二年级数学下册集体备课第1周教案新教材人教版.docx

二年级数学下册集体备课第1周教案新教材人教版.docx

《二年级数学下册集体备课第1周教案新教材人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学下册集体备课第1周教案新教材人教版.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

二年级数学下册集体备课第1周教案新教材人教版

二年级数学下册集体备课第1周教案（新教材人教版）

　　体育东路小学学科第周备

　　主备人：

杨晓荣备课范围页码：

P2-6完成时间：

　　本周相关知识点列举、知识网络分析【本周知识点列举】

　　【知识的前后联系】

　　教材次安排统计的内容是在一年级下册“分类和统计”单元，让学生在分类的基础上用非正式的统计表整理和呈现数据，重点在于分类，为本册学习统计奠定了基础。

本册教学则以收集数据、记录数据和呈现数据为主，从中学习调查的方法并初步了解统计表，同时对数据进行简单的分析，从而使学生经历统计的全过程，为今后进一步学习统计知识做铺垫。

　　教材中新课和课后练习的分析新课分析：

　　例1主要学习收集数据的方法——调查法；例2重点学习记录数据的方法，体会用“正”字记录数据的优点。

此外，例1、例2以及课后的习题都注重了对数据的简单分析，并且较好地体现了数据分析的现实意义。

　　摘录教学参考书、课程标准、广州市评价标准中重要提示及分析

　　课程标准：

学段学段目标：

　　经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式呈现整理数据的结果。

　　本周要达到的教学目标和教学重难点

　　教学目标：

　　在贴近生活的情境中经历简单数据收集和整理的过程，使学生学会用调查法来收集数据。

学会在分类的基础上用写“正”字的方法记录数据，认识简单的统计表，会用给定的统计表呈现和整理数据。

　　通过对数据进行简单的分析，使学生初步体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴含的信息。

　　通过对周围现实生活中有关事例的调查，使学生初步体会调查所得的数据的作用，培养初步的数据分析观念。

　　教学重点：

　　学会用调查法来收集数据，学会在分类的基础上用写“正”字的方

　　法记录数据，认识简单的统计表。

　　教学难点：

　　对数据进行简单的分析。

　　学情分析一年级下册“分类和统计”单元中，学生已经在分类的基础上用非正式的统计表整理和呈现数据，为本册学习统计奠定了基础，收集和整理数据可能问题不大。

但是统计的核心是数据分析，由于二年级孩子年龄较小，知识储备量有限，可能描述和分析数据上会有困难。

教学中要尽量引导孩子分析数据，理解其中蕴含的数学信息，并注意体现问题的真实性。

　　多本学辅资料好题精选

　　以往相关知识点测试情况与分析、其他区测试题分析

　　每节课教学策略及建议节解决的知识点：

学习用调查法收集数据，初步了解统计表。

　　教学策略：

　　一、创设情境，引入新

　　师：

同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，有下面4种颜色，出示例1中的四种颜色。

选哪种颜色合适呢？

　　生：

选大多数同学喜欢的颜色。

　　师：

怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？

　　生：

可以在全校的同学们中去调查一下。

　　生：

全校学生有那么多，怎样调查呢？

　　生：

我觉得可以先在班里进行调查。

　　生：

还可以现在组内进行调查。

　　师：

你们真聪明，你们刚才说的调查，其实也就是进行统计。

揭示课题：

统计。

要统计出喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集过程。

下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。

　　二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程。

　　收集数据。

　　师：

在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色？

为什么？

　　师：

要想知道喜欢哪种颜色的同学最多？

我们应该怎样调查呢？

　　生：

自由发言。

　　师：

我们可以采用举手、起立、画“√”、“○”作记号等很多方式来收集数据。

但是这些方式中举手既快速又简捷。

下面我们就用举手的方式来进行调查。

请听规则：

每个人只能选一种颜色，每当老师说出一种颜色时，喜欢这种颜色的同学就举手，好吗？

一个人能选两种颜色或不选吗？

　　生：

不能。

　　师：

为什么？

　　生：

如果选一种以上就重复了，而不选又遗漏了。

　　师：

是呀，收集数据有很多不同的方式，但是无论采用哪种方式调查，都要做到不重复、不遗漏，也就是说你只能选择一次。

那好，现在我们开始举手调查。

　　整理数据。

　　师：

刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜欢的颜色了，老师也知道了，但是负责定制校服的领导还不知道，那该怎么办呢？

