三年级上册科学教案大象版.docx
《三年级上册科学教案大象版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册科学教案大象版.docx（37页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
三年级上册科学教案大象版
2016-2017学年度第一学期三年级科学教案
吴永林
1.1探索自然
第一课时盲人火车
教学要点：
让所有的参与者都带上蒙眼布，且沿着一条自然的路线在教师身后形成一列“盲人”火车。
教学目标：
1、使学生对自然的感知、尤其是使听觉和触觉变得灵敏。
2、在活动中培养信任感和合作精神。
教学准备：
1、每小组不超过8人，每人一个蒙眼布或手帕。
2、课前勘查好场地，并确定要把学生带到何处，以及想给他们展示什么。
可以让学生穿过一片草地（听其沙沙声），或者在树林附近（让学生摸一摸不同特征的树叶，触摸一下泥土、蚯蚓的粪便、草、树皮、砖、石头、粘土块等）。
3、避免地面有洞的地区、陡坡，或其它可能使学生摔倒的东西。
4、活动之前每组选一名学生将其训练为引导员，负责该小组活动。
教学过程：
1、引入
我们都非常依赖我们的眼睛，今天我们将用我们的其他感官探索自然！
我们的其他感官包括什么呢？
2、把学生分成8人小组。
依次把每个小组带到选好的地方。
帮他们带上蒙眼布并确保孩子们不会看见（告诉他们偷看就无法获得很多的乐趣）。
让学生们每个人扶着前面人的肩膀组成一列火车的样子。
3、活动开始
老师带领火车慢慢地向前走，并且让火车保持安静，让学生听听周围的声音。
师：
孩子们你们都听到了什么声音？
……
师：
这些声音是自然音还是由人或机器等发出的声音？
（如果孩子们听到的是鸟叫声的话就让他们模仿）。
4、活动结束
师：
孩子们终点站到了，请大家去掉蒙眼布，看是否有人可以猜出行走的路线
互相交流。
师：
你是根据什么猜测的？
……
教学反思:
五官兄弟是我们的好朋友，今天的活动他们为我们带来了无限的乐趣，同学们请大家今后用我们的五官兄弟感受我们身边美好的自然。
二课时一片草地
教学要点：
让孩子们坐在一片草地上，观察并记录他们所见的东西。
教学目标：
1、了解一片草地的植物和动物。
2、研究技能：
使学生描述他们的所见，使观察变得敏锐。
3、增加学生对大自然的敏锐度。
4、要求学生保持安静且反应迅速。
5、讨论垃圾问题。
教学准备：
白纸、铅笔。
教学过程：
1、引入
带孩子们到“研究”区。
师：
看这片草地，你们认为这里有哪些植物和动物呢？
今天我们就弄明白这些问题！
2、指导学生在各自周围半径一米的范围之内，观察并记录尽量多的植物和动物。
（强调这不是比赛，不必追求分辨出每种动植物的种类，而是一项观察游戏）。
可将不知道的动植物名字编号，如：
小草1、小草2。
活动开始。
3、汇报交流
a、在草地上发现了哪些植物和动物。
b、将学生在草地中发现的动物和植物的总数合计。
c、讨论交流：
非生命物体（基层—泥土、石头）、植物和动物。
4、小结
正如同学们在研究中见到的那样，任何有草的地方都有“大自然”—许多植物和动物生活在草丛中，它们的量实际上要比同学们列举的多，诸如生活在地下的那些动物。
这片草地本身就是一个群落。
第三课时观云
教学要点：
让孩子们躺在或坐在草地上观云，描述自己所看到的云并把云朵假想为自己所熟悉的事物的形状。
教学目标：
1、了解云（天气）。
2、增强观察力和想象力。
3、学会放松。
教学过程：
1、引入
最近一次你是什么时间看云的？
今天就让我们到校园中好好的欣赏一下变化无穷的美妙的云！
2、观云
让我们抬头看看天空，天空中的云是什么形状的？
他们的大小一样吗？
让孩子们充分地去观察去感受。
云朵使你想起了什么？
是否有的云朵与自己所熟悉的事物很相似呢？
