高一政治 集体备课教案1.docx

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高一政治集体备课教案1

2018--2019学年第一学期集体备课教案

必修1第一课

　课题

1.1揭开货币神秘的面纱

备课组

　高一政治

主备教师

　黄彍辅

备课时间

　2018.8.29

教

学

目

标

1．知识目标:

知道商品的含义,了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性,理解货币的本质,理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能,理解纸币的含义及其优点,知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。

2.能力目标:

培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。

从一个具体材料入手，通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。

通过简要说明纸币的含义和作用，懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。

3.情感、态度、价值观目标:

逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。

确立与市场经济相适应的诚信、公平竞争等意识。

教学重点

货币的基本职能。

教学难点

（1）货币的本质是一般等价物

（2）纸币是国家发行并强制使用的货币符号

教具准备

多媒体课件 

教学过程

备注

导入新课

日常生活中我们每天都得买东西,我们拿什么买东西呢?

钱。

钱是俗称,在经济学里我们称之为货币（教师展示100元的人民币）。

一张小小的纸片为什么竟有如此神奇的力量，可以购买各种商品呢?

本节课我们就来揭开货币的神秘面纱,来了解货币的本质和职能。

一.揭开货币的神秘面纱（板书）

（一）货币的本质

在日常生活中我们要用钱也就是货币买来我们需要的东西，比如同学们需要的书、本、电脑，等等，这些东西都是商品。

请同学们想一想，这些商品有什么共同的地方呢？

它们和母亲亲手为你织的毛衣有什么不同？

（可参考“教材P4探究活动一”）

学生讨论，教师归纳：

作为商品，必须具备的两个条件：

一是劳动产品；二要用于交换。

1．商品的含义：

用于交换的劳动产品。

（板书）

同学们思考一下，我们为什么要购买商品呢？

（有用）我们买东西要考虑哪些因素呢？

（便宜、质量好等）所有这些因素用可以用哪一个成语来概括？

学生讨论，教师归纳：

物美价廉。

这就涉及到商品的两个基本属性，即价值和使用价值。

（引导学生学习“教材P5探究活动一”）

在现代生活中,购买商品需要货币,商品和货币似乎是一对孪生兄弟,但并不是从古到今人们都用货币购买商品,货币的出现要比商品晚得多,货币是商品交换发展到一定阶段的产物，下面我们就来了解货币产生的历史。

2．货币的产生（板书）

引导学生讨论“教材P4探究活动二”

学生讨论，教师归纳：

货币产生的四个阶段

在原始社会时期，人们的交易活动主要是一种物物交换，当时的交换非常偶然，因为当时的生产力水平比较低，物品品种很少。

随着生产力和社会分工的发展，交换越来越频繁，交换范围越来越广，交换难度也越来越大，经常出现“教材P4探究活动二”所描述的情况。

为了克服这些弊端，人们找到了解决的办法，先把自己的物品换成市场上大家都乐意接受的商品，然后再用这种商品去换回自己所需的东西，这些大家都乐意接受的商品被称作“一般等价物”。

在历史上，曾经有过许多商品充当过一般等价物，如贝壳、龟壳、皮革、布帛、牲畜等。

但问题又出现了，如贝壳，比较小，容易碎，大宗交易非常不方便；牲畜会老，会死亡；布帛容易污染破碎，携带不方便。

后来，金银由于具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等优点，逐步从商品中分离出来，固定地充当了一般等价物。

