原声电影对提高英语口语水平的辅助作用.docx

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原声电影对提高英语口语水平的辅助作用

原声电影对提高英语口语水平的辅助作用

原声电影对提高英语口语水平的辅助作用：

掌握一门语言必须要熟悉这个国家的文化，讲一口地道的英语必须了解书面语与口头语的差别，学习大量习语。

置身于真实的语言环境是最有效的掌握语言的方法。

从实际情况出发，选用大量合适的英文原声电影作为素材，加上正确的研究学习方法不失为提高口语水平的不二之选。

1学生英语口语水平普遍薄弱的原因

　　1）学习方法片面

　　大多数学生把语言当成了科学知识来学。

但“学习一种外语不仅要掌握语音、语法、词汇和习语，而且还要知晓操这种语言的人们如何看待事物，如何观察世界；要了解他们如何用他们的语言来反映他们所处社会的思想、习惯、行为；要懂得他们‘心灵之语言’，即了解他们社会的文化”[3]。

英国语言学家莱昂斯（JohnLyons）[2]也认为：

语言既是生物现象也是文化现象，要全面正确理解由语法词汇表现出来的话语的含义，必须了解其中包含的文化知识，所以语言的学习应该同文化的学习同步进行，外语学习者应尽可能去了解学习、参与所学语言的社会文化知识或活动。

只有了解了语言所包含的文化内涵，才能畅通无阻地进行交流。

只有把外国人的思维、文化和语言一起“泡”来吃，才能把英语应用得“活”起来。

因此，在英语教学中应该坚持语言与文化并重的原则。

　　2）学习渠道狭窄

　　学生学习英语的途径主要来自于课本和教师的讲解。

接触真实地道的口语表达机会很少。

学习是一个模仿的过程，必须要找对模仿的参照物，不然学习的内容和成果就大打折扣。

缺少良好的语言学习环境，学习的效率也会大大降低。

　　3）实践机会太少

　　语言是人们在长时间的实践中形成的认同符号，仅仅靠每次课堂上一两次开口表达的机会能提高口语水平是远远不够的。

光学到一点书面上的知识，而无法有运用展示的机会，就会对知识的内容慢慢生疏以至于遗忘。

口语还涉及到你的语音语调是否纯正，这也是靠模仿再实践出来的。

2电影作为英语学习素材的优势

　　1）传播文化

　　美国著名导演史蒂芬·斯皮尔伯格就说过“电影是一个很好的文化载体，它不仅是那些想成为艺术巨匠的人整日琢磨和费尽心思去创作的东西，同时更是启发人的思维，发展想象力，反映文化方方面面的一种媒介。

电影可以再现过去，可以表现未来，也可以影响人的成长。

”这段话说明了电影能很好地展示一个国家一个地区的风俗文化。

　　优秀的英文影片是包罗万象的文化载体，它从多方面、多角度的展示了英语民族的文化。

是一个国家特定时代社会生活和文化最直观、最集中、最生动的反映。

欣赏英文电影不仅可以学习语言知识，同时可以获取文化知识，而后者对前者至关重要。

只有用心体会东西方价值观念的不同，以及由此产生的思维方式的差异，通过对西方历史文化等方面的综合理解，将语言上升到真正意义上的交流，让英语“活”起来。

　　2）拟造真实语言环境

　　英语是一门语言，是一种交际工具，语言必须在情景中呈现和练习，使用语言不能离开真实的社会情景。

没有一定的情景，学生仅屏死记硬背是学不好英语的，更不可能练好英语口语。

　　美国学者Krashen的二语习得理论告诉我们：

成人发展语言能力主要依靠两种途径。

即语言学习和语言习得。

前者指有意识的学习外语知识，后者则类似儿童习得母语一样，通过在语境中实际交际获得。

语言学家Chomsky认为人具有天生的习得语言的能力。

即人只要置身于某种语言环境中，就能在较短时间内形成语言能力。

是一种潜移默化的过程。

电影所创造出的虚拟的真实环境，能够让人感同身受地体会语言文化的魅力。

欣赏影片的同时必须要投入到电影所设置的情景中，置身于某个角色内，跟着角色的语言思维走，才能自然习得一门语言。

　　3）激发兴趣，提高学习效率

　　著名教育学家乌申斯基曾经说过：

“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。

”而传统的英语教学简单地罗列大量的词汇与句子，繁杂的文章和语法知识使学生丧失了学习英语的信心和热情。

电影则通过精彩的剧情，唯美的画面，形象的人物刻画，甚至是悦耳的歌曲使学生身临其境，将有声的语言和无声的身体语言结合在一起，充分调动了他们模仿和学习的热情，使间接兴趣转化为直接学习英语的兴趣。

