部编人教版一年级语文下册教学工作计划2.docx
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部编人教版一年级语文下册教学工作计划2
部编人教版一年级下册语文教学工作计划
一、教学目的和任务.
让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
本册共有550个要求会认的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。
能正确书写要求会写的字250个字，培养学生书写的良好习惯，灌输学生书写时要注意每一笔画在田字格当中的位置等知识，让学生学会自主观察生字并能够认真书写生字。
脱离指着书本读书的习惯，重视朗读的指导。
在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣，能读准陈述句、问句、感叹句语气。
教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。
继续养成讲普通话的习惯。
以《阅读指导手册》指导阅读，培养学生的阅读习惯。
积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。
规范书写要求与作业格式、作业批改符号等。
二、本册教材教学重点和难点.
重点：
认识常用汉字400个，会写汉字200个。
难点：
养成良好的阅读习惯。
三．各单元教学目标、教学重点、教学难点.
单元
教学目标
教学重点
教学难点
第一单元
1.认识44个生字和8个偏旁;会写28个字和1个新笔画。
2.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。
3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。
4.朗读课文。
背诵《姓氏歌》。
5.感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识;了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化喜欢之情。
6．口语交际要求能认真听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。
7.学习音序表，为学习音序查字法打好基础。
8.朗读积累描写春天的词语。
1.认识44个生字和8个偏旁;会写28个字和1个新笔画。
2.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。
3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。
1.感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识;了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化喜欢之情。
2．口语交际要求能认真听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。
第二单元
1.认识57个生字和6个偏旁，读准一个多音字；会写27个字和3个笔画；学习一组数量词短语。
2.正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹句的句子。
3.积累词语，鼓励学生能将积累到的词语运用到表达中。
4.读懂课文，能提取明显信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。
5.复习巩固《字母表》，能将大小写字母一一对应。
6.朗读积累古诗《春晓》。
7.感受儿童的美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。
8.展示从其他学科中学到的汉字，激发学生自主识字的积极性。
9.和大人一起读短文《阳光》，感受阳光的价值。
1.认识57个生字和6个偏旁，读准一个多音字；会写27个字和3个笔画；学习一组数量词短语。
2.复习巩固《字母表》，能将大小写字母一一对应。
3.朗读积累古诗《春晓》。
1.正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹句的句子。
2.展示从其他学科中学到的汉字，激发学生自主识字的积极性。
第三单元
1.认识33个生字、3个偏旁和4个多音字，会写20个字。
2.正确、流利地朗读课文，读好“不”的变调。
3．学习联系上下文了解词语意思的方法，积累意思相对的词语和表示游戏活动的词语。
4.读好对话，读出不同角色说话的语气；朗读儿童诗，初步体会诗歌情趣，读出自己的感受。
5．懂得遇到困难时可以寻求别人的帮助，会使用合适的礼貌用语，能大致讲清楚自己的要求。
6．学习正确使用字典的方法，学会用音序查字法查字典。
7.借助拼音正确朗读古诗《赠汪伦》，大致了解诗意，背诵古诗。
8.和大人一起读《胖乎乎的小手》，知道要帮助大人做力所能及的事情。
1.认识33个生字、3个偏旁和4个多音字，会写20个字。
2.正确、流利地朗读课文，读好“不”的变调。
3．学习正确使用字典的方法，学会用音序查字法查字典。
4.借助拼音正确朗读古诗《赠汪伦》，大致了解诗意，背诵古诗。
