高考工作总结.docx
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高考工作总结
高考工作总结
【高考工作总结一】
20xx年的高考成绩放榜，乐昌二中再续佳绩。
回顾三年来（特别是进入高三以来）的教育教学工作，既充满艰辛，，又心怀忐忑、焦虑。
现在终于能放松紧张的神经，整理思绪，回顾、总结三年来的工作。
一、20xx届学生入学情况与市教育局下达的高考任务目标
1.乐昌各高中学校20xx年高一新生生源情况：
2，市教育局下达的高考任务指标数具体见下表：
通过认真总结和反思，我们认为，要取得高考的胜利，必须要全校共同关注高三，要统筹规划，注重过程，科学备考，狠抓落实，还要有拼搏的精神。
我们对20xx年高考工作进行了认真总结，并以期与各兄弟学校共同探讨高考策略。
二、举全校之力共同关心高三是高考成功的前提
1、领导高度重视，切实加大高三管理力度。
学校领导集体清晰认识到本届高三学生整体水平不高，文理科、体艺生的水平均较低，年级组的尖子群人数少，绝不能因20xx年高考取得较好的成绩盲目自满而忽略本届高三，（该届老师大部分是20xx届任教的老师）或认为这一届高三差而放弃本届高三。
领导们带着危机感、责任感、紧迫感狠抓质量，更好地树立学校良好形象。
行政班子工作作风扎实，身体力行深入高三教育教学管理。
具体作法为：
①校长、及高三年级的分管副校长、下级行政和年级组长在高三楼坐班值日。
值日期间深入课堂听评课，检查教师教案、作业批改等教学常规，行政会上认真反馈听评课及教师教学常规情况，定期公布听课数量;
②领导班子实行一人一科包学科责任制，并且一抓到底。
曹校长、胡副校长主抓全面工作（还具体负责化学和理综），曹新阳主任和我抓文综教学，曾凡远主任抓数学教学，邱小芹主任抓英语教学。
李长标教研组长和杨灿老师抓语文教学，等。
③保证每一次行政会、校长会有高三议题，形成人人关注高三、研究高三、解决高三问题的工作氛围。
④学校、年级组每月组织一次高三月考，并及时总结分析，每月召开一次复习迎考专题研讨会。
⑤提高服务意识，总务处和年级组关心高三师生生活，第一时间解决师生困难。
2、教师齐心协力，形成教学合力。
三年一期围绕学校的工作目标，强化教师的责任意识，危机意识，质量意识。
特别是在20xx年x月学业水平考试一结束，大家没有来得及休息，年级组就及时召开了全体准备上高三老师和学生的动员会，统一了思想、提高了认识。
随后由年级组充分行使独立管理职能，抓好班主任（含年级组）、备课组长两条主线，充分调动教师的积极性。
分管高三年级的校级领导与班主任、年级组一道全天候的值班与巡视，引导全体教师以高尚的情操创造性地开展各项工作，以严格管理、科学的方法促进教学质量的提高。
强烈的忧患意识，永不言败的旺盛斗志，激发了高三教师的敬业精神。
20xx年高考我校高考成绩再创新高后，又给我们这一届高三增加了一个更高的难度。
三年来全体高三老师在思想上取得共识：
在竞争日趋激烈的今天，20xx届高考再不能有任何闪失，正是基于这种认识，我们一直有很强的忧患意识。
高三工作一直抓得很紧，从不敢有半点懈怠。
大家都以饱满的精神状态投入到工作中。
曹校长经常白天深入课堂听课，课间与老师们交谈，晚上与高三班主任一起巡视、值班，了解情况，亲自关注高三，支持高三，鼓励高三，督阵高三。
有了领导亲历亲为的榜样激励，老师们更加忘我工作。