对于大多数学生而言，电影所带来的试听享受和随之而来的冲击力大大超过纯语言文字的吸引。

　　心理学对人类记忆特点研究提供的数据表明：

多种感觉器官的同时调动和参与将大大有助于记忆，这一点与现代神经科学对人大脑研究的结论也是一致的。

即大脑的许多皮层区域若同时受到刺激，将会产生类似共振的效果，语言信息会相互传递、转换和处理。

从而大大增强大脑的刺激强度，增强记忆力。

　　电影声图并茂，能够调动多种感觉器官，增强记忆力，提高学习效率。

　　4）掌握习语

　　口语与书面表达是有明显区别的。

但学生口语表达的内容都来自于书面上学到的东西。

平常学生所讲的英语日常会话基本没用到“gonna”“wanna”“gotta”等必备的典型的口语词汇，而是用传统的“goingto”“wantto”“havegotto”来表达，两者虽然在意思上没什么区别。

而我们会发现在英文原声电影里基本上都是选用的前者。

口语表达方式较书面语通俗简单，还注重本身的习惯特色，比如在口语中我们会用“Igotit”来代替“Isee”，“giveitashot”来代替“takeatry”，见面打招呼经常会说“howareyoudoing”，分别时可以说“havefun”，谢谢除了说“thankyou”，还经常可以用“appreciateit”，给别人东西用“hereyougo”，而很少去用我们以前学到的“hereyouare”，当然前者这个习语在不同环境中还有很多不同意思。

“besupposedto”比“should”运用的范围更广，更准确，更有特色。

所以我们所讲的英语不再停留在是否语法正确，别人是否能懂，而是是否能讲一口地道纯正的英语。

一、英文电影对课堂教学的意义

多媒体作为一种新的教学手段正越来越广泛地应用于课堂的教学，英文电影也作为有效的教学工具走进了课堂。

那么英文电影对英语教学有哪些促进作用呢？

（一）.营造真实的英语语言环境。

作为一个语言的学习者，要想提高他的语言综合水平，那么一个真实的与他所学的语言相切合的语言坏境无疑是最有用的。

为了营造英语环境人们采取了很多的办法，比如学校里设立英语角，开展英语口语比赛等，但这类活动与观看原声电影相比都略逊一筹。

原版电影其画面生动，比英语磁带要更加吸引学生。

其纯正的英语发音，有利于学生学习和模仿以及纠正其英语发音的错误。

我们常常在英语的学习过程中碰到结构少见意思难懂的俚语，而在原版英语电影的观看过程中就能很好的学习和积累这方面的知识。

（二）.激发学生的学习兴趣。

英语的电影中图像与声音结合为一体，一改传统语言学习的枯燥和乏味。

在同等的听力的材料下，那些坐在课堂上看电影的学生投入程度和理解程度远比那些只是单纯听录音的学生要好的，电影当中的夸张的动作和对白，与相关的图片和背景的材料结合，更有利于提高学生的听力水平和语言理解能力。

音像结合的英语电影更加全面、具体地展示出英语语言运用的真实环境，从而能够充分地调动中学生的眼、口等感官去积极捕捉并理解英语对白中所蕴含的信息，极大地激发他们的求知欲和学习的兴趣，进而成倍提高英语的学习效率。

（三）.营造活跃的课堂气氛。

引导学生观看英语原声电影可以活跃课堂的气氛，开阔学生的视野，让他们了解世界各地不同地域的文化，学生们在轻松活跃的课堂氛围中真正的学到了知识，提高了能力。

在多媒体环境下放映英文经典电影，不仅丰富了教师的教学方法，而且激发了学生对经典英文电影欣赏的热情。

在外语教学中，营造一个有利于学习的课堂气氛，比努力探索新方法帮助学生学会并掌握语法和词汇更为重要，生动、丰富的课堂活动和轻松愉快的氛围会消除学生的心理障碍，从而其学习效率得到较大程度地提高。

