初二物理下学期知识点及基本题型.docx
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初二物理下学期知识点及基本题型
6.1怎样认识力
根本知识点:
一、力是物体对物体的作用
【注意】1、力是物体对物体的作用,力不能脱离物体而单独存在。
2、单个物体不存在力的作用。
〔孤掌难鸣〕
3、物体相互接触时不一定有力的作用,不接触时不一定没有力的作用。
〔磁力〕
二、力的单位和符号
1、力用符号F表示
2、力的国际单位是牛顿,简称牛,符号N
三、力的作用效果
1、力可以使物体的形状发生改变〔即形变〕;
2、力可以使物体的运动状态〔速度大小和方向〕发生改变。
四、施力物体和受力物体
甲对乙施力:
甲是施力物体,乙是受力物体
乙对甲施力:
乙是施力物体,甲是受力物体
【注意】1、施力物体和受力物体同时存在,同时消失。
2、施力物体同时也是受力物体,受力物体同时也是施力物体。
五、力的作用是相互的
1、力是物体对物体的作用,力不能脱离物体而单独存在,有施力物体必定有受力物体,其中一个力叫作用力,另一个力就叫反作用力。
或者这两个力叫相互作用力
2、作用力和反作用力的特点:
①大小相等,方向相反,作用在同一条直线上,作用在两个不同的物体上。
②同时产生,同时消失。
③是同种性质的力。
六、力的三要素:
力的大小、方向和作用点
【注意】两个完全一样的力必须力的三要素完全一样,有任何一个要素不同,都不是完全一样的两个力
基此题型:
1、关于力的认识,以下说法错误的选项是〔D〕
A、力是物体对物体的作用
B、力能使物体发生形变或改变物体的运动状态
C、不存在只给别的物体施加力而自己不受力的物体
D、只有相互接触的物体才会产生力的作用
2、两只鸡蛋相碰往往只碰破其中一只,有关碰撞时相互作用力的说法正确的选项是〔A〕
A、两只鸡蛋受力一样大B、破的那只鸡蛋受力大
C、未破的那只鸡蛋受力大D、两只鸡蛋受力大小无法比拟
3、下述作用力中,大小最接近1N的是〔D〕
A、蚂蚁的拉力B、一般人的拉力
C、马的拉力D、托两个鸡蛋的力
4、以下各种现象中,物体的运动状态不发生改变的是〔A〕
A、小明从滑梯上匀速下滑B、人造卫星绕地球匀速转动
C、赛车在弯道上匀速转动D、熟透的苹果从树上落下
5、在以下说法中正确的选项是〔B〕
A、千克和牛顿都是力的单位B、在国际单位制中力的单位是牛顿C、牛顿简称吨,所以力的单位是吨D、以上说法都不对
6、*同学手推小车,使车前进的施力物体和受力物体分别是〔B〕
A、地球和小车B、同学和小车
C、地面和小车D、小车和同学
7、下面是小明对力的一些认识,其中正确的选项是〔C〕
A、只有一个物体也能产生力的作用
B、没有接触的两个物体间不会产生力的作用
C、发生力的作用时,一个物体既是施力物体,同时也是受力物体
D、马拉车,车前进了,则马对车施加了力;马没有后退,则车对马没有施加力的作用
8、火箭起飞时,尾部向下喷气,火箭就腾空而起,这一现象说明了力的作用是相互的。
9、我国成功发射并回收了“神舟〞系列飞船,在距地面1.2km高度,反冲发动机向地面喷火,飞船进一步减速,最后落地,请写出这一过程中包含的两条力学知识。
①力的作用是相互的;
②力可以改变物体的运动状态。
10、如下图的四幅画,其中能生动表达“物体间力的作用是相互的〞这一规律的是〔D〕
A.
B.
C.
D.