为了推进边缘生上进，教师自愿利用中午休息时间及大课间时间在办公室进行个别推进和辅导，虽然是休息时间，但老师们从不计较个人得失。
总之一切可以利用的时间都想到了，都利用到了，大家别无所求，只希望通过自己的努力，能帮学生们一把，能让学生在高考中取得理想的成绩。
三、加强教学管理，狠抓教学过程。
1、管理要讲究科学，要追求艺术，要提高管理的效率。
一是严格日常教学常规要求。
教学常规是实施教学的基本规范，高三教学工作虽然有其特殊性，但并不是可以随心所欲，而是应该有更高的常规要求，尤其突出了“三抓”。
一抓阶段计划，做到忙而不乱。
我们根据高三教学整体要求和安排，各备课组分阶段制定教学计划，认真研究每个阶段学科教学工作应采取的措施和具体安排。
特别是在“小题考”和“一模”以后，我们根据各科成绩水平和复习的实际情况，要求备课组调整各科教学计划，把复习计划落实到每一课时，并经年级审定后组织实施，克服了高三教学中容易出现的随意性和盲目性。
二抓备课组，有的放矢。
我们坚持强调发挥备课组的集体功能，统一进度、统一要求，实现教学资源共享，克服单兵独战的局限性，并实行备课监控，扎实开展有业务指导能力的学科带头人和行政领导参与的集体备课。
三抓考前训练，务求落实。
知识的巩固和能力的提高都必须经过训练得以实现。
对高三的应考训练应该尤为重视，各学科组制订了严密的训练计划;对自编练习的比例实行量化规定，定量控制;采取多种形式的训练方法，除综合训练外，采用限时训练、错题过关、单项检测、专项考查等形式进行复习巩固。
2、加强过程管理。
高三前一阶段是第一轮复习，时间紧，任务重，这就要求教学管理要跟得上节拍。
一是学科组长、备课组长要保持清醒头脑，开学伊始要制定周详的复习计划，复习计划要细致到每一月、每一周、每一天，每一节的复习任务;
二是坚持每周集体备课日教研组活动（特殊情况报教研室更改日期）。
每次活动要求分管领导参加，要求有教师发言详细记录，通过反馈找出教学中存在的问题，统一认识，统一进度，协商出改进措施;不断优化教学措施，以保证教学任务的顺利完成;
三是要求高三教师认真书写复习计划、复习教案，精心上好每堂课和批阅好每一本作业、每一份考试试卷，年级组采用抽查和普查方式予以落实;
四是加强文综、理综考试整合训练，落实每次考试全批全改，认真分析得失;
五是要求每位高三学生自备一本错题集，及时收集作业及考试错题;
六是强化教师面向全体施教意识，力求一个学生也不掉队;
七是多次召开高三教师大会及学生会议，要求班主任将本班学生按高考需达到的目标层次分类设表（如那些是可以上一本，二本，及专科，那些是专业生的学生名单）发给每一位该班上课的教师，确定每一位老师的帮扶对象，并在班级内部成立帮辅小组，由品学兼优的学生任组长具体负责。
对于文科生要求每位政史地老师每天检查背诵情况，帮辅组长和不合格学生在科任老师处背诵，力求全面提高文科学生的文综水平，运行一段时间后，再推广到理科。
八是认真组织全市两次联考，确定复习时间表和阶段性目标，开好月考质量分析会。
每次月考后，年级组、教研组、班主任要进行定量定性分析，分析要求到题到人。
及时做到与周边学校的横向比较，做到知己知彼;
九是高三教师要发扬奉献精神，敢于付出，坚持全天刚性坐班，工作时间不闲谈，不上网做与教学无关的事;
十是精心选择、网络下载及剪裁高考复习资料，做到未整合的复习资料不准印刷发放学生使用。
四、统筹规划、科学备考、狠抓落实，追求备考的最大效益
