春节里不休息的人.docx

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春节里不休息的人

春节里不休息的人

春节里不休息的人

　　〖活动目标〗

　　　　1.了解到很多工作者在春节期间仍然坚持工作,体验他们工作的辛苦，从而产生关心他人的情感。

　　2.学会用自己的方式表达对他人劳动的感激之情。

　　〖活动准备〗

（一）学情分析

　　放寒假前，教师已经向学生们布置了在春节期间要调查自己身边的家人以及社会中的哪些人不休息的任务。

因此，在进行主题活动时期，只安排让学生们通过自己和大家的交流就能够了解更多的不休息者的职业。

（二）物质资料准备

　　彩纸、彩笔、胶棒、剪刀、实物投影。

　　〖活动时间〗

　　　　1课时。

　　〖活动过程〗

　　　　师：

春节期间，你的家人是不是始终和你在一起，度过了一个快乐、高兴的春节？

　　生1：

是的。

　　生2：

我妈妈没有休息。

　　生3：

我们家的大哥哥没有休息。

　　生4：

我们家的人都休息。

　　师：

下面，请同学们分小组统计一下，家中都有谁不休息。

　　学生分小组统计，汇报统计结果。

　　师：

哪个小组愿意先将统计的结果汇报给大家听?

　　生1：

我们小组统计出家中共有3人春节期间不休息。

　　生2：

我们小组统计出共有2人春节期间不休息。

　　生3：

我们小组统计出家中共有5人春节期间不休息。

　　生4：

我们小组统计出共有2人春节期间不休息。

　　生5：

我们小组统计出家中共有1人春节期间不休息。

　　生6：

我们小组统计出家中共有3人春节期间不休息。

　　师：

下面我们将各组统计情况汇总，结果家中春节期间不休息的人共有16人。

春节期间你的家人不休息在干什么呢？

　　生1：

我妈妈在商场卖东西，没有休息。

　　生2：

我爸爸去上班了。

　　师：

你的爸爸在哪儿上班呀？

　　生：

他在工厂里印报纸。

　　师：

还有哪位同学的家人不休息，他们不休息在干什么呢？

　　生1：

我的妈妈是护士，春节期间她没有休息。

　　生2：

我家开的工厂里的叔叔阿姨都没有休息。

　　生3：

我家饭店里的人也没有休息。

　　师：

在我们过节的时候，还有哪些人不能休息，他们是什么职业？

　　生1：

交通警察不休息。

　　生2：

超市卖东西的人不休息。

　　生3：

还有解放军叔叔。

　　师：

还有什么职业的人不休息?

