短文两篇《两小儿辩日》《乐羊子妻》.docx

1、短文两篇两小儿辩日乐羊子妻短文两篇两小儿辩日乐羊子妻教学目标知识目标两小儿辩日：1掌握下列加粗的字的读音：辩斗 盘盂 沧沧凉凉 探汤 孰 汝 嗟|来之食 机杼 稽废时日 懿德2掌握下列古今词义的词语：汤 古义：热水 及其日中如探汤今义：菜汤3掌握下列一词多义的词语：去 离开 一狼径去距离 我以日始出时去人近故 特意 桓侯故使人问之原因 问其故旧的 而两狼之并驱如故知 了解 人不知而愠智慧 孰为汝多知乎4掌握下列虚词：以 介词，把 可以为师矣介词 因 是以谓之“文”也介词 用 以刀劈狼首连词 来 以思连词 用来 盖以诱敌动词 认为 我以日始出时去人近5掌握下列省略句的翻译：省略主语。例：问其故。

2、应补充主语；孔子问他们争论的原因。省略量词。例：一儿以日初远。应补充量词：|一个小孩认为太阳刚出来时离人远。省略状语。例|：而日中时（去人）远也。应补充状语：而太阳正午时离太远|。乐羊子妻：1 1掌握下列一词多义：行 行走 羊子尝行路品行 况拾遗求利以污其行乎外出 久行怀思2 2掌握下列虚词的用法：其：代词，指代人、事。其指自己 日知其所亡指回来的 妻跪问其故指她的 羊子感其言3掌握判断句者，也：河南乐羊子之妻者，不知何氏之女也。河南郡乐羊子的妻子，不知是谁家的女儿。4掌握下列被动句：羊子感其言。羊子被她的话所感动。能力目标1、理解积累文言词汇。2、了解文言文一词多义现象。情感目标能够从这两则

3、故事中得到启发：第一则|故事学习两小儿探求科学真理的精神和孔子“知之为知之，不知为|不知”的态度。第二则故事学习乐羊子妻反|对拾遗求利和鼓励乐羊子坚持不懈地学习的品德。教学建议主题思想两小儿辩日是一则生动的民间故事。通过两个小孩争论|太阳在不同的时间距离地球远近的问题，说明客观事|物是错综复杂的，即使是智者也有所不知。乐羊子妻是一篇人物传记。它通过两|个小故事，赞扬了乐羊子妻的高洁品德和过人才|识。乐羊子妻思路结构可分为两部分：第一部分（第1段）概括介绍人物的身份。第二部分|（第2、3段）通过规劝丈夫改过从善的两件事，赞扬乐羊|子妻品德高尚、才识过人。这部分可分为两层：|第一层（第2段）乐羊子

4、妻用古人的事例劝规丈夫改正行路拾遗的污行。|第二层（第3段）乐羊子妻用巧妙的譬喻规劝丈夫积学求知。乐羊子妻写作特点文章选取典型事例表现人物，一个从品德|，一个从学业方面，规劝丈夫要做品德高尚、学识渊博的廉者与志士。从而很好地表现|了乐羊子妻的高尚品德和过人的才识。全文仅一百多字，描写了|两个人物，主次分明，有详有略，贴切有力，又能表现人物的聪明才智。文章结|构严谨，过渡自然。第2、3段本是写的两件事，由于第一件事写了乐羊子“远寻师学”，|第二件事开头就叙述“一年来归”，使两件事自然衔接起来，|没有“远学师学”，“一年来归”“久行怀思”也就失去了依托。|这些写法都是值得借鉴的。两小儿辩日思路结构

5、可分为三部分：第一部分（第1段）写孔子路遇两小儿“辩日”，是故事的起因。第二部分（第25段）写|双方争论问题所持的观点和各自的依据。这是故事的主体部分。第三部分（第|6、7段）孔子不能决断谁是谁非。这是故事的结局。两小儿辩日写作特点这个故事采用“问答式”的对话，仅用一百多字构成了一个|情节完整的故事。两个小儿及孔子的形象生动，又表|达了引人深思的道理，手法简练而传神。两小儿的争辩，论述过程简明、清楚，人物语|言又切合其身份特点。论据又巧用比喻，以车盖、盘盂唤起视觉现象，以探汤唤起触觉，|这些形象和感受是人们都能体会到的，易于把抽象的自然现象讲|得生动而具体，增强了感染力。教法建议加|强诵读，可

