全面提高办学质量。

重点抓好

（1）认真贯彻落实泰安市“素质教育质量效益双高工程”，深入实施素质教育，促进我校教育教学质量的大幅度提高。

（2）创建书香校园，抓实、抓好干部、教师、学生读书活动，充分利用学校、网上图书资源、《教育教学采撷》开展星级阅读读书活动，抓好教师读书之星评选及学生读书大王的评选，提升学校内涵发展；（3）学校特色学科、班级创建，进一步探讨怎样采取多种形式培养学生的学科特长、艺术特长、既学科特色班级创建，争取班班、科科有特色，人人有特长，全面提高学生综合素质，重点抓好落实，每位教师均要明确自己的争创目标，要根据自身的教学优势及学校发展的要求，确立学科特色，关注特色培养过程中好的做法，做好展示汇报；（4）教育科研：

紧紧围绕教育教学关键问题搞好课题立项，积极探讨教研工作课题化、专题化、系列化、精品化的道路，突出教研活动的实效性。

继续深入研究和实践“一段一模”、“一科一题”、“一校一品”、“一师一格”、“一人一长”的教研工作策略。

（5）深化课程改革。

一是开齐课程，严格按课程设置编制课程表，任何教师无权改变课程设置和擅自增减课时；二是加强综合实践活动课程、地方课程、德育、艺术体育类课程的管理；三是扎实推进研究性学习，运用多样化学习方式，培养学生探索问题、解决问题、动手操作、创新思维的能力；四是重视校本课程建设，充分发挥凸显办学特色、发展学生的特长和发挥教师的特点的重要作用；五是继续推进校本教研制度建设，把校本教研作为转变教研方式、改进新课程培训、提高教师专业水平的重要举措；六是狠抓作业教学改革，精心设计作业，精心批改作业，精心反馈作业，书面作业全批全改；七是深入进行考试改革，规范考试、提高考试质量，使教师能用双向细目表来命题和分析学生考试结果。

八是积极探索评价改革，实行“低重心运行”策略，最大限度地关注中下游学生，促进全体学生的全面发展。

九是完善课程网络管理平台建设，逐步提高课程保障、实施和监控整改能力。

（6）抓实“规范细则”的落实，实现由规范化向精致化的转化。

强化细节管理，追求教育教学各环节管理的规范化、精细化。

加强教师教学常规、课堂常规、学生一日常规落实的精细管理。

（7）加强过程性管理，实现教学过程管理精细化，抓好平时的抽查、普查，检查结果进行通报，将过程评价纳入到教师学期考核，树立先进典型。

特别重视教师课前准备情况的检查与抽查。

杜绝备而不用，准备不充分的现象。

各项工作务必做到有检查、有总结、有反馈、有指导、有跟踪、有责任追究。

实行过程检查一包到底的责任制，做到谁检查、谁负责、谁反馈、谁指导、谁跟踪，直至问题彻底整改。

（8）努力提高学科考查的针对性、实效性，培养学生的综合素质和能力。

使学科考查的方式、项目和内容能真正检验学生的达成程度，并纳入对学生的综合素质能力的评价，促进学生形成较高的综合实践能力和良好的综合素养。

（9）抓学生养成性教育，将养成性教育扎实落实到教育教学的各个环节。

要以活动为载体、以激励手段、促进学生养成良好的人文素养。

探索对学生养成教育内容的考查机制，纳入对学生的综合素养评价。

（10）探讨打造高效课外活动。

如何更好落实艺体特长培养，对艺体教师要定好任务，抓好活动过程的监督，真正提高活动的实效性，成果的多样性。

本学期拟成立英语课外兴趣小组，建立为数众多的、足以满足每个学生精神需要的课外活动小组，抓好学生综合素质的培养；按学校课外活动安排表搞好各项体育等活动，使学生人人有事做。

