幼儿小班教材.docx

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幼儿小班教材

主题十三夏天里

主题说明

夏天是多姿多彩的。

在夏天里，幼儿可以吃好吃的冰激淋，可以尽情地玩水、游泳、打水仗，可以聆听夏天大自然的风、雨、雷声和草丛、树林中美妙的奏鸣曲……

本主题活动，以幼儿感兴趣的夏季特征为主线，通过谈谈、做做、表演和创造等各种活动，引导幼儿主动地探索发现和学习，在嬉戏中积累有关夏日的经验，体验夏天带来的快乐，并学会自我保护的方法。

让幼儿拥有一个健康、快乐的夏天。

环境创设

主题展览区

■创设“热呼呼的夏天”主题墙，张贴一些体现夏日特征的图片，如夏天的景色，夏天的生活（游泳、乘凉、洗澡）等。

自选游戏区

1．益智区

●设置“白天黑夜”记录展示板，将《白天黑夜》游戏卡（见教具盒）分栏粘贴作标识，引导幼儿将师幼共同搜集的相关照片、图片进行分类记录展示，进一步丰富幼儿对白天黑夜的认知经验。

2．科学区

●让幼儿把采摘的蒲公英和收集到的蒲公英图片放在植物角中，观察和认识。

●投放《蒲公英》操作单（见幼儿操作包），将采摘到的蒲公英做成标本小书。

3．阅读区

●投放《夏天的礼物》挂图（见教具盒），供幼儿看图讲述故事，提高观察讲述能力。

4美工区

●投放一次性餐盒、纸盘、勺、叉、吸管等废旧材料，以及透明胶、双面胶等美工辅助材料，引导幼儿进行组合、粘贴大螃蟹活动。

5社会扮演区

●利用雨伞、游泳圈、餐布等材料，创设海边情境，让幼儿体验“海边”游玩的乐趣。

生活指导

1.提示幼儿口渴时、运动后能主动喝水。

2.引导幼儿不在阳光下曝晒，学会保护自己。

家园共育

１．请家长在领幼儿外出活动时，要做好防晒工作，如给幼儿戴太阳帽、涂防晒霜等。

２．提醒幼儿吃冰淇淋等食品要有所节制，以免引起肠胃不适。

教育活动

活动一夏天的礼物

◆活动目标

1.理解故事内容，初步尝试改编故事。

2.能结合故事情节大胆的说出自己的想法。

3.体会朋友间相互关心的情感。

。

◆活动准备

◎《夏天的礼物》挂图（见教具盒）。

◎《夏天的礼物》操作单（见幼儿操作包）。

◆活动过程

☆导入

教师：

小朋友收过什么样的礼物？

谁送的？

教师：

他们都非常关心、爱你们才送礼物，你们高兴吗？

☆理解

1.出示《夏天的礼物》四幅挂图，引导幼儿看图讲述，初步感知故事内容。

教师：

小企鹅住在什么地方？

小企鹅收到谁送的礼物？

企鹅为小熊准备了什么礼物？

为什么？

小企鹅是怎样送礼物的？

礼物送到小熊手里了吗？

为什么？

2.引导幼儿看图完整的讲述故事。

☆改编

1．运用提问的方式，引导幼儿讨论交流消暑的方法。

教师：

小企鹅为小熊精心准备的礼物，小熊却什么也没有收到，小企鹅心情会怎么样？

你觉得小企鹅还可以送什么礼物给小熊，让它度过一个炎热的夏天呢？

2．根据幼儿想出的好办法，引导幼儿看图完整讲述故事。

教师：

选一个好办法，一起把这个故事讲完整，让小熊得到小企鹅送的礼物，过个凉爽的夏天吧！

3．引导幼儿阅读《夏天的礼物》操作单，在第二页指导幼儿连线、改编故事。

教师：

请你选择一种凉快的礼物送给小熊，编一个新故事。

◆活动建议：

《夏天的礼物》故事内容简单有趣，生动地描述了两个好朋友互相关心对方、互送礼物的美好情节，但是因为冰块易化的特点，小熊没有收到礼物。

虽然故事的结局很遗憾，但留给幼儿很大的想像空间。

幼儿根据图片内容表达自己对故事的理解时，教师不要断然的给予肯定或否定，一定要注意通过指图的方式引导幼儿一起来判断其讲述的内容是否和图意相吻合，以此来培养提高幼儿良好的看图讲述习惯和能力。