　　生:

自由发言。

　　师：

你们真会想办法。

那我们现在再举一次手，在这张表中【出示统计表】

　　颜色

　　红色

　　黄色

　　蓝色

　　白色

　　人数

　　统计出喜欢每种颜色的人数，好吗？

　　师：

喜欢红色的请举手，请一个学生数出人数，老师记录在统计表中。

其余三种颜色采用同样的方式进行统计。

　　认识简单的统计表。

　　师：

同学们，刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。

仔细观察统计表。

　　颜色

　　红色

　　黄色

　　蓝色

　　白色

　　人数

　　6158

　　师：

你看懂什么？

　　生答。

　　根据统计表解决问题。

　　师：

是的，这张统计表的行表示的是同学们最喜欢的颜色，第二行表示的是最喜欢的每种颜色的人数。

统计表可以直接看出各种数据的多少，同学们可以根据这些信息分析和解决一些问题。

下面大家就请你根据统计表中的信息解决下面的问题。

　　全班共有人。

　　生：

要想知道全班有多少人，应该把喜欢这四种颜色的人数全部合起来，即

　　＋6＋15＋8＝38所以全班共有38人。

　　师：

你真聪明，谁能解决第二个问题？

　　喜欢色的人数最多。

　　生：

比较喜欢每种颜色的人数，19＞9＞8＞6，通过对比得出：

喜欢蓝色的人数最多。

　　师：

你真是个会思考的孩子。

那你能解决最后这个问题吗？

　　如果这个班定做校服，选择色合适。

全校选这种颜色做校服合适吗？

为什么？

　　生：

因为全班喜欢蓝色的人数最多，所以如果这个班定做校服，选择蓝色合适。

　　生：

但是全校选择这种颜色做校服不一定合适，因为全校学生不一定喜欢蓝色的最多，应该再调查其他班级同学喜欢什么颜色的人数最多，最后比较全校学生喜欢哪种颜色的人数最多，从而确定全校学生做哪种颜色的校服。

　　师：

你们真的很厉害，会帮助领导分析并解决问题，相信学校的领导一定会采纳你们的意见。

　　三、巩固练习。

　　师：

同学们，下面老师请你们用刚才学到的知识解决数学书第4页练习一的相关问题，你们敢挑战吗？

　　完成练习一的第1小题。

　　调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组，并解决问题。

　　生：

先调查，完成统计表后，再独立解决问题，最后汇报。

　　完成练习一的第2小题。

　　调查本班同学最喜欢哪一个季节，把结果填入下表。

　　生：

先调查，完成统计表后，再独立解决问题，最后汇报。

　　四、归纳总结。

　　师：

同学们，通过今天的学习，你有什么收获？

学生交流后，教师总结。

同学们，今天这节课我们学习了统计的相关知识，知道在统计时要先收集数据，而收集数据有举手、起立、画记号等很多方式，但无论选择哪种方式都要做到不重复、不遗漏。

还知道收集完数据后要对数据进行整理，将数据进行整理记录填入的表格叫做统计表。

统计表可以告诉我们很多信息，并帮助我们分析和解决生活中的实际问题。

第二节解决的知识点：

学习用写“正”字的方法记录数据

　　教学策略：

　　一、情境引入

　　新学期开始了，学校要举行讲故事大赛。

现在要从两位同学中挑选一名参赛。

现在全班同学用投票的方法进行选举。

　　二、教学例2.