6、让学生分角色诵读两小儿辩日，在诵|读中加深对课文内容的理解，在理解文意的基础上推究文理，品味意|境。力求读得铿锵悦耳，抑扬顿挫，声情并茂。乐羊子妻特|别要注意通过诵读刻画乐羊子妻这个人物形象。教学设计示例1课题：短文两篇重点：体会思想意义。难点：1两小儿辩日中，怎样看待两小儿争辩的问题。2了解文言文一词多义、古今词义的变化。教学过程 ：两小儿辩日一、导入1、作品简介两小儿辩日选自列于汤问，|旧说是周朝列御寇作的。全书共载民间故事、寓言、神话传说等一百三十四则，题材广|泛，有些颇富教育意义。如愚公移山、歧路亡羊、花人忧天等，它们的含义深刻|，形象鲜明，具有较高的文学价值。今人杨伯峻列子集释是|目

7、前较完备的注本。2、导语这是一则生动的民间故事|。通过两个小孩争论太阳在不同的时间距离地球远近的问题，说明客观事物是|错综复杂的，即使是智者也有所不知。二、正课1、朗读课文。（注意正音和句子停顿）2、请学生看课文注释，查字典试翻译课文。3、提问：两个小孩根据什么判断太阳离人的远近？4、提问：“孔子不能决”说明了什么？5、提问：两小儿笑曰：“孰为汝多知|乎！”你认为两小儿的“笑”是什么奖？6、提问：孔子不能决的问题，你能否判断谁是谁非？三、小结文中各种文言现象。乐羊子妻一、导入1、作家作品简介乐羊子妻节选自后汉书列女传。后汉书为|东汉纪传体历史著作，共120卷。其中本纪10卷，列传80卷，为南朝

8、宋|范晔所撰。范晔（398445），字蔚宗，顺阳（今河南人。后汉书|）是他根据前人撰述的几十种有关东汉历史著作，进行归纳总结，|加以剪裁提炼，取其精华，弃其糟粕，自成一家，沿袭史|记民汉书的体例写成。从内容到形式都超过了当时同类著作，人|们将它与史记汉书三国志合称为“前四史”，成|为研究东汉历史的重要参考资料。2、导语本文是一篇人物传记。它|通过两个小故事，赞扬了乐羊子妻的高洁品德和过人才|识。二、正课1、朗读课文（注意正音和句子停顿）2、请学生看课文注释、查字典试翻译课文。3、这篇短文写了两件事，请用自己的话归纳这两件事的内容。4、提问：乐羊子委如何规劝丈夫改正行路拾遗的错误？5、提问：乐羊

9、子委如何规劝丈夫改正中途废学的错误？6、提问：从这两件事可以看出乐羊子妻是一个什么样的人？7、提问：这两个故事对我们学习有什么启示？四、小结文中各种文言现象。设计思想通过翻译可对短文的内容有深入地了解，并能积累一定的|文言语汇。通过讨论则能够对文章的寓意和写作方法作进一步的探究。教学设计示例2一教学目标（一）知识教学点1注意下列加点字的读音和意思辩斗 盘盂 沧沧凉凉 探汤 嗟来之食 机杼 稽废时日 懿德2了解文学常识知识。（二）能力训练点1培养学生流利地朗读古文的能力，并达到熟读成诵。2培养学生的思维能力，分析理解每篇故事所深含的道理。（三）德育渗透点1学习古人探求自然，大胆质疑和务实的精神。

10、2启发学生注重品德的修养，要洁身自爱。（四）美育渗透点1引|导学生体会两小儿辩日中所体现的古代劳动|人民认识自然，探求真理、敢于思考，大胆质疑的求真美。2乐羊子妻中所体|现的乐羊子妻的廉洁正其与才识过人的质朴美、人格美。二学法引导1这两则故事|生动活泼，又蕴含着深刻的道理。教学中，可以先利用注释和工具书扫清字词障碍，然后在|加强诵读训练的同时，可以指导学生复述故事，并结合|练习一、二引导学生进行讨论，以加深对内容的理解|。讨论时，学生可能会从不同角度有不同的理解，只要言之有据，言之成理，就|给予肯定，这样可以开阔学生的思路，提高学|生的思维能力。2对文中涉及的有关科学常识|、历史典故等，学生可

