二年级语文下册第八单元导学案.docx
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二年级语文下册第八单元导学案
学校
班级
二年级班
上课时间
主备人
参备人
审核人
科目
语文
课题
29数星星的孩子
课时
1-1
学习
目标
１、会认９个生字，会写１２个字。
２、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
３、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
重难点
识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质。
课前
预习
收集张衡和星空的有关资料、课件或挂图、音乐（用于配乐朗读）。
课型
新授课
教学准备
教学课件
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导
1.猜谜导入：
今天，老师给大家带来了一个谜语，想不想猜？
（点点银花天上开，白天不开晚上开，若问银花有多少？
没人能够数出来。
）
天上的星星那么多，能数的清吗？
可是有一个孩子就很喜欢数天上的闪闪发光的小星星，他是谁呢？
2.板书课题，齐读
3.多音字“数”的不同读音出示、组词。
（板书）
4.引导学生根据课题质疑，板书质疑的问题。
（谁？
怎么数？
数清了吗？
）让我们在课文中去寻找答案吧！
2、学
二、自主学习
1.自由大声地朗读课文，读准生字的读音，读通课文，然后圈出生字。
2.小组合作学习，识记生字、新词。
（1）请大家把自制的生字卡片拿出来，由小组长组织大家读读生字、交流识字方法、用字组词或用词说话。
（2）展示交流。
a这些生字，你觉得哪个生字比较难读，想提醒大家注意的。
（指名答并教大家读读，最后全班齐读。
）
b小游戏：
摘星星。
c开火车读词语，齐读词语。
（3）小组长将手中一颗星奖励给本组表现最突出的一位同学。
3、展
四、学生展示
1、小组派代表汇报本组识字情况，交流识字方法。
2、表情朗读自己认为最美的句子或段落，说说自己的读后感。
3、选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累，交流积累方法。
4、读一读，想想这个数星星的孩子究竟是谁？
并在文中相应的位置找到答案后画出来。
4、讲
五、教师点拨
1.请大家静下心来再把课文读一读，想想这个数星星的孩子究竟是谁？
你是从哪里知道的？
关于张衡，你还知道些什么？
师指导理解“汉朝”、“刻苦钻研”。
2、张衡为什么能成为著名的天文学家呢？
3、句子点拨
“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
”
（1）这句话写得真美：
它把______比作珍珠。
天上那么多珍珠，让我感受到了夜空特别的______。
感悟夜空的美：
闭上眼睛现象一下，满天的星星像无数珍珠，请大家睁开眼睛。
出示无数珍珠的画面，给孩子一个惊喜和最直观的体验。
然后学生谈感受。
（2）请你把这个句子美美地读一读。
（3）我从______、______这两个词语中体会出了夜空的星星除了美，还特别的______。
5、练
六、深化提高
1、“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空的数星星。
”
边读边用“△”划出表示动作的词语。
2.情景模拟数星星，谈感受。
3.把你的感受用朗读表现出来
课堂小结
七、小结课堂
分享成功---我来说
1.你学会了什么？
2.还有什么不会？
板书设计：
29数星星的孩子
一颗，两颗，几百颗勤于观察
张衡（小时候）能数得清乐于探究
是在动不是乱动总是隔那么远热爱天文
一夜几次果然
长大后-----著名的天文学家
课后反思：
学校
班级
二年级班
上课时间
主备人
参备人
审核人
科目
语文
课题
29数星星的孩子
课时
2-2
学习
目标
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、正确书写12个字。
重难点
规范、美观的书写12个生字。
课前
预习
学生熟读课文，有感情朗读课文。
课型
新授课
教学准备
教学课件
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导
一、导入新课
1、分角色有感情朗读课文。
2、你了解张衡是个怎样的人了吗？
你喜欢他吗？
想向他学习什么呢？
2、学
二、自主学习
1、认读要求会写的十二个字。
2、自行口头组词。
三、小组合作
1、小组长带领组员复习汉字偏旁。
2、组内辨析生字，书空这十二个字。
3、展
三、学生展示
1、分组赛读课文。
2、开火车认读生字。
3、归类“左窄右宽”的字
4、小组派代表书写“睡、数、距、离、”，比比谁写得好。
5、给十二个字口头组词
4、讲
四、难点提示