其中讨论企鹅为什么要为小熊准备冰块这件礼物时，教师要引导幼儿结合自己的生活经验来思考，为后面幼儿能够理解冰受热会融化、帮小企鹅想出好办法解决问题做好铺垫。

通过更换不容易化掉的礼物来扩展幼儿思维改编故事时，教师要注意留给幼儿充分表达自己想法的时间和空间。

最后通过集体选举一个好办法，大家一起重新将改编后的故事完整地讲一遍，为后面幼儿结合操作单自主讲述自己改编的故事做准备。

◆资源包

故事

夏天的礼物

小企鹅住在最冷的地方，南极。

有一天，小企鹅收到了小熊的礼物，它高兴极了，也想送个礼物给小熊。

送什么呢？

想到小熊那里是夏天，小熊肯定热得很。

于是，小企鹅就挑了一块最好的冰，用箱子装了起来。

小企鹅带着礼物出发了，先乘轮船，又走了很长的路，好不容易到了小熊的家。

小熊打开礼物一看，哎呀，礼物不见了——原来里面的冰都化光了。

活动二青蛙呱呱

◆活动目标

1.学习边对边折纸的方法。

2.能细致、协调的折出青蛙。

3.能主动、愉快地参与折纸的过程。

◆活动准备

◎折好的范例青蛙一只。

◎教师示范用的手工纸一份。

◎活动前，取出《青蛙呱呱》操作单（见幼儿操作包），剪下相应材料备用，胶棒若干。

◎创设“美丽的池塘”幼儿作品展示板。

◆活动与指导

☆导入

出示折好的小青蛙，引导幼儿观察，导入活动。

教师：

仔细看一看，小青蛙是什么样的？

它身体是什么形状的，怎样摆的？

四条腿又是什么样的？

☆示范

１．示范折叠青蛙身体的方法，指导幼儿用《青蛙呱呱》操作单折出青蛙的身体。

教师：

我们先将正方形纸边对边折成长方形，再边对边折成小正方形，青蛙的身体就折好了。

折的时候边和边要对整齐，要让小青蛙的脸朝上。

２．示范折叠青蛙四肢的方法，指导幼儿用《青蛙呱呱》操作单，折出青蛙的四肢并粘贴到青蛙的身上。

教师：

先将长纸条对折，再把印有青蛙脚蹼的一端朝中线折，帮小青蛙折出四条腿后，再粘到它的身上吧。

☆展示

引导幼儿将折好的青蛙粘贴到“美丽的池塘”展示板中，相互欣赏，感受成功的快乐。

◆活动建议

该活动综合运用了对边折与粘贴两种技能，帮助幼儿完成小青蛙的制作，使幼儿在活动中体会自制玩具的快乐。

活动中，教师要注重示范的环节，把握好范例的大小、位置，建议采用立面示范法，以保证每一个幼儿都能清楚地看到示范的全过程。

教师要以生动、直观的指导语讲解折纸的方法，如：

两条长边对整齐，两条长边一样高等，帮助幼儿在学会对边折的基础上，能努力地将边与边重叠，折整齐。

为了降低幼儿折纸的难度，可应采用分步折纸的方法，将折青蛙的身体和四肢两部分分开进行。

活动中，教师还需提示幼儿，将手工纸有颜色、有图案的一面应始终朝上。

在为青蛙粘贴四肢时，应引导幼儿观察范例，了解青蛙的身体是正方形的，是斜着摆的，角朝上方；青蛙有四条腿，长在身体两侧，两条朝前，两条朝后。

◆资源包

折纸过程赏析

活动三去海边

◆活动目标

1.了解去海边游玩的相关准备内容。

2.能结合已有生活经验准备材料。