1、早计划、重落实，确保复习工作有序进行。
①高二刚结束，学校就对高三年级组教学工作做出了具体安排，避免了工作的盲目性、随意性，确保了高三复习备考的有序性和有效性。
在20xx年x月份就召开高考第一轮复习研讨会，明确了各备课组各阶段的进度、思路、策略，制订了一轮复习计划。
确定了本届高三一轮复习的指导方针是：
“团结协作、奋力拼搏、狠抓基础、注重训练、分层推进、培养尖子、调试心理、关注非智、面向实战、决胜细节”。
20xx年x月份又召开了二轮复习研讨会，这一轮复习我们的指导方针是“突出重点，突出学科内综合，以专题为载体，以能力、素质为目标，分层推进”，帮助学生进一步构建主干知识结构，结合考纲进一步落实课本重点知识，以期达到“巩固、完善、综合、提高”的效果。
高三教师在明确学期教学计划的基础上，从高三起始阶段即实行备课组周备课制，将长计划和短安排有机结合，既体现了学期教学的连贯性，又体现了阶段教学的灵活性。
在复习课教案、滚动考试、月考、分类推进等方面力图有所创新。
②实行复习提前告知。
每个班级都在公布栏里开辟一个教学计划专栏，公开教师的复习计划，让学生明白复习的每一个阶段具体内容，做好复习之前的预习和自我调整。
③固定考试时间，进入高三后为了有利于制定教学计划，安排教学活动，经过研究固定了月考及周测试时间和科目，做出明确安排，印发给教师、学生，有利于教师、学生做好各方面的准备。
时间安排是这样的：
2周一循环，在两次月考间隔中，完成理综、文综二轮，语文英语一轮，数学一轮共四周的测试，为了保证成绩的真实有效，让学生更有竞争意识，安排了全体高三教师进行监考。
另外每次月考还将所有的学生及考室进行随机编排。
我们对滚动考试、月考的态度是，不把成绩作为教学水平高低的标准，而是通过考试发挥诊断功能，教师、学生都要进行反思，查缺补漏：
没教好的教好，把不会的弄会。
同时教师及时批改试卷，周四、五考试下周一就要出成绩，备课组长汇总上传到年级组，然后年级组把总成绩发到任课教师手里，及时跟进成绩的变化，与相关学生面对面的分析，找到问题的出处，并及时纠正。
④广泛搜集高考信息。
学校教务处根据教学需要，有计划安排高三教师外出教研，开拓视野，广泛搜集高考信息，学习先进教学理念和复习经验，无论何种形式，参加教研的教师和班主任，都应本着认真学习的态度，积极参与，活动结束，都要该进行总结，并结合我校实际，认真筛选、分析、提炼、内化吸收。
高三年级确定专人为高考信息员，加强与外地、外校的高考信息交流。
2、合理决策，关注全体学生。
高三的工作事无巨细，必须统筹兼顾、重点突出，因此怎样实现科学安排、如何高效行动考验管理者的智慧和水平。
一是科学安排时间和对策。
我们把高三即紧张而又短暂的十个月，分为高三磨合期、爬坡期、关键期、冲刺期，就明确每一阶段的目标即所要解决的问题，这不仅使工作更有针对性，且有利于循序渐进的推动工作深入开展。
比如在磨合期更加注重师生的关系和培养学生的学习、作息习惯;爬坡期更加注重课堂的密度和
效率和学生的意志品质培养;关键期更加注重教学因材施教和学生的分层指导;冲刺期注重应考的科学训练和学生的心理辅导等等。
二是因材施教，全程关注几类学生。
1加强对优秀学生的管理。
根据调考及历次月考成绩找准学生，分配到校级领导及中层领导与班主任，负责调查研究，全程跟踪，挖掘潜能，让该类学生鼓足信心，冲击重本、本A，本B。
力争多出“精品”、提高一本、二本上线率。
