短文两篇《两小儿辩日》《乐羊子妻》.docx

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短文两篇《两小儿辩日》《乐羊子妻》

短文两篇《两小儿辩日》《乐羊子妻》

　　教学目标

知识目标

《两小儿辩日》：

1．掌握下列加粗的字的读音：

辩斗盘盂沧沧凉凉探汤孰汝嗟||来之食机杼稽废时日懿德

2．掌握下列古今词义的词语：

汤古义：

热水及其日中如探汤

今义：

菜汤

3．掌握下列一词多义的词语：

去离开一狼径去

距离我以日始出时去人近

故特意桓侯故使人问之

原因问其故

旧的而两狼之并驱如故

知了解人不知而愠

智慧孰为汝多知乎

4．掌握下列虚词：

以介词，把可以为师矣

介词因是以谓之“文”也

介词用以刀劈狼首

连词来以思

连词用来盖以诱敌

动词认为我以日始出时去人近

5．掌握下列省略句的翻译：

①省略主语。

例：

问其故。

应补充主语；孔子问他们争论的原因。

②省略量词。

例：

一儿以日初远。

应补充量词：

||一个小孩认为太阳刚出来时离人远。

③省略状语。

例||：

而日中时（去人）远也。

应补充状语：

而太阳正午时离太远||。

《乐羊子妻》：

1．1．掌握下列一词多义：

行行走羊子尝行路

品行况拾遗求利以污其行乎

外出久行怀思

2．2．掌握下列虚词的用法：

其：

代词，指代人、事。

其指自己日知其所亡

指回来的妻跪问其故

指她的羊子感其言

3．掌握判断句……者，……也：

河南乐羊子之妻者，不知何氏之女也。

河南郡乐羊子的妻子，不知是谁家的女儿。

4．掌握下列被动句：

羊子感其言。

羊子被她的话所感动。

能力目标

1、理解积累文言词汇。

2、了解文言文一词多义现象。

情感目标

能够从这两则故事中得到启发：

第一则||故事——学习两小儿探求科学真理的精神和孔子“知之为知之，不知为||不知”的态度。

第二则故事——学习乐羊子妻反||对拾遗求利和鼓励乐羊子坚持不懈地学习的品德。

教学建议

主题思想

《两小儿辩日》是一则生动的民间故事。

通过两个小孩争论||太阳在不同的时间距离地球远近的问题，说明客观事||物是错综复杂的，即使是智者也有所不知。

《乐羊子妻》是一篇人物传记。

它通过两||个小故事，赞扬了乐羊子妻的高洁品德和过人才||识。

《乐羊子妻》思路结构

可分为两部分：

第一部分（第1段）概括介绍人物的身份。

第二部分||（第2、3段）通过规劝丈夫改过从善的两件事，赞扬乐羊||子妻品德高尚、才识过人。

这部分可分为两层：

||

第一层（第2段）乐羊子妻用古人的事例劝规丈夫改正行路拾遗的污行。

||

第二层（第3段）乐羊子妻用巧妙的譬喻规劝丈夫积学求知。

《乐羊子妻》写作特点

文章选取典型事例表现人物，一个从品德||，一个从学业方面，规劝丈夫要做品德高尚、学识渊博的廉者与志士。

从而很好地表现||了乐羊子妻的高尚品德和过人的才识。

全文仅一百多字，描写了||两个人物，主次分明，有详有略，贴切有力，又能表现人物的聪明才智。

文章结||构严谨，过渡自然。

第2、3段本是写的两件事，由于第一件事写了乐羊子“远寻师学”，||第二件事开头就叙述“一年来归”，使两件事自然衔接起来，||没有“远学师学”，“一年来归”“久行怀思”也就失去了依托。