云朵的形状在变化吗？
你们看见云在动吗？
云是通过什么而动的？
云是由什么形成的？
它们总是白的吗？
当运遮挡住太阳时，会出现什么情况呢？
你们以前曾经置身于云中或穿行于云中吗？
教学反思：
带孩子们亲近大自然，亲身感受，亲自体验是本堂课的关键。
1.2我发现的环境问题
教学目标：
通过玩旅行棋，观察并分析图片以及制做环境问题图，熟悉一些与环境有关的现象，初步培养环境意识。
教学准备：
制作骰子的材料，每人准备一个小东西作为棋子，绘制好的校园或社区地图，每小组一份
教学过程：
一、环保小卫士
孩子们，大家一定下过很多种棋吧！
跳棋、军棋、象棋…但是有没有谁下过环保棋呢？
今天我们就来比赛下环保棋。
同学们首先让我们认真观察旅行棋盘上每一格是什么。
在小组内互相说一说。
下面让我们拿出我们准备好的材料做一个骰子，小组内做一个骰子就行，老师示范。
（把橡皮或肥皂、木块等切成一个小正方体，在每个面上分别写上1、2、3、4、5、6几个数字）。
制作是请同学们注意安全，不要割破手指。
下面就让我们开始游戏吧！
开始之前请同学们听清游戏方法：
从起点开始，组内同学轮流掷骰子，骰子朝上的数字是几，就走几步棋，然后看看所在格子里画的是什么，表现不同，会有不同的奖罚。
谁最先得到小蜗牛头上的王冠，就授予谁“环保小卫士”的称号。
明白吗？
！
好，让我们开始吧！
孩子们通过刚才的游戏你开心吗？
老师看到有些小朋友可是不开心哦！
让我们来听听究竟怎么回事？
哦，原来如此啊！
那么，在这些与环境有关的想象中，你喜欢哪些，不喜欢哪些？
汇报交流。
二、画环境问题图。
老师这有一些已经绘制好的校园地图，下面请同学们把我们课下所观察、发现的环境问题绘制在地图上。
学生活动，绘制环境问题图。
三、汇报交流。
每个小组展示自己绘制的环境问题图，并推荐一名同学，向全班汇报自己小组发现的环境问题。
师：
孩子们老师真是太高兴了，大家绘制的环境问题图实在是太棒了，大家的交流非常的精彩。
通过刚才的活动你有什么要对大家说吗？
……
四、小结。
通过今天的学习与活动我们班产生了很多环保小卫士，同时我们也发现了在我们周围存在着很多的环境问题，就让我们肩负起环保小卫士的职责，好好地维护我们的生活环境。
教学反思：
通过玩旅行棋，让同学们熟悉与环境有关的现象，培养学生保护环境的意识。
1.3问题银行
教学要点：
用游戏的方式组织学生对动物的生存环境、身体特征、生活习性进行多角度、多层次的提问，判断该动物的名称。
鼓励学生在学习过程中积极地提出问题，并将问题作为一种财富存入问题银行。
教学目标：
１、激发学生对提问的兴趣，为下一个活动做好准备。
２、通过活动，鼓励学生成为爱提问的孩子。
教学准备：
分组。
学生熟悉的有趣的动物卡片。
每小组一张大白纸以及彩笔，用于记录想到的问题。
问题银行账户。
教学过程：
一、游戏：
我是谁？
每小组选一名同学扮“动物”，将动物卡片贴在他的背后，（别让他看见），另几名同学作裁判。
扮动物的同学每次提一个问题。
裁判要做出正确、真实地回答，但只能回答“是”、“不是”或“不知道”。
扮动物的同学通过提问，确定背后的动物名称。
如果猜不出，可以由裁判进行提示。
比比谁用最少的问题就猜出了答案。
交流提问的经验。
二、问题银行开业了。
孩子们刚才的活动我们提出了很多的问题，著名的科学家爱因斯坦告诉我们：
提出一个问题比解决一个问题更重要！
我们在学习和生活中会遇到很多的问题，有些是我们党是能够解决的，有些是我们暂时还不能解决的。
对于这些问题我们该怎么办呢？
对，我们要把它记录下来以后再解决。
记录在什么地方最好呢！
下面老师宣布一件事情，我们班的问题银行从今天正式开业了！
下面请同学们认领自己的问题银行账户。
师：
想做问题银行的百万富翁吗？
大胆的提出自己的问题吧！
将问题记录在白纸上，并进行交流。