3.体验情境游戏的乐趣。

◆活动准备

◎《小手提包》游戏卡和去海边所需物品的小粘贴（见幼儿操作包）。

◎帐篷、一盆沙、玩沙用具、去海边的用品。

◆活动过程

☆操作

在粘贴页找到去海边需要带的物品，粘到《小手提包》游戏卡上。

教师：

想一想，去海边应该带些什么东西？

老师给每个小朋友准备了一个小背包，还有很多小粘贴，请你找到去海边需要带的东西，然后粘到小背包上。

☆讲述

１．展示小背包，请幼儿讲一讲去海边准备带的物品。

教师：

小朋友，你都想带什么东西去海边？

带这些东西有什么用？

小结：

去海边的时候，要带很多东西，如游泳衣、游泳圈、遮阳伞、太阳镜、遮阳帽、防晒霜、玩沙用具、水、食物等。

２．了解去海边游玩的安全。

教师：

你们和谁去过海边玩？

在海边都做了什么？

在海边游玩的时候要注意什么？

小结：

我们在海边玩的时候，要注意安全，不能一个人乱跑，游泳时要戴上泳圈，要有大人陪着。

☆体验

教师将活动室创设成海边的情境，请幼儿想象自己在海边，模仿穿泳衣、涂防晒霜的动作，一起玩沙、模仿游泳等。

教师：

现在我们一起来穿上泳衣，再涂点防晒霜，一起去海边玩吧。

◆活动建议

本活动结合了大连海滨城市的特点，通过让幼儿准备去海边的所需物品、讲述物品的作用，创设海滩游玩的情景，体验去海边游玩的快乐。

在活动的讲述环节，教师要重点引导幼儿讲述选择这些物品的原因，了解这些物品的作用，充分唤起幼儿已有的生活经验，还要重点让幼儿了解海边游玩的安全。

在体验环节，教师可在教室的一边支起一个帐篷，另一边放沙盆和玩沙用具，其他地方装饰成大海，创设海边游玩的情景，调动幼儿参与的积极性。

如果幼儿园室外有沙池，教师可以在沙池中创设海边的情景，让幼儿在沙池中体验海滩游玩的快乐。

此活动可以延伸到家庭活动，让家长带幼儿到海边亲自体验在海边玩耍的乐趣。

游泳圈、遮阳伞、太阳镜、遮阳帽、防晒霜、玩沙用具、水、食物等。

活动四蒲公英

◆活动目标

1、感知蒲公英的外形特点。

2、能说出蒲公英的传播方式。

3、乐于参加活动，对春天大自然中的植物感兴趣。

◆活动准备

◎选择有蒲公英的地方开展此活动。

◎每人一个小袋子。

◆活动与指导

☆寻找

给每名幼儿发一个小袋子，和幼儿一起在幼儿园或周围寻找蒲公英。

教师：

今天，老师请你们帮我找一找蒲公英宝宝，看看谁先把它找到。

☆观察

引导幼儿观察蒲公英的外形特征。

教师：

看一看，蒲公英长得什么样？

像什么？

它的花是什么颜色的？

☆探究

与幼儿共同采摘蒲公英，仔细观察它的花茎及种子。

教师：

摘一朵蒲公英，看一看，它的花茎里面有什么？

被折断的地方流出了什么？

是什么味的？

白色绒毛是什么？

☆玩耍

让幼儿摘一朵蒲公英的小绒球吹一吹，说说自己的发现。

教师：

吹一吹小绒球，它变成什么样子了？

◆活动建议

本活动是结合季节特点创设的科学活动，旨在通过寻找、观察等游戏，让幼儿了解蒲公英的外形特征，了解它们的传播方式。