（11）开展社会实践活动，用好社会实践基地，成立综合实践课程开设指导小组，上好综合实践活动课、科学探究课、传统文化课及经典诵读课。

培养学生的动手操作能力和思维能力，提升学生素养。

学校重点检查学生的活动作品、成果、活动记录、活动调查报告等等。

在劳动和诵读中体现精神创造及自身才能和天资的发挥。

教学工作综合评价保持全镇前4名。

（12）以活动为载体，培养学生的综合素质和能力。

开展英语书法、口语大赛、数学50题基本功大赛、语文课本剧表演、优秀剧本评选活动、经典诵读擂台赛、读书大王评选、举办变废为宝活动、课堂常规样板班评选活动等，培养学生的综合素质和能力。

（13）以愉快教育为重点，加强学习习惯、兴趣潜力的培养，注重学习方法指导，加强思维训练，增强动手操作能力培养，全面提高小学教育教学质量。

考试、考查各科高年级D以上达到98℅，A率达到30℅；中年级D以上达到99℅，A率达到30℅；低年级D以上达到100℅，A率达到60℅。

三、教学工作重点

1、进一步强化常规教学工作，提高常规教学的科学性和有效性，催进学校教育教学质量的全面提高。

常规教学的备、讲、批、辅、考、评等环节都要认真抓好，不能有任何松懈，严细实恒、科学高效的管理要求一点也不能降低。

2、走管理创新、特色发展之路。

围绕办学理念切实做好每件小事，围绕办学目标，“学校有特色，学科有亮点，教师有风格，学生有特长”。

3、着力提高教育教学质量。

结合我校实际，积极推进课程改革，健全质量监控、评估、反馈体系。

通过开展形式多样的教育教学活动，教学研究活动，打造学校质量高地。

加强教师培训，为教师培训提供最大保障，为每个教师制定专业成长规划，不断提高师资水平，使广大教师尽快适应课程改革和素质教育的新要求和高要求。

4、抓好教育干部队伍和教师队伍，落实学校领导兼课评课制度，教育领导干部在自己从事的管理实践中要关注和实现自身的发展，要成为学校教学发展的引领者。

5、抓学生的良好习惯的养成，丰厚的文化底蕴。

重点抓学生综合素质提高，强化课堂常规训练，本学期，对于班级执行课堂常规不力的班级要进行曝光，要用相机记录下学生的不良现象，充分运用多媒体展示，我们共同分析、矫正。

6、突出抓好推门听课制度的落实。

做到听课具有针对性，一是针对不同层次的教师进行听课。

二是针对教师的教学质量分析有重点地听课。

发现好典型进行推广，对学科质量差的教师要在课堂上查找原因，寻求改进的方法。

三是针对教学检查中发现的问题进行听课，带着问题进课堂。

在听课中，理顺思路，改进工作。

7、抓好新课程评价改革。

全面推行日常考试无分数评价。

严格执行我校制订的各学科考查方案，促进学生素质的全面协调发展。

8、打造校内名师，加大优秀教师教学经验的总结推广工作。

总结、推广具有改革创新精神、教学水平高、个性特色显明、教学效果好、轻负担高质量的优秀教师的典型经验。

每学期至少举行1——2次经验交流会，推广优秀教师的做法，达到共同促进的目的。

充分发挥教学能手、学科带头人的辐射带动作用，充分挖掘其潜能，积极为教师搭建平台，通过执教观摩课、示范课、开放课堂、“送教到班”，在提高自身素质的同时，带动更多的教师成长起来。

