《先秦两汉散文专题研究》课程教学大纲.docx
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《先秦两汉散文专题研究》课程教学大纲
《先秦两汉散文专题研究》课程教学大纲
课程名称:
先秦两汉散文专题研究 课程类别:
专业选修课
适用专业:
汉语言文学 考核方式:
考查
总学时、学分:
32学时 2 学分
一、课程教学目标
1.掌握先秦两汉散文的最基本的文献分类和一些感性知识。
2.通过合作讨论,掌握先秦两汉散文中所包含的基本思想和论证思维模式。
3.能够针对先秦两汉散文具体问题查找资料,深入探究并解决问题。
4.培养和加强学生对中华传统文化的认识、接受和传承能力。
二、课程教学要求
1.注意各章节的知识点,是教师教学讲授的基本内容,也是学生学习的基本范围。
2.讲课时应注意突出重点、难点,不应面面俱到,一般性地重复教材。
对于作品的讲解分析更应突出重点,应避免繁锁和面面俱到的赏析。
3.对具体问题怎样去讲述,教师应注意充分发挥自己的专长。
4.由于课程内容丰富,较短,要求教师授课时注意指导性、启发性和示范性。
三、先修课程
中国古代文学
(一)
四、课程教学重、难点
(一)教学重点
1.中国古代“散文”概念的复杂性
2.先秦两汉散文文史哲不分的复杂文本形态
3.历史散文和说理散文与现代文学概念的差异
4.先秦两汉散文的文学技法及其对后世的影响
(二)教学难点
1.先秦两汉散文文史哲不分的复杂文本形态
2.先秦两汉散文的文学技法及其对后世文学散文及其言说方式的影响
五、课程教学方法与教学手段
课堂讲授和讨论相结合。
通过阅读主要参考书目、网上查询、资料整埋和专题讨论,加深对先秦文学的了解,并掌握该段文学的发展动态,学会初步解决实际问题的能力。
六、课程目标与毕业要求的对应关系
毕业要求
指标点
课程目标
学科素养
3-1:
了解中国语言文学学科的基本性质,扎实掌握中国语言文学学科的基本理论和基本知识,把握学科知识体系的发展历史和前沿动态,熟练掌握中国文学文化经典。
课程目标1
沟通合作
8-1:
充分理解学习共同体在教育教学工作中的重要作用,系统掌握团队协作的相关知识与技能。
课程目标2
学会反思
7-1:
具有主动学习新知识、掌握新技能的兴趣和意识,具有不断学习、不断改进以适应社会发展的能力,养成自主学习的习惯。
课程目标3
综合育人
6-1:
理解学科育人的价值,掌提中国语言文学学科蕴含的丰富人文情感、态度和价值观,初步掌握学科育人的内容、途径和方法,能够有机结合学科教学进行育人活动。
课程目标4
七、课程教学内容
第一编先秦散文(18学时)
第一章先秦散文概说(4学时)(支撑课程目标1)
第一节 先秦文学的产生(1学时)
1.教学内容
(1)中国文学的源头;
(2)传说时期的文学;
(3)早期文字与书面文学的产生;
(4)诗乐舞紧密结合。
2.重、难点提示
(1)教学重点是先秦文学的分期;
(2)教学难点是先秦社会与文学的关系。
第二节 先秦文学的形态(1学时)
1.教学内容
(1)文史哲不分;
(2)成熟的文学作品的出现;
(3)时代和作者难以确定。
2.重、难点提示
(1)教学重点是先秦文学的文史哲不分的基本形态。
(2)教学难点是先秦散文作者身份。
第三节 先秦文学作者的流变(1学时)
1.教学内容
(1)由巫到史;
(2)贵族文学的兴起;
(3)士阶层的兴起及其文学活动。
2.重、难点提示
(1)教学重点是先秦散文作者流变;
(2)教学难点是巫史文化传统与先秦散文特色之间的关系。
第四节 先秦文学的发展轨迹(0.5学时)
1.教学内容
(1)原始文化与夏商文化;
(2)礼乐文化和西周春秋文化;
(3)百家争鸣与战国文化。
2.重、难点提示
(1)教学重点是先秦叙事散文的特点;
(1)教学难点是甲骨文与古代散文的产生。
第五节 先秦散文的类别(0.5学时)
1.教学内容
(1)历史散文;
(2)诸子散文;
(3)巫卜散文;
(4)政教散文。