开展具有季节特点的科学活动，对自然环境有较高的要求，教师可根据本地区蒲公英生长的情况，调整此活动时间。

如果幼儿园周围没有蒲公英，可以结合图片或让家长带幼儿提前采集，也可在郊游时开展此活动。

在采摘时，教师应提醒幼儿不要让幼儿舔舐花茎流出的液体。

教师可从幼儿采摘的蒲公英中选择具有代表性的进行花茎及种子的讲解。

此外，本活动可延伸至音乐活动或户外游戏等，也可以亲子活动的形式开展，引领幼儿采摘蒲公英，并将《蒲公英》操作单做成标本小书，进一步加深幼儿对蒲公英特性的理解。

◆资源包

知识小卡片

为什么刚化冻蒲公英就开花了？

蒲公英是一种常见的多年生草本植物，它的根很粗壮，深深地扎在土壤里。

秋天，蒲公英在阳光照耀下，把制造出来的许多养料贮存在根里，同时在根的顶端就形成了准备来年春天生长的叶芽和花芽。

到了春天，我们还穿着棉衣时，它就从土里拱出来，贴地长出一轮鲜绿的叶子。

当我们换上毛衣时，它的花茎就有十多厘米高了。

每根花茎顶端有一金黄色的花序，叫做头状花序，是由许多舌状花组成的。

再过一段时间，每朵舌状花就结出果实，果实上部有一喙，喙端有一簇白毛，果实可随风飘到远处去。

蒲公英不怕寒冷，不怕风沙，能开两三次花。

一般春天过后，到八九月份，会开第二次花。

（选自——《幼儿教师知识手册》）

活动五浪花和脚丫

◆活动目标

1．尝试跟随音乐分角色游戏。

2．能用动作大胆表现浪花和脚丫的不同游戏。

3.体验和同伴一起游戏的快乐。

◆活动准备

◎幼儿有到大海边游泳、在沙滩上玩水的经验。

◎《浪花和脚丫》挂图（见教具盒）。

◎歌曲《浪花和脚丫》（见语言音乐光盘CD）。

◎游戏《浪花和脚丫》（见音乐光盘VCD）。

◆活动过程

☆谈话

出示《浪花和脚丫》挂图并提问，然后请幼儿边倾听故事《浪花和脚丫》（见资源包），边回忆海边的趣事。

教师：

看，这是什么地方？

都有谁？

在做什么？

☆模仿

1．引导幼儿分成两组相隔一段距离面对面站好，分别用动作表现“小浪花”和“小脚丫”（见资源包），尝试扮演不同的角色。

教师：

小浪花在做什么？

请一起手拉手来做小浪花吧。

小脚丫又在做什么？

请一起和小脚丫做做游戏吧。

2．鼓励幼儿大胆尝试用拍拍手、走走等动作来表现小浪花和小脚丫的嬉戏情节。

教师：

小浪花和小脚丫在一起做什么呢？

☆倾听

引导幼儿边看《浪花和脚丫》挂图，边倾听歌曲《浪花和脚丫》，熟悉歌词内容。

教师：

听，浪花和脚丫要和音乐做游戏了。

☆游戏

1．播放游戏《浪花和脚丫》（见音乐光盘VCD），引导幼儿观看、学习“浪花”和“脚丫”的游戏玩法，熟悉游戏的玩法。

教师：

请小朋友仔细地看一看，浪花和脚丫做了什么游戏？

2．把幼儿分成男孩组和女孩组，分别扮演“浪花”和“脚丫”，并播放歌曲《浪花和脚丫》（见语言音乐光盘CD），引导幼儿随音乐玩“浪花和脚丫”的游戏（见资源包），并能用相应的动作大胆表现浪花和脚丫的不同游戏。