2对专B线的临界生，主要通过先树信心，算分的办法（去年的专B线300分，意味着6科，每科达到50分就可上线，其次是狠抓基础，过关课本的基本概念、观点，例题等。
，
3力争体艺生“双上线”，抓好术科训练，同时对他们的文化课从3月份开始每天晚自习就进行“小班制”甚至是对部分术科上线生进行“一对一”辅导。
这些努力取得了一定成绩：
体育生有6人上本B以上，艺术生一人上重本，6人上专A线，遗憾的是因术科没上线，部分散失学习信心。
美术生有5人文化分上一本，但术科没上线。
五、加强思想教育，调动学生学习积极性进入高三，我们更加重视学生理想前途、成人成材、诚信为人、心理健康等教育，引导学生树立远大理想，做好人生规划，培养学生勤奋求实、拼搏进取的精神;激发学生学习兴趣，帮助学生逐步树立自信心。
1、加强对学生的励志教育。
理想教育细化、实化、生活化。
把远大理想与现实高考、备考紧密结合，把平时的要求与温馨提示跟奋斗目标联系在一起。
进入高三后，每个班级都在班级门口贴出了具有班级特色的对联，在教室里张贴了激励学生的话语，班主任的教育感言，同学们的成才感言。
年级组在公共场所还悬挂了高考倒计时牌，各班在教室里也悬挂了倒计时牌，不断激发学生斗志，营造了一个紧张有序、积极向上的大环境。
每个月年级组还认真做好高考专题宣传，定期介绍高考信息。
班级每月利用班会进行励志教育，班主任精选一些励志文章鼓舞学生。
通过班会学生真正地感受到了老师的良苦用心;感受到了同龄人的不懈奋斗，成功中包含的汗水;感受到了高考不仅是成绩的选拔，更是意志品质的提升，心灵的升华。
教育就是产生于学生的自我心灵的忏悔和感动之中。
无需更多的语言，她们彼此都能感受心灵的共鸣。
正是由于我们的教师时刻把目标教育与励志教育贯穿在高三备考的每一个阶段中，才给了学生源源不断的前进动力。
2、加强对学生的思想纪律教育。
高三学生因时间紧，功课任务繁重，思想波动大，加强学生思想教育不可轻视。
一是年级每月进行一次学生大会，及时总结成绩，指出不足，按多元奖励模式奖励各类表现优异学生;
二是加强心理辅导，请心理教育专家进行理想信念专题讲座，学校成立高三学生心理咨询室，有专人负责咨询。
心理咨询室确定专题，分别在二月、三月、四月、五月制作心理辅导展板;
三是适时召开学生家长会，挖掘家长教育资源，形成家校教育合力;
四是加大问题学生惩戒力度，对问题严重，影响极坏学生坚决做到严惩不贷，以形成良好的校风和学风;
五是加强内宿生管理，班主任到寝室查寝实行签到制;
六是请相关部门清理校园周围黑网吧，创造安宁学习环境;
七是办公室派专人负责校园宣传管理，让积极向上、乐观健康的言论成为学校主流舆论。
调适学生最佳的心理状态。
以班主任为核心，配合政教人员、心理辅导老师做好学生的心理调试工作，加强学生心理辅导及考试应试技巧的辅导，缓解学生心理压力，让学生保持良好的稳定的学习状态。
3、加强对学生表彰激励。
每次月考后都召开学生表彰大会，表彰成绩优异和进步幅度大的学生。
在近高考百日之时，学校、年级组抓住这一契机，召开了高三全体师生的迎高考动员大会暨高考学生百日冲刺宣誓仪式。
大家站在学校广场上，面对面交流，宣誓，师生心情澎湃。
会上不仅有领导的鼓励，还有优秀生宣誓，老师代表寄语。
同学们斗志昂扬，对高考充满期待。
五、强化激励机制，让教师找到成就感、幸福感
高三教师任务重、压力大，为保证教师身心健康，劳逸结合，愉悦工作，政府、学校在待遇上向高三教师倾斜。