　　生1：

卖糕点的。

　　师：

我们把卖东西的人统称为售货员。

　　生1：

月亮姐姐不休息。

　　师：

我们看电视时，只有月亮姐姐不休息吗？

　　生：

不是，好多人都不休息。

　　师：

这些不休息的人在电视台工作，我们就说电视台的工作人员不休息。

还有什么职业的人不休息？

　　生1：

送奶的人不休息。

　　生2：

开车运奶的人不休息。

　　师：

除了运、送牛奶的人不休息，你们想想，牛奶是怎样送到家中的？

这个过程需要不需要有人来工作，他们在春节期间能休息吗？

　　生1：

不能休息。

　　生2：

为什么不能休息呢？

　　师：

小朋友们想一想：

如果过年时医生、司机、售货员、护士、警察、工人等叔叔阿姨都去休息，不工作了，那么会怎么样呢？

　　生：

叔叔阿姨过年时要是不工作，我们过年就不能玩得那么开心了。

　　师：

为什么？

　　生1：

因为过年时，医生要是不工作，生病了就没地方看病了。

　　生2：

司机不开车，我们出门就没车坐了。

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　　〖活动目标〗

　　　　1.了解到很多工作者在春节期间仍然坚持工作,体验他们工作的辛苦，从而产生关心他人的情感。

　　2.学会用自己的方式表达对他人劳动的感激之情。

　　〖活动准备〗

（一）学情分析

　　放寒假前，教师已经向学生们布置了在春节期间要调查自己身边的家人以及社会中的哪些人不休息的任务。

因此，在进行主题活动时期，只安排让学生们通过自己和大家的交流就能够了解更多的不休息者的职业。

（二）物质资料准备

　　彩纸、彩笔、胶棒、剪刀、实物投影。

　　〖活动时间〗

　　　　1课时。

　　〖活动过程〗

　　　　师：

春节期间，你的家人是不是始终和你在一起，度过了一个快乐、高兴的春节？

　　生1：

是的。

　　生2：

我妈妈没有休息。

　　生3：

我们家的大哥哥没有休息。

　　生4：

我们家的人都休息。

　　师：

下面，请同学们分小组统计一下，家中都有谁不休息。

　　学生分小组统计，汇报统计结果。

　　师：

哪个小组愿意先将统计的结果汇报给大家听?

　　生1：

我们小组统计出家中共有3人春节期间不休息。

　　生2：

我们小组统计出共有2人春节期间不休息。

　　生3：

我们小组统计出家中共有5人春节期间不休息。

　　生4：

我们小组统计出共有2人春节期间不休息。

　　生5：

我们小组统计出家中共有1人春节期间不休息。

　　生6：

我们小组统计出家中共有3人春节期间不休息。

　　师：

下面我们将各组统计情况汇总，结果家中春节期间不休息的人共有16人。

春节期间你的家人不休息在干什么呢？

　　生1：

我妈妈在商场卖东西，没有休息。

　　生2：

我爸爸去上班了。

　　师：

你的爸爸在哪儿上班呀？

　　生：

他在工厂里印报纸。

　　师：

还有哪位同学的家人不休息，他们不休息在干什么呢？

　　生1：

我的妈妈是护士，春节期间她没有休息。

　　生2：

我家开的工厂里的叔叔阿姨都没有休息。

　　生3：

我家饭店里的人也没有休息。

　　师：

在我们过节的时候，还有哪些人不能休息，他们是什么职业？

　　生1：

交通警察不休息。

　　生2：

超市卖东西的人不休息。

　　生3：

还有解放军叔叔。

　　师：

还有什么职业的人不休息?