6.2怎样测量和表示力
根本知识点:
一、什么是弹力
1、弹力:
物体由于发生弹性形变而产生的力〔压力、拉力、支持力〕
形变程度越大,弹力越大;形变消失,弹力也消失。
2、弹力产生的必要条件:
①相互接触;
②发生弹性形变
二、弹簧测力计工作原理:
在弹簧的弹性限度内,弹簧的伸长量和它所受到的拉力成正比
三、弹簧测力计的使用方法
1、明确弹簧测力计的量程和最小分度值,估测待测力的大小,一定不能超出弹簧测力计的量程。
2、校零
3、测量前,应先轻轻拉动弹簧,看指针是否与刻度板摩擦,弹簧弹性是否良好。
4、测量时,弹簧测力计的弹簧伸长方向必须与所测力的方向在同一条直线上〔不一定只在竖直方向测〕
5、读数时,视线要正对刻度,记下数值和单位。
四、力的示意图:
用一根带箭头的线段把力的三要素〔大小、方向和作用点〕都表示出来,这种方法叫做力的示意图
【注意】用一根带箭头的线段表示力,线段的长短表示力的大小,线段末端的箭头表示力的方向,线段的起点或终点表示力的作用点
【作图步骤】1、确定受力物体;2、确定力的方向和作用点;3、从力的作用点沿力的方向画出力的作用线,并标上箭头表示力的方向;4、标上力的数值和单位
基此题型:
1、测量力的大小的工具叫测力计,在物理实验室中,经常使用弹簧测力计来测量力。
2、以下关于弹簧测力计的工作原理表达正确的选项是〔D〕
A、弹簧的长度与所受的拉力成正比
B、弹簧的伸长量与所受的拉力成正比
C、在弹簧的弹性限度内,弹簧的长度与所受的拉力成正比
D、在弹簧的弹性限度内,弹簧的伸长量与所受的拉力成正比
3、将弹簧测力计水平放置,其两端各加5N的水平拉力,则弹簧测力计的示数为〔A〕
A、5NB、0NC、10ND、15N
4、使用弹簧测力计,以下说法错误的选项是〔B〕
A、测量前应让测力计的弹簧自由下垂,看指针是否对准零刻度线
B、弹簧测力计必须竖直放置,不得倾斜
C、应防止测力计的指针、挂钩与刻度板摩擦
D、所测力的大小不能超出弹簧测力计的范围
5、*同学在测量力前,发现指针指在0.1N处,为了使测量准确,他提出了以下调整方案,其中正确的选项是〔B〕
A、必须将指针调到“0〞刻度线,否则将不能使用
B、仍可以直接测出拉力,再减去0.1N就是实际力的大小
C、仍可以直接测出拉力,因为误差不可防止
D、必须换一个,该测力计已不能使用
6、使用弹簧测力计上测量前,如果零点没有校正,指针指在零点的下方,测得力的大小与真实值相比:
〔A〕
A.偏大B.偏小C.一样D.不能确定
7、用一根原长为10cm的弹簧做成弹簧测力计,在其测量范围内,受到2N的拉力时,弹簧长为13cm,假设受到4N的拉力时,弹簧长度为16cm。
8、两个人沿相反方向拉一弹簧测力计,弹簧测力计静止时的示数为19.6N,则每个人拉力的大小是19.6N。
9、写出右图所示弹簧测力计示数是2.4N
10、*同学在用弹簧测力计测量一物体重力时,错将物体挂在了测力计的拉环上,当物体静止时,弹簧测力计读数为10N,则物体重力〔C〕
A、一定等于10NB、一定大于10N
C、一定小于10ND、无法判断
11、测一个大小为8N的力时,应选用的弹簧测力计最恰当的规格是〔A〕
A、量程为10N,分度值为0.2N
B、量程为5N,分度值为0.1N
C、量程为15N,分度值为0.5N
D、以上三个弹簧测力计都可以用
6.3重力
根本知识点:
一、什么是重力.
重力是由于地球的吸引而使物体受到的力,用G表示。
二、重力的方向总是竖直向下的
【注意】一定不要把“竖直向下〞写成“垂直向下〞
三、重力方向的应用
重垂线就是应用了重力方向总是竖直向下的原理制成的
四、重力的大小
简称物重,可以直接用弹簧测力计来测量。
重力的施力物体是地球,受力物体是物体本身.