11、以自己搜集资料，课堂交流；教师也可将|教参提供的有关材料印发给学生。3掌握“东游、故、去、车盖、盘|孟、嗟来之食、跪、感其言”等词语的意思。三重点、难点及解决办法1重点是朗读短文，并理解每篇故事所|深含的道理。可以指导学生在熟读基础上复述故事情节，同时指出自|己对此事的看法。2难点是两小儿辩日的思想内涵。可将短文中三|者的言行与复杂的科学知识作比较，体会古人对知识的执著探索精神。四课时安排l课时五教具学具准备1课文朗读录音朗读磁带及录音机。2投影仪及作者作品介绍胶片。3文中涉及的科学常识、历史典故打印材料。4学生制作生字新词和重点句子卡片，课堂交流。六师生互动活动设计1指导学生反复朗读文章。2

12、引导学生自行疏通文章，达到能够复述的程度。3在对故事内容|加深理解的同时，引导学生阐述故事所说明的道理。七教学步骤导语同学们都知道，我国是一个有着悠久历|史的文明古国，祖先留给我们许多文化遗产，为了继承、|发扬这些古代的文化遗产中的精华，就要求同学们学好文言|知识。今天我们所读的文言短文即是融知识性、趣味性与哲|理性于一体的典范之作。好，下面我就先来考考大家：每天东升|西落的太阳是早晨离我们近呢？还是中午离我们近呢？要想弄清楚这个|问题需要复杂的科学知识，那么两千多年前的古人是怎样看待这个问题的呢？让我|们一起来阅读文章。（）明确目标l文学常识及字词读音。2熟读理解文章。3分析每篇故事所深含的

13、道理。（二）整体感知1分别范读，或放课文录音，给学生扫清生率障碍盂（y）稽（j）懿（y）杼（zh）2文学常识（l）列子相传为列御寇的论集。列御寇，战国|时郑国人，列子共8篇，其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说，如|愚公移山，歧路亡羊，把人忧天等，具有很高的文学价值。（2）后汉书东|汉纪传体历史著作，南朝范晔撰，本书是他根据前人撰述的几十|种有关东汉的历史著作，归纳总结而成，自成一家，人们|将它与史记汉书三国志合称为：“前四史|”，是研究东汉历史的重要资料。（三）重点、难点的学习与目标完成过程1学习两小儿辩日（l）请同学们自读文章，对照课后|注释流通文章意思。（注意几个词 辩、斗、沧、汤、为

14、）（2）请一位同学来串讲文章，其他人给文章分段第一部分（1段）孔子路遇两小儿辩日。（起因）。第二部分（25段）双方各持己见展开争论。（经过）第三部分（67段）孔子不能决断谁是谁非。（结果）（3）两小儿观点相反，各自依据是什么？明确并继续提问（一儿认为日|出时离人近，日中离人远，根据形状大小来判断的；一儿认为日出时|离人远，日中离人近，根据温度来判断的），二人的|争执虽都不正确（早晨太阳大是人眼的一种错觉，中午温度高是由于太|阳直射），但是这一行为表现了两千多年前的古人怎样的精神|？人的感觉与太阳离地球的远近是两小儿争论的话题，这是个比较复杂|的问题，涉及知识面很广，古人不可能完全给予解释。但他

15、们发|现了这种自然现象，并努力寻求正确答案，这种独|立思考，探求真理的精神确是难能可贵的。学习乐羊子妻（1）学生自读文章，疏通文意（注意遗、捐、趋、引、累、稽、亡（同无）、|懿（y）（2）这是一篇人物传记，为了表现人|物的优秀品质作者共选取了几件事？两件，乐羊子的妻子用“不饮盗泉之水，“不|食嗟来之食”的典故劝谏丈夫改正行路拾遗的污行；乐羊子妻以织为喻，规劝丈夫积学求|知。（3）通过这两件事给我们怎样的启示？乐羊子妻规劝丈夫拾|金不昧和积学求知，赞扬了乐羊子妻的高尚品德，|启示读者注重品德的修养，要洁身自爱。（四）总结、扩展通过本课|学习，希望同学们能够掌握一些自学文言文的知识，这样不仅能过游于古典|文学的海洋，而且能汲取营养，学习古人的优秀品质。（五）布置作业熟读背诵课文，复习重点文言实词的读音和意思。（六）板书设计作品 两小儿辩日 | 乐羊子妻作者 列御寇 | 范晔朝代 战国 |南北朝出处 列子 后汉书主旨| 独立思考，大胆探索 品德修养，洁身自爱探究活动建议安排一次语文实践活动，表演新编两小儿辩|日。活动前，教师提供活动构想：一现代少年穿越时空来到遥远的古代，|遇到两小儿辩日， 两小儿请少年裁决。活动中，先让学|生以小组为单位进行创编表演，然后在班上交流。