二、看英文电影促进英语听、说、写能力的提高

（一）看英文电影有助于我们听力水平的提高

根据很多英语学习者的反应，通过观看原汁原味的英文电影，他们的英语听力成绩有了很好地提高，同时他们也在观看电影中掌握了大量地道准确的英语表达方式。

原声英文电影中含有在听力考试中经常出现的社会经济文学等知识，更有来自不用种族，不同宗教信仰，不同性别，不同家庭背景和工作种类以及社会地位的人物之间的对话。

这些对话源于生活所以显得真实而自然，经过重新整合后更生动贴切的语言表达，再衬以对话的环境及会话人物的神情、姿态等便产生一种人身临其境的效果。

所以，通过原汁原味的英文电影来学习英语和练习英语听力着实是一个有效和灵活的方式。

（二）看英文电影有助于我们地道的口语表达

任何一门语言的基础和精髓在于它语音语调丰富的变化。

只要在学习语言时发音正确才能更好的掌握一门语言。

英语中的语音不单单只包括单词发音，它还包括生活实际运用中所常用的表达以及习语的连续、失爆、弱化、重音等的许多的音变的形式。

而语言的节奏则是英语表达的润滑剂，如果你没有很好地机会去接触英语国家的人进行对话，那种语音语调在对话中带来的思想和心灵的冲击与震撼你就很难去体验到了。

语言是文化的载体，用词和表达的正确可以体现你对异国文化的理解。

那么我们则可以说观看英语电影是一个非常好的学习英语的方式。

从生动地道的表达中，可以慢慢来模仿人物间的发音。

通过长时间有效地模仿，会发现的单词的发音将会得到大大的提高，以至于趋近标准地道的发音。

通过模仿他们人物之间的对话，即便没有机会跟老外练习口语，口语水平也能通过这一个途径得到很好地提升。

英语电影有利于让学习者掌握标准的、口语化的英语的表达。

英语电影可以让英语学习者有身临其境的感觉，通过课堂上老师进一步的点评和强调，学习者就会很快地习得。

通常来说，要表示某件事物很好，我们常用的表达是：

“It’sverygood.”但是通过观看很大量的英文电影，我们掌握到他们常用“perfect”来表示做的非常好。

这种表达既简单又明确，从而达到了很好地表情达意的效果。

对于英语学习者来说，在声像并茂的情况下，注意力比较集中，就更容易地记住电影中出现的口语表达，从而使这一学习过程变得生动而高效。

（三）看英文电影有助于我们学习词汇和语法知识

学生在课堂上接受的教师教授的词汇和语法知识是不灵活的、是比较呆板的传统教学法，是强压在学生的脑子里的，而通过看英文电影了解的词汇和语法知识则是潜移默化的、深入人心的，我们都知道英文电影中含有大量的句子和词汇，而我们中的大多数却经常会在影片中遇到生词和怪句。

观看英文电影不仅可以帮我们巩固我们熟悉的词，还帮我们记住一些怪词，这就培养了我们的推理能力。

但是如何进行推理呢？

我们会依据当时的语言环境以及一系列的有机的逻辑推理及主观判断才得出与原文相近的意义。

如影片《阿甘正传》中的对白：

‘Forrest:

IthoughtIwasgoingbacktoVietnam，butinsteadtheydecidedthebestwayformetofightthecommunistswastoplayping-pong.SoIwasinthespecialservices,travelingaroundthecountry,cheeringupthoseentirewoundedveteransandshowinghowtoplayping-pong.’中的“veterans”一词是生词，有些同学是这样猜词义的;首先结合当时的历史背景，得知从越南战争中归来的人又是wounded，所以大意应该是伤兵或者是退伍兵。

这样就不仅熟悉了词汇还会锻炼我们的推理能力。

在英文电影中，我们会遇到很多含有英语语法的句子，我们也不用刻意地去记忆语法点，一个句子就是一个语法。

当我们看得多了，自然而然地记住了，比起在课堂上死记硬背语法点，在英文电影中学习句子掌握语法确实是一种更为有效地方法。

总而言之，看英文电影有助于我们对词汇、语法的学习。

三、英文电影促进学生对中西方文化差异的理解

学习一种语言,不仅要掌握一些语法知识,培养基本的语言技能,而且更重要的是要了解所学语言的文化背景。

在跨文化交际过程中,语法错误不是大问题,但因文化差异而导致的文化冲突却是大多数外国人难以容忍的,往往会引起误解,阻碍了交际的顺利进行。

电影是一面镜子,是一个国家和民族的社会文化和生活的最直观、最生动的反映。

它包括了社会生活的方方面面,反映了最突出的社会问题。

电影故事本身和演员每一句台词的设置都在展现和传达着各种文化信息,包括这些国家的生活方式、风俗习惯、价值取向和思维方式等。

通过欣赏原版英文电影,学生可以拓宽视野,更好地了解中西方文化的差异,加深对英语语言的理解,从而减少文化冲突。