9、搭建教师专业成长的网络平台，用网络平台创造教师展示自我、共享资源的新生活。

如：

上级教育部门、学校出台的文件、教育教学先进经验、制度等，让老师们及时浏览、获得最新教育信息。

建立学科资源库，实现资源共享。

10、充分运用多媒体辅助教学，继续加强教师课件制作培训，学会下载各种声音、影视文件，充分发挥多媒体寓教于乐的作用。

运用多媒体教学，既可以将图画、文章、声音融为一体，使教学丰富多彩，又可以增加学生的想象力。

四、具体工作措施

（一）坚持依法治教，全面落实新课程计划。

1、严格执行省规40条、省课程计划，规范教学秩序。

按照《山东省义务教育课程设置实验方案》，开全课程，开足课时,要求教师要上好每一节课。

尤其是不进行考试的科目，学校将加大检查力度，不定期检查开课情况，通过考查、检查、调查了解等形式了解情况，督促任课教师按时上好课。

本学期，确实由于特殊情况进行调课的，一律填写好调课单，调课单一式两份，调课后将调课单上交办公室、教导处各一份。

学校根据学科特点，分教研组进行学科研讨，在开全课程的情况下尽量上出高质量的课。

2、规范作息时间。

严格执行学生在校学习时间不超过6小时的规定，保证每天一小时的体育锻炼时间，。

（二）抓好教育干部队伍，引领教师成长。

常言道“打铁先得自身硬”。

我校领导干部作为学校发展的引领者，要真正成为教学业务上的表率，对于领导干部承担的工作量，一律和各备课组教师一样进行周查和学月普查，一切工作走在教师前面，要带头执教示范课、观摩课，为大家提供研究课例，真正有能力管好一个段、带好一帮人、教好一门课、领导好一个学科。

要每周至少听课3节，听后及时与老师交流；每周至少抽查一个备课组的备课；每周至少与1位老师交流（不包括听课的老师）；每周至少倾听一名学生的心声；每周至少抽查一个学科学生作业；每周至少参加1次教研活动；每学期至少进行1次学生问卷调查；每周均参加自己执教学科的教学研讨。

（三）进一步强化常规教学工作，提高常规教学的科学性和有效性，催进学校教育教学质量的全面提高。

首先，重视教学工作计划的研制工作。

学校各管理部门尤其是教研组和教师要重视教学计划的研制，要规范计划要求，所定计划要有目标、任务、实施的方法步骤以及主要措施等，计划要精细化，教研组、教师的计划要具体到每周、每天甚至是每件具体工作。

学校要建立逐级审查制度，定期对计划的执行情况进行过程性督查，确保每项工作事前有计划，中间有过程、事后有总结，把过程管理落到实处。

强化研讨备课，建立备课和教后反思制度，把教后反思作为备课的一个重要环节抓实抓好，反思即研究，感悟即提高，感悟就是升华。

进一步提高集体备课和个人自主备课的质量，教师要尽可能多的占有资料，编写出高质量的教学案，最大限度地减轻学生过重的课业负担，努力克服课内损失课外补的低效做法，强化对后进学生的帮辅工作，进一步提高教学效益。

学校领导要走进课堂指导备课，并作为一项制度去执行，防止集体备课走过场，提高备课的效果。

加大课堂教学改革力度。

全面推行自主、合作、探究式教学方式，认真探索“县三环节”教学模式，严格执行“三讲三不讲”的要求，努力打造“轻负高效”课堂，促进学生全面、自主、和谐、持续发展。

认真落实课堂教学“三着眼、三讲清”（着眼于双基，着眼于当堂消化，着眼于中差生；讲清概念，讲清联系，讲清作用）和“精讲精练”（讲难点、讲联系、讲规律、讲迁移；练思维、练方法、练基本功、练能力）要求，提高课堂教学效益。

教师讲授、指导时间原则上不超过一节课的一半，教师教学要实现知识讲授向能力培养的转变，课堂教学要重引导、调控、评价、矫正和总结升华，课堂评价主要关注学生的学习状态和效果。

认真克服传统教学讲在课堂，练在课外，作业在课外，学习任务完成在课外，造成学生学习负担积累的弊端。

加强学法指导，高度重视学生自主学习能力培养。

强化对学生自主学习的方法、内容、形式的指导。

要通过不同方式如网络、手机等手段加强课外时间与家庭的联系，对学生课外时间进行有效管理和指导，进一步了解学生在家庭和社会的情况，与家长一道形成合力，全方位培养教育学生。

严格执行省厅关于普通中小学考试管理规定，做好考试工作，把考试后的问题分析工作扎实做好，要让教师及时了解教与学的情况，诊断存在的问题与症结，查缺补漏，反馈矫正，及时制定整改措施，改进教和学的工作，提高教学质量。

要把每个班级后30-20名学生的学习成绩的提高作为教学和考试评价的重点，切实做到面向全体学生，

要改进作业布置和教学辅导工作。

作业布置要精，要适量，要全批全改。

教导处、教研组将加强监管。

否则就是违背省厅下达的教师教学行为规范的。

如果真批不过来那就精选作业，布置有价值的作业。

要改进辅导方式，提高辅导的时效性、针对性。

（四）强化教学过程精细化管理，不断向教学过程要效益。

1、全面落实好县、镇《小学教学管理规范实施细则》、《小学教学工作评价细则》《县关于进一步加强小学课前预习、课堂教学、限时作业改革的指导意见》，强化过程管理，力求管理精细化。