以小组为单位把问题进行分类（如：
生物类、地球、宇宙和其他问题），然后分类记录在问题银行存折上。
师：
从今天开始让我们来看一看谁将会是我们问题银行的百万富翁，同时，如果我们知道了问题的答案，就将他提出来解决掉，在我们存折提取时间栏中填上时间。
三、小结。
在日常生活中还有哪些问题？
就让我们存入问题银行中，让我们成为问题银行的百万富翁，在今后学习科学课的过程中，我们将像科学家一样，从里面选一些问题进行探究。
第四课时
问题银行开业了
目标：
·通过活动，鼓励学生成为爱提问的孩子。
准备：
·每组发一张2开的大白纸以及彩笔，用于记录头脑风暴时想到的问题。
·制作问题存折，给每组复印一份。
活动过程：
（1）各小组认领问题银行储蓄箱，宣布问题银行开业了。
（2）教师用“头脑风暴法”激发学生提出自己从小到大心中所藏的问题。
（3）将问题记录在大白纸上，并进行交流。
（4）以小组为单位把问题卡分成生物类、地球与宇宙类和其他问题三大类，分类记录在问题银行存折上。
（5）鼓励学生提出更多的问题，成为问题银行的百万富翁。
4开发问题宝藏
要点：
提供材料超市，让学生选取自己小组所喜爱的物体进行细致的观察，提醒学生借助工具进行更准确的观察，从不同的角度提出问题。
学习用开放式概念图的方法记录问题并进行交流。
目标：
·培养学生多角度发散性思维的能力。
·学习用开放式概念图的方法记录问题并进行交流。
准备：
·提供材料超市。
·准备２开大小的白纸，每组一张。
·学生每人准备一支彩笔。
活动过程:
引语：
“想成为问题银行的百万富翁吗？
其实每一个物体里都蕴藏着许多的问题，就像一个个问题的宝藏，只要我们认真地观察，从不同的角度去思考，就能把其中的问题挖掘出来。
”
（1）教师从超市中拿出一个吸铁石，让学生观察提问，教师根据学提出的问题在黑板上绘制出关于吸铁石的概念图。
（2）各小组到材料超市选购自己喜爱的物体。
（3）小组同学认真观察，从不同的角度提出自己的问题。
（4）每个小组用概念图的方式表示出本小组提出的问题。
（5）各小组选择一个自己能够研究的问题，进行自由研究。
教学反思：
培养学生多角度发散性思维的能力，学习用开放式概念图的方法记录问题并进行交流是教学的关键。
第二单元：
五官兄弟
第1课时五官游乐场
一、学习要求：
1、让学生充分体验各种感官的功能和局限性。
感悟综合运用各种感官进行观察的重要性。
2、让学生在一个开放、自主、充满矛盾的环境中发现问题、提出问题。
3、培养学生的规则意识。
二、学习重点：
体验各种感官的功能和局限性。
学习难点：
让学生按游戏规则进行活动。
三、学习用品准备：
1、手区：
在纸箱上剪一个洞（只可以把胳膊伸进去），箱内有：
柚子、带叶子的菠萝、玻璃瓶（里面可以装一些温水）
2、眼区：
苹果（有不同颜色）、桃酥饼（有香味，好吃的食品）、小摩托车（会动的东西）
3、耳区：
小鼓、琴、空瓶子、（能发出不同的声音）
4、鼻区：
梨汁、醋、酒精、酱油（有不同的气味）
5、口区：
麻辣片、酸楂片、有花生味的点心、洋葱（有不同的味道，有各自香味的东西）
四、学习过程设计：
（一）引导活动
今天，我们来到阶梯教室上科学课。
大家先观察一下阶梯教室。
然后说一说你观察到了什么？
在回答这个问题的时候，要说出：
我叫-------，我在阶梯教室里观察到---------，我是通过---------（感官）观察的到的。
只要没人发言你就可以站起来发言，如果有同学发言大家要认真听这个同学发言。
通过第一单元的学习，大家都知道了我们可以通过各种感官来观察世界。
今天，我们再一个非常有趣的地方——“五官兄弟”游乐场进行游玩，（出示课件：
“五官兄弟”游乐场）在这里进一步体验五种感官的作用。
（二）学习游乐场的规则
既然是游乐场就有游乐场的规则，我们先来看一看游乐场有什么规则。
（出示：
游乐场的规则）