教师：

“浪花”在唱歌时，请扮演“浪花”的小朋友一起做游戏；“脚丫”在唱歌时，请扮演“脚丫”的小朋友一起做游戏。

3.提醒幼儿随音乐的结束部分，表现浪花和脚丫在一起嬉戏的情节（见资源包）。

教师：

小浪花和小脚丫碰到一起时做什么呢？

4．引导幼儿完整随音乐反复游戏，并互换角色体验游戏的快乐。

教师：

让我们扮演‘小浪花’和‘小脚丫’的角色一起游戏吧。

活动建议

《浪花和脚丫》是一首原创歌曲。

借助大连海滨城市的地域特色，以轻快的曲调、优美旋律，富有童趣的歌词表现出海边嬉戏的快乐情境。

为方便幼儿分角色表演，教师可事先在活动场地上画两条相距1.5—2米的直线，当幼儿游戏时，让幼儿分别站在线上扮演“浪花”或“脚丫”的角色。

教授游戏的玩法时，可以请配班教师帮忙，分别扮演“浪花”和“脚丫”，并分角色带领幼儿参与游戏。

在最后的第二十一小节~第二十二小节的音乐出现时，可以用语言提醒幼儿手拉手一起做游戏，也可以让幼儿尝试做左右脚一拍一次交替抬起的动作，表现“脚丫”踩在“浪花”里嬉戏、玩耍。

在幼儿熟悉游戏玩法后，可把幼儿分成多组扮演“浪花”和“脚丫”，一排排、一组组前后站好。

当“浪花”和“脚丫”分别在唱歌做游戏时，所有小朋友分组一起完整跟随音乐做动作。

也可以让幼儿学唱这首歌曲，调式1=D或1=E，进行表演游戏。

◆资源包

●故事

浪花和脚丫

夏天里，真热闹，大家都到海边来乘凉。

看，蓝蓝的大海——浪花一朵朵，哗啦哗啦地冲上岸；小朋友们光着小脚丫在水里走呀走、跳呀跳-------浪花追着小脚丫，小脚丫躲着小浪花，它们追逐着、嬉戏着，玩得多开心啊。

（史莹文）

●歌曲

浪花和脚丫

1=E2/4

活泼、欢快于萍史莹词曲

355｜312｜6.16.1｜632｜

●●●

浪花花，一朵朵，哗啦哗啦海中漂；

355｜312｜6.16.1｜631｜

●●●

小朋友，光脚丫，啪啦啪啦水中走。

66｜4646｜55｜355｜

浪花海中漂，脚丫水中走；

6664｜5553｜4.442｜345｜

漂呀漂呀，漂漂漂呀，啦啦啦啦啦啦啦，

6664｜5553｜4.442｜131｜

走呀走呀走走走呀，啦啦啦啦啦啦啦。

55554444｜33332222｜54325432｜131║

（渐慢-------------到结束。

）

●游戏玩法

幼儿分成两组在间距2米左右的地方面对面站成两排，两组的幼儿分别扮演“浪花”和“脚丫”。

音乐开始，幼儿手拉手随音乐的前奏左右摇头。

第一小节~第四小节：

扮演“浪花”的幼儿，身体屈膝随音乐左右摇晃；表现“浪花”在海里游戏。

扮演“脚丫”的幼儿原地站立不动。

第五小节~第八小节：

扮演“脚丫”的幼儿，左右脚随音乐节奏一拍一次踏地动作；表现“小脚丫”在水里游戏。

扮演“浪花”的幼儿原地站立不动。

第九小节~第十小节：

扮演“浪花”的幼儿，跟随音乐的节奏“XX｜XXX｜”拍手。

扮演“脚丫”的幼儿原地站立不动。

第十一小节~第十二小节：

扮演“脚丫”的幼儿，跟随音乐的节奏“XX｜XXX｜”拍手。

扮演“浪花”的幼儿原地站立不动。

第十三小节~第十六小节：

扮演“浪花”的幼儿，一起手拉手跟随音乐节奏小碎步向前跑。

扮演“脚丫”的幼儿原地站立不动。

第十七小节~第二十小节：

扮演“脚丫”的幼儿，一起手拉手跟随音乐节奏一拍一次向前走。

扮演“浪花”的幼儿原地站立不动。

第二十一小节~第二十二小节：

面对面的两组幼儿手拉手随音乐节奏高高举起再落下；表现“浪花”和“脚丫”在嬉戏、玩耍。

第二十三小节~第二十四小节：

全体幼儿跟随音乐节奏小碎步转身跑回原处，音乐结束并站好慢慢蹲下；表现“浪花”退回到了海里；“脚丫”也回到了岸上休息。

活动六碰碰车

◆活动目标

1.练习双手持物走和跑。

2.发展躲闪的能力。

3.体验碰碰车互相碰撞的乐趣。

◆活动准备

◎用纸箱制作的“碰碰车”（见资源包）若干，铃鼓１个。

◆活动过程

☆导入

创设情境，请幼儿做走、跑等动作活动身体。

教师：

今天，老师要带小朋友到游乐场去玩，现在，我们就出发吧！

☆开“碰碰车”