固定充当一般等价物的商品就是“货币”。

货币的本质是一般等价物。

偶然的物物交换→扩大的物物交换→一般等价物→货币（副板书）

3.货币的含义：

从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。

（板书）

固定充当一般等价物的货币为什么那么神奇，可以换回我们需要的任何商品呢？

这就使我们有必要了解货币的职能，也就是货币的作用。

我们通过设计一个情景解决这一问题：

【情景】七年后，你大学毕业参加工作，假设每个月工资2000元。

201X年8月，在你努力工作了一个月后，你拿到了你人生的第一笔工资2000元，说说你的打算？

【学生答1】交给父母

【师点评】这类同学是很典型的中国式孝顺子女，是值得我们学习的，相信他们一定拥有一个幸福美满的家庭。

【学生答2】自己放家里存起来，以备需要

【师点评】这类同学应该是对生活很有计划的人，相信他们的人生道路会在平稳中前进，但要注意钱的安全性。

【学生答3】买一点股票，开始投资实战

【师点评】这类同学很有投资头脑，相信他们在生活中能抓住属于你的机会。

（买股票的问题可以根据学生实际情况酌情处理，也为第二单元《投资与理财》知识的教学做好铺垫）

【学生答4】到市场享受用自己赚来的钱购物的乐趣（为家人和自己买礼物）

【师点评】这类同学是生活的乐观派，也是拉动国家经济增长的动力之一。

【问题】到市场买什么？

大概花多少钱？

【学生答4续】300元给爸爸买一块手表，200元给妈妈买件衣服，100给自己买一件衣服，还剩1400元。

【问题】如果你在离开市场时，又发现了一个自己梦寐以求的笔记本电脑，标价3000元，你怎么办？

【学生答4续】下个月再买；如果有信用卡，现在就可以先透支1600元，下个月再还钱……

【师归纳】我们一起分析一下，在同学们的这些选择中货币分别发挥了它的什么职能：

（1）2000元存起来——退出流通领域，作为财富保存起来——贮藏手段>

（2）买一些股票，300元买手表，200元给妈妈买件衣服，100元给自己买一件衣服——一手交钱，一手交货——流通手段（实实在在的钱，即现实的货币>

（3）标价3000元——标明笔记本电脑价值大小——价值尺度——观念中的货币

（4）工资2000元、透支1600元——非一手交钱、一手交货，支付有时间差——支付手段

【问题】随着社会的发展，商品交易范围越来越大，慢慢超出了国界，这是货币产生了另一种职能——世界货币。

（在此基础上，引导学生学习教材P5-7相关内容，掌握板书

（二）所列知识）

（二）货币的职能（板书）

1.基本职能（板书）

（1）价值尺度A.含义B.价格C.观念中的货币（板书）

（2）流通手段A.含义B.商品流通的含义及公式C.现实的货币（板书）

在此引导学生讨论“教材P6探究活动二”。

学生讨论，教师归纳：

“商品----货币----商品”的流通过程中，“商品----货币”是卖的阶段，“货币----商品”是买的阶段，卖不出去，就没有买回来的实力。

卖不出去的商品达到一定程度，商品所有者就会破产倒闭，因此，人们把卖称为商品的惊险的跳跃，这一跳跃如果不成功，摔坏的一定是商品所有者。

这就意味着商品生产者只有生产适销对路、质量上乘的商品，才能够卖出去。

这是市场的要求，商品生产者必须要有诚信意识，靠产品质量和服务在竞争中获胜，否则必被淘汰（例如三鹿集团）。

货币执行流通手段职能时，能够与一切商品相交换，是不是意味着流通中的货币量越多越好？

学生讨论，教师归纳：

不是，流通中实际需要的货币量是受一定规律支配的，它主要由商品的价格总额和货币的流通速度所决定的。

（引导学生初步理解“适度原则”）

（见教材P7“专家点评”）

用公式表示

商品价格总额

流通中所需要的金属货币量＝———————

货币流通次数

（3）货币的其他职能：

贮藏手段、支付手段和世界货币（板书）

随着经济的发展，商品流通越来越频繁，金属货币也出现了一些缺陷（引导学生讨论“教材P7探究活动一”。

），于是代替金银行使流通手段职能的纸币出现了（经历由金垠条块→足值的铸币→不足值的铸币→纸币的过程）。

为什么小小一张纸币有这样的功用？

这主要是因为纸币是由国家发行的、强制使用的货币符号，也就是说国家用强制力赋予纸币这样神奇的力量。

（三）纸币（板书）

1、含义：

由国家发行的、强制使用的货币符号（板书）

国家用强制力赋予纸币这样神奇的力量，那么国家有权发行纸币，但能不能任意发行呢？

我们已经知道纸币的发行量必须以流通中实际需要的货币量为限，如果超过这个限度就会“钱不值钱”了,引起物价上涨，通货膨胀；相反如果小于这个限度会使商品销售发生困难，想买东西，可手上没钱，造成通货紧缩（见P8“名词点击”）。

而且每个国家的纸币都是用先进的技术和特制的纸张制造出来的，国家为什么要费那么多力气制造这些纸币呢？

主要是为了防止假币的流行。

假币有什么危害？

学生讨论，教师归纳：

对国家而言，假币会扰乱市场经济秩序，造成通货膨胀（因为纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度，而假币在市场上的流通会造成纸币过多，导致通货膨胀，物价飞涨。

），物价飞涨，严重影响国民经济的发展，同时也影响人民币的声誉，制约了人民币进一步走向世界；对个人而言，会使自身利益受到严重损害。

犯罪分子为什么要制造假币呢?

是希望有更多的钱,但俗话说得好，“君子爱财,取之有道”,所以我们要树立正确的金钱观。

（四）正确对待货币（板书）

我们现在处于市场经济的环境中，有许多人唯利是图，一切向“钱”看，认为有钱能使鬼推磨，金钱是万能的，能够买世界上所有的东西，但真的拥有了金钱就拥有一切吗？

学生讨论，教师归纳：

快乐、健康、自由、亲情、亲情、友情、幸福等，都是用金钱无法真正买来的，如果这些都需要金钱来维系，那么人活在世界上真的太悲哀了。

那是不是“金钱就是万恶之源”，不断在引诱人们跳入邪恶的深渊，所以我们不应该拥有金钱呢？

当然也不是，我们的生存和发展离不开金钱，有句话说得好，“金钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。

”只是这些钱必须通过你的诚实劳动依法取得。

当你有钱的时候，那能不能任意的挥霍呢？

刚才已经提到了，凡事要有“度”，要用钱做一些真正有意义的事。

所以我们要树立正确的金钱观：

君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。

如果我们到市场购买大宗东西，除了携带大量现金外，是否还有其他方式付款？

学生讨论，教师归纳：

如信用卡、支票、汇票等。

随着信息技术的迅猛发展，特别是银行计算机网络系统的实现，出现了用电子计算机进行储存、转账、购买、支付的电子货币，人们越来越多地借助于银行的电子计算机系统完成自动转账业务。

一、归纳小结

本节课我们通过从货币的起源入手，共同探讨了货币的本质、职能及纸币、电子货币的相关知识，同时又涉及到商品、商品的价格等内容。

通过以上对货币神秘面纱的逐步揭开，我们应该在正确认识货币的基础上，合法地获取它，合理地利用它，做金钱的主人。

二、作业布置

课后微评第一课。

板书设计

1.1揭开货币神秘的面纱

（一）货币的本质

（二）货币的职能

（三）纸币

（四）正确对待货币

教学反思