游乐场活动规则：
1、每个小组必须顺着游乐路线行走，不能逆行。
2、游乐场内要轻声细语，互相合作，互相帮助。
3、每个游乐区活动时间为5分钟。
4、游乐时必须及时把自己的收获、提出问题填到记录表上。
在游乐场的五个游乐区也有各自的游乐规则，请大家认真阅读规则，理解规则，这样才能在活动过程中遵守规则：
眼睛游乐区规则：
只能用眼睛进行观察，只记录用眼睛观察到的所有内容。
鼻子游乐区规则：
只能用鼻子嗅瓶口散出的气味，猜测瓶子里面是什么物体。
手游乐区规则：
手区在箱子里面。
只能把手伸进箱子里观察。
偷看箱子里的东西就会减少游戏的乐趣。
耳朵游乐区规则：
（1）组员蒙上眼睛。
（2）组长用不同的物体发出声音，组员猜猜是什么物体？
发音的物体在哪里？
舌游乐区规则：
（1）组员蒙上眼睛，捏住鼻子。
组长拿出食品让组员尝一尝，让组员说出食品的味道，猜一猜是什么？
（2）再让组员松开鼻子尝尝东西的味道，比较和捏鼻子时的感觉有什么不同。
（三）学生进行五官游乐活动
布置入场：
下面，各组分开活动。
第一组从眼区开始，第二组从手区开始，第三组从耳区开始，第四组从鼻区开始，第五组从舌区开始，各组长到讲台上来领记录表。
学生在游乐区活动时，指名一个学生掌握时间，提醒学生交换场地。
教师要巡回指导，解决学生活动中发生的问题，提醒学生遵守活动规则，提醒学生及时记录收获和问题。
（四）讨论和整理
好，刚才大家到五官游乐场进行游玩，体验了五官的作用。
各组讨论一下你们在游乐场中有什么收获，产生了什么问题。
把活动中的感受整理一下。
指名学生发言，教师及时对学生的发言进行评价。
（五）课堂小结
这节课，大家都有很多收获，体验了“五官”在科学观察中起着不同的作用，一种感官只能观察到物体的部分特征。
只有综合运用多种感官进行观察，才能全面的认识一个事物。
所以，在以后的观察活动中要综合运用各种感官。
不过，我要强调一点，观察时一定要注意自己的安全，注意保护好自己的感觉器官，当对一个物体还不太了解的时候，不要轻易用嘴去尝、用鼻子去闻，因为有些物体是有毒的，会对自己的身体造成伤害。
教学反思
1、学生在活动中会由于好奇心，不能遵守活动规则。
如睁开眼睛看用手触摸的东西，看用耳朵听的东西等，这样就不能达到预想的效果，教师要采取有效措施进行规范。
加强学生的规则意识，可以形成良好课堂秩序，有利于学生科学素养的形成。
2、学生在五官游乐场体验的表达和提出的问题，和我们成人预期的语言是不一样的，这是他们的知识水平和本课教学目标决定的。
五官的体验也很难用语言来表达，正如“你想知道苹果是什么滋味吗？
你只有亲口尝一尝”。
孩子们描述五官感受的词汇十分有限，会导致他们的描述不细致。
学生提的问题，如“为什么眼睛看不到鼻子能闻到的东西？
”这个问题在我们成人看来是不可思议的，但这正说明孩子们在看到诱人的点心，很想知道点心的味道和气味却不能用鼻子闻的矛盾情景中，体验到了眼睛的局限性，认识到了鼻子和眼睛的区别。
3、这种“教师创设情景，让孩子成为课堂的主体，教师跟着孩子的思维走”的自主探究式课堂教学模式，只要抓住学生活动中出现的问题和闪光点及时进行引导和挖掘，就能产生良好的教学效果，教师要机智灵活的把握学生的思维方向。
第2课时瓜果交易会
学习目标：
让学生综合运用各种感官进行观察，并做出判断。
谈话导入：
你曾经和爸爸妈妈一起买过西瓜吗？
你知道怎样挑选西瓜吗？
这节课我们就一起来研究一下挑选西瓜中的科学。
讨论：
如何选购西瓜：
学习“交易会”活动规则：
将全班分成6-8组，每小组分工合作，分别负责采购和推销自己小组的瓜果。
负责推销的同学要设法向别的小组的采购的同学介绍自己小组的瓜果的优点，争取以更高的价格成交。
负责采购的同学认真选购，争取以合理的价格买进。
当小组内认为购买的瓜果不满意时，如时间允许，可以继续卖出和重新买进，但小组成员必须协商进行。