重点指导“睡、数、距、离”四个字，注意提示容易写错的笔画和部件。
5、练
五、巩固提高
1、全体书空。
2、完成“我会写”
3、同桌合作，完成“我会填”的练习。
4、和小伙伴一起给下面的形近字组词。
勺（）组（）玉（）距（）
句（）祖（）宝（）拒（）
课堂小结
六、课堂小结
阅读课后“我知道”的内容，进一步了解张衡。
课后阅读有关天文方面的书，了解天文知识。
板书设计：
数睡距离珍珠
课后反思：
学校
班级
二年级班
上课时间
主备人
参备人
审核人
科目
语文
课题
30爱迪生救妈妈
课时
1-2
学习
目标
1、掌握本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在读中感悟，并注意积累词句。
3、领会爱迪生的聪明、可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
重难点
识记生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
领会爱迪生的聪明、可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
课前
预习
课前收集有关爱迪生的资料。
课型
新授课
教学准备
课件
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导
一、简介爱迪生，导入新课
１、示爱迪生像，老师板书“爱迪生”三个字，指名认读，说说怎样记“迪”字。
２、学生介绍课前了解的爱迪生生平及发明
３、爱迪生小时候是个怎样的孩子？
你们想了解他小时的故事吗？
４、把课题补充完整，齐读课题。
2、学
二、小组合作学习：
１、自由读课文，划出带生字的词语和感兴趣的词语，多读几遍。
２、同桌互读互查，纠正读音。
３、组内学生找出带着各字的词和句互相练读。
4、交流识字方法。
5、说说你读懂了什么。
3、展
三、演读课文，感悟内容
１、小组内推荐读课文。
（整体感知全文内容，让学生听后说说故事大意）
2、小组合作，分角色演读课文。
（当叙述语读到某个角色的活动时，该角色扮演者要做出相应的动作、表情。
老师巡视，引导学生进入情境。
鼓励学生互相提意见，出主意）
4、讲
四、重难点指导
老师范读或不播放朗读录音带，让学生初步感悟课文。
指导分角色朗读感悟，读出不同人物的表情、动作和说话的语气。
5、练
五、小组进行演读比赛。
台下的同学进行评议，要求说出演读好或不好的原因：
重点评议：
医生──动作：
“环顾四周”“迟疑”“还是摇头”“夸奖”；表情：
“迟疑”“满意的笑容”；语言：
“连连------”“今天多亏了这小家伙，它真是个聪明的孩子。
”在演读中感悟医生开始时的束手无策，以及随后对小爱迪生相处的办法感到的满意和夸奖。
爸爸──表情：
“又急又气”、“恍然大悟”、语言：
“什么时候了，还胡闹。
”演读中感受爸爸的心情以及他对小爱迪生前后态度的变化。
爱迪生──动作：
“一溜烟似的奔出”“捧着”；表情：
“委屈”；语言：
“我没胡闹，我想出办法了。
不信您瞧！
”在演读中感悟小爱迪生的聪明可爱。
课堂小结
六、教师小结课堂
1、爱迪生想出了什么办法救了妈妈？
他为什么从小就那么聪明呢？
2、续编故事，爱迪生妈妈手术醒来后，知道是自己儿子救了她，她会对爱迪生说什么呢？
3、课外继续阅读有关爱迪生的书籍。
板书设计：
30爱迪生救妈妈
借来镜子聚光救急性阑尾炎马上手术
亮堂手术成功爱迪生------妈妈光线太暗无法手术
课后反思：
学校
班级
二年级班
上课时间
主备人
参备人
审核人
科目
语文
课题
30爱迪生救妈妈
课时
2-2
学习
目标
3、正确、流利、有感情的朗读课文。
4、正确书写9个字。
重难点
规范、美观的书写9个生字。
课前
预习
学生熟读课文，有感情朗读课文。
课型
新授课
教学准备
教学课件
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导
一、导入新课
1、抽读生字生词。
2、有感情的朗读课文。
2、学
二、自主学习
1、认读要求会写的九个字。
2、自行口头组词。
三、小组合作
1、小组长带领组员复习汉字偏旁。
2、组内辨析生字，书空这九个字。
3、展
三、学生展示
1、分组赛读课文。
2、开火车认读生字。
3、把你写得最好的字写在黑板让同学们欣赏。
4、给十二个字口头组词
4、讲
四、难点提示
重点指导“斥责，夸奖”两个词语，注意提示容易写错的笔画和部件。
5、练
五、巩固提高
1、全体书空。
2、完成“我会写”
3、同桌合作，完成“我会填”的练习。
4、和小伙伴一起给下面的形近字组词。
由（）团（）捡（）奖（）
油（）闭（）检（）桨（）
课堂小结
六、课堂小结
评选班级“爱迪生”。
板书设计：
检查
斥责
夸奖
课后反思：
学校
班级
二年级班
上课时间
主备人
参备人
审核人
科目
语文
课题
31、恐龙的灭绝
课时
1－2
学习
目标
