牛津英语4b全套教案Unit 1 A new student教案.docx
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牛津英语4b全套教案Unit1Anewstudent教案
牛津英语4b全套教案Unit1Anewstudent教案
Unit1Anewstudent
单元分析：
本单元是四年级下学期的第一单元。
经过一年半的学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习能获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。
与Book4A相比，本册教材所涉及的话题内容丰富了。
因此所涉及的词汇，日常交际用语，句型也有所增加。
教师在教学过程中应充分注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识有机结合起来。
在语言训练过程中要注意由易到难，由浅入深，使学生保持浓厚的学习兴趣，让他们轻松愉快地学英语。
对于个别学习上有困难的学生，教师要循循善诱，耐心启发，教给他们有效的学习方法，帮助他们养成良好的习惯。
教师还要重视教学评价对促进学生发展的作用。
平时教学中要注意以形式性评价为主，采取鼓励，表扬的方法来调动学生的学习积极性，努力使全体学生都学好英语。
本单元安排了“向新学生介绍同学，老师”这个语言情景，此话题贴近学生生活，学生易于理解，乐意学习。
who’sthat…?
He’s/She’s…是本单元的主要句型之一。
在Book3B中已出现过日常交际用语whoistheboy?
He’s…教师应利用这一交际用语来引出新句型。
本册教材Unit2中的句型who’sthe…with…?
He’s/She’s…是本单元句型的拓展，建议教师在本单元的教学中适时进行渗透。
教学要求：
、
能听得懂、会说、会读和会拼写单词astudent,ateacher,adoctor,anurse,aboy,agirl,aman,awoman,new.
2、
能听得懂、会说和会读日常交际用语welcometoourschool。
who’stheboyinthetree?
comedown,…Allright.Don’tclimbtreesagain.yes,sir.I’mnewhere.
3、
能听得懂、会说、会读和会写句型who’sthat…?
He’s/She’s…Areyou…?
yes,Iam.No,I’mnot.I’ma…
4、
了解辅音字母w和z在单词中的读音。
5、
会唱歌曲《who’sthatgirl?
》
教学理念：
拟定知识与技能，选择动手实践，自主探索与合作交流的基本学习方式，实践面向全体学生，促使学生主动发展的教学理念。
教学重难点：
．能听得懂、会说、会读和会拼写单词astudent,ateacher,adoctor,anurse,aboy,agirl,aman,awoman,new.
2．能听得懂、会说、会读和会写句型who’sthat…?
He’s/She’s…Areyou…?
yes,Iam./No,I’mnot.I’ma…
教具准备：
多媒体，图片，投影，磁带，录音机及头饰。
课时安排：
A．
Readandsay图1至图3，BLook,readandlearn4个单词，G2Playagame.
第一课时
B.
Readandsay图4，BLook,readandlearn4个单词，G3Singasong.
第二课时
c.Askandanswer.EReadandact.
第三课时
D．Lookandsay
FListenandrepeat.G1Lookandread.
第四课时
复习及Exercisebook
第五课时
第一课时
教学内容：
A．
Readandsay图1至图3，BLook,readandlearn4
个单词，G2Playagame.
教学要求：
新课标第一网
．能听得懂、会说、会读和会拼写单词astudent,ateacher,aboy,awoman,new.
2．能听得懂、会说和会读日常交际用语welcometoourschool,who’sthat…?
I’mnewhere.
教学过程：
Step1warmup
.
Singasong:
《Gotoschool》
2.
Greetings
师生间常规问好，操练问答。
3．onduty.
值日生汇报并与学生间连锁问答。
4．Review.
Step2Presentationandpractice.
.
教授新句型I’mnewhere,welcometoourschool.
a.
顺承上面复习内容，多媒体出示新人物Ben,并放录音Hello,I’mBen,I’mnewhere.引出new,领读，正音，拼写，练习句子：
I’mnewhere.
b.