物体所受重力的大小与它的质量成正比〔G=mg〕
g=9.8N/kg物理意义:
它表示质量为1kg的物体,在地球外表所受的重力大小为9.8N或质量为1kg的物体重9.8N。
在计算过程中,为了方便,也可取g=10N/kg。
〔g值随着纬度的增大而增大,在两极最大,在赤道最小,所以同一物体的重力在地球的不同纬度处也是不同的〕
五、重力的作用点
重力的等效作用点,叫重心
形状规则,质量分布均匀的物体,其重心在它的几何中心。
形状不规则的,质量不均匀的物体可用悬挂法来确定它的重心。
将重心放在支点上,物体将保持平衡。
物体的重心不一定在物体上〔例如空心圆〕
六、稳度〔平稳程度〕
增大稳度的方法:
①降低重心;②增大支承面
基此题型:
1、关于重力的说法中正确的选项是〔D〕
A、重力就是地球对物体的吸引力
B、重力就是万有引力
C、地球吸引物体而物体不吸引地球,因为地球太大吸不动
D、地面附近的一切物体,不管是运动还是静止都受到重力作用
2、有关重力的方向,以下说法正确的选项是〔A〕
A、重力的方向总是竖直向下的
B、重力的方向总是垂直向下的
C、重力的方向总是垂直于物体的支持面
D、以上说法都不对
3.一物体在月球所受重力是地球上的六分之一,将12kg的物体放到月球上,其质量是12kg,其重力是20N。
4、建筑房屋时,用来检查墙壁是否竖直的重锤线是根据重力方向总
是竖直向下的原理制成的。
5、交通干道上有一座桥,桥梁旁竖着一块如右图所示的标志牌,它表示的物理意义是该桥梁允许通过的车辆质量最大不能超过10吨,一辆总重为392000N的卡车不能〔填“能〞或“不能〞〕通过这座大桥。
6、静止在水平桌面上的一本书,质量为0.2kg,受到支持力的作用,大小为2N,方向为竖直向上,此力的施力物体是桌面;同时书还受到重力作用,大小为2N,方向为竖直向下,此力的施力物体是地球。
〔取g=10N/kg〕
7、质量是10kg的木块放在斜面上,则它受到的重力大小是100N,方向竖直向下,施力物体是地球,受力物体是木块。
8、嫦娥卫星能绕月飞行,是因为它受到重力作用;炸弹能在空中飞行后命中地面目标,是因数它受到重力作用;不倒翁总是不倒是因为它的重心较低的缘故。
9、“一江春水向东流〞“水往低处流〞是因为重力方向总是竖直向下的。
10、踢到空中的足球受到哪几个力〔不考虑空气阻力〕〔B〕
A、受到脚的踢力和重力B、只受到重力作用
C、只受到脚的踢力D、没有受到任何力的作用
11、画出以下物体〔m=0.2kg,g=10N/kg〕的受重力示意图。
12、*物理实验小组的同学在探究物体所受重力大小与物体质量的关系时,实验记录如下表:
被测物体
物体质量m
〔kg〕
重力G
〔N〕
比值G/m
〔N/kg〕
比值G/m的平均值
〔N/kg〕
物体1
0.1
0.99
9.9
9.8
物体2
0.2
1.96
9.8
物体3
0.3
2.91
9.7
〔1〕在实验过程中,需要的测量工具是天平和弹簧测力计;
〔2〕在上表空白处填出比值G/m的平均值.
〔3〕分析表中实验数据,得出结论是:
重力与质量成正比。
13、甲、乙两同学的质量之比是10:
9,甲同学重为540N,乙同学重为486N.
14、2002年12月,我国发射了神州四号宇宙飞船,为载人飞行进展了仿真人实验。
飞船在轨道上正常飞行时处于“失重〞状态,在这种环境中,以下哪个实验不能像在地面一样正常进展〔 D 〕
A.用刻度尺测长度B.用放大镜看物体
C.用平面镜改变光路D.用弹簧测力计测物重
6.4探究滑动摩擦力的大小
根本知识点:
一、什么是摩擦、摩擦力.