||这些写法都是值得借鉴的。

《两小儿辩日》思路结构

可分为三部分：

第一部分（第1段）写孔子路遇两小儿“辩日”，是故事的起因。

第二部分（第2－5段）写||双方争论问题所持的观点和各自的依据。

这是故事的主体部分。

第三部分（第||6、7段）孔子不能决断谁是谁非。

这是故事的结局。

《两小儿辩日》写作特点

这个故事采用“问答式”的对话，仅用一百多字构成了一个||情节完整的故事。

两个小儿及孔子的形象生动，又表||达了引人深思的道理，手法简练而传神。

两小儿的争辩，论述过程简明、清楚，人物语||言又切合其身份特点。

论据又巧用比喻，以车盖、盘盂唤起视觉现象，以探汤唤起触觉，||这些形象和感受是人们都能体会到的，易于把抽象的自然现象讲||得生动而具体，增强了感染力。

教法建议

加||强诵读，可让学生分角色诵读《两小儿辩日》，在诵||读中加深对课文内容的理解，在理解文意的基础上推究文理，品味意||境。

力求读得铿锵悦耳，抑扬顿挫，声情并茂。

《乐羊子妻》特||别要注意通过诵读刻画乐羊子妻这个人物形象。

教学设计示例1

课题：

短文两篇

重点：

体会思想意义。

难点：

1．《两小儿辩日》中，怎样看待两小儿争辩的问题。

2．了解文言文一词多义、古今词义的变化。

教学过程：

《两小儿辩日》

一、导入

1、作品简介

《两小儿辩日》选自《列于·汤问》，||旧说是周朝列御寇作的。

全书共载民间故事、寓言、神话传说等一百三十四则，题材广||泛，有些颇富教育意义。

如愚公移山、歧路亡羊、花人忧天等，它们的含义深刻||，形象鲜明，具有较高的文学价值。

今人杨伯峻《列子集释》是||目前较完备的注本。

2、导语

这是一则生动的民间故事||。

通过两个小孩争论太阳在不同的时间距离地球远近的问题，说明客观事物是||错综复杂的，即使是智者也有所不知。

二、正课

1、朗读课文。

（注意正音和句子停顿）

2、请学生看课文注释，查字典试翻译课文。

3、提问：

两个小孩根据什么判断太阳离人的远近？

4、提问：

“孔子不能决”说明了什么？

5、提问：

两小儿笑曰：

“孰为汝多知||乎！

”你认为两小儿的“笑”是什么奖？

6、提问：

孔子不能决的问题，你能否判断谁是谁非？

三、小结文中各种文言现象。

《乐羊子妻》

一、导入

1、作家作品简介

《乐羊子妻》节选自《后汉书·列女传》。

《后汉书》为||东汉纪传体历史著作，共120卷。

其中本纪10卷，列传80卷，为南朝宋||范晔所撰。

范晔（398－445），字蔚宗，顺阳（今河南人。

后汉书||）是他根据前人撰述的几十种有关东汉历史著作，进行归纳总结，||加以剪裁提炼，取其精华，弃其糟粕，自成一家，沿袭《史||记民汉书》的体例写成。

从内容到形式都超过了当时同类著作，人||们将它与《史记·汉书·三国志》合称为“前四史”，成||为研究东汉历史的重要参考资料。

2、导语

本文是一篇人物传记。

它||通过两个小故事，赞扬了乐羊子妻的高洁品德和过人才||识。

二、正课

1、朗读课文（注意正音和句子停顿）

2、请学生看课文注释、查字典试翻译课文。

3、这篇短文写了两件事，请用自己的话归纳这两件事的内容。

4、提问：

乐羊子委如何规劝丈夫改正行路拾遗的错误？

5、提问：

乐羊子委如何规劝丈夫改正中途废学的错误？

6、提问：

从这两件事可以看出乐羊子妻是一个什么样的人？

7、提问：

这两个故事对我们学习有什么启示？

四、小结文中各种文言现象。

设计思想

通过翻译可对短文的内容有深入地了解，并能积累一定的||文言语汇。

通过讨论则能够对文章的寓意和写作方法作进一步的探究。

教学设计示例2

一．教学目标

（一）知识教学点

1．注意下列加点字的读音和意思

辩斗盘盂沧沧凉凉探汤嗟来之食机杼稽废时日懿德

2．了解文学常识知识。

（二）能力训练点

1．培养学生流利地朗读古文的能力，并达到熟读成诵。

2．培养学生的思维能力，分析理解每篇故事所深含的道理。

（三）德育渗透点

1．学习古人探求自然，大胆质疑和务实的精神。

2．启发学生注重品德的修养，要洁身自爱。

（四）美育渗透点

1．引||导学生体会《两小儿辩日》中所体现的古代劳动||人民认识自然，探求真理、敢于思考，大胆质疑的求真美。

2．《乐羊子妻》中所体||现的乐羊子妻的廉洁正其与才识过人的质朴美、人格美。

二．学法引导

1．这两则故事||生动活泼，又蕴含着深刻的道理。

教学中，可以先利用注释和工具书扫清字词障碍，然后在||加强诵读训练的同时，可以指导学生复述故事，并结合||练习一、二引导学生进行讨论，以加深对内容的理解||。

讨论时，学生可能会从不同角度有不同的理解，只要言之有据，言之成理，就||给予肯定，这样可以开阔学生的思路，提高学||生的思维能力。