1．学习联系上下文了解词语意思的方法，积累意思相对的词语和表示游戏活动的词语。
2.读好对话，读出不同角色说话的语气；朗读儿童诗，初步体会诗歌情趣，读出自己的感受。
3．懂得遇到困难时可以寻求别人的帮助，会使用合适的礼貌用语，能大致讲清楚自己的要求。
第四单元
1.认识46个生字和4个偏旁，会写28个字。
2.正确流利地朗读课文，读好长句子及问句，注意停顿，读懂句子所表达的意思。
3.正确朗读《静夜思》、《寻隐者不遇》并背诵积累。
4．读好带有轻声的词语并积累。
5.理解“勇敢”等词语的意思，用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累“X来X去”，尝试说说这样的词语；积累与身体部位有关的词；归类识记带有“月”字旁的字。
6.初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。
7.学写“主、门、书、我”4个带有点的字，了解“点的位置不同书写先后也不同”的笔顺特点。
8.借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》，读正确、读流利，边读边想象画面。
1.认识46个生字和4个偏旁，会写28个字。
2..正确朗读《静夜思》、《寻隐者不遇》并背诵积累。
1．读好带有轻声的词语并积累。
2.理解“勇敢”等词语的意思，用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累“X来X去”，尝试说说这样的词语；积累与身体部位有关的词；归类识记带有“月”字旁的字。
3.学写“主、门、书、我”4个带有点的字，了解“点的位置不同书写先后也不同”的笔顺特点。
第五单元
1.认识65个生字和1个偏旁，会写28个字。
2.正确、流利朗读课文；学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语；背诵《古对今》和《人之初》。
3.继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字，会读“蜻蜓展翅、和风细雨”等词语。
4.能在语境中辨析形近字和同音字。
5.运用音序查字法查生字，查字典有一定速度。
6.积累歇后语，了解歇后语的特点，初步感受歇后语短小、通俗、形象的特点。
7.知道打电话的一般步骤，初步学会打电话和接电话，能用上礼貌用语。
8.和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》，巩固复习已学生字。
1.认识65个生字和1个偏旁，会写28个字。
2.正确、流利朗读课文；学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语；背诵《古对今》和《人之初》。
3.继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字，会读“蜻蜓展翅、和风细雨”等词语。
4.能在语境中辨析形近字和同音字。
5.运用音序查字法查生字，查字典有一定速度。
第六单元
1.认识45个生字和1个偏旁，读准1个多音字；会写21个生字。
联系生活学习与夏天相关的词串。
2.能正确朗读课文，读准字音，读好带有“呢、呀、吧”的问句和感叹句。
3．能运用联系生活、结合图片等方式理解“摇篮、潮湿”等词语的意思；学习“荷叶绿绿的、圆圆的。
”这类句子的多样表达，并积累文中的比喻句。
4．能读出古诗的节奏和儿童诗的韵味；能分角色读好文中的对话；尝试依据课文句式相近、段落反复的结构特点背诵课文。
5.通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体。
6.能正确使用逗号、句号、问号、感叹号；能正确抄写句子。
7.通过认识食品包装识字，并乐于与同学分享。
8.朗读积累气象谚语。
9．和大人一起读《夏夜多美》，感受阅读的乐趣，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。
1.认识45个生字和1个偏旁，读准1个多音字；会写21个生字。
联系生活学习与夏天相关的词串。
1．能读出古诗的节奏和儿童诗的韵味；能分角色读好文中的对话；尝试依据课文句式相近、段落反复的结构特点背诵课文。
2.通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体。
3.能正确使用逗号、句号、问号、感叹号；能正确抄写句子。
第七单元
1.认识59个生字和2个偏旁，会写27个生字。
掌握半包围结构字的书写笔顺规则，掌握“加一加、减一减”的识字方法。
朗读积累关于学习的名言。
2.正确、流利地朗读课文；分角色朗读课文，读好对话。
3.联系上下文和生活经验理解“平平安安、后悔”等词语的意思；运用组词的方法继续积累词语；会用“掰、扛、扔”等动词说话。
4.借助插图、故事情节反复的特点读懂长课文。
5.能根据课文信息作简单推断；借助文本情节，了解告知一件事情时，需要说清楚时间、地点等要素；能根据问题提取、整合信息，推断事情的原因、结果。
6.在活动情境中明白游戏规则，在交际互动中初步学习条理表达。
7.学习分辨形近字；展开想象，能选择几个词语说几句话。
8.和大人一起读《孙悟空打妖怪》，读出韵文的节奏，感受共读的乐趣。
1.正确、流利地朗读课文；分角色朗读课文，读好对话。