明确考评检查的权限和统计办法，做到谁管理、谁负责、谁检查、谁落实。

从课前预习的设计、课中教学模式的改革、限时作业的设置等，学校均下发明确规定，严格执行《茅庄小学对课前预习、课中改进、限时作业监控管理方案》，并分别以教研组为单位加强对三环节的研究，通过执教观摩课、示范课，使教师目标明确，重难点把握准确，课前预习、教案、限时作业研讨、设计严谨，能针对学生预习情况进行二次备课，教学过程设计详实、实效性突出，可操作性强，并在课堂结束后记下自己的所思所惑，进行教学反思；抓好学生的预习和作业。

抓好预习的设计、实施、检查和评价，切实提高教学的针对性和有效性，增强学生学习的自主性，避免教学的无效劳动。

作业设计要突出抓好当堂达标训练，确保常规作业完成在课内，让85%的学生当堂达标。

倡导设计有思维价值的实践性、探究性作业，摒弃死记硬背、机械重复的作业。

倡导以限时性作业为主，不论课时作业、周作业或单元作业，都要限制一定的时间，要求学生独立完成，提高学生的作业效率。

对学生的作业，教师要批阅及时、认真、做到精致精批。

，减少学生的知识缺陷积累。

要加强作业评价，把作业的合格率纳入教师业务考评之中。

针对教学过程中发现的问题，学校将在学期初再专门下发各学科预习提纲设计、各学科限时作业设计，并下发给每位教师，供老师们使用。

在开学前以教研组为单位将三环节指导意见学深学透，并在教学过程中严格落实。

2、加强并落实经常性的教学常规检查，夯实“备、教、批、辅、考、研”各教学常规环节管理。

注重抓好关键环节，即备课的实用性，课堂教学的高效性，作业设计的机动性、科学性，教学评价的开放性、自主性等，向教学过程的细节要质量。

落实三级管理责任制，即：

教师个人做好自查、教研组做好本组教师教学工作量的日常检查（周查）、教导处做好对教师存在问题的检查，重点检查存在问题的落实（即跟踪检查）。

各级检查都要将评价结果纳入对教师、教研组的考核，更加注重过程性的评价。

教师工作量的检查实行定期和不定期检查相结合、普查和抽查相结合，突出重点、讲求实效、不搞形式。

各教研组重点抓好检查、评价和指导，要严格按照县教学常规实施细则的要求，每周进行教师工作量的抽查，及时进行通报，发现问题，及时矫正。

要特别重视反馈指导，对已查出的毛病以后不能再重现，做好跟踪检查指导。

学校坚持做好每月一次的业务检查抽查，每学期进行二次校级业务普查，使常规管理经常化、制度化、规范化，严禁常规管理流于形式。

3、争做学习型教师。

每位教师要不断学习，树立正确的学生观、教育观。

每月要阅读不少于3本教育教学期刊或书籍，至少要积累自己任教年级每一个教学内容的优秀教案或案例2——3篇，占有大量的备课信息量。

学校将定期组织专业知识或技能培训、经验交流与教学评比活动，开展专题研讨活动，使全体教师的课堂教学水平有不同层次的提高。

4、加强备课研究。

学校继续将每周周五作为备课组集体研讨的时间，研讨时间要雷打不动，除非学校有重大活动，周五不能研讨时，要在下周一进行研讨。

要求教师在上课前，必须备好课。

既要研究学生，又要研究教材，明确每节课的教学目标、重难点，采取什么样的措施去解决问题，突破重、难点，也就是要清楚每节课想干什么，怎么干，达到什么效果。

学科备课要体现重点突出教学重、难点，课后自己的思考、修订，要及时记录自己的所思、所想、所获。

5、加强校本教研。

一是教研组活动。

把“打造高效课堂、精品课堂，全面提高教育教学质量”作为本学期教研的课题，把常识教研组进行细化，分成科学、品生、品社、活动三个备课组，加强对活动学科的研究。

二是备课组活动。

充分利用周末研讨的时间，提高研究效率。