阻碍物体相对运动或相对运动趋势的现象,叫摩擦,在摩擦现象中产生的力叫摩擦力,用f表示。
摩擦力的方向:
摩擦力的方向与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反。
摩擦力产生的条件:
1、相互接触;2、发生弹性形变;3、接触面粗糙;4、有相对运动或相对运动趋势
二、摩擦力分类
1、滑动摩擦:
一个物体在另一个物体外表上滑动时产生的摩擦,叫滑动摩擦。
在滑动摩擦中阻碍物体相对运动的力叫滑动摩擦力。
例如:
①手在桌面滑动时产生的摩擦;②铅笔、钢笔、粉笔写字时,笔尖与接触面间的摩擦;③滑冰时冰刀与冰面的摩擦;④卷笔刀与铅笔之间的摩擦
滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反,而且作用点在接触面上
2、滚动摩擦:
一个物体在另一个物体外表上滚动时产生的摩擦,叫滚动摩擦
例如:
①用圆珠笔写字,圆珠与纸之间的摩擦;②重物底下垫圆木,在滚动时圆木与地面间的摩擦;③汽车在行驶过程中轮胎与地面之间的摩擦
对于同一个物体来说,滚动摩擦比滑动摩擦小得多
3、静摩擦:
两个物体之间只有相对运动趋势,而没有相对运动,这时产生的摩擦就叫做静摩擦。
例如:
①手拿筷子时手与筷子的摩擦;②人爬杆时手与杆的摩擦;③人走路脚与地面的摩擦
三、探究滑动摩擦力大小〔控制变量法〕
实验器材:
木块、长方形木板、毛巾、大砝码、弹簧测力计
实验步骤:
①把木块平放在水平长木板上,用弹簧测力计拉木块沿水平方向作匀速直线运动,读出此时弹簧测力计的示数F1;②在木块上加大砝码,放在同一块长木板上,重复以上步骤,读出此时弹簧测力计示数F2;③在木板上铺毛巾,将木块放在毛巾上,重复以上步骤,读出测力计示数F3。
结论:
在压力一定的情况下,接触外表越粗糙,滑动摩擦力越大。
在接触面粗糙程度一样的情况下,压力越大,滑动摩擦力越大。
【注意】滑动摩擦力的大小跟物体接触外表的粗糙程度有关,且跟物体间的压力成正比,而跟两物体相接触的面积大小无关,跟滑动的速度也无关,与拉力大小也无关。
四、增大摩擦的方法:
1、接触面粗糙程度不变时,增大压力〔自行车刹车,用力捏闸;自行车带两个人,骑着费力;擦黑板时要用力擦,否则擦不掉〕
2、压力不变时,增大接触面粗糙程度〔鞋底,自行车轮胎有凹凸不平的花纹;冬天路滑,要在路面上撒煤渣;汽车轮胎上装防滑链〕
五、减小摩擦的方法:
1、接触面粗糙程度一定,减小压力〔骑自行车不带东西,很轻松〕
2、压力一定,减小接触面粗糙程度〔让溜冰场建的更光滑〕
3、滚动代替滑动〔重物下面垫圆木〕
4、使接触面彼此别离〔磁悬浮列车、气垫船、在接触部位加润滑油〕
基此题型:
1、关于滑动摩擦力,说法正确的选项是〔D〕
A、只与压力大小有关B、只与接触面的粗糙程度有关
C、与物体重力大小和接触面粗糙程度有关 D、与压力大小和接触面粗糙程度有关
2、以下现象中属于增大摩擦的有〔BD〕
A、在拉链上打蜡B、在飞轮上打皮带蜡
C、打台球时在手上涂滑石粉D、在体操比赛中在手上涂镁粉
3、一个人用200N的力沿水平方向推着重600N的箱子在水平地板上做匀速直线运动,假设此人突然将推力增大到300N,则地板对箱子的摩擦力的大小为〔B〕
A、100N B、200N C、300N D、600N
4、如下图,物体重5N,当F=20N时,物体在墙上静止不动,此时物体受到
的摩擦力是5N。
5、以下图所示是“研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关〞的实验。
〔1〕在实验中,用弹簧测力计拉着木块时,应水平地拉动,且使它在固定的水平面做匀速直线运动。
根据二力平衡条件可知,木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。
〔2〕甲、乙两图所示的实验说明:
接触面粗糙程度一样时,压力越大,滑动摩擦力越大。
〔3〕甲、丙两图所示的实验说明:
压力一定时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大。
〔4〕由实验可得出的结论是:
接触面粗糙程度一样时,压力越大,滑动摩擦力越大;压力一定时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大。
6、为了测定木块所受到的摩擦力,两个小组分别设计了甲、乙两种实验方案,实验装置如下图,实验中不计弹簧测力计的重力。