　　生1：

卖糕点的。

　　师：

我们把卖东西的人统称为售货员。

　　生1：

月亮姐姐不休息。

　　师：

我们看电视时，只有月亮姐姐不休息吗？

　　生：

不是，好多人都不休息。

　　师：

这些不休息的人在电视台工作，我们就说电视台的工作人员不休息。

还有什么职业的人不休息？

　　生1：

送奶的人不休息。

　　生2：

开车运奶的人不休息。

　　师：

除了运、送牛奶的人不休息，你们想想，牛奶是怎样送到家中的？

这个过程需要不需要有人来工作，他们在春节期间能休息吗？

　　生1：

不能休息。

　　生2：

为什么不能休息呢？

　　师：

小朋友们想一想：

如果过年时医生、司机、售货员、护士、警察、工人等叔叔阿姨都去休息，不工作了，那么会怎么样呢？

　　生：

叔叔阿姨过年时要是不工作，我们过年就不能玩得那么开心了。

　　师：

为什么？

　　生1：

因为过年时，医生要是不工作，生病了就没地方看病了。

　　生2：

司机不开车，我们出门就没车坐了。

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　　生3：

电视台的叔叔阿姨要是休息了，那我们过年时就看不到那么好看的节目了。

　　生4：

交警叔叔要是休息了，没人指挥交通，公路上的人和车又非常多，会很危险的。

　　生5：

售货员要是不工作，那我们就没地方买东西了。

　　师：

是啊，叔叔阿姨为了让大家愉快地过个好年，自己顾不得休息，坚守岗位，认真工作，你们想对他们说些什么、做些什么吗？

　　生1：

我想对这些叔叔阿姨说：

叔叔阿姨你们辛苦了，谢谢你们。

　　生2：

叔叔阿姨们感谢你们给我们带来的幸福生活。

　　师：

好啊，同学们说得太好了，就让我们先用掌声来感谢他们吧！

　　生1：

我想为春节里不休息的叔叔阿姨画幅画。

　　生2：

我想做个小贺卡送给叔叔阿姨。

　　生3：

我想给叔叔阿姨写封信。

　　生4：

我想为叔叔阿姨唱首歌。

　　师：

同学们想的都很好，下面各小组的同学可以合作画幅画、做张贺卡、写封慰问信。

　　小组合作，教师巡视，指导学生完成小组的设想。

　　师：

哪个小组先来说说你们是怎么做的？

　　生1：

我们小组的同学画了一幅画。

　　生2：

我们小组做了张贺卡送给叔叔阿姨。

　　生3：

我们小组写了封慰问信。

　　师：

写的什么，念给大家听听好吗？

　　生：

好！

我们是这样写的：

叔叔阿姨，你们辛苦了，感谢你们，我们要向你们学习。

　　师：

同学们说得真好，我们要向他们学习，结合我们日常的生活，为同学们干些事情，就是向他们学习了，那我们能为大家做些什么呢？

　　生1：

我负责班里的门钥匙，今后不管遇到什么情况，我都要准时给同学们开门。

　　生2：

我要主动擦黑板。

　　生3：

我要把教室打扫得干干净净。

　　生4：

我要关好门窗。

　　生5：

我是班级的电器管理员，每天要管理好电器。

　　师：

同学们通过了解春节里不休息的人，知道了正是由于他们付出的辛苦劳动，才使我们过上安定、祥和、愉快的春节，纷纷提出要向他们学习，为别人服务，并要在自己的日常生活中为同学着想，说明同学们是有爱心的人，是个乐于助人的人。

　　〖教学反思〗

　　　　本活动通过儿童感知、假设、情感升华、表达情感、落实行动等环节，较好地完成三维目标。

我认为在本活动中比较成功的地方是让儿童结合自己的实际生活向春节期间不休息的人学习，从小处着手，指导学生为同学做些事情，从而将学生的道德行为落到实处。

这一教学环节正体现了本学科的理念，即教育要源于生活又要高于生活，要将学生现有的知识进行分类和归总，让他们通过对生活体验认识和感悟，引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的道德体验和道德认识，从而指导道德行为。

但在活动中也存在着一定的问题，如儿童运用画画、唱歌、送贺卡、送慰问信等方式准备了许多感谢那些春节里不休息的人的礼物，要是能为他们创造条件，将礼物真正地送到那些不休息的人的手中，表达出对他们的感谢之情，我想这样会使儿童的情感更加真挚，如果能再得到这些不休息的人的夸赞就更好了，从而更能促进儿童道德情感的形成。

　　〖点评〗

　　　　点评一

　　活动的开展充分利用了学生已有的生活经验和体验，在教师启发、引导下，学生对身边为我们服务的人的劳动价值有了更深的了解，感激之情油然而生。

　　但是，小组活动时教师的指导没有很好地体现。

另外，学生交流信息时，教师应及时帮助学生梳理知识，在有限的学习时间内帮助他们学习观察和总结的方法。

　　　　　　　　　点评人：

天津市河西区教研室　　穆宝环

　　点评二

　　本案例，教师从请学生统计春节期间自己家里有多少人没有休息入手，符合学生的认知和情感发展历程。

学生经过统计看到这一个班的学生家中就有16人在春节期间仍然坚持工作，为他人、为社会服务。

他们获得的认识是真实的。

教师又进一步启发学生讲述不休息的人工作的意义，使学生的思考和认识更深入。

在这样的基础上，教师启发学生试想如果他们不上班会怎样，学生能进一步体会不休息的人工作的重要性。

这样一步步深入，活动目标就容易实现了。

　　在感受的基础上，开展分组活动，启发学生表达自己的感谢之情，并具体到行动上怎样向春节里不休息的人学习。

　　需要进一步改进的是，学生想用画画、唱歌等方式表达，究竟要表达自己什么样的体验和感受，教师没有具体、深入去引发学生思考，只是停留在表面、浅层次。

另外，在学生活动中，教师关注什么？

和学生交流了什么？

帮助了谁？

我们并未见到。

应该说，这是体现教师作用的关键的地方，也是学生发展的重要时机。

活动中教师要注意指导问题。

　　　　　　　　　　点评人：

编委会　　李　燕

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