继续播放多媒体，出现了老朋友GaoShan,放录音：
Hello,I’mGaoShan.welcometoourschool.正音，领读数遍后，引导学生说出Ben的答语：
Thankyou.
c.
师生操练对话，采用师生问答，学生间Partwork,Groupwork,Pairwork进行操练。
2．学习句型：
who’sthat…?
a.
继续播放多媒体，出现了mike,Ben问who’sthatboy?
出示句子，读单词boy,并拼写，引导学生饰演GaoShan答：
He’smike.He’sastudent.读单词student,正音拼写。
b.
师生相互间交替问答操练，并加上动作表演。
c.
继续播放多媒体，出现了missLi,引导学生看图编演对话who’sthatwoman?
She’smissLi
.She’sateacher.并读单词woman,teacher,正音后拼写。
Step3Shortrest.
.
Enjoythesong《who’sthatgirl》.
2.
G2Playagame.
事先准备一些人物面具供学生使用。
Step4Readandsay.
.
closethebookandlistentothetape.
2.
openthebookandlistentothetape.
3.
Listentothetapeandrepeat.
Step5Goodbye.
Singasong:
《Goodbye》
Homework:
.
听课文录音并读课文３遍。
2.
抄写所学单词４遍。
板书设计：
Unit1
Anewstudent
who’sthatboy?
He’smike.He’sastudent.
who’sthatwoman?
She’smissLi.She’sateacher.
附：
student/5stjU:
d[nt/
woman/5wUm[n/
teacher/5ti:
tF[/
boy/bRi/
教学后记：
第二课时
教学内容：
A.Readandsay图４，Ｂ Look,readandlearn4个单词，G3Singasong.
教学要求：
．能听得懂、会说、会读和会拼写单词adoctor,anurse,agirl,aman.
2.
能听得懂、会说、会读和会写句型Areyoua…?
No,I’mnot/yes,Iam.
3.
会唱歌曲《who’sthatgirl?
》
教学过程：
Step1.
warmup
．Sayarhyme:
《Don’t’belateagain》
Singasong《who’sthatgirl?
》
2．Greetings.
3．onduty.
4．Review.
a.通过Listenanddo和Lookandsay复习所学的单词。
b.Freetalk.
围绕上节课所学内容用who’sthat…?
He’s/She’s…进行问答操练。
Step2Presentationandpractice.
、学习单词adoctor,anurse,agirl,aman.
a.出示图片，问who’sthatgirl?
答She’sanurse.引导学生读girl,nurse领读数遍后拼写。
b.同法问who’sthatman?
答He’sadoctor.引导学生跟读man,doctor,正音后拼写。
c.用句型who’sthat…?
He’s/She’s…进行操练。
2．介绍句型Areyou…?
yes,Iam.No,I’mnot.I’ma…
a.指一女生问Areyouagirl?
引导其回答yes,Iam.
b.指一男生问Areyouateacher?
引导其回答No,I’mnot.I’ma…
c.workingroups,workinpairs.
Step3Havearest.
G3Singasong:
《who’sthatgirl?
》
学唱歌曲。
Step4Readandsay.
.
师出示情景图，认识人物。
2.
Lookatthepictureandlistentothetape.Thinkover：
Isthewomanateacher?
3.
Readafterthetape.
指名两人一组进行表演练说。
Step5课堂作业：
Unit
Anewstudent.
A.copywords.
astudent
ateacher
adoctor
anurse
aboy
agirl
aman
awoman
new
板书设计：
Unit1
A
newstudent
Areyouateacher/doctor…
yes,Iam.
No,I’mnot.I’ma…
附：
man/mAn/
nurse/n[:
s/
doctor/5dRkt[/
girl/g[:
l/
教后小记：
第三课时
教学内容：
Ｃ Askandanswer.
E
Readandact.