甲方案:
在水平桌面上用线将木板拉住,用弹簧测力计沿水平方向拉木块,使木块在木板外表上匀速直线运动;
乙方案:
将木板放在水平桌面上,用线固定弹簧测力计拉着木块,使木板在木块下面滑动
从实验操作方面考虑,应考虑哪个方案.请简述你的理由。
答:
乙方案。
如果是甲方案,木块不可能绝对做匀速直线运动,而且弹簧测力计指针在运动中不稳定,晃动比拟大,这种方案摩擦力大小误差较大。
如果是乙方案,由于压力不变,接触面粗糙程度不变,所以木板在下面既可以匀速运动,也可以变速运动,都不会改变摩擦力大小,操作比拟方便;另外由于弹簧测力计不动,读数比拟准确,误差小。
所以选择乙方案。
7、体重一样的小明与小红比赛爬杆,先后匀速向上爬,以下说法正确的选项是〔A〕
A、小明与小红爬杆受到的摩擦力一样大B、小明受到的摩擦力方向竖直向下
C、小明和小华速度不同,速度大的受到的摩擦力大D、无法判断
8、物体A重10N,当用50N的力压着物体时,物体可以沿着竖直墙面匀速下滑,当压力增大到60N时,物体恰好处于静止状态,则物体静止时受到的摩擦力为〔A〕
A、10NB、50NC、60ND、小于10N
6.5探究杠杆的平衡条件
根本知识点:
一、杠杆:
在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒(可以是直棒,也可以是曲棒)
1、杠杆“五要素〞:
①支点(o):
杠杆绕着转动的点;
②动力(F1):
促使杠杆转动的力;③阻力(F2):
阻碍杠杆转动的力;
④动力臂(L1):
从支点到动力作用线的垂直距离;
⑤阻力臂(L2):
从支点到阻力作用线的垂直距离
2、画力臂的方法是:
①识别杠杆;②先找支点O;
③找动力和阻力;④过力的作用点沿力的方向画出力的作用线;
⑤从支点向力的作用线作垂线〔支点到力的作用线的距离即力臂〕
⑥标出F1、F2、L1、L2
【注意】
1、杠杆的支点一定在杠杆上,可以在杠杆的一端,也可以在杠杆的其他位置;
2、动力和阻力是相对而言的,不管是动力还是阻力,杠杆都是受力物体,作用在杠杆上的物体都是施力物体;
3、动力作用点:
动力在杠杆上的作用点;
4、阻力作用点:
阻力在杠杆上的作用点;
5、力臂是支点到力的作用线的垂直距离,千万不能理解为支点到力的作用点的距离,它是点到线的距离而不是点到点的距离;
6、力臂有时在杠杆上,有时不在杠杆上,如果力的作用线恰好通过支点,则力臂为零。
二、实验:
探究杠杆的平衡条件
1、实验前调节杠杆两端的平衡螺母,使杠杆在水平位置平衡;
2、在杠杆两边挂上不同数量的钩码,调节钩码的位置,使杠杆在水平位置重新平衡,观察并记录实验数据;
3、改变钩码数量,调节支点两侧钩码位置,使杠杆在水平位置重新平衡,观察并记录实验数据。
改变钩码的位置多做几次实验,使得到的结论具有普遍性。
【注意】1、在实验前,调节杠杆在水平位置平衡,是为了消除杠杆自重对杠杆平衡的影响;
2、在实验过程中,调节杠杆在水平位置平衡,是为了可以直接从杠杆上读出力臂的数值。
结论:
动力×动力臂=阻力×阻力臂
数学表达式:
F1×L1=F2×L2
三、杠杆分类
1、省力杠杆:
动力臂>阻力臂;特点:
省力费距离;如:
撬棍、羊角锤、开瓶起子等;
2、费力杠杆:
动力臂<阻力臂;特点:
费力省距离;如:
钓鱼竿、镊子、筷子等;
3、等臂杠杆:
动力臂=阻力臂;特点:
不省力也不省距离;如定滑轮、天平等。
基此题型:
1、以下关于杠杆的说法中正确的选项是〔C〕
A、杠杆必须是一根直棒
B、杠杆的支点不一定在杠杆上
C、杠杆可以是直的,也可以是弯的
D、动力和阻力不一定是杠杆受到的力
2、如下图,杠杆两侧挂上钩码后恰好平衡,每个钩码的质量都一样,在以下情况下杠杆还能保持平衡的是〔D〕〔提示:
力和力臂的乘积相等,杠杆平衡。
哪边力和力臂的乘积大,杠杆就向哪边下倾,并不是向重的那边下倾。
〕
A、左右钩码各向支点移一格B、左右钩码各增加两个
C、左右钩码各减少一个D、左边钩码左移一格,右边钩码增加一个
3、在以下工具中省力的是哪一组〔A〕
A、铡刀、汽车上的刹车闸、羊角锤起钉子B、镊子、钓鱼杆、剪子
C、铡刀、天平、钓鱼杆D、镊子、汽车上的刹车闸、钓鱼杆
4、属于费力杠杆的是〔B〕
A、钢丝钳B、镊子C、钳子D、板手
5、右图指甲剪是由一个省力杠杆和两个费力杠杆组成的。
6、如右图所示,作用在*一杠杆上的动力为30N,阻力为 20N,动力臂为20cm,则阻力臂为30cm.