2.重、难点提示
(1)教学重点是先秦诸子散文的特点;
(2)教学难点是诸子思想和散文艺术的关系。
第二章《左传》等先秦历史散文(4学时)(支撑课程目标1、2)
第一节 上古散文的演变(2学时)
1.教学内容
(1)从甲骨卜辞到铜器铭文;
(2)《尚书》;
(3)《春秋》及其书法。
2.重、难点提示
(1)教学重点是《尚书》的艺术特点;
(2)教学难点是文本的阅读。
第二节《左传》及其特色(2学时)
1.教学内容
(1)《左传》简介;
(2)《左传》的思想;
(3)《左传》的战争描写;
(4)《左传》的写人艺术。
2.重、难点提示
(1)教学重点是《左传》文本叙事特色;
(2)教学难点是《左传》叙事写人的史官笔法及传统。
第三章《国语》等春秋“语”类文献(2学时)(支撑课程目标1、2)
第一节《国语》及其艺术(1学时)
1.教学内容
(1)《国语》简介;
(2)《国语》的思想;
(3)《国语》的战争描写;
(4)《国语》的写人艺术。
2.重、难点提示
(1)教学重点是《国语》文本的性质及其艺术特色;
(2)教学难点是《国语》的语体文本特征。
第二节《老子》《论语》(1学时)
1.教学内容
(1)《老子》简介;
(2)《论语》及其思想;
(3)《论语》的版本;
(4)《论语》的艺术特色。
2.重、难点提示
(1)教学重点是《论语》及其思想;
(2)教学难点是《老子》、《论语》的散文艺术。
第四章战国诸子文献(上)(2学时)(支撑课程目标1、3、4)
第一节《礼记》及儒家礼学文献(1学时)
1.教学内容
(1)《礼记》简介;
(2)《礼记》及其思想;
(3)《礼记》的艺术特色。
2.重、难点提示
(1)教学重点是《礼记》及其散文风格形成;
(2)教学难点是《礼记》思想与文学艺术之间的关系。
第二节《墨子》及其论辩(1学时)
1.教学内容
(1)《墨子》简介;
(2)《墨子》及其思想;
(3)《墨子》的论辩逻辑。
2.重、难点提示
(1)教学重点是《墨子》的论辩技巧;
(2)教学难点是《墨子》的思维逻辑及其文本艺术。
第五章战国诸子文献(中)(2学时)(支撑课程目标1、3、4)
第一节《孟子》及其论辩
(1)
1.教学内容
(1)《孟子》简介;
(2)《孟子》及其思想;
(3)《孟子》的论辩逻辑;
(4)《孟子》散文的艺术特色。
2.重、难点提示
(1)教学重点是《孟子》的论辩艺术;
(2)教学难点是《孟子》散文的文气说及其对后世的影响。
第二节《庄子》及其诗化散文(1学时)
1.教学内容
(1)《庄子》简介;
(2)《庄子》及其思想;
(3)《庄子》的散文艺术;
(4)《庄子》散文的影响。
2.重、难点提示
(1)教学重点是《荀子》文本形成及其言说方式;
(2)教学难点是《荀子》思想与文风之间的关系。
第六章战国诸子文献(下)(2学时)(支撑课程目标1、3、4)
第一节《荀子》及其论辩(1学时)
1.教学内容
(1)《荀子》简介;
(2)《荀子》及其思想;
(3)《荀子》的论辩逻辑;
(4)《荀子》散文的艺术特色。
2.重、难点提示
(1)教学重点是《荀子》文本形成及其言说方式;
(2)教学难点是《荀子》思想与文风之间的关系。
第二节《韩非子》及其诗化散文(1学时)
1.教学内容
(1)《韩非子》简介;
(2)《韩非子》及其思想;
(3)《韩非子》的散文艺术;
(4)《韩非子》的寓言;
(5)《韩非子》散文的影响。
2.重、难点提示
(1)教学重点是《韩非子》文本形成及其言说方式;
(2)教学难点是《韩非子》思想与文风之间的关系。
第七章战国策士文献
(2)(支撑课程目标1、3)
第一节策士及其文献(1学时)
1.教学内容
(1)苏秦、张仪游说之士;
(2)荆轲等侠义之士;
(3)烛之武等爱国志士。
2.重、难点提示
(1)教学重点是战国策士及其文献;
(2)教学难点是战国策士特殊文化生态对其文风的影响。
第二节《战国策》及其说理艺术(1学时)
1.教学内容
(1)《战国策》及其成书;
(2)《战国策》的思想;