一是学校经常性组织高三备课组长、教师外出学习、考察交流，吸取他人迎考经验;二是在评先评优、市县优秀教师时，确保在高三任教，工作认真，业绩突出者有1至2人特别指标，特殊情况还可破格考虑;三是学校出台20xx年高考奖励方案，该方案切实体现公平分配，杜绝平均主义，要让弱势班级教师充满信心，看到希望。
六、几点思考与经验
经历了高三的整个过程得出了以下几点思考与经验：
一是锻炼队伍。
我们高三年级大部分教师都是中青年教师，有的还是第一次担任高三的教育教学任务，三年的磨砺，最后一年的拼搏使老师们在业务水平上都有了长足的进步。
在老教师的引领和示范下，中年教师精益求精，青年教师锐意进取。
教师队伍的建设的水平标志了学校可持续发展的水平。
二是凝聚人心。
近年来，虽然我校高考升学率基本呈上升趋势，但不能否认，兄弟学校的进步势头更猛，因此我们遇到了很大的危机和挑战。
只有全校师生齐心协力，才能突出重围，取得成功。
20xx高考取得的优异成绩振兴了师生的积极性，大家对学校的发展充满信心。
三是拼博精神。
成绩的取得依靠科学的方法，更离不开扎实的工作。
在这个过程中最重要的就是艰苦的积累，这不是一朝一夕的事情，回想三年的奋斗历程，有一种精神在支持着我们，这就是拼博的精神，不甘落后的进取精神。
七、以后应汲取的经验教训：
1，艺术生的挑选和培训上要下功夫。
特别是到广州进培训班的管理方面以往似乎处于自由状态，不利学生术科与文化成绩的提高。
2，个别班进入高三，不愿学、不乐学的歪风邪气影响了整个班风，学风。
年级应对几个影响班风、学风的学生及时教育，处理、调整。
3.到二轮复习的后阶段，许多任课老师觉得复习时间不足。
有必要利用好寒暑假期、周末时间复习。
成绩属于过去，未来应百尺竿头，更进一步。
【高考工作总结二】
在20xx年高考中，我校共有11名音乐特长生考入哈尔滨师范大学音乐学院、牡师院音乐系等高校。
20xx年黑龙江省音乐学专业术科考试具有强烈的时代气息，听记、乐理等笔试内容更注重学生基础知识的掌握、学生的瞬间记忆及应辨能力、学生综合能力的运用。
钢琴、声乐采用现场打分，当场亮分的形式，从而更具有公平、公正性。
声乐考试注重学生是否有良好的艺术修养及舞台表现力。
钢琴分值普遍较低;视唱考试采用微机选题，视谱即唱的方式。
这些考试内容及形式对新一届考生复习备考，具有重要的导向作用。
一、音乐学专业高考术科考试科目、分值设置及学生所应达到的能力技术要求。
黑龙江省普通高校音乐学（师范类）专业招生术科统一考试时间在每年的元月x日开始，为期10天左右。
考试内容共5科，总分为200分，具体分值如下：
1、声乐（分美声、民族及通俗三种唱法，考试时任选一种即可）70分，现场演唱。
2、器乐（主要指钢琴）70分，现场演奏。
3、视唱（面试）25分。
4、音乐理论基础（笔试）25分
5、练耳（笔试）10分。
在高考中学生的声乐程度应达到初、中级以上程度，即能较为完整地演唱考试曲目，胜任所演唱曲目的音域要求。
音高节奏准确，咬字、吐字清晰。
基本掌握正确的歌唱呼吸，具有一定的控制声音音色和力度的能力。
声音较为统一，换声区声音稳定，基本掌握良好的歌唱共鸣。
对作品的诠释较为准确，有一定的艺术表现能力。
视唱的的考试内容为五线谱视唱，曲目限定在一个升降号以内的自然大小调、和声大小调及民族五声调试。
以基本音级为主，变化音级为辅。