1、认识15个生字，理解“庞大”、“躲避”、“哺乳”、“枯萎”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
重难点
认字写字
课前
预习
1、自由读课文，自主学习课文中的字词。
课型
新课
教学准备
课件
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导
一自读导学。
读懂题目“恐龙”。
恐龙是什么动物？
你了解恐龙哪些知识？
“灭绝”是什么意思？
2、学
二、自主学习
1、自由读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子
2、自主识字
3、自主写字
三、小组合作学习
小组内互相读读，说说你读懂了什么。
3、展
四、学生展示
1、小组选出代表，汇报小组读书的收获。
2、咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好办法告诉同学们。
4、讲
五、难写字指导
教师示范，重点指导写“传染、严寒”两个词语“寒”字中间有三横。
5、练
六、学生练习
小黑板出示生字，多种方式指读。
生字正音：
恐类庞避耐萎亡哺乳偷孵谜或者籍
词语正音：
恐龙人类庞大枯萎哺乳躲避孵蛋谜语或者书籍
课堂小结
七、课堂小结
本节课中，你积累了哪些词语和句子？
板书设计：
31恐龙的灭绝
传染
谜亡
肉类
严寒
课后反思：
学校
班级
二年级班
上课时间
主备人
参备人
审核人
科目
语文
课题
31、恐龙的灭绝
课时
2－2
学习
目标
1、正确、流利地朗读课文。
理解、积累词语。
2、有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。
重难点
在朗读感悟中理解积累词语，了解课文中有关恐龙灭绝原因的几种说法，大胆猜想恐龙灭绝的其他原因。
课前
预习
认真读课文，你读懂了什么，不明白的地方多读几遍或做上记号。
课型
新课
教学准备
课件
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导
一、复习导入
出示词语，开小火车认读
2、学
二、小组合作
1、.在小组内分段落轮读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音
2、关于恐龙灭绝的原因，课文告诉了我们几种说法。
各小组选择感兴趣的几种关于恐龙灭绝的说法（第2～4自然段），进行研究性学习，老师巡视指导。
学习方法：
a.读一读，朗读相应的段落。
b.想一想，恐龙灭绝的原因是什么？
c.画一画，画出重点词句。
d.议一议，组内讨论不明白的问题，补充有关自然科学知识。
3、展
三、选派代表，展示成果
1、各组小汇报学习成果，随机引导理解重点词语，如躲避、耐不住、枯萎、哺乳动物、传染。
2、展示朗读，引导学生注意正音及读出恰当的语气
4、讲
四、疑难点拨
1.对课文提到的这些说法，你有不同的看法或意见吗？
2.关于恐龙灭亡的原因，是不是只有这几种说法，你是从课文什么地方知道的？
（第4自然段末尾的省略号）这段末尾省略号是什么意思？
5、练
五、语感训练
1、练习感情朗读
2、根据你掌握的科学知识，请帮科学家想想恐龙的灭绝还会有什么原因？
如a、恐龙放出的屁造成恐龙的灭绝。
恐龙种类众多、体形庞大，每天不断放屁，污染空气，最后使自己灭绝。
b、恐龙食用的植物有毒。
庞大的恐龙吃入大量植物中的毒素，终于被毒死了。
c、有一段时间，可能下过酸雨，恐龙通过饮水和食物，慢性中毒，最后一批批死亡。
d、海底火山爆发，使地球气温发生变化，造成恐龙的灭绝。
课堂小结
六、总结延伸
正是因为文中介绍的这些说法不能让人完全信服，所以才留给我们更多遐想的空间。
作为小学生，我们要展开想象的翅膀，去感受大自然的神奇，大胆想象恐龙灭绝的原因。
也许你的设想会成为科学家们打开恐龙灭绝之谜的金钥匙呢！
板书设计：
31恐龙的灭绝
起因 变化
地球变得十分寒冷 恐龙耐不住严寒
行星撞击地球 尘埃遮住太阳，动植物大量死亡恐龙灭绝
哺乳动物越来越多 偷吃恐龙蛋
恐龙染病 突然流行传染病
全球气温下降 只能孵出雄性小恐龙
课后反思：
学校
班级
二年级班
上课时间
主备人
参备人
审核人
科目
语文
课题
32阿德的梦
课时
1-1
学习
目标
1.会认12个生字。
2.默读课文，知道课文的大意。
3.有科学幻想意识。
重难点
通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。
课前
预习
读熟课文
课型
新授课
教学准备
教学课件
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导
一、营造氛围，导入课题。
1、谈话：
同学们，今天老师为大家带来一个动听的故事。
你们愿意听吗？
2、创设情境，揭示课题
（放课文录音）快快竖起你的神耳朵，仔细听，认真想：
这个故事讲了一件什么事？
（板书课题）
3、出示学习目标
2、学
二、自主学习
小组合作