小组共同参与，必须卖出和新买进水果，交易时，可以用支票的形式进行交易。
及时填写“采购单”，记录交易时的观察收获和发现的问题。
学生活动，教师一起参与活动总结。
教学反思：
教学生要想方设法多鼓励学生，让同学们大胆的发表自己的意见。
第三单元：
秋天，一幅美丽的图画
第1课时寻找秋天
（1）
教学目标：
1、激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受或体验到秋天的自然美。
2、乐于对生活和学习中的各种现象提出问题。
3、向学生进行互相合作的教育。
活动要点：
这个活动是从“寻找秋天”开始的。
活动的前半部分是让学生描述秋天的景色，后半部分是一个探究活动，找到
秋天的特定事物，提出问题，为后面探究问题、解决问题奠定基础。
教学准备：
在校园内选择要观察的花草树木，其中有自然变红的叶、变黄的叶等等；
校园里杂草丛生、经常发现蟋蟀出没的地方。
教学过程：
1．质疑激趣
放一段秋天景色的录像，内容是秋天里的植物和动物在秋天里的行为。
让学生提出问题，然后告诉学生，今天我们的活动内容就是来寻找秋天。
2．赛诗会：
美丽的秋天
让学生看书。
以书上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，说说“我”心中的秋天。
组织形式：
（1）以小组为单位，先进行小组预赛，每个小组选出1名优胜者；
（2）班级赛诗会。
赛诗会结束后，教师要把握好学生诗句中的亮点句子进行点评，引导到“收获的季节”上来
（3）秋天的景色确实与我们描述的景色是一样的吗？
最后，借用妙妙的一句话“我们一起走进秋天，去感受秋
天，探访秋天吧！
”
3．探访秋天里的生物
走出教室，行走在秋天的校园里。
引导学生注意树叶的变化，什么树的叶子变红了？
树叶变黄的是什么树？
地上的落叶是什么树的？
并收集自己喜
欢的树叶。
教师要适时进行评价：
如，叶的美丽靠自己留心欣赏，我们感受到叶的美好，就会喜欢它、爱护它。
仔细观察动物，包括动物的名称，活动方式，鸣叫声等等。
4．讨论与交流
我们描述的秋天和看到的秋天是一样的吗？
谁写的诗更贴近真实的秋天？
每个小组挑选1-2篇，由一个小组负责
出一期“秋天的景色”的班报。
教师提出下一节课需要学生思考的问题：
我们找到的秋天的一些事物，那么，秋天与夏天相比，主要特征是什么
？
是什么原因使树叶变成了彩色？
引出下一节课探究的主题。
第2课时寻找秋天
（2）
教学目标：
1、知道温度的单位，会使用温度计测量并记录气温
2、了解温度计的构造和种类
教学要点：
这节课，实际上是手脑并用，探究树叶变化的过程。
学生准备：
笔，纸，树叶，红毛线，铁锤，钉子。
教师准备：
温度计模型、各种各样的温度计，卡纸，透明胶带，剪刀。
教学活动过程：
1．测量气温
（1）谈话：
树叶是由气温染成五颜六色的。
今天的气温是多少度？
你们知道气温是用什么仪器测量出来的？
（2）认识温度计
分组观察温度计。
汇报观察结果，提出自己发现的问题。
（3）正确使用温度计
●将温度计挂历在室外通风、不被阳光直射的地方；
●温度计离地面约1.5米左右；
●分小组定时观察，记录温度；
●读数时，一定要注意视线与温度计的液柱顶端相平，如果个子矮，应站在凳子上看。
（4）学习记录温度的方法
●讲解：
用摄氏温度计测量的温度叫做摄氏温度，单位是“摄氏度”，写作“℃”，其中C表示摄氏，C左上角的
小圈表示度。
0度以上的温度叫做零上温度，读的时候先说数字，再说单位（摄氏度）。
例如10℃，20℃，30℃。
写的时候也
是这样，先写数字，再写单位。
零上温度的刻度，从0开始，越往上数字越大，表示温度越高。
0度以下的温度叫做零下温度，读的时候要先说“零下”，然后说数字，再说单位。
例如－10℃，－20℃，－30
℃。