考试的内容包括级进、跳进的旋律音程，节奏包括单纯均等音符、附点音符、切分音、连音符、休止符在内的各种形态组合。
高考中学生所应达到的视唱能力要求为调式明确，调性稳定，节奏准确，具有一定的音乐表现力。
二、在教学中遵循教育规律，注重教师自身素质的提高。
1、在教学中遵循循序渐进的原则。
学生从高一入学到高三术科考试只有短短的两年半的时间，而大部分学生在高一入学时无专业基础。
因此，在教学中应坚持循序渐进的原则。
拿钢琴教学来说，高一入学无钢琴基础的学生，可以从初级钢琴教程《拜尔》开始学起，这本教程可以在一个半学期内完成。
同时应补充相应的乐曲、奏鸣曲，籍以丰富学生的音乐语汇，培养学生正确良好的音乐感觉。
完成《拜尔》后应衔接的教程是《车尔尼》599号练习曲。
在教学中可视学生的能力调整教学进度，但要规定学生必须在一年内完成《车尔尼》599号练习曲。
接着是学生钢琴程度的拔高阶段，可衔接的教程是《车尔尼》849号、299号练习曲目，对于程度稍高的学生可选择《车尔尼》299号练习曲、740号练习曲及相应程度的乐曲、奏鸣曲。
在高三上学期开始教师应在教学中加入学生高考曲目的练习。
2、根据学生实际情况，实施因材施教的原则。
学生在学习专业课时，教师的任务是使他们在掌握专业技能的同时各学科得到全面均衡的发展。
然而，在音乐学这门学科中，客观条件却实实在在制约了学生专业学习中的某个方面。
例如，有的学生嗓音条件好，因此声乐成绩相对突出，而钢琴程度却因为手指短小而难以提高;有的学生手指修长而有力度，协调性好，因此钢琴程度较高，而声音条件差使他的声乐程度提高缓慢。
因此，特长教师应根据学生的实际情况制定不同的教学计划，采用不同的教学方法、手段，以培养学生综合专业能力为目的，用学生专业课的强项来弥补弱项，为高考术科考试打下坚实基础。
3、教法创新，自编自选教材。
哈尔滨师范大学艺术学院音乐教育系主任方智诺教授曾说过：
“把音乐学比喻成大海，那么我们所拥有的只不过是一杯水。
”这充分表现了这位教授的宽广胸襟、谦逊治学的态度，同时也说明了音乐这门学科涉及范围之广，涉及内容之多，恐怕是其他学科所无法比拟的。
高中音乐学专业有考试大纲而缺少教材这一现象正是所有特长教师所面临的一大难题。
长期以来没有教材，学生很难系统的全面的掌握专业知识。
因此，教师要根据高考大纲所规定的能力要求，总结以往教学经验，紧紧围绕高考这一中心，筛选、编写教材。
我哈师大艺术学院赵弋飞教授、佳木斯大学音乐学院院长高振岐教授二位导师的业务指导下，编著一套针对高中音乐特长生备考学习使用的《视唱教程》，在教学中使用收到了良好的效果。
同时，在编写教材、查阅资料过程中，自己的专业技能有了进一步提高。
三、加强学生思想教育是增强学生学习兴趣、提高学生专业技能及综合能力的重要途径。
1、使学生摒弃自卑感，激发学生学习专业课的兴趣。
在高中阶段选择特长学科的学生，基本上都是在初中阶段文化课成绩极差的学生，他们都有着不同程度的自卑感。
因此，教师要做好他们的思想转化工作，注重培养学生热爱音乐的兴趣，把培养有音乐天赋的学生作为重点，使他们从另一个角度认识自己，增强他们的自信心、自强心。
利用学校文艺活动的契机，有意识培养、锻炼这些学生，给他们展示天赋的空间，让他们体验成功的喜悦。
诚然，他们歌唱的嗓音还很稚嫩，他们弹琴的手指很不娴熟，而教师对他们的鼓舞却可以点燃学生热爱音乐的兴趣之火，为他们学好专业奠定思想基础。