　　多媒体出示投票结果。

　　师：

你能看懂他们用了哪些记录方法吗？

　　填写统计表，分析数据。

　　把上面的统计结果填入下表。

　　姓名王明明陈小菲

　　票数1522

　　学生收集、整理数据，填写表格。

　　回答问题：

　　根据统计结果，应该选谁参加比赛？

　　有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？

　　指名学生回答，教师小结：

即使把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会改变。

　　从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法？

　　教师：

你喜欢哪种记录方法？

　　生自由说。

　　师小结：

我们可以看到，用画“○”和打“√”的方法记录，数量多且计数的时候占用空间太大，不太方便。

而用画“正”字记录的时候，每个“正”字代表5票，这样既省空间，又容易计算。

　　三、巩固练习

　　完成教材“练习一”的第3题。

　　出示统计表，从统计表中，你能看出天气情况吗？

　　根据统计图，完成统计表。

　　根据统计表逐题回答教材上的问题。

　　从统计表中你还知道什么？

　　四、课堂小结

　　师：

这节课最让你高兴的收获是什么？

　　学生自由发言。

　　教师小结：

这节课我们学到了统计的另一种方法——投票，并用自己喜欢的方法进行了记录，还知道了用画“正”字的方法可以对投票结果进行清晰明了的统计。

在日常生活中可以统计的内容很多，有兴趣的同学课后还可以选择一些内容进行统计。

　　第三节解决的知识点：

练习一第4—7题。

　　一、引入新知

　　完成教材“练习一”的第6题。

　　师：

同学们，你们最喜欢吃的水果是什么？

　　调查本班同学最喜欢吃的水果情况，并将结果填入第6题表格内。

　　出示统计表。

　　提问：

要完成这项统计，你准备怎么办？

　　引导学生找出一些易操作的方法：

举手或组内报名，小组汇报等。

并说出统计的过程：

收集整理数据→填写表格→进行分析。

　　采用比较简便的方法，师生合作完成“收集整理数据”。

　　从你的统计中，你发现了什么？

有什么建议？

　　回答教材上的问题。

　　讨论：

根据调查结果，说说买哪几种水果合理。

　　二、探究新知

　　完成教材“练习一”的第4题。

　　谈话：

同学们，我们班谁的家里有车？

　　这么多同学家里有车，随着社会水平的提高，各种各样的车辆越来越多，你们看，几个同学正在统计一个路口10分钟内所通过的各种交通工具的数量。

根据他们的记录结果，你知道道路上的面包车、大巴车、小轿车、摩托车各开过多少辆吗？

　　小组内分工，分发记录单。

　　学生填写，汇报，教师展示。

　　种类面包车大巴车小轿车摩托车

　　辆数683312

　　回答问题。

　　这个路口10分钟内通过的哪种车最多？

哪种车最少？

　　如果再观察10分钟，哪种车通过的数量可能最多？

　　完成教材“练习一”的第5题。

　　出示统计表，要求学生根据统计表回答问题：

每种书有多少？

　　回答问题和。

　　讨论：

图书室要新买一批图书，你有什么建议？

　　三、巩固迁移

　　完成教学“练习一”的第7题。

　　出示条形统计图。

　　读懂统计图。

　　图中1格代表份。

　　说说每天的销售情况。

　　哪天卖出的《电视报》的数量最多？

哪天最少？

　　你还能发现什么？

你能提出什么建议？

　　如果每格表示2份《电视报》，上面的数据应该怎么表示？

　　小组讨论，互相说说。

　　指名回答说出数据。

　　教师小结：

如果数据比较大，用一格有时候能表示更大的量，因此，我们在读条形统计图时，先要读懂每格表示多少。

　　四、课堂小结

　　你觉得本节课有哪些收获？

感觉自己表现得怎么样？

　　注：

自制或学案、增补练习卷等可以附件形式与本文档一同打包上传。