写的时候也按这种顺序，用“－”表示零下。
在温度计上读温度的时候，要看清从0——10分成几格，每格是多少度。
如果分成10格，每格是1度；如果分成5
格，每格是2度，每半格是1度。
（5）交流与分析
●整理测量数据。
●交流搜集到的有关气温资料。
●讨论与分析：
气温由22℃降至10℃的这段时间称为秋天。
2．制作树叶书签
制作方法：
（1）选择自己喜欢的树叶，用废旧书报夹一个星期左右，使它们变得干燥、平整；
（2）然后衬上卡纸，较大的树叶可用剪刀剪出树叶的形状后再用透明胶带固定；较小的树叶可直接把树叶固定
好，再修剪卡纸的外形；
（3）最后，在叶柄处系上红毛线即可。
3．阅读“秋天的树叶为什么会五颜六色”，总结探究的内容。
拓展：
（1）下周上课时展示各自制作的树叶书签。
（2）下周上课时每人带来一种果实。
第3课时果实累累的季节
教学目标：
1、根据物体特征进行简单分类
2、对植物的果实进行分类
3、了解蟋蟀的生活习性，了解果实的种类
教学要点：
通过学生全面的探究，知道什么是果实。
学生准备：
果实，毛巾或餐巾纸。
教师准备：
小刀，盘子。
教学活动过程
1．激发活动兴趣
先评比上节课制作的树叶书签：
小组内评比，每个小组推荐2件好作品。
教师对优秀作品进行点评，并在“小科学家成果展示栏”里展示一个星期。
提出问题：
植物都长有形状不同、颜色各异的叶子。
除了叶子之外，树上最常见的还有什么？
2．果实展示会
大家拿出自己带来的果实，开一个展示会。
（1）果实都有不同的形状和颜色。
看到的和触摸到的果实形状一样吗？
（2）果实都有不同的味道，闻到的和吃到的味道一样吗？
学生小组内进行观察。
边观察、边讨论、边记录。
把观察到的问题存入“问题银行”。
3．趣味活动——找“星星”
选择梨、苹果等果实，指导学生从不同的方向用小刀切，看谁能找到“星星”，即种子的排列形式。
归纳果实的特征：
注意事项：
（1）使用小刀时要注意安全，既不能伤害自己，更不能伤害到他人。
（2）找到“星星”后，切开的果实、餐巾纸等要及时清理；小刀、盘子、毛巾要及时清洗干净。
4．分类：
找果实
●把水果分一类，蔬菜分一类；●把桔子分一类，苹果分一类；●根据能否生吃进行分类；●按照果实的颜色分类；
……
科学自助餐：
马铃薯为什么不能参加果实大会。
拓展活动：
采集植物的种子。
教学反思：
激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受或体验到秋天的自然美。
让同学们乐于对生活和学习中的各种现象提出问题是教学取得成功的关键。
第四单元 有趣的动物
第1课时寻访蚂蚁
教学目标：
1、培养学生学习科学的积极态度。
2、乐于对生物中的各种现象提出问题。
3、归纳昆虫的特征。
4、认识动物运动方式的多样性。
教学要点：
《寻访蚂蚁》由活动“跟踪蚂蚁”引入。
由两个画面组成：
一个是静态的画面，奇奇、妙妙、探探聚精会神地观
察着地面上的蚂蚁；第二个是“动”的过程，三个小伙伴顺着蚂蚁长长的队伍跟踪追击，由此进行探究的主题。
后面安排了几个连续的探究活动：
小制作：
“蚂蚁”→观察与交流：
真正的蚂蚁什么样→比较：
蚂蚁的“兄弟姐妹”，归纳昆虫的特征→展览厅：
各种各样的昆虫，展示昆虫世界的丰富多彩→拓展活动（查找动物准备过冬的资料）。
教学过程：
1、教学引入
1967年诺贝尔化学奖获得者、英国化学家波特（GeorgePorter1920～）曾经说过：
“儿童是天生的科学家。
”
这是因为，好奇几乎是每个人与生俱来的天性，儿童对周围的一切充满了好奇心，喜欢刨根问底，并且极富想象
力。
这正是一个科学家从事科学研究的动机和必备的素质。
这节课我们就一起去寻访蚂蚁，看谁发现的多，看谁
能提出值得研究的问题？
（1）引入活动：
寻踪追击。
第1个画面：
观察并提出
升级会员 