教学要求：
１．
巩固并正确运用所学单词及句型。
２．
能听得懂、会说和会读日常交际用语who’stheboyinthetree?
comedown,…Allright.Don’tclimbtreesagain.yes,sir.
教学过程：
Step1warmup
.
Enjoythesong:
《who’sthatgirl?
》
2.
Greetings.
3.
onduty.
4.
Freetalk.
综合运用所学交际用语进行交谈。
5.
Revision
师生通过who’sthat.?
Areyou…?
操练问答。
复习本单元的单词，句型。
Step2cAskandanswer.
.
出示挂图，指导学生明白图意。
2.
师生共同操练，图１，图２ 重点指导。
师同时板书who’sthat…?
He’s/She’s…He’s/She’sa…
3.
workinpairs.
同桌间互相讨论。
4.
Act
指名两人一组进行表演练说。
Step3E
Readandact.
、出示挂图，认识人物，并猜故事情节。
2、Listentothetape.
3、出示句子：
who’stheboyinthetree?
comedown，…Allright.Don’tclimbtreesagain.yes,sir.引导学生明白其意思，并拓展练说。
4、Listenandrepeat.
5、Practiceinpairs.
6、Act.
Step4课堂作业：
B.copythedialogues.
who’sthatman?
He’sadoctor.
who’sthatgirl?
She’sanurse.
who’sthatwoman？
She’sateacher.
who’sthatboy?
He’sastudent.
板书设计：
Unit1
A
newstudent.
who’sthat…？
He’s/She’s…
.
He’s/She’sa….
教后小记：
第四课时
教学内容：
DLookandsay.
FListenandrepeat.G1.Lookandread.
教学要求：
１．
在句型操练中，培养学生口语交际能力。
２．
了解辅音字母w和z在单词中的读音。
３．
通过Lookandread,培养学生初步的阅读理解能力。
教学过程：
Step1warmup
.
Singasong:
《who’sthatgirl?
》
2.
onduty.
3.
Freetalk.
师生间，学生间围绕本单元的单词，句型展开对话交际。
Step2D
Lookandsay.
.
投影出示挂图，引导学生观图。
2.
师生问答。
3.
同桌合作，完成对话。
4.
指名做对话。
5.
Playagame.将“astudent,ateacher,adoctor,anurse”的词条发给学生，用Areyoua…?
提问，学生用yes/No,Iam/I’mnot,I’ma…来回答。
Step3
F
Listenandrepeat.
.
师示范朗读，学生认读。
2.
结合插图，生听录音，整体感知句意。
3.
Listenandrepeat.
边听边找出单词中的共同音素。
再找一找，还有哪些单词中含有这两个音素。
如：
with,watch等。
4.
朗读操练，注意w和z在单词中的正确读音。
a.Readafterthetape.
b.自由朗读。
c.指名朗读。
Step4G1Lookandread.
.
出示挂图，生了解图意。
体会图的幽默之处。
2.
师范读，领读。
3.
分角色朗读。
师生间，小组间，男女生分角色朗读。
4.
分角色表演。
Step5课堂作业：
Ｃ copythedialogues.
Areyouastudent?
yes,Iam.
Areyouadoctor?
No,I’mnot.I’manurse.
板书设计：
Unit1Anewstudent.
Areyoua…?
yes,Iam/No,I’mnot.
教后小记：
第五课时
教学内容：
复习及Doexercisebook.
教学要求：
１．复习所学单词，句型，运用所学交际用语进行日常交际。
２．按要求完成各项练习。
教学过程：
Step1
warmup
.
Greetings.
2.
Singasong:
《who’sthatgirl?
》
3.
Freetalk.
主要围绕本单元所学单词句型进行复习。
Step2Doexercisebook。
a.
Listenandjudge.
让学生先看图，教师作必要的提示。
b.
Listenandchoose.
c.
Listen,chooseandwrite.
d.
Draw,guessandwrite.
e.
completethedialogues.
教后小记：
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