按照“问题即课题、参与即研究、解决即成果”的教研指导思想，开展集体备课，抓实教学研究。

使教研活动常态化、即备即研，把集体备课作为教研的主要方式，使每一份教案都成为集体备课的结晶。

三是打造专家团队，搞好结对拜师活动。

第一节课，先进行独立思考，分析教材和学生，写出教案，进班上课，由指导教师跟踪听课；在评课时先由执教者自评，独立反思，指导教师再进行评课；第二节课，听同备课组教师教师上同一内容的研讨课；第三节，听指导教师的课，这样才能对教材有全程的真切体验与思考，有改进的设想思路，才能有所感悟，以实现“纵向看自己，横向学别人”。

四是个人的自我分析，自我反省，自我总结。

提倡自己上录音课或录像课，通过自听自看自评，进行自我反思，有一面观看自已的镜子，为进行教学反思提供最直接的资料。

通过观看自己的上课，做到“三个一”，即：

找出一个“亮点”，指出一个“不足点”，提出一个“推广点”，达到自我提高的目的。

五是形成浓厚的平时的教研氛围。

要在各办公室内形成一种教研的氛围、学习的氛围，教研不拘形式，课前研究，课后交流。

教师要在集体备课的基础上，认真上好每一节教学研讨课，即把自己新的教学方式展现出来，共同发现不足，找出改进的方法，逐步提高教学水平，提高教师的研究能力，努力适应新课程改革的需要。

学校将不定期对活动情况进行检查，包级部领导不定期参与备课组活动，包教研组领导按时参加教研组活动。

6、加强对薄弱环节的指导与监控。

一是薄弱学科。

多听多指导，多研究，推广好的做法；不进行考试的科目，不打招呼听课，检查上课情况。

二是较差的环节。

如课前对学生预习情况的检查进行的二次备课，当堂达标是否及时、突出教学重难点，各学科实践性作业的布置、检查。

要求教师把搜集的材料夹在备课中，学生的实践性材料以班为单位搜集保存好，以备检查。

三是在期末考试、考查中成绩较差的班级。

由学校包级部领导包班，教研组跟踪指导。

四是开发传统游戏、体育游戏，尤其是体育教师，要引导学生会玩，创造性的去玩，坚决杜绝课下学生疯跑，不知玩什么的现象。

7、强化名生、优生培养。

加强对名生、优生培养策略的研究，探索因材施教的新方法、新路子。

一是建立名、优生档案，将名、优生培育纳入教学计划，落实到教学过程中。

二是根据实际，进一步挖掘、开放自身教学资源，为优秀学生的成长拓宽学习空间，为名、优生的持续发展奠定坚强的基础和后劲。

三是加强对作业设置与批改、辅导的研究，分层次布置课内外作业，为优秀生的发展提供宽松的条件。

四是加强对学生学习方式、方法的研究与指导，把探究性学习、合作学习、自主学习由课内向课外延伸，切实转变学生的学习方式。

8、发展学生爱好特长，突出学科特色。

学校始终站在促进学生自我发展提高的角度，引导广大教师，实施多元化评价，提高学生的学习兴趣，发展学生爱好特长。

学校将依据县、镇有关评价要求，制定、完善学校对教师、学生的评价制度，促使学科教师加强对学生学科特长的培养。

（1）学校立足本校实际，充分利用校内的师资和硬件资源，组建“六个一”素质教育活动小组。

活动做到定时间，定人员，定辅导教师，定内容，定目标，定考核，活动开展有序、高效，既能活跃学生的学习生活，更要提高学生的素质。

艺术长廊作品要做到时时更新，常换常新，国画、书法、手工、绘画、泥塑学生作品设立“展示墙”，可为学生承办个人画展、书法展。

做好学生作品的推介，对于特别突出的学生作品做好向上一级部门、报刊的推介。

抓好写作培优，定期向春蕾文学社投稿工作等，以活动为载体，开展英语书法、口语大赛、数学50题基本功大赛、语文课本剧表演、优秀剧本评选活动、经典诵读擂台赛、读书大王评选、举办变废为宝活动、课堂常规样板班评选活动等，培养学生的综合素质和能力。