１．出示箱子，让幼儿把箱子套在身上模仿开车，自由地在场地上四散跑。

教师：

请每个小朋友选一辆车上车，一起来开碰碰车吧。

２．引导幼儿用箱子轻轻碰撞，并注意保持身体平衡，幼儿也可以及时躲闪。

教师：

碰碰车不怕碰，我们都来碰一碰。

☆“碰碰车”大赛

根据幼儿能力可以选择以下不同难度的游戏。

１．在指定范围内游戏：

在场地上画一大圆圈，让幼儿在指定范围内躲闪。

２．听口令游戏：

听教师的口令碰撞、躲闪、原地休息等。

３．追逐游戏：

将幼儿分两组，听到铃鼓声后，一组幼儿要快速钻出箱子去追另一组幼儿。

☆结束活动

幼儿“开车”离开场地。

教师：

今天我们玩得真开心，天快黑了，我们回家吧。

◆活动建议

活动《碰碰车》结合了幼儿已有的玩碰碰车的经验，来调动幼儿参与活动的积极性，幼儿在模仿碰碰车的时候，必须两只手拿着纸箱，通过玩“碰碰车”，来锻炼幼儿双手持物走和跑的技能。

活动前教师要根据资源包中介绍的碰碰车的制作方法，制作“碰碰车”，也可以充分的利用家长教育资源，将制作方法传授给家长，让家长给幼儿制作“碰碰车”。

在制作“碰碰车”的时候，一定要在纸箱上端系上绳子，绳子的长短可视幼儿的身高来定，便于幼儿双手拿着箱子。

在开“碰碰车”的游戏中，教师要提醒幼儿注意持物的方法，两只手要手尖朝下、手背朝上，握在身体两侧的纸箱面上，要握牢。

同时教师要注意引导幼儿在走和跑的时候，一定要握住纸箱，不要松手。

幼儿在练习开“碰碰车”的时候，教师也要提醒幼儿轻轻碰撞，不要太用力，在撞别人的同时，自己也要及时躲闪。

在最后的“碰碰车”游戏中，教师可根据本班幼儿的能力水平，选择相应难度的游戏，使幼儿得到适当的发展。

◆资源包

小制作

碰碰车

将废旧纸箱装饰成汽车形状，大小以幼儿身体能钻进去为宜，在纸箱上端系上绳子，幼儿可以把绳子挂在脖子或双肩上。

活动七白天黑夜

◆活动目标

1.理解白天与黑夜的含义。

2.能正确运用白天与黑夜的时间词汇。

3.养成按时作息的好习惯。

◆活动准备

◎《白天黑夜》挂图、《白天黑夜》游戏卡（见教具盒）。

◎《白天黑夜》操作单（见幼儿操作包）。

◆活动过程

☆感知

依次出示《白天黑夜》中太阳、月亮、星星游戏卡，引发幼儿说出标志图表示的时间。

教师：

太阳挂在天空中，说明是白天还是黑夜？

月亮、星星什么时候挂在天空中？

☆讨论

1.与幼儿讨论白天小朋友在幼儿园活动的情景，把白天区分为早上、上午、中午、下午。

教师：

小朋友什么时候上幼儿园？

小朋友在幼儿园都做了哪些事情？

这些事是在白天的什么时候做的？

2.先讨论黑夜活动的情景，再出示《白天黑夜

（一）》挂图。

教师：

黑夜里你做什么事情？

最后呢？

关灯了，你敢一个人睡小房间吗？

你看到什么东西的影子？

☆分一分

1.出示《白天黑夜

（二）》挂图，请幼儿进行观察区分。

教师：

图中画的是白天还是黑夜？

你是怎么看出来的?