(3)《战国策》的说理艺术;
(4)《战国策》的人物形象。
2.重、难点提示
(1)教学重点是《战国策》的说理艺术;
(2)教学难点是《战国策》文风的分析及其对后世散文家的影响。
第二编 秦汉散文(14学时)(支撑课程目标1)
绪论(1学时)
1.教学内容
(1)汉代作家群体的生成;
(2)汉代文学的基本态势;
(3)汉代文学与经学的双向互动;
(4)文学样式的嬗革及分期。
2.重、难点提示
(1)教学重点是汉代文学发发展和分期;
(2)教学难点是汉代经学对文学的影响。
第一章 秦及西汉散文(2学时)
1.教学内容
(1)《吕氏春秋》;
(2)李斯的散文;
(3)贾谊的政论文;
(4)《淮南子》及其他散文。
2.重、难点提示
(1)教学重点是贾谊的政论文的特点;
(2)教学难点是政论文与社会的关系。
第二章 司马相如与西汉辞赋(2学时)(支撑课程目标1)
1.教学内容
(1)从贾谊赋到枚乘《七发》;
(2)司马相如时代的赋家;
(3)《子虚赋》和《上林赋》;
(4)西汉其他赋家的创作。
2.重、难点提示
(1)教学重点是司马相如赋的特点;
(2)教学难点是汉代社会与赋作兴盛的关系。
第三章 司马迁与《史记》(5学时)(支撑课程目标1、3、4)
1.教学内容
(1)司马迁与《史记》的成书;
(2)《史记》的叙事艺术;
(3)《史记》的人物刻画;
(4)《史记》的风格特征;
(5)《史记》的地位和影响。
2.重、难点提示
(1)教学重点是《史记》的艺术性;
(2)教学难点是《史记》在汉代散文发展过程中承前启后的作用。
第四章 东汉辞赋(1学时)(支撑课程目标1)
1.教学内容
(1)京都赋的崛起;
(2)抒情赋的勃兴。
2.重、难点提示
(1)教学重点是东汉辞赋的演变;
(2)教学难点是抒情小赋与汉大赋的区别。
第五章《汉书》及东汉散文(4 学时)(支撑课程目标1、3、4)
1.教学内容
(1)《汉书》;
(2)《吴越春秋》;
(3)《论衡》和《潜夫论》。
2.重、难点提示
(1)教学重点是《汉书》的艺术特点;
(2)教学难点是《史》《汉》的异同。
八、实验教学内容(无此项内容)
九、学时分配
章目
教学内容
教学环节
理论教学
实验教学
一
先秦散文概说
4
二
《左传》等先秦历史散文
4
三
《国语》等春秋“语”类文献
2
四
战国诸子文献
6
五
战国策士文献
2
六
秦及西汉散文
2
七
司马相如与西汉辞赋
2
八
司马迁与《史记》
5
九
东汉辞赋
1
十
《汉书》及东汉散文
2
十一
复习、考查
2
总计
32
十、课程考核方式
1.考核方式:
笔试、开卷
2.成绩构成
考查作业
十一、选用教材和参考书目
[1] 《先秦散文研究》,过常宝著,人民出版社,2009年;
[2]《中国散文通史·先秦卷》, 过常宝著,安徽教育出版社,2013年;
[3] 《中国散文通史·两汉卷》, 尚学锋著,安徽教育出版社,2013年;
[4] 《制礼作乐与西周文献的生成》,过常宝著,中国社会科学出版社,2015年;
[5]《周易古经今注》,高亨注,中华书局,1965年;
[6]《尚书正义》(十三经注疏本), 孔安国伪传、孔颖达正义,北京大学出版社,1997年;
[7]《春秋左传注》, 杨伯峻注,中华书局 ,1990年;
[8]《论语译注》,杨伯峻注,中华书局,1980年;
[9]《孟子译注》,杨伯峻注,中华书局,2009年;
[10]《庄子今注今译》,陈鼓应译,中华书局,1974年;
[11]《韩子浅解》,梁启雄著,中华书局,2009年;
[12]《史记》,司马迁著,中华书局,1975年;
[13]《汉书》,班固著,中华书局, 1962年;
[14]《汉文学史纲要》,鲁迅著,人民文学出版社,1973年;
[15] 《周易正义》(十三经注疏本),王弼注、孔颖达正义,北京大学出版社,1997年;
[16]《全上古三代两汉三国六朝文》,严可均编,中华书局,1958年;
[17]《国语集解》,徐元诰集解,中华书局,2002年。