各素质组要积极参加各级各部门组织的各类比赛并获奖。

（2）加强对学生学科特长的培养。

各学科教师要结合自己所任教学科、年级，确定一个自己能抓出特色的方面抓好。

要切实体现特色培养的效果，怎样培养、培养达到什么效果，要确立学科特色培养争创目标，并要展示班级特色成果，期中前后学校将分别进行检查，突出对学生学科特长培养效果的评价，突出日常检查、加强对比，成绩纳入对教师的考核。

学科教师要找准学科教学的任务、目标要求，凡是课堂上能达到的目标，完成的任务要在课堂上完成。

结合我校“学生有特长”，我们的学科教师就要通过语文课的学习，就要让学生能写一手好字，声情并茂的朗读一篇课文，写一篇洋洋洒洒的美文；数学课，要让学生有较强的口算能力，能解决生活中的实际问题；英语课就让学生能标准、流利的进行口语对话；科学课要让学生亲历实验的探究过程，学会探究、发现、总结，具备科学家的精神、品质；品社课就要让学生了解天文、地理、历史，体会社会发展进程的多姿多彩；传统文化就要让学生体会祖国灿烂文化的源远流长；综合实践活动课要让学生进行研究性学习，开展丰富的实践活动；音乐课就让学生会唱几首歌曲，擅长一种乐器；美术课就让学生独立完成一幅绘画作品；体育课让学生擅长两种运动技能。

可以在“学生选择，教师建议”的原则下，根据学生特点，让每个学生至少熟练掌握一项终生发展所需的爱好特长。

每一位学科教师都要给学生定准位，找准路，要广泛征询学生意见。

各学科教师要通过各种活动来训练学生的特长，并形成自己班级的学科亮点、特色。

（3）开展好学生读书活动，创建书香校园、书香班级。

各班要以“爱读书、爱科学、爱创造”为主题，通过读书会、兴趣小组、演讲比赛、快速作文、写作竞赛、小创造等活动形式，吸引学生以极大的热情和兴趣，投入到读书活动中去，开展好星级阅读、读书大王评选活动。

学校重点抓好四个落实：

一是读物落实，①充分利用我校图书室图书资源，开放图书室，让学生选择自己喜欢的图书，实行开架阅览，学生可利用课余时间、双休日、假期到图书室借阅图书。

②利用好班级图书角，使班级内的图书流动起来。

③使用好语文经典诵读教材及传统文化，并要求学生按周次及教学进度全部背诵，扩大学生诵读量，鼓励学生经典诵读考级，严格落实每学期的诵读任务。

④利用好家庭诵读。

每天晚上必读书半小时，并且读书时必须出声，要读给家长听，要讲给家长听。

二是时间落实。

每周三自习时间定为大阅读课，各语文备课组在开学初制订本年级的阅读计划，要引领学生阅读经典读本、学校、教师推荐书目、期刊等等；在学生进行阅读时，要指导学生学会摘抄、做批注等。

三是活动落实。

①班级活动。

进行故事会、读书笔记展评、手抄报评比、古诗文擂台赛、诗歌朗诵会、读书报告会、讲演比赛等活动。

②校级活动。

层层推荐选拔，评选“读书大王”。

我们把第10周定为家长开放日，主要展示学生特长，古诗文、美文背诵是其中必不可少的。

四是评价落实，抓好三级评价：

各班级语文教师抓好学生平时诵读评选，按照背诵要求，学生每学期都必须背诵规定的古诗，不允许任课教师调换背诵篇目，教研组、学校对背诵情况进行抽查考查，要根据各自学生特点，创造性的开展活动，并及时进行评价，将结果纳入到教师考核。

学校控制好大型活动，并将活动情况纳入到级部考核。

9、全面评价学生，综合评价学生，提高学生综合素质。

（1）本学期所有非统考学科教师要加强学生动手操作能力的培养，要与学生的现实生活紧密联系起来，设计丰富多彩的实践性作业，如收集资料，做家务活，搞社会调查等。

要发挥家长的作用，要制作出高质量的手工作品、小制作、小发明，本学期所有学科学校都进行考查。

本学期的研