1.联系上下文和生活经验理解“平平安安、后悔”等词语的意思；运用组词的方法继续积累词语；会用“掰、扛、扔”等动词说话。
2.借助插图、故事情节反复的特点读懂长课文。
第八单元
1.认识45个生字和3个偏旁，会写21个生字。
能借助图画、形声字特点、生活经验去猜字、识字；继续巩固掌握半包围结构字的书写笔顺规则。
在生活情境中积累11个词语。
2．正确、流利地朗读课文；体验角色读好对话，学习读出祈使句的语气。
3.联系上下文和生活经验理解“可恶、盼望、热闹”等词语的意思；积累“碧绿碧绿的、雪白雪白的”这类结构的短语。
4.能带着问题边读边思考，继续训练根据信息作简单推断的阅读能力。
5.借助连环画理解课文内容，说说故事的主要情节。
6.发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，复习巩固形声字偏旁表意的规律。
7.结合生活情境，体会四种不同心情，并进行说话写话的训练。
8．朗读、背诵古诗《画鸡》。
9.和大人一起读寓言《三只白鹤》，并能结合生活经验作出判断。
1.认识45个生字和3个偏旁，会写21个生字。
能借助图画、形声字特点、生活经验去猜字、识字；继续巩固掌握半包围结构字的书写笔顺规则。
在生活情境中积累11个词语。
2.联系上下文和生活经验理解“可恶、盼望、热闹”等词语的意思；积累“碧绿碧绿的、雪白雪白的”这类结构的短语。
3．朗读、背诵古诗《画鸡》。
1.能带着问题边读边思考，继续训练根据信息作简单推断的阅读能力。
2.借助连环画理解课文内容，说说故事的主要情节。
三、教材浅析
第一单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。
内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。
第一单元中《春夏秋冬》是看图识字；《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合；《小青蛙》是字族文识字，集中体现了形声字识字的特点；《猜字谜》的内容和前一课的《小青蛙》有密切联系，教学时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。
第二单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》、《我多想去看看》、《一个接一个》、《四个太阳》4篇课文。
这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事。
后3篇课文则表达了儿童美好的愿望，这3篇课文具有反复的表现方法，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读。
第二单元的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力，这一任务贯穿于整个单元的学习中。
在朗读上，要继续学习读好词语和句子的节奏，注意不要连读、唱读、读破句。
根据课文不同，朗读也应有不同要求。
第三单元围绕“伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》、《树和喜鹊》、《怎么都快乐》3篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。
这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊——互相帮助、快乐合作、友好共处，把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，道理不在直接告诉，而是在朗读和感受中细细体味。
第三单元的学习重点是联系上文了解词语的意思。
词句的积累和运用是本单元的另一个学习重点。
课文的朗读要重点练习读好角色的对话、读出儿童诗的情趣。
第四单元围绕“家人”这一主题编排了《静夜思》、《夜色》、《彩虹》、《端午粽》4篇课文。
《静夜思》是一首古诗，语言浅显易懂；儿童诗《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的视角、童趣化的语言进行表达；《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。
第四单元读好长句子是本单元的学习重点和难点。
语言的积累也是本单元教学的一个重点，包括词语的积累和古诗的积累。
《静夜思》、《寻隐者不遇》要求学生能够朗读、背诵。
第五单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。
教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。
其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学字学句；《古对今》和《人之初》，则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。
识字教学是第五单元的重点教学内容，本单元出现的生字大部分是形声字。
本单元的课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。
第六单元围绕“夏天”这一主题编排了《古诗二首》、童话《荷叶圆圆》、《要下雨了》3篇课文，从不同角度描绘出夏天的特点，让我们感受到夏天的美好。