7、如右图所示,秤砣的质量为100g,秤杆的质量忽略不计,秤杆水平静止时,OA=5cm,OB=25cm,则被测物体的质量为0.5kg。
假设秤砣有缺损时,则杆秤的测量值大于所测物体的真实值;假设秤砣生锈时,测量值小于真实值。
〔填“大于〞“等于〞或“小于〞〕
8、作出以下杠杆的力臂。
9、作出以下能使杠杆转动的最小的力。
10、如图是探究杠杆平衡条件的实验装置
(1)实验前,发现杠杆右端下沉,此时,应把杠杆两端的平衡螺母向左调节〔填“向左〞或“向右〞〕,使杠杆在水平位置平衡,这样做的目的是为了便于直接从杠杆上读出力臂。
(2)下表是*小组测得的三组数据,请你帮他们补充完整。
实验序号
动力F1/N
动力臂L1/cm
阻力F2/N
阻力臂L2/cm
1
0.5
0.4
1
0.2
2
1
0.08
2
0.02
3
2
0.06
4
(3)这三组数据中,实验序号为2的一组数据肯定是错误的,应该改为0.04。
(4)改正错误后,可得出杠杆的平衡条件:
F1L1=F2L2(用公式表示)
11、一条扁担长1.5m,前端挂200N重的货物,后端挂300N重的货物,肩膀应离扁担的前端0.9m才能使其刚好平衡。
12、两个小孩坐在跷跷板上,恰好处于平衡状态,则〔D〕
A、两个小孩重力一定相等 B、两个小孩到支点距离一定相等
C、两个小孩质量一定相等 D、两边的力臂与小孩重力的乘积一定相等
13、一个杠杆已经处于平衡状态,如果在这个杠杆上再施加一个力,则〔C〕
A、杠杆仍有可能平衡,只要这个力加在动力一边
B、杠杆仍有可能平衡,只要这个力加在阻力一边
C、杠杆仍有可能平衡,只要这个力的作用线通过支点
D、杠杆不可能平衡,因为多了一个力
14、如右图所示,一直杆可绕支点O转动,杠杆下端挂一重物,为了提高重物,用一个始终竖直向上的力使杠杆由竖直提到水平状态,在这个过程中,力F将会〔A〕
A、始终不变 B、一直变大 C、一直变小 D、无法判断
6.6探究滑轮的作用
根本知识点:
一、滑轮:
周边有槽,可绕轴转动的小轮
使用滑轮工作时,根据滑轮轴的位置是否移动,可将滑轮分成动滑轮和定滑轮两类。
二、定滑轮:
①实质:
是一个等动滑轮:
①实质:
是一
臂杠杆;②特点:
不省力也个动力臂是阻力臂2倍
不费力,但可以改变力的方的省力杠杆②特点:
省一
向〔F=G、L1=L2〕半力,但不改变力的方向
三、探究滑轮组的拉力与物重的关系
【注意】1、当吊着动滑轮的绳子有n股时,绳子末端的拉力就是物重的1/n,即F=G/n,假设动滑轮的重力不能忽略不计,则F=(G物+G动)/n
假设重物被移动距离为h,则绳子末端移动距离S=nh
2、如右图,滑轮组水平放置。
拴着动滑轮的绳子有3股,当滑轮组拉着物体A在水平面上匀速直线运动时,作用在绳子末端的力F等于物体A所受摩擦力的三分之一。
绳子末端移动的距离是物体A移动距离的三倍。
即F=f/3S绳=3S物
四、组装滑轮组时,一定要注意绕绳顺序是由内向外,而且要注意“奇动偶定〞
五、轮轴:
是一种变形杠杆,由两个半径不同的轮子固定在同一转轴上的装置叫做轮轴。
半径较大的叫轮,半径较小的叫轴。
如果动力作用在轮上,阻力作用在轴上就是省力杠杆;如汽车方向盘,水龙头;如果动力作用在轴上,阻力作用在轮上就是费力杠杆。
如汽车前窗刮水器。
基此题型:
1、使用定滑轮沿不同方向将物体匀速拉起时,拉力分别
为F1、F2、F3,如右图所示,则三个力之间的关系是〔C〕
A、F1<F2<F3B、F1>F2>F3
C、F1=F2=F3D、F1>F2=F3
2、一滑轮组承当动滑轮和货物总重的绳子股数为6段,假设一个动滑轮重10N,作用在绳子自由端的力F=50N,,摩擦不计,则货物重为〔B〕
A、15NB、270NC、300ND、900N