2．对文中涉及的有关科学常识||、历史典故等，学生可以自己搜集资料，课堂交流；教师也可将||教参提供的有关材料印发给学生。

3．掌握“东游、故、去、车盖、盘||孟、嗟来之食、跪、感其言”等词语的意思。

三．重点、难点及解决办法

1．重点是朗读短文，并理解每篇故事所||深含的道理。

可以指导学生在熟读基础上复述故事情节，同时指出自||己对此事的看法。

2．难点是《两小儿辩日》的思想内涵。

可将短文中三||者的言行与复杂的科学知识作比较，体会古人对知识的执著探索精神。

四．课时安排

l课时

五．教具学具准备

1．课文朗读录音朗读磁带及录音机。

2．投影仪及作者作品介绍胶片。

3．文中涉及的科学常识、历史典故打印材料。

4．学生制作生字新词和重点句子卡片，课堂交流。

六．师生互动活动设计

1．指导学生反复朗读文章。

2．引导学生自行疏通文章，达到能够复述的程度。

3．在对故事内容||加深理解的同时，引导学生阐述故事所说明的道理。

七．教学步骤

导语

同学们都知道，我国是一个有着悠久历||史的文明古国，祖先留给我们许多文化遗产，为了继承、||发扬这些古代的文化遗产中的精华，就要求同学们学好文言||知识。

今天我们所读的文言短文即是融知识性、趣味性与哲||理性于一体的典范之作。

好，下面我就先来考考大家：

每天东升||西落的太阳是早晨离我们近呢？

还是中午离我们近呢？

要想弄清楚这个||问题需要复杂的科学知识，那么两千多年前的古人是怎样看待这个问题的呢？

让我||们一起来阅读文章。

（－）明确目标

l．文学常识及字词读音。

2．熟读理解文章。

3．分析每篇故事所深含的道理。

（二）整体感知

1．分别范读，或放课文录音，给学生扫清生率障碍

盂（yú）稽（jī）懿（yì））杼（zhù）

2．文学常识

（l）《列子》

相传为列御寇的论集。

列御寇，战国||时郑国人，《列子》共8篇，其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说，如||愚公移山，歧路亡羊，把人忧天等，具有很高的文学价值。

（2）《后汉书》

东||汉纪传体历史著作，南朝范晔撰，本书是他根据前人撰述的几十||种有关东汉的历史著作，归纳总结而成，自成一家，人们||将它与《史记》《汉书》《三国志》合称为：

“前四史||”，是研究东汉历史的重要资料。

（三）重点、难点的学习与目标完成过程

1．学习《两小儿辩日》

（l）请同学们自读文章，对照课后||注释流通文章意思。

（注意几个词辩、斗、沧、汤、为）

（2）请一位同学来串讲文章，其他人给文章分段

第一部分（1段）孔子路遇两小儿辩日。

（起因）。

第二部分（2—5段）双方各持己见展开争论。

（经过）

第三部分（6—7段）孔子不能决断谁是谁非。

（结果）

（3）两小儿观点相反，各自依据是什么？

明确并继续提问（一儿认为日||出时离人近，日中离人远，根据形状大小来判断的；一儿认为日出时||离人远，日中离人近，根据温度来判断的），二人的||争执虽都不正确（早晨太阳大是人眼的一种错觉，中午温度高是由于太||阳直射），但是这一行为表现了两千多年前的古人怎样的精神||？

人的感觉与太阳离地球的远近是两小儿争论的话题，这是个比较复杂||的问题，涉及知识面很广，古人不可能完全给予解释。

但他们发||现了这种自然现象，并努力寻求正确答案，这种独||立思考，探求真理的精神确是难能可贵的。

学习《乐羊子妻》

（1）学生自读文章，疏通文意（注意遗、捐、趋、引、累、稽、亡（同无）、||懿（yì）

（2）这是一篇人物传记，为了表现人||物的优秀品质作者共选取了几件事？

两件，乐羊子的妻子用“不饮盗泉之水’，“不||食嗟来之食”的典故劝谏丈夫改正行路拾遗的污行；乐羊子妻以织为喻，规劝丈夫积学求||知。

（3）通过这两件事给我们怎样的启示？

乐羊子妻规劝丈夫拾||金不昧和积学求知，赞扬了乐羊子妻的高尚品德，||启示读者注重品德的修养，要洁身自爱。

（四）总结、扩展

通过本课||学习，希望同学们能够掌握一些自学文言文的知识，这样不仅能过游于古典||文学的海洋，而且能汲取营养，学习古人的优秀品质。

（五）布置作业

熟读背诵课文，复习重点文言实词的读音和意思。

（六）板书设计

作品两小儿辩日||乐羊子妻

作者列御寇||范晔

朝代战国||南北朝

出处《列子》《后汉书》

主旨||独立思考，大胆探索品德修养，洁身自爱

探究活动

建议安排一次语文实践活动，表演《新编两小儿辩||日》。

活动前，教师提供活动构想：

一现代少年穿越时空来到遥远的古代，||遇到两小儿辩日，两小儿请少年裁决。

活动中，先让学||生以小组为单位进行创编表演，然后在班上交流。