其中古诗描绘了夏天的美景，《荷叶圆圆》表达了夏天的情趣，《要下雨了》通过童话的方式说明了夏天的气象常识。
课文编排既有传统文化的渗透，又有儿童情趣的渲染，语言优美而充满想象，行文简洁而富有韵律，适合儿童诵读和积累。
第六单元的学习重点是联系生活实际了解词语的意思。
教学时要贯穿整个单元的学习，可在《古诗二首》中做适当铺垫，在《荷叶圆圆》中学习运用这种方法，在学习《要下雨了》时让学生自主尝试。
第七单元围绕“习惯”这一主题编排了《文具的家》、《一分钟》、《动物王国开大会》、《小猴子下山》4篇课文。
4篇课文都渗透着责任意识和良好习惯的养成。
本单元课文贴近学生的生活，故事情节充满童趣，语言明白易懂，文中丰富的插图能激发学生的阅读兴趣。
根据课文信息作简单推断是第七单元的学习重点，这是在延续一年级上册和本册第二单元“找出课文中的信息”要求的基础上，在阅读理解方面的进一步深化。
本单元的另一个学习重点是读好疑问句和祈使句的语气。
本单元还要关注长课文的教学。
第八单元围绕“问号”这一主题编排了《棉花姑娘》、《咕咚》、《小壁虎借尾巴》3篇课文。
《棉花姑娘》、《小壁虎借尾巴》是童话故事，《咕咚》是一个民间故事。
课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。
第八单元的学习重点是借助图画阅读课文。
读出祈使句语气，读好多个角色之间的对话是本单元教学的另一个重点。
本单元还要继续训练根据信息作简单推断这项阅读能力。
五、教学中要注意的一些问题.
经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。
汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。
学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。
本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。
六、教学中德育思想的渗透方法.
课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。
所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。
还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。
七、教学方法、教学技巧、教学手段.
（一）识字教学：
1.字理识字。
从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。
其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。
一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。
2.开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。
3.以趣味性知识（主要是事物归类）和丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲。
如《春夏秋冬》《猜字谜》。
（二）阅读教学：
1.重视朗读的指导。
2.避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。
3.重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
4.重视课外阅读的指导。
引导学生选择好的读物。
（三）口语交际教学：
1.重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
2.重视日常教学中的口语交际活动。
八、教学中需要准备的教具和学具
识字卡，课本。
九、教学进度安排表（安排到周）
教学进度安排
周次
教学内容
起止页面
课时
备注
第1周
1.春夏秋冬2.姓氏歌 3.小青蛙
2-7
8
第2周
4.猜字谜口语交际 语文园地一
8-15
8
第3周
快乐读书吧 1.吃水不忘挖井人
16-18
6
第4周
2.我多想去看看 3.一个接一个
19-23
6
第5周
4.四个太阳 语文园地二
24-28
8
第6周
5.小公鸡和小鸭子 6.树和喜鹊
29-34
8
第7周
7.怎么都快乐口语交际
35-38
6
第8周
语文园地三8.静夜思
39-43
6
第9周
9.夜色 10.端午粽
44-47
8
第10周
期中复习考试
8
第11周
11.彩虹 语文园地四 5.动物儿歌
48-55
8
第12周
6.古对今 7.操场上 8.人之初
56-61
8
第13周
口语交际 语文园地五12.古诗两首
62-69
9
第14周
13.荷叶圆圆14.要下雨了 语文园地六
70-81
9
第15周
15.文具的家 16.一分钟
82-87
8
第16周
17.动物王国开大会 18.小猴子下山
88-96
8
第17周
口语交际语文园地七19.棉花姑娘
97-105
8
第18周
20.咕咚21.小壁虎借尾巴 语文园地八
106-116
9
第19周
期末复习
8
第20周
期末考试
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