2、培养学生坚强意志，注重文化课成绩的提高。
由于年龄特点，学生自身的自制力、专注力差，有的学生练琴不能持之以恒，时断时续。
专业进展慢，要加强这部分学生意志的培养，使他们明白“逆水行舟，不进则退”的道理，只有持之以恒才能不断进步。
在教学中教师应言传身教，可用一些具体的事例，甚至是教师自身的经历来教育、告诫学生。
从根本上改变、感化学生。
教师要与学生打成一片，在学习生活中给予关心与帮助，使学生到和蔼、亲切，更相信、敬重教师，从而坚定学生的学习信念。
要与家长、班主任建立长期性的联系，耐心细致地做好每一名学生的思想工作。
教师要对学生渗透文化知识的重要性，要告知学生，没有丰富的文学艺术功底，演奏是达不到感人的目的，是苍白无力的。
没有良好文学修养的人，是不具备学习音乐的基本素质。
同时，文化课成绩的提高，是提高高考成绩的唯一途径，是高考成功的重要保证。
3、在高考术科考试过程中，教师的鼓励与帮助是学生提高成绩的重要保证。
在每年的术科考试中，我都与学生共赴考场，与他们共同完成抽签、填写考试曲目及考试前的发声、练琴等各个环节。
在这个过程中，每一个学生的情绪变化都很大，教师应从每个角度给予鼓励与帮助。
在生活中无微不至地关心学生，尽可能使他们在考场上发挥出最好的水平。
【高考工作总结三】
杨花飞尽，柳林又翠，一中的六月，年年如是。
经历过高考前的几轮大战，经历过高考中的焦急等待，也曾经历过高考后的喜喜悲悲，今日，教室空空，走廊寂寂，已不见了昨日“战友”的身影，独留老师们坚守高三大楼。
没有了备课的压力，没有了上课的劳累，也没有了开会的纠缠，却也未获得真正的恬适。
因为，此时的我们，遣不散紧张繁忙过后的寂寞失落，挥不走对是非荣辱的忧愁顾虑，与其如此，莫不如，饮一口白水，清心净神，放下杂念，回首20xx。
一、以高考试题为教学的方向指导
最近网上出现了一些批评河北衡水中学的声音，说衡水中学是大学生加工厂，说衡水中学严重践踏教育?
?
但是，在现实的高考制度面前，谁能否认衡水中学是成功者呢?
谁能?
不用高考成绩来评价教学效果，现实吗?
不是痴人说梦吗?
不用高考成绩来评价教学效果，对得起学生吗?
对得起家长吗?
所以，高考制度不改革，我们的高中教学就要向高考看齐，盯着高考;高考考什么，就学什么;高考考什么，就练什么;而且要反复练习，直至形成条件反射。
高考考什么?
怎么考?
又如何答?
近几年的高考真题会给出这些问题的答案。
我们的教学必须坚定地明确地以高考试题为方向指导，我们只有不断努力，细致深入地研究高考，发现问题，总结规律，才能在激烈的竞争中立于不败之地。
我省高考采用新课标卷已经三年。
语文考试试题结构三年来一直没变：
论述文（3选）、文言文（3选+2译）、诗鉴（2主观）、默写（6空）、阅读选做（1双选+3主观）、成语（1选）、病句（1选）、排序（1选）、16题（不确定）、仿写（1主观）、作文。
共计11个较大板块，每个较大板块内部还有小板块。
我们研究高考试题，就是研究这些板块，日复一日，年复一年，我想，最终会修成正果。
20xx年的高考新课标语文卷呈现出了一定的变化，针对这些变化，我们今后的教学也应进行及时有效的调整。
论述文方面，今年没出“专家们”预测文学文化类阅读，而是出了科普文。
文言文方面，虽仍是人物传记，但难度突然加大。
诗歌鉴赏方面，
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