2.出示《白天黑夜》操作单，引导幼儿区分并涂色。

教师：

下面四幅图中做的事是发生在白天还是黑夜？

教师：

发生在白天，给太阳涂红色；发生在黑夜，给月亮涂黄色。

3.教师说活动内容，请幼儿抢答来区分白天和黑夜。

◆活动建议

《白天和黑夜》是关于认识时间的数学活动。

本活动引导幼儿结合生活经验，进一步感知白天和黑夜，并能正确区分和表达。

在幼儿园的一日生活中，教师会有意无意地使用一些时间词汇，所以时间对幼儿来说并不陌生，只是需要在活动中通过回忆、梳理，进一步明确和规范。

由于小班幼儿思维比较形象、直观，为了唤起幼儿的生活经验和已有表象来加强对“白天黑夜”，尤其是早晨、上午、中午、下午的具体感知，教师在活动前应结合本班幼儿在园的作息活动进行影像记录。

活动中通过形象化的视觉图片，在视听同步的感知体验中，可以较好地帮助幼儿对时间分段的感知和认知。

通过看看说说影子，让幼儿感受到虽然到了晚上，但是白天周围的事物都在，只是光线变暗了看不清楚了，有的就是影子了。

其实晚上并不可怕，看看影子也很好玩。

引导幼儿不怕黑，做个勇敢的孩子。

户外游戏

小豆子

◆目标

练习走、跑、跳的动作。

◆准备

◎场地上画一个大圆圈。

◆玩法

幼儿手拉手站在圆圈上。

游戏开始，幼儿边听教师说儿歌“刮大风、下大雨；小豆子、着了急；快快跑回家里去；哗啦啦啦——关窗子”，边做动作。

动作说明：

第一句：

大家手拉手走向圆心，并将拉起的手举过头，再还原。

第二句：

在原地左右摇摆松开的手，做着急的样子。

第三句：

快速回转身跑向圆圈处站好。

第四句：

原地向上跳跳跳，当说到“关窗子”时立即蹲下（或双手搭在胳膊上蹲下）。

规则：

说到“关窗子”时，幼儿才可以蹲下。

主题十四小雨滴

主题说明

大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，下雨了！

小班幼儿对下雨这一自然现象非常感兴趣，喜欢在雨天里玩，喜欢踩水。

雨滴的千变万化，恰恰激发了幼儿与生俱来的好奇心和探究欲望。

《小雨滴》主题活动，通过幼儿在雨天玩耍、用肢体表现雨点的飘落及制作小雨伞等一系列活动，让幼儿在游戏中观察雨的形态，发现雨的特性，感受雨与人们日常生活的关系，体验雨天带来的乐趣，让幼儿在快乐中获得发展。

环境创设

主题展览区

■拍摄、收集有关雨前、雨天和雨后景色的图片布置在墙面上，投放各种雨具实物或图片，创设展览区，供幼儿欣赏、交流，丰富相关经验。

自选游戏区

1.操作区

●提供若干刺猬、花朵等形状的KT板（板上贴有5以内数量的圆点）和彩色塑料夹子，幼儿练习按圆点数量对应夹夹子。

2美工区

■提供《快乐的小雨滴》幼儿操作单，引导幼儿用蜡笔或棉签等材料，添画出快乐的小雨滴。

3．阅读区

●投放《小雨点》挂图（见教具盒）、集体记录卡，供幼儿看图朗诵散文诗，提高观察、创编、表达能力。

生活指导

1.引导幼儿下雨时使用简单的雨具。

2.提示幼儿注意下雨天应慢慢走，以防地面湿，容易滑倒。

家园共育

请家长引导幼儿关注每天的天气预报，有意识地引导孩子观察雨天的变化。

教育活动

教育活动

活动一下雨了

◆活动目标

1、知道下雨是自然现象。

2、能感知雨前、雨中、雨后周围环境的变化。

3、体验雨中玩耍的乐趣。

◆活动准备

◎雨伞、雨鞋、雨衣等雨具。

◎选择雨天（雨不宜