（一）
1、默读全文，感知梦境。
要求：
（1）第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不同的词语作上记号。
（2）第二遍默读，速度要加快。
思考：
A、从哪个自然段可以看出是一场“梦”？
B、阿德梦见了什么？
2、小组交流读文体会。
小组合作
（二）
3、看图读文，感悟“梦”的奇。
要求：
（1）、随连环画逐段读文，想想课文中说的事情，哪些与现实说的不一样。
（2）、课文中哪些新科技给你留下很深的印象？
4、同桌交流读书体会。
3、展
四、小组展示
课文排序，积累词语。
（1）、课件出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。
（2）、小组交流识字经验，发现识字方法。
（3）、找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法一起记住。
4、讲
三、朗读全文，整体感知。
教师针对性的进行点拨讲解
5、练
六、练习巩固
1、连线
Dé duàn pó xíng wū
污 型 德 段 婆
2、分角色朗读，表演读。
3、展开想象，拓展表演。
课堂小结
七、小结课堂
说说你心中的未来世界是什么样的？
用图画描绘出你心中的“梦”。
板书设计：
32阿德的梦
醒过来←阿德的梦→上火星、月球
想上天
课后反思：
学校
班级
二年级班
上课时间
主备人
参备人
审核人
科目
语文
课题
语文园地八
课时
1-2
学习
目标
1、读句子，发现相同的意思可以用不同的句式表达
2、能自主根据形声字特点进行识字，积累语言。
3、积累比喻句，发现比喻句的特点。
4、积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己学习。
重难点
识字、积累词句，发现句子的特点，借助汉字偏旁表义特点辨别同音形近字。
课前
预习
课型
新授课
教学准备
教学课件
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导
一、直接导入
这节课我们学习《语文园地八》。
2、学
二、自主学习
（一、“我的发现”部分）
1、仔细观察三个句子，看看发现了什么？
2、与同桌说一说自己的发现。
互相读读。
（二、“日积月累”部分）
3、选选认认
借助拼音自读字词，根据自己的理解选字连线。
学习伙伴交流，说说自己为什么这样连。
4、我会读
同桌互读正音，读通顺，读流利，并也仿照说一两句。
5、读读背背
同桌互相读读背背，说说你明白的意思。
三、合作学习
1、在小组内，说一说自己的发现。
2、组内互听互读“选选认认”，体会每组两个字在音、形、义方面的不同。
3、小组长教读句子，交流各自想的句子。
4、小组内比赛读读背背，看看哪组背得最快。
3、展
四、学生展示
1、小组选派代表在全班交流自己的发现，比一比谁发现得多、谁说得好。
2、学生读字组词。
课件出示句子，学生在读句子的过程中来分辨每组两个字的不同。
3、指名读句子，仿照说一句。
4、展示各组的交流结果。
4、讲
五、难点点拨
1、指导体会每组两个字在音、形、义方面的不同。
2、指导写比喻句。
5、练
六、巩固提高
1、变一变
恐龙的灭绝是个谜。
------------------------！
-------------------------？
2、-------------------像-----------------------
课堂小结
板书设计：
语文园地八
恐龙的灭绝是个谜。
------------------------！
、、、、、、像、、、、、、
似的
犹如
-------------------------？
课后反思：
学校
班级
二年级班
上课时间
主备人
参备人
审核人
科目
语文
课题
语文园地八
课时
2-2
学习
目标
以“身边的科学”为话题进行口语交际，培养口语交际能力和学科学用科学的意识。
重难点
培养口语交际能力和学科学用科学的意识。
课前
预习
收集有关身边的科学的图片。
课型
新授课
教学准备
教学课件
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导
一、导入
1、创设语言情境，激发交际兴趣。
2、展示有关身边的科学的图片，激发学生交际热情。
2、学
二、合作学习
学生在小组同伴面前自由介绍自己收集的科学图片，交流自己了解到的科学。
3、展
三、学生展示
口语交际部分
1、小组推选“科学博士”向大家做介绍。
2、“科学博士”答“记者”问。
4、讲
四、重难点指导
教师引导学生按照一定的条理尽可介绍了解到的科学知识，把它说得具体一些。
5、练
五、学生练写
1、学生试着把自己的介绍写下来。
2、小组互读互评。
课堂小结
六、课堂小结
通过这节课的学习，你又增加了哪些科学知识？
今后要多看有关科学常识的书，可以和同学互相换着看。
板书设计：
身边的科学
生活中处处有科学
观察